粉刷匠教案

时间:2022-01-03 20:37:03 教案 我要投稿

粉刷匠教案范文七篇

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的粉刷匠教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

粉刷匠教案范文七篇

粉刷匠教案 篇1

  活动目标

  1.感受丰富的色彩,大胆运用刷子进行涂抹不留空隙。

  2.积极参与活动,乐于用音乐、律动、绘画等多种形式进行表现。

  3.愿意帮助他人,享受合作游戏的快乐。

  活动准备

  1.有使用刷子的经验,熟悉音乐《粉刷匠》。

  2.画纸铺满桌子或地面,白色油画棒,各色水粉颜料,每人一个刷子。

  3.音乐课件《粉刷匠》。

  活动过程

  1.欣赏音乐课件《粉刷匠》,欢迎新朋友的到来。

  (1)教师:“小小粉刷匠”来和我们做朋友啦!仔细看看,他在干什么?发生了什么事情?

  幼儿:哈哈,他摔倒了,弄得一身的颜色。

  (2)教师:如果你和他在一起,该怎么帮助他呢?(帮他一起刷墙)

  2.获得粉刷匠的礼物,了解涂鸦工具的使用方法。

  (1)获得礼物,初步了解工具。

  教师:粉刷匠很感谢你们,有你们这样的好朋友他太开心了。瞧!他还送了我们一箱礼物呢。

  (2)小刷子律动。

  教师:小刷子是怎么用的啊?谁能学学粉刷匠的样子?(自由动作表演)

  教师:刷子跳个转转舞,五彩颜色都喝下。刷子跳个扁扁舞,我们准备开始刷。(师幼跟随音乐,边说边舞蹈)

  用小刷子“舞蹈”来和幼儿一起舞动,利于幼儿掌握蘸颜料盒舔笔的动作。

  3.涂鸦游戏,感受色彩的奥秘。

  (1)听音乐,让白色油画棒在白纸上舞动。

  教师:小刷子爱跳舞,白色油画棒也特别爱跳舞,让他随着音乐动起来吧!

  幼儿用白色油画棒在白纸上绘画。

  (2)涂鸦魔术,变出油画棒的舞蹈。

  幼儿合作,教师进行个别指导,找找白色纸上隐藏的小秘密。(白色纸上有用白色油画棒画的画,在幼儿用水粉颜料涂鸦的过程中会自然显现出来)

  4.拿起自己的小刷子和小色彩盒,尝试自己动手清洗工具。

  夸夸自己,真是能干的粉刷匠!

粉刷匠教案 篇2

  学习目标:

  1、能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。

  2、能自编动作表演歌曲,从而加深学生对歌词的理解。

  3、让学生懂得劳动能创造美,并能从中感受到快乐。

  教学重点:

  能用欢快的声音演唱歌曲。

  教学难点:

  相互合作,结合动作表演歌曲。

  活动准备:

  音乐、课件

  活动过程

  一、用猜谜语的方式,导入课题。

  老师:我姓李,请叫我李老师。今天我给大家带来了一个谜语,想不想猜一猜呀?请看:

  一棵小树五个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。

  (猜身体的一种器官:手。)

  老师:现在请同学们说说你们的小手都会干什么呀?

  老师: 今天老师给你们带来了一个新朋友,他也长着一双灵巧能干的小手。他就是粉刷匠。

  二、出示学习目标

  1、能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。

  2、能自编动作表演歌曲,从而加深学生对歌词的理解。

  3、让学生懂得劳动能创造美,并能从中感受到快乐。

  三、欣赏歌曲

  老师:听了歌曲之后,同学们有什么感觉?(引导学生感觉欢快的情绪)

  四、介绍歌曲

  《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,四二拍,一强一弱有规律的交替出现形成对比明显的节奏感,具有明快、有力的特点。

  五、根据节奏读歌词

  六、学唱歌曲

  1、理解歌词;

  老师:是谁粉刷的本领强?(粉刷匠)

  老师:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮)

  老师:先刷那里?又刷哪里?

  老师:他的小鼻子变成什么样了?(白色、红色、蓝色……五颜六色)

  这时候他高兴吗?为什么?

