《秋天的雨》教案

时间:2022-02-14 12:02:33 教案 我要投稿

《秋天的雨》教案15篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的《秋天的雨》教案15篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《秋天的雨》教案15篇

《秋天的雨》教案15篇1

  设计思路:

  《秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索,将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来,展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美,富有艺术感染力,给人以美感,充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。

  《秋天的雨》是一篇优美的散文,如诗如画,不仅是孩子们学习语言的范例,还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美,在欣赏活动中得到审美享受。因此,本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动,巧妙运用多媒体课件,充分尊重孩子们的兴趣,尊重其独特的理解、感受和体验,使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。

  活动内容:

  秋天的雨(散文诗)

  活动目标:

  1.初步理解散文,从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化,体会散文的语言美、画面美、意境美。

  2.能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品,体验欣赏的乐趣,对秋天的大自然产生热爱之情。

  3、学习词语:“悄悄地”、“五彩缤纷”、“温柔”。

  活动准备:

  1.与散文内容相符,并根据教学过程有交互的Flash动画课件、PPT数张。

  2.配乐《秋日私语》。

  活动过程:

  一、以“猜谜语”的形式导入活动。

  1、猜谜雨:千条线,万条线,落入水中看不见。

  2、师:“小朋友见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。)

  二、初步感知散文诗。

  1、幼儿欣赏。

  师:“秋天的雨是怎样的呢?小朋友一起来仔细听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后要告诉大家,你听了这首散文诗有什么感觉?你最喜欢散文诗里的哪一句。”(教师有感情地朗诵散文。)

  2、提问:这篇散文诗叫什么名字?你听到了什么?你听了这首散文诗感觉怎样?(启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。)

  三、观看课件,完整欣赏配乐散文诗一遍。

  师:我们再来认真地听听这篇散文诗,边听边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。(教师播放课件)

  师问:你喜欢散文诗里的哪一句?

  四、运用课件图文结合,帮助幼儿分段理解散文诗的内容。

  师:秋天的雨真美啊!我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?

  1、完整欣赏第一段

  提问:为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友说一说(学习词:清洁和温柔、悄悄地。)(秋雨下的时候,轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小朋友一样温柔)

  教师小结:秋天下雨后,大自然中发生了变化,就像一把钥匙悄悄地打开了秋天的门。

  2、完整欣赏第二段,感受秋天的景色美。

  师:这么美丽的景色,就是秋天的雨带给我们的,我们一起来听一听,看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?(观看第二段有声课件。)

  (1)玩送颜色游戏。

  (学习“她把×颜色给了××,)(师播放秋天图课件。)

  (2)师:秋天的雨把什么颜色送给了谁?(幼儿回答)

  (3)师:秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨,把颜色送给它吧。(根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色,最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时,可以一边送一边试着说一说。)

  学习词语:“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色,你会怎么说?

  师小结:秋天到了,各种树都发生了变化,水稻变金黄,水果成熟,农民伯伯准备要收割;美丽的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷,是四季中最美的。

  (二)欣赏第三段,感受秋天的味道美。

  1.整体理解欣赏。

  (1)师:秋天的雨真神奇,它除了有五彩缤纷的颜料,还有非常好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。(播放第三段有声课件。)

  (2)师:小朋友的脚呀,常常被那香味勾住,这是为什么?

  (3)师:平时你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?

  2.师朗诵。

  师:好多小朋友的脚呀,都被秋天的雨带来的香味给勾住了,让我们一起闭上眼睛,再来感受一下秋天的好闻气味吧。(暗示幼儿作睡状,师朗诵。)

  (三)欣赏第四段,感受动植物的活动美。

  1.讨论交流

  师:秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢:它怎么说呢?“滴答、滴答”,小动物,小树们,冬天就要来了,快快准备过冬吧!

  (1)师提问:小树们是怎么准备过冬的?

  师:你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢?(提醒幼儿用完整话说)

  (1)幼儿两两讨论,互相说一说。

  (2)请个别幼儿交流。

  师小结:小动物忙着做事情,小松鼠做粮食,小青蛙加紧挖洞,小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飘到大树妈妈的脚下,它们都准备要过冬。

  2、整段欣赏

  师:小动物和小树们就是这样过冬的,我们一起听一听吧。

  3、表现散文

  师:小动物们、小树们过冬真有意思,我们来学学他们。老师扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜欢的小动物和小树准备过冬的样子。

  (四)完整欣赏第五段

  师:秋天的雨会给我们带来什么?(我们一起听听)

  (1)师提问:为什么秋天的雨给大地是丰收的歌?给小朋友带来的是快乐的歌?