  2、学唱歌曲:先让学生跟着音乐学唱,然后老师教学生唱的不对的句子。

  七、自编动作表演歌曲我最棒。

  两人一组,互相配合做动作,表演歌曲。

  八、课堂小结:

  同学们,今天我们学习了歌曲《粉刷匠》。通过对歌曲的学习,我们要懂得劳动不仅能够创造美,还能给我们带来快乐,。老师希望你们的双手都能变成一双双灵巧的手,将来把这个世界装扮得更加美丽!

  最后,就让我们以欢乐的歌声来结束这堂课吧!

粉刷匠教案 篇3

  一、教学目标

  1、认识14个字,会写8个字。着重指导学生学写带有口字旁的字。

  2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来,并能背诵课文。

  3、了解课文内容,激发学生热爱大自然,亲近大自然的情感。

  二、教学重点

  1、认识14个字,会写8个字。

  2、学写带有口字旁的字。

  三、教学难点

  帮助学生初步有感情地朗读课文,并能背诵课文。

  四、教学准备

  识字卡、词卡或课件。

  五、教学时数

  2课时。

  六、教学过程

  第一课时

  (一)猜谜导入,激情入境。

  1、教师出示谜语:清晨出东海,傍晚下西山。照亮了大地,送来了温暖。(谜底—太阳)

  2、语言表达训练:联系生活实际说说,你眼中的太阳是什么样子的?

  让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的,好吗?齐读课题。

  (二)初读课文,做到音准句通。

  1、教师范读课文,学生认真听读。(听清字音)

  2、学生自读课文,并借助生字表画出生字,并反复认读。

  3、请学生自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子)

  4、教师指名认读生字,带读识字、词卡片,开火车读。

  5、小组内同学分节读课文,做到正确。

  6、指名分节读课文。(师生听、评,重点指导读好长句中的停顿)

  课文读通了,快让我们看看文中的太阳是什么样的吧!

  (三)读文感悟,读句训练,创新想象。

  1、创设情境,初步感悟:

  教师再次范读课文,(有条件的可听录音)学生边听边思考:你喜欢课文中的太阳吗?为什么?

  (可以读文中句子进行回答)

  教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺,并借助教材的插图,指导学生读出喜爱之情,培养学生的语感。

  2、表达训练,悟出情感:

  (1)我(不)喜欢太阳,因为……所以……(尊重学生合理的、真实的情感体验)

  (2)假如你们就是沙滩上的小朋友,你们会对太阳说些什么呢?

  3、朗读训练,读出情感:

  你最喜欢太阳的哪一幅作品?通过朗读表现出你的喜爱之情。

  自由练读—指名反馈。

  4、创新想象,训练语言:

  你知道太阳还有哪些出色的作品吗?(引导学生想象要合情合理)

  教师可出示几幅图画,如田野风光,都市风景,让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色,学习较好的同学还可以加入想象说“就像……”

  同学们,你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样,在这个美丽的世界上,太阳的作品还有很多很多,你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能

  把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗?

  5、有感情地朗读,(指导读好问句)练习背诵。

  (1)鼓励学生:将自己感悟到的意思读出来。

  (2)再读课题思考:课题在文中出现了几次?分别在哪个自然段?

  (3)引发讨论:课文中回答了吗?为什么?

  (4)练习背诵:同桌互背。

  (四)课后延伸,积累运用。

  1、请同学们搜集有关太阳的资料,和太阳交朋友吧!

  2、读读词语库中的词语。

  学生自由练读—指名带读。

  3、引导学生归类积累:

  请学生说说表示颜色的词语。

  ABAB式:金黄金黄,碧蓝碧蓝,黝黑黝黑……

  洁白,乌黑,雪亮……

  (五)作业。

  1、朗读课文。

  2、背诵课文。

  第二课时

  (一)背诵课文。

  (二)复习生字。

  1、教师用课件演示:请学生带读生字词,指名认读生字。

  回到课文中你们还认识它们吗?

  2、请学生自由练读课文。

  要求:读准字音,看清字形。

  (三)记忆生字。

  1、小组学习:选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。

  2、指句反馈:教师及时给予表扬、鼓励。

  学生自主记忆生字的方法很多,教师要善于发现,及时点拨,总结、提升学生的认识。如以旧代新记,加、减部件记忆,编儿歌、猜谜语记忆等。

  (四)指导书写。

  请学生找出认为比较难写的字,教师重点指导。

  先:注意笔顺—第3笔是竖,第5笔是竖撇。

  匠:注意笔顺规则—先进入后关门,最后一笔是竖折。

  南:注意里面是两横。

  ①观察这些字的共同点。

  ②观察口字旁的位置。

  ③观察口字的大小。

  ④选择一个口字旁的字写一写。

  请学生当堂进行写字练习:一个字写一遍,难写字可练写两遍。(教师巡视,了解情况,个别辅导)

  (五)词语积累。

  1、读读“我的词语库”中的词语。

  2、你还想从本课中积累哪些词语?