  (2)幼儿回答。

  师小结:秋天水果都成熟了、丰收了,所以它是一首丰收的快乐的歌。

  三.互动交流,完整欣赏

  1.交流感受

  (1)师:小朋友,秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味,还有一支金色的小喇叭,它带给我们的是一个美丽的、漂亮的、丰收的的秋天,在这样美丽的秋天里,你们的心情感觉怎么样?(快乐、开心、舒服……)

  教师小结:今天我们学了这首新的散文诗,小朋友也看到秋天的雨给大自然带来了这么美丽的景色,我们小朋友从小就要保护大自然,热爱大自然。

  2.欣赏散文

  (1)师:我们将说的和看的连起来,就是一篇好听的散文。让我们和客人老师一起来静静地欣赏这篇散文《秋天的雨》。

  (2)整体欣赏散文课件。

  四.活动延伸,经验拓展

  1.继续寻找美丽的秋天。

  师:你们喜欢秋天的雨吗?(喜欢!)让我们一起继续寻找秋天的雨还带来哪些美丽的景色?找到了把它画下来!

  2.反复倾听作品。

《秋天的雨》教案15篇2

  活动目标:

  1、幼儿提高感知秋天美丽丰收的景色初步讲解诗歌的内容、

  2、在看看讲讲,做做中学习诗歌,感知诗歌的语言美、

  活动准备:

  1、字卡:五彩缤纷

  2、录像机(多媒体)

  3、三幅场景图

  活动过程:

  1、一谈话的方式导入课题

  师:小朋友,你们知道秋天是怎样吗?(农民伯伯在忙着收割,果园里苹果,桃子,橙子都熟了,有些树叶落下来,有些变成红色挂住树上等等)

  2、观看录像,让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收,初步感知诗歌的内容、

  3、出示三幅图片(按诗歌的先后顺序来出示)让幼儿根据图片的内容讲述、

  出示图片1师:银杏,枫树,田野是什么颜色?水果是什么颜色?菊花分别有什么颜色?(让幼儿说出各种颜色名称,并引导教幼儿说出五彩缤纷的字卡)

  小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……雪白的都给了菊花仙子、

  出示图片2师:图片上的小朋友闻到了什么香味?(教幼儿学菠萝甜甜的,梨子香香的)

  小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……常被那香味勾住、

  出示图片3师:树叶听到金色的小喇叭,它告诉了小朋友,开始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那树上的树叶怎样?小动物又怎样?

  小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……小动物准备过冬了、

  4、学习诗歌

  师:秋天是一个美丽的季节,也是一个丰收的季节,这些都是雨带给我们的,我们给它起个好听的名字《秋天的雨》

  (1)幼儿边看录像边听老师朗读两编、

  (2)幼儿跟住老师集体朗读两编、

  5、结束部分

  歌曲《秋天》让幼儿唱着歌伴随下退场、

《秋天的雨》教案15篇3

  一、教学目标:

  1、正确、流利、有感情朗读课文。

  2、背诵自己喜爱的部份。

  3、激发学生对秋雨的喜爱。

  二、教具准备:

  1、课文录音带。

  2、挂图。

  三、教学过程

  (一)创设情景,激发情感。

  1、师引述:金秋时节是丰收的季节,秋天踏着轻盈的脚步,洋洋洒洒的来到我们的中间,它不仅有着缤纷的色彩,还有奇妙的声音。你想感受一下这雨声吗?好,今天我们来学习一篇关于雨声的课文——《秋天的雨》

  (二)初步感知课文。

  1、听课文录音,完成填空题。

  出示题目:秋天的雨,是一把

  秋天的雨,有一盒

  秋天的雨,藏着

  秋天的雨,吹起

  2、指名学生口头回答问题。

  3、选择你最喜欢的一个自然段,读一读,还可以进行背诵,然后对你的同桌说说喜欢这个自然段的原因。

  (三)学生汇报,老师相机教学。

  1、教学第二自然段。

  (1)学生a:我喜欢第二自然段,因为秋天的雨给大地带来了五彩缤纷的顔色,有红色的枫叶,有金黄色的国野,真像一幅图画。

  (2)这么多的顔色出现在我们的眼前,你会用四个字的词。形容它吗?(五颜六色、五彩缤纷等)

  (3)指导朗读,(读出秋天的热闹,绚丽多彩。)

  2、教学第三自然段。

  (1)学生b:我喜欢第三自然段,我喜欢吃水果,秋天的雨使果园的水果更鲜嫩了。

  (2)老师引导:课文描写梨香香的、菠萝甜甜的,还有什么味道吗?

  学生:还有酸酸的、苦苦的…….

  教师:只要闻到这些水果的气味,我都忍不住想吃上一口了。

  (3)指导朗读。

  3、教学第四自然段。

  (1)学生c:我喜欢第四自然段,秋天的雨就像给小动物们信息,叫它们赶紧准备过冬的粮食。

  (2)老师引导:如果你是秋雨,你准备给小动物带去什么?

  (3)小动物听到你们的话吗?它们在干什么?

  (4)指名朗读第四自然段。

  4、教学第五自然段。

  (1)教师:秋天的雨带给我们什么呢?请全班同学朗读最后一个自然段。

  (2)全班齐读第五自然段。

  四、拓展活动:

  (1)教师引述:同学们看完这篇课文,你喜欢秋天吗?现在,你最想干什么?是画一幅关于秋天的画,还是写一首古诗?

  (2)学生组合,共同作一幅画。

《秋天的雨》教案15篇4

  教学目标

  1、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字。

  2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思,感受语言文字之美。

  3、引导学生在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发学生对大自然的热爱。

  4、初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学过程

  一、导语渲染,启动情感,导入新课

  二、初读课文,整体感知

  1、自由读课文,要求读准字音,读通句子。

  2、小组合作,学习生字:

  学生借助生字词卡片,在四人小组中互教互学,巩固生字词读音。

  3、检查反馈,纠正字音。

  4、指名读课文,整体把握课文大意。(设计意图:以学生感性认识为主,初步引导学生整体把握文章内容。)

  三、深入局部,品读课文

  1、学生自主选择自己喜欢的部分研读,边读边想:为什么喜欢它?

  2、小组交流:把自己喜欢的部分读给小伙伴听,交流你们的读书体会。(设计意图:鼓励学生个性化阅读,激发学生的学习兴趣。)

  3、全班交流:(可依学生回答进行变序教学。)

  第一自然段:

  ⑴学生谈自己喜欢这一段的理由。

  ⑵有感情地朗读。

  第二自然段:

  ⑴学生谈喜欢这一段落的理由。

  ⑵抓住关键语句,运用展开想象等方式,体验秋景的美及语言之美。

  ⑶有感情地朗读并积累优美的语句。

  (设计意图:通过比较、想象等方式,体会文章语言文字表达之美,进一步指导学生有感情朗读课文。)

  第三自然段

  ⑴学生谈喜欢这一段落的理由。

  ⑵指导朗读:

  指名读——师生点评——男女生比赛读。

  第四自然段

  ⑴学生谈喜欢这一段落的理由。

  ⑵美读体验情感。(可以自己美读,也可以同桌合作读一读)

  ⑶在充分读的基础上,师生互动演一演。

  (设计意图:通过多种感官调动,激发阅读兴趣,加深理解感悟。)

  四、拓展升华感情

  1、出示最后一段,学生齐读。

  2、教师总结全文,情感升华。

  (设计意图:升华学生的情感认识,体会秋雨的奇特。)

  五、布置作业

  1、我会积累:

  选择喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。

  2、我会运用:

  仿照课文内容,请你也来写一写自己观察到的秋天的景象。

《秋天的雨》教案15篇5

  教学要求:

  1、正确、流利地朗读原文,培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

  2、理解原文内容,在读中感悟原文描写的景物特点,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

  教学重点:

  了解原文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

  教学流程:

  一、谈话导入,揭示课题(音乐引入情境播放《秋日的私语》)

  1、同学们,今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨,秋天的雨给你留下什么的印象?(学生各抒己见)

  2有位作家说:“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇原文《秋天的雨》。(板书课题)

  3、请小朋友读读课题。(展示个人对语言不同的感悟)

  二、初读原文,读中感悟。

  1、个性化读书。(自主读)要求读准音,读通原文。

  2、指名读原文,检查读的情况。

  3、通过这次读书你又读懂了什么?(学生说)

  你是想看看秋的颜色?还是想闻闻秋的味道?还是听听秋的声音呢?

  三、品读原文,理解体验

  选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;(学生喜欢哪段就来学习哪段?)

  1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的?(因为它不知不觉地就来到了我们身边,打开秋天的大门)

  (1)请学生读一读不知不觉,文中是用什么词来写的?(学生说轻轻地,轻轻地)

  (2)请你读一读。即时评价读得怎样?齐读。

  (3)它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。

  2、默读第二自然段,边读边思,你是怎样理解“五彩缤纷”的?(出示多媒体投影)

  a.学生读原文边读边思。指名学生说。

  b.这么美的景象,你是如何读的?读读,如何读出五彩缤纷。

  c.教师范读指导。(配音乐朗读)(学生倾听)

  d.和老师比赛,相信你们读得要比老师好。学生再读,读出五彩缤纷的味道。(个别读,齐读)

  3、秋天的雨,藏着非常好闻的气味。是哪些气味?(学生说)

  a.请你读一读,黄老师来闻一闻,是不是真的闻到这种气味。

  c.齐读第三自然段。

  4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

  小喇叭吹的是什么?指导学生说读。(个别读,分男女生读)

  四、自主选择,积累背诵

  比赛背诵自己喜欢的句子。(配乐)

  五、拓展延伸,鼓励展示

  1、交流扩展:学了原文之后,你有什么想法?