  (六)作业。

  1、认真抄写生字、词。

  2、朗读课文。

粉刷匠教案 篇4

  设计意图:鲜艳的颜色对幼小儿童的视线有着强烈的吸引力,早期掌握多种颜色会促进幼儿认识能力的发展,可以培养幼儿美的情操,陶冶幼儿幼小的心灵。为此,我选择了《颜色的秘密》主题中的教学内容。因为偶尔听到班内孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲,同时结合幼儿心理活动的特点,给我灵机一动,想到以“小小粉刷匠”为主线展开情景教学。其中我创设了三个不同形式的情境展开活动:首先是表演情境,在第一环节“认识颜色”的过程中,我借用《小手拍拍》的歌曲,在一问、一答、一指的的表演中完成第一条目标中的“感知认识红、黄、蓝三种颜色”;其次是实践情境,通过实践,可以帮助幼儿提高认识,而他们也对实践过程、实践结果充满强烈的新鲜感和好奇心。第二环节就采用此策略让幼儿通过操作活动巩固认识颜色。第三环节主要运用了游戏情境,让幼儿在进行“颜色宝宝回家”的游戏中达成了按颜色标记分类的目标。总之,在本次活动过程中,以情境和游戏为主,结合课堂教学活动和认识事物的指导活动,把学习和运用揉合在一起,使孩子在兴高采烈的活动中认识并掌握抽象的颜色,体现了活动的教学情趣性。

  活动目标:

  1、感知认识红、黄、蓝三种颜色,学习按照颜色标记进行分类。

  2、乐意参加数学活动,并能自己动脑完成操作活动。

  活动准备:

  1、屋顶分别是红、黄、蓝颜色屋顶的房子;

  2、红黄蓝三种颜色纸片若干;

  3、颜色片片挂牌人手一个。

  活动过程:

  一、认识颜色。

  1、初步认识红、黄、蓝三种颜色教师扮粉刷匠边唱边出示红、黄、蓝三座房子:师:“我是一个粉刷匠,粉刷本领强,我要把那新房子,刷得很漂亮。瞧,粉刷匠在刷新房子,看看房顶是什么颜色的?”(个别讲述,请两三个幼儿说说;游戏:“那我们来玩一个游戏,我来问,你来指出来,唱:小手拍拍,小手拍拍,红色在哪里?请你指出来”幼儿一起指;集体讲述:一起告诉我,这是红房子------)

  2、通过操作活动巩固认识颜色。引导幼儿将颜色片片贴到相应颜色的屋顶下面。师:“这几座房子还没有粉刷好,要请小朋友帮忙呢!,请你们拿起颜色片片贴到一样颜色的房顶下面,把房子变得更漂亮。”要求:先看一看,说一说自己拿的是什么颜色的'片片,然后边贴边说:红片片刷成红房子(幼儿操作)

  3、简单小结,纠正幼儿的错误。师:小朋友把房子刷好了,你们看看刷对了吗?

  二、认识颜色标记出示颜色标记,引导幼儿观察、认识。

  师:哇,红房子、黄房子、蓝房子真漂亮!老师这里有三个颜色标记,红色的叫红标记,黄色的叫——蓝色的叫——

  三、按颜色标记回家。

  1、分辨自己是什么颜色宝宝师:“今天我们身上都挂了漂亮的颜色片片,看看高老师身上挂的是什么颜色片片?(幼儿回答)。那我今天就是红色宝宝了。小朋友看看自己身上挂的是什么颜色的片片呢?你就是什么颜色的宝宝(幼儿回答)

  2、游戏:颜色宝宝回家师:“房子刷好了,颜色宝宝要住新房子了。想一想红色宝宝应该要回什么颜色的家呢?”幼儿回答游戏:颜色宝宝回家。我们一边唱一边回到自己的家。教师带领幼儿游戏:“小手拍拍,小手拍拍,房子刷好了,宝宝快回家。宝宝听到快回家就赶紧回自己的家。”要求:边回家边说:“xx宝宝回xx的家”。(游戏一到二遍,检查并纠正回错家的宝宝)