  2、自主作业:

  (1)写一首诗(编写歌词)

  (2)把秋天的景物画下来。

《秋天的雨》教案15篇6

  【教学目标】

  1、正确、流利、有感情的朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。

  2、读懂课文的内容,感受秋天的美好。

  3、积累好词佳句。

  【教学重难点】

  1、理解课文如何以秋雨为线索,抓住秋天的特点进行生动描写。

  2、感受文中美的语言,体会秋天的美好。

  【课前准备】

  多媒体课件。

  【课时安排】

  两课时。

  【教学过程】

  一、谈话导入,调动情感

  1、引发情感:

  那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢?

  2、引入课文:

  那就让我们再一次走进秋天吧!(板书课题)

  二、育情导学,欣赏秋色

  1、齐读第一段 指导读 齐读。

  2、(播放课件:秋色)看了这些画面,你有何感受?

  三、品读课文,感受神奇

  1、学生默读第二段,并思考,看到了什么?

  2、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色?(生边读边画)你还看过哪些秋天的植物,有哪些颜色?仿照上面短语的形式说说吧。

  3、这么多颜色组合在一起,你能用一个词语来概括吗?

  (随机理解:“五彩缤纷”,进行说话联系。)

  4、读自己喜欢的句子,并说说为什么喜欢?

  5、师引读,生接读第二自然段。

  四、品读想象,体会交流

  过度,秋天的雨,不仅有五彩缤纷的颜色,还藏着好多香甜的气味呢,让我们来闻一闻吧!

  1、师配乐范读第三自然段。提问:“你闻到了哪些气味儿”?

  2、看着这香甜的水果,你有什么话想说吗?

  3、选择自己喜欢的方式读 指名读 挑战读。

  五、演读课文,指导背诵

  1、轻声地读第四自然段。

  2、分派角色,演读课文。

  (学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶,进行对话练习 。)

  3、指导背诵第四自然段。

  六、总结全问,升华感情

  1、结合板书,学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收?体会到哪些欢乐?

  2、师小结。

  3、满怀深情地齐读最后一段。

  七、引申创作,体验成功

  1、(播放课件:春天在哪里)仿照歌曲来创编,歌曲《秋天在哪里》)。

  2、每小组自选主题,合作交流,完成填空。

  3、派代表朗诵。

  4、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。

《秋天的雨》教案15篇7

  【教学目标】

  1、正确、流利、有感情的朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。

  2、读懂课文的内容,感受秋天的美好。

  3、积累好词佳句。

  【教学重难点】

  1、理解课文如何以秋雨为线索,抓住秋天的特点进行生动描写。

  2、感受文中美的语言,体会秋天的美好。

  【课前准备】

  多媒体课件。

  【课时安排】

  两课时。

  【教学过程】

  一、谈话导入,调动情感

  1、引发情感:那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢?

  2、引入课文:那就让我们再一次走进秋天吧!(板书课题)

  二、育情导学,欣赏秋色

  1、齐读第一段

  指导读

  齐读。

  2、(播放课件:秋色)看了这些画面,你有何感受?

  三、品读课文,感受神奇

  1、学生默读第二段,并思考,看到了什么?

  2、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色?(生边读边画)你还看过哪些秋天的植物,有哪些颜色?仿照上面短语的形式说说吧。

  3、这么多颜色组合在一起,你能用一个词语来概括吗?(随机理解:五彩缤纷,进行说话联系)

  4、读自己喜欢的句子,并说说为什么喜欢?

  5、师引读,生接读第二自然段。

  四、品读想象,体会交流

  过度,秋天的雨,不仅有五彩缤纷的颜色,还藏着好多香甜的气味呢,让我们来闻一闻吧!

  1、师配乐范读第三自然段。提问:你闻到了哪些气味儿?

  2、看着这香甜的水果,你有什么话想说吗?

  3、选择自己喜欢的方式读

  指名读

  挑战读。

  五、演读课文,指导背诵

  1、轻声地读第四自然段。

  2、分派角色,演读课文。(学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶,进行对话练习)

  3、指导背诵第四自然段。

  六、总结全问,升华感情

  1、结合板书,学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收?体会到哪些欢乐?

  2、师小结。

  3、满怀深情地齐读最后一段。

  七、引申创作,体验成功

  1、(播放课件:春天在哪里)仿照歌曲来创编,歌曲《秋天在哪里》)

  2、每小组自选主题,合作交流,完成填空。

  3、派代表朗诵。

  4、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。

  【板书设计】

  颜色多

  11、秋天的雨

  气味香

  丰收、欢乐

  告诉

《秋天的雨》教案15篇8

  【学习目标】

  1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

  2、一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。

  3、仿照诗歌内容,补写几句诗文。

  【课前准备】

  1、各种声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)的录音带。

  2、配套的课文朗读磁带。

  3、旋律优美的轻音乐磁带。

  【教学设计】

  一、游戏导入,展开想象

  1、游戏导入:自然界中有许多美妙的声音,同学们,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏,请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。

  (播放声响录音带。)

  2、展开想象:

  听着这些美妙的声音,你脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。

  3、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,你们想听听吗?(揭题读题。)

  二、初读课文,整体感知

  1、播放课文朗读录音或配乐范读课文。

  2、自读课文,要求读准字音、读遍句子,生字可以多读几遍。

  3、指名学生读,喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围,激励学生多人次朗读,把课文读正确、读流利。

  三、品读想象,体会交流

  1、品读第1~3节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象:你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?

  (可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。)

  2、指名学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一点。

  3、学生评议并补充画面,把画面说生动、说形象。

  4、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。

  四、仿写诗歌,积淀语言

  1、教师有感情地配乐诵读第4~5节。

  2、读后引述:

  听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶,每一朵花……去听听他们的声音,并仿照课文第1.2节或第3节的样子,也来作一段诗,好吗?

  3、播放声响录音带,说一说你听到哪种声音最美。

  4、学生自由作诗,在小组交流,几个小伙伴可以合作一首诗。

  5、选派代表诵读,给学生配上音乐。

  五、品读体会,升华情感

  1、指名诵读最后一节。

  2、交流:从这一节感受到了什么?

  3、带着这种情感齐读最后一节。

  六、诵读回味,表现情感

  1、有感情地朗诵这首诗,可以一个人诵读,也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。

  2、有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。

《秋天的雨》教案15篇9

  一、激发情感,谈话导入

  同学们,一年有春、夏、秋、冬四个季节,你最喜欢哪个季节?说一说为什么喜欢这个季节!

  今天,我们一起来学习一篇与秋天有关的课文。板书:11、秋天的雨

  二、创设情境,激发情感

  1、秋天的雨像一把钥匙,打开了秋天的大门,秋姑娘迈着轻盈的脚步,洋洋洒洒地来到我们中间,它给我们带来什么呢?请看:

  2、播放课件(课文内容)

  3、看了以后,你有什么感受呢?

  4、指名回答。

  5、秋天的雨确实给我们带来许多许多,现在让我们打开课文一齐来欣赏这篇诗意的文章──《秋天的雨》。

  三、初步感知课文

  1、请同学们自由朗读课文,边读边想,这篇课文写了哪些内容?读完后小组议一议。

  2、小组汇报:

  教师板书。

  同学们,你们觉得在这些内容中,你特别喜欢的段落,就试着多读一读,争取把它背下来。然后说说你喜欢这个段的原因。

  ⑴在这些段落中,老师特别喜欢第二自然段,现在给大家背一背吧!(配乐)

  ⑵谁愿意替老师说说为什么喜欢这个自然段?

  ⑶指名回答。

  ⑷这么多的颜色出现在我的眼前,你能用个词来形容它吗?(五颜六色、五彩缤纷)

  ⑸谁愿意试着背一背你喜欢的段落。并说说为什么喜欢它?

  ⑹学生回答并背喜欢的段落。(第三自然段)

  ⑺除了课文上写梨香香的,菠萝甜甜的,你还能说出其它秋天成熟的水果的味道吗?

  ⑻谁愿意试着背一背第4自然段,并能提几个问题考考大家。

  ⑼那秋天的雨带给我们什么呢?请全班同学朗读最后一个自然段。

  ⑽同学们让我们再来欣赏秋天的雨,欣赏秋天的美丽,欣赏它带给我们的气息、品味,欣赏他带给我们的欢乐。我们一起来朗读一遍课文,老师读前面四个自然段每一段的第一句话,你们读其它的内容。最后一个自然段咱们一块儿读。(配乐朗读)

  ⑾这篇课文语言特别美,如果同学们有特别喜欢的句子。你觉得它特别优美,课下把它抄写下来。

  四、拓展活动

  1、同学们,秋天的雨给我们带来欢乐、丰收,秋天是那么美,你想对秋姑娘说点什么吗?你想用什么方式来赞美秋天?

  2、指名回答。

  3、老师用收集秋天图片的方式来赞美秋天?今天老师把它带来了,让你们欣赏。(播放课件)

  4、同学们,课下用你们喜欢的方式去赞美秋天吧!

《秋天的雨》教案15篇10

  一、活动目标:

  1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天,产生热爱自然、热爱生活的美好情感。

  2、运用个人的经验想象画面,仿编新的散文。

  3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

  二、活动准备:

  《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片

  三、活动过程:

  (一)、通过提问引出课题:

  (1)一年有几个季节?

  (2)夏天的天气怎么样?秋天呢?

  (3)你喜欢秋天吗?为什么?

  (二)、欣赏和理解散文的画面与内容。

  1、播放课件完整欣赏

  秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

  2、分段欣赏

  (1)秋天的雨,真是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙

  (2)秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料,它把什么颜色给了谁?还可以把什么颜色给谁?(两个小朋友讨论)然

  后玩开火车游戏老师说第一句“秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料”,请小朋友仿编散文“它把什么颜色给了谁?”