  3、结束师:我们幼儿园还有好多地方等着小朋友们去刷,小小粉刷匠们,我们去刷房子咯!唱着《粉刷匠》离开活动室。

  活动反思:

  本次教学活动我选择了“认识颜色”为题材的内容,根据小班幼儿的年龄特点,主要通过情境游戏的形式展开活动,从中激发幼儿活动的兴趣。在看一看、说一说、玩一玩的过程中不知不觉的辨别红、黄、蓝三种颜色,并进行分类。从而提高他们的兴趣,并在活动中断粮幼儿的动手能力和语言表达能力。同时由于刚入学的小班幼儿年龄小易学易动好表现,他们在初步认识了红、黄、蓝三种颜色后,对颜色产生了浓厚的兴趣,针对小班幼儿的年龄特点,在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学习,体验在游戏中学习的乐趣,初步学习将红、黄、蓝三种颜色分类并把相同的颜色放在一起。在做游戏的过程中发现,让“粉刷匠”找相应的颜色片片和“颜色宝宝回家”这两个环节中,我发现幼儿之间的差距还是有的,有的能力强的幼儿会很快找到并贴到相对应的房子上,而有的幼儿却对颜色有点混淆,可以说“举棋未定”。所以,从活动中我感觉到:根据不同幼儿的能力水平,提供给幼儿的操作材料、对幼儿的活动要求,也应该具有一定的层次性,尤其对于能力弱的幼儿,操作难度也应相应地降低一点。另外,在活动中孩子们都急于表达自己的想法,而我就按着自己的思路来展开活动,没有对孩子的行为积极回应,这是这堂课中老师所缺乏的教学艺术性。今后要在回应幼儿方面更加注意,孩子想说的,尽量让他说出来,孩子是学习活动的主体,就要给她们充分的学习主动权。通过这节课的教学活动,幼儿在轻松活动的环境中基本掌握了本课的重点和难点,根据此次教学活动过程中幼儿的表现和掌握的程度,也使我受到了启发:数学活动也要在课堂教学中创设情景,创造快乐的学习气氛,激发幼儿的学习兴趣,是幼儿在轻松、愉快、活泼的状态下学习,体验学习的快乐。

粉刷匠教案 篇5

  《小小粉刷匠》

  【设计意图】

  孩子们户外活动时喜欢在涂鸦区拿着小刷子蘸着颜料粉刷旧轮胎、纸盒、纸箱等等,粉刷得有模有样,刷子飞舞的同时,嘴里还不停地哼唱着,每次活动都非常开心快乐。为此,结合山东省省编教材,设计组织了本次音乐活动《小小粉刷匠》。意在满足孩子喜欢独立做事和探索的愿望,体验劳动的快乐,增强孩子的自信心,不断提高孩子的自主性、独立性。

  【活动目标】

  1、理解歌词,能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

  2、能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作,尝试替换部分歌词演唱。

  3、体验小小粉刷匠劳动时的愉快,产生爱劳动的情感。

  【活动重难点】

  重点:能理解歌词内容,会熟练快乐地演唱歌曲,根据歌词内容进行动作表演。

  难点:自主创编歌曲。

  【活动准备】

  1、《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。

  2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。

  3、大纸箱做的小房子两个,小熊头饰一个。

  【活动过程】

  一、创设情境,激发幼儿劳动兴趣

  师幼谈话:小朋友,森林里的小熊搬新家了,想请小朋友帮忙把房子粉刷的漂亮些,大家愿意去帮忙吗?

  1、粉刷房子要用哪些材料?怎样粉刷?(上下刷,左右刷,来回刷)

  2、引导幼儿表演粉刷动作。

  二、引导幼儿在表演中学习歌曲

  1、初步感知歌曲旋律。

  师:去小熊家帮忙,听着音乐粉刷会更带劲儿。

  播放伴奏音乐,师幼随音乐一起自由表演动作,初步感知歌曲旋律。

  2、完整欣赏歌曲,理解歌词。

  师:有个小朋友边粉刷边这样唱,大家一起来听听。(播放歌曲)

  (1)听了这首歌,你有怎样的感觉?(好听、快乐)

  (2)你觉得哪句最好听?