  (3)秋天的雨,有非常好闻的气味,你还闻到过什么好闻的气味?

  (4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告诉人们冬天快要来了,你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗?(先自由发表意见,再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。)接下来分组分批仿编散文。

  3、再次完整欣赏

  提问:为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌?

  小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片。

  (三)、总结与延伸活动

  秋天的颜色五彩缤纷,秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西,你们喜欢秋天吗?刚才我们欣赏了优美的散文,下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天,表现秋天的收获。

  (1)我们一起手拉手去《郊游》看一看秋天的美景。(圆形)

  (2)我们来到果园来翻看《秋的画报》(朗诵)

  (3)这么多果子我们一起来《摘果子》(舞蹈)

  (4)小树叶飘呀飘,飘到了大树妈妈的脚下,我们来唱一唱《小树叶》

  (5)小朋友的.歌声舞姿都很美,我们用小乐器来演奏《木瓜恰恰恰》

  有时间的话分组表演:

  歌唱《小熊过桥》

  朗诵《我们的祖国真大》

  歌唱《国旗红红的哩》

  歌唱《小蚂蚁》

  音游《问候舞》

  音游《逛公园》

《秋天的雨》教案15篇11

  一、新授

  1.有一个字很常见,但是你们不一定了解它,出示“雨”让我们一起领略不同季节它的特点,一起认识雨的“神奇”和奇特。

  2.书写课题:秋天的雨。

  二、初读课文

  师提出要求:读大声点,划出描写秋天的雨美丽特点的句子。

  1.师问:你们找出秋天雨的特点的句子了吗?

  生答。

  师点评:恩,找得真好。很慎重的思考。相信自己的直觉。有的同学找得很全面。

  2.出示词语:钥匙,衣裳,喇叭第一自然段。

  3.同学们读一读,由同位之间相互检查读得情况。

  2.老师点评:你能发现秋雨的特点真棒,能读好轻声的句子真不错。

  读的真好,有大拇指竖起来表扬同位。(读钥匙,衣裳,喇叭时)

  3.检查朗读第一自然段的情况,并找出五句中能表示中心的词。

  4.和我画的一样的请举手,把五句中能表示中心的词划出:(1.钥匙2.颜料3.气味4.小喇叭)

  5.师:用一个词表示你们心目中的感受,

  生们:秋天的雨:丰富多彩,神奇。

  6.让我们一起打开秋天的大门去领略它的神奇与丰富多彩。

  三、朗读第二自然段

  1.师:看看秋天的雨有哪些颜色?生们答:黄,红橙,红,蓝,雪白。

  出示课文第二段话。 《秋天的雨》公开课教学设计|获奖教案设计

  2.读了很多话你有什么疑问?有什么感受?理解“五彩缤纷”。生答。

  你喜欢哪个句子,会有为之一动的感受吗?要说理由。

  生答。

  找出你最喜欢的句子与大家一起分享。生答。(带着思考去朗读真是个学习的好办法。)

  3.师帮助生读出自己喜欢的句子。

  4.出示课文相似的一句:(枫叶)多么耐人寻味的感觉。

  5.读课文,读出感觉。

  四、朗读第三段。

  1.找出你喜欢的句子。

  生答:“扇呀……扇呀……”,“飘呀……飘呀……”(配上动作)

  继续分享并说明理由。

  生答:麦田。《秋天的雨》公开课教学设计|获奖教案设计

  2.出示金黄的麦田(微风)生读师指导。(鼓掌表扬)。下面句话谁喜欢,来读读(非常喜欢这种感觉)丰收的感觉。“争”“你挤我碰”(边读边表演)。不添字不加字再读遍(运用拟人手法),边读边点头。(我觉得你们的心是和作者相通的,体会到了拟人的手法。)

  3.体会缤纷,旗帜的飘动,五彩缤纷的含义。

《秋天的雨》教案15篇12

  教学要求:

  1、正确、流利地朗读课文,培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

  2、理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

  教学重点:

  了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

  教学流程:

  一、谈话导入,揭示课题

  (音乐引入情境播放《秋日的私语》)

  1、同学们,今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨,秋天的雨给你留下什么的印象?(学生各抒己见)

  2、有位作家说:“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。(板书课题)

  3、请小朋友读读课题。(展示个人对语言不同的感悟)

  二、初读课文,读中感悟。

  1、个性化读书。(自主读)要求读准音,读通课文。

  2、指名读课文,检查读的情况。

  3、通过这次读书你又读懂了什么?(学生说)

  你是想看看秋的颜色?还是想闻闻秋的味道?还是听听秋的声音呢?

  三、品读课文,理解体验

  选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;(学生喜欢哪段就来学习哪段?)

  1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的?(因为它不知不觉地就来到了我们身边,打开秋天的大门)

  (1)请学生读一读不知不觉,文中是用什么词来写的?(学生说轻轻地,轻轻地)

  (2)请你读一读。即时评价读得怎样?齐读。

  (3)它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。

  2、默读第二自然段,边读边思,你是怎样理解“五彩缤纷”的?(出示多媒体投影)

  a。学生读课文边读边思。指名学生说。

  b。这么美的景象,你是如何读的?读读,如何读出五彩缤纷。

  c。教师范读指导。(配音乐朗读)(学生倾听)

  d。和老师比赛,相信你们读得要比老师好。学生再读,读出五彩缤纷的味道。(个别读,齐读)

  3、秋天的雨,藏着非常好闻的气味。是哪些气味?(学生说)

  a。请你读一读,黄老师来闻一闻,是不是真的闻到这种气味。

  c。齐读第三自然段。

  4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

  小喇叭吹的是什么?指导学生说读。(个别读,分男女生读)

  四、自主选择,积累背诵

  比赛背诵自己喜欢的句子。(配乐)

  五、拓展延伸,鼓励展示

  1、交流扩展:学了课文之后,你有什么想法?

  2、自主作业:

  (1)写一首诗(编写歌词)

  (2)把秋天的景物画下来。

《秋天的雨》教案15篇13

  教学要求:

  1、正确、流利地朗读课文,培养同学语言感悟、积累和运用的能力。

  2、理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点,激发同学观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

  教学重点:

  了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

  教学流程:

  一、谈话导入,揭示课题(音乐引入情境播放《秋日的私语》)

  1、同学们,今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨,秋天的雨给你留下什么的印象?(同学各抒己见)

  2、有位作家说:“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。”今天俺们就来学习一篇课文《秋天的雨》。(板书课题)

  3、请小朋友读读课题。(展示个人对语言不同的感悟)

  二、初读课文,读中感悟。

  1、个性化读书。(自主读)要求读准音,读通课文。

  2、指名读课文,检查读的情况。

  3、通过这次读书你又读懂了什么?(同学说)

  你是想看看秋的颜色?还是想闻闻秋的味道?还是听听秋的声音呢?

  三、品读课文,理解体验

  选择自身喜欢的局部,有感情地朗读;(同学喜欢哪段就来学习哪段?)

  1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的?(因为它不知不觉地就来到了俺们身边,打开秋天的大门)

  (1)请同学读一读不知不觉,文中是用什么词来写的?(同学说轻轻地,轻轻地)

  (2)请你读一读。即时评价读得怎样?齐读。

  (3)它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。

  2、默读第二自然段,边读边思,你是怎样理解“五彩缤纷”的?(出示多媒体投影)

  a、同学读课文边读边思。指名同学说。

  b、这么美的景象,你是如何读的?读读,如何读出五彩缤纷。

  c、教师范读指导。(配音乐朗读)(同学倾听)

  d、和老师竞赛,相信你们读得要比老师好。同学再读,读出五彩缤纷的味道。(个别读,齐读)

  3、秋天的雨,藏着非常好闻的气味。是哪些气味?(同学说)

  a、请你读一读,黄老师来闻一闻,是不是真的闻到这种气味。

  c、齐读第三自然段。

  4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

  小喇叭吹的是什么?指导同学说读。(个别读,分男女生读)

  四、自主选择,积累背诵

  竞赛背诵自身喜欢的句子。(配乐)

  五、拓展延伸,鼓励展示

  1、交流扩展:学了课文之后,你有什么想法?

  2、自主作业:

  (1)写一首诗(编写歌词)

  (2)把秋天的景物画下来。

《秋天的雨》教案15篇14

  一、学习目标:

  1、分段品读课文,感知内容,进一步体会秋雨的美。

  2、背诵自己喜欢的段落。

  3、积累好词佳句。

  二、本课的教学重难点是:

  通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受语文的语言美。

  三、教学方法:

  采用我校“导——学——析——练”教学模式,让学生自主学习课文,从课文中发现问题、提出问题,然后师生分析解决问题,进行练习拓展,使学生的语文学习能融入到实际生活中去。

  四、学生学法:

  读是学生学习语文的重要途径,在多种形式读的活动中让学生有所感悟,有所体验,有所收获。

  五、教学过程:

  (一)激情导入新课———导(2分钟)

  大地经过春雨的滋润,夏天炎热的洗礼,秋雨姑娘像把钥匙,悄悄地打开了秋天的大门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界,给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。

  (二)学习新课

  首先出示基础性目标———学(10分钟):

  1、品读第一自然段,边读边想:为什么说秋天的雨是一把钥匙?

  2、秋天的大门被打开后,你最想看到的是什么呢?

  3、品读第二自然段,思考:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?

  其次出示能力性目标———析(20分钟):

  4、品读想像第三自然段。

  (1)说说你从第三自然段里,看到了秋雨里还藏着什么?

  (2)从“好多好多香甜的气味”想像:秋天的雨里还藏着哪些香味?

  (3)想像:假如你这时站在果树下,花丛中,你最想做什么?

  5、品读想像第四自然段。

  (1)秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人呢?

  (2)读第四自然段,并思考:秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它会对一些好朋友关心地说些什么?

  6、齐读最后一个自然段,说说:为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌?带给小朋友的是一首欢乐的歌?

  重点理解句子“虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”

  (三)课堂小结(2分钟)

  秋天是轻柔凉爽的,秋天是五彩缤纷的,秋天是香甜无比的,秋天是一个美丽、丰收的季节,让我们热爱这美丽的秋天,热爱这美丽的大自然吧。

  (四)当堂训练(10分钟)

  完成课时达标的第二课时

  (五)板书设计

  11、秋天的雨

  一把钥匙

  秋天的雨一盒五彩的颜料

  (丰收、欢乐)藏着好闻的气味

  告诉大家冬天快来了

《秋天的雨》教案15篇15

  教学要求:

  1、正确、流利地朗读课文,培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

  2、理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

  教学重点:

  了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

  教学流程:

  一、谈话导入,揭示课题(音乐引入情境播放《秋日的私语》)

  1、同学们,今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨,秋天的雨给你留下什么的印象?(学生各抒己见)

  2有位作家说:“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。(板书课题)

  3、请小朋友读读课题。(展示个人对语言不同的感悟)

  二、初读课文,读中感悟。

  1、个性化读书。(自主读)要求读准音,读通课文。

  2、指名读课文,检查读的情况。

  3、通过这次读书你又读懂了什么?(学生说)

  你是想看看秋的颜色?还是想闻闻秋的味道?还是听听秋的声音呢?

  三、品读课文,理解体验

  选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;(学生喜欢哪段就来学习哪段?)

  1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的?(因为它不知不觉地就来到了我们身边,打开秋天的大门)

  (1)请学生读一读不知不觉,文中是用什么词来写的?(学生说轻轻地,轻轻地)

  (2)请你读一读。即时评价读得怎样?齐读。

  (3)它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。

  2、默读第二自然段,边读边思,你是怎样理解“五彩缤纷”的?(出示多媒体投影)

  a.学生读课文边读边思。指名学生说。

  b.这么美的景象,你是如何读的?读读,如何读出五彩缤纷。

  c.教师范读指导。(配音乐朗读)(学生倾听)

  d.和老师比赛,相信你们读得要比老师好。学生再读,读出五彩缤纷的味道。(个别读,齐读)

  3、秋天的雨,藏着非常好闻的气味。是哪些气味?(学生说)

  a.请你读一读,黄老师来闻一闻,是不是真的闻到这种气味。

  c.齐读第三自然段。

  4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

  小喇叭吹的是什么?指导学生说读。(个别读,分男女生读)

  四、自主选择,积累背诵

  比赛背诵自己喜欢的句子。(配乐)

  五、拓展延伸,鼓励展示

  1、交流扩展:学了课文之后,你有什么想法?

  2、自主作业:(1)写一首诗(编写歌词)

  (2)把秋天的景物画下来。

  作品:秋天的雨

  秋天的雨,滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙,带着清凉和温柔,悄悄地打开了秋天的门。

  秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏,红色给了枫树,金色给了田野,橙色给了水果,紫红的、雪白的颜色给了菊花。

  秋天的雨,有着非常好闻的气味。不信啊,你闻,菠萝甜甜的,梨子香香的,小雨滴迎来了许多香味——烤山芋、糖炒栗子……小朋友的脚啊,常被那香味勾住。

  秋天的雨,有一支金色的喇叭,它告诉大家该穿上厚厚的、漂亮的衣裳了。落叶树的树叶飘啊飘,飘到了大树妈妈的脚下,小动物们准备过冬了。

  秋天的雨,带给大地的是一首丰收的交响乐,带给小朋友的是一首快乐的歌。秋天的雨,滴答滴答地唱着歌……

  赏析:

  这篇散文诗的内容来源于幼儿周围的生活,诗里所蕴含的丰富生动的语言、五彩缤纷的色彩、优美动人的画面、童趣十足的情境符合大班幼儿好奇、好问的心理,满足了他们再现生活经验、生活情境的需求,有助于启迪、培养他们的创造力和想象力。

  该散文诗不仅文字优美,还有机地整合了科学领域的教育内容,暗含了自然规律,能给予幼儿关于季节变化的正确认知,同时还渗透了社会情感教育的内容,使幼儿在倾听、想象、欣赏、移情、入境的过程中获得美的享受,进而将这种感受迁移为对大干世界的美好赞叹,萌发对自然和人类生活的关注、向往之情。

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