  (3)“哎呀,我的小鼻子怎么变了样儿了呢?”(感受歌词带给幼儿的幽默、风趣)

  (4)播放伴奏音乐,听歌曲旋律,随乐曲节奏用身体部位(拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰、等)自由表现,说歌词。

  3、教师弹琴伴奏,幼儿演唱歌曲。

  4、播放歌曲,幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。

  5、引导幼儿感受劳动的快乐!

  师:小朋友在粉刷时,心情怎样呢?(高兴、快乐)

  小结:劳动让大家快乐,也使我们的生活变的更加美好。在劳动的同时,我们还需要注意什么?(安全、卫生)

  6、替换歌词,创编歌曲。

  (1)除了粉刷房顶和墙,还可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、门、桌子、椅子等)

  (2)教师引导幼儿把自己感兴趣的词,替换到歌曲里演唱。

  7、幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲,感受创编的快乐。

  教室里摆上纸箱做的小房子,教师戴上小熊的头饰,和幼儿一起穿上围裙,提上小桶,拿着刷子,去粉刷小熊的新家。

  三、活动结束

  房子粉刷得这么漂亮,现在大家累了吧?让我们放下工具,一起到院子里玩玩吧!(师幼共同收拾整理活动材料)

  活动延伸

  把活动材料投放到户外涂鸦区,以便幼儿日常户外活动时使用。

  【设计反思】

  中班幼儿在平时的户外涂鸦区已经有了粉刷的经验,动手能力也比较强。所以设计了帮小熊去粉刷新房的情境,让幼儿自己说粉刷需要的工具、材料和粉刷的方法,放手让孩子自己想办法,把主动权还给孩子。让孩子在粉刷匠的角色中自主感受音乐,体会歌曲,学唱歌曲,并自主表演,最终在熟练歌曲的基础上替换歌词,创编歌曲,做到孩子能做的,教师绝不包办。每一步设计目标明确,思路清晰,引导孩子参与活动的兴趣逐步提升。

  为保证活动时间,在围裙的设计上可以再改进一些,做成吊带围裙,方便孩子自己套进脖子里,围裙后面设计粘口,方便孩子相互帮忙就能把围裙后面粘对好,既节省时间,又锻炼孩子的自理和合作能力。

粉刷匠教案 篇6

  活动目标:

  1、引导幼儿熟悉歌曲旋律,并学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。

  2、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。

  3、激发幼儿体验为社区服务所带来的快乐。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、体验歌唱活动带来的愉悦。

  活动准备:

  相关课件(刷子、油漆和各色房子等),音乐背景。

  活动过程:

  1、通过平时观察,发现小区里房子的特点。(形状和颜色)“东亭家园的房子是怎么样的?”“如果是你你想让它变成什么颜色的?”

  ①出示课件,用猜谜的游戏引出刷子和油漆。

  “五颜六色的,用来刷墙的。”――油漆

  “毛儿长长的,用来刷油漆”――刷子

  ②学习粉刷匠刷墙的动作。

  ③“粉刷匠带来了油漆,我们看看这里有哪些颜色的油漆?”,结合课件中房子的颜色一起熟悉歌曲的后半部分。

  2、①教师完整地演唱歌曲,请幼儿听歌词。提问“谁来了”“今天来干什么”再听一遍,“刷匠是怎样介绍自己的?”请幼儿学习。

  ②边听边看,猜猜最后的动作表示什么意思。

  ③结合课件内容,试着一起唱一遍。

  3、①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。(幼儿与教师分唱,最后一句一起唱,交换。

  ②教师示范演唱自己喜欢的颜色,请幼儿根据自己的颜色练习唱歌。

  ③教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱,并两两组合,交换角色进行。

粉刷匠教案 篇7

  教学目标:1、认识14个生字,会写6个字。着重指导学生写带口字旁的字。2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来,并能背诵课文。3、了解课文内容,激发学生热爱大自然,亲近大自然的情感。

  教学重点:1、认识14个字,会写8个字。 2、学写带有口字旁的字。

  教学难点:指导学生初步有感情地朗读课文,并能背诵课文。

  教学准备:生字卡、教学课件、图片

  课时安排:四课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入激趣。

  1、请小朋友们猜个谜语:清晨出东海,傍晚下西山。照亮了大地,送来了温暖。(谜底:太阳)

  2、出示课题:太阳,你是粉刷匠吗。

  二、初读课文。

  1、自由读课文:借助汉语拼音读课文,要求:读准字音。

  2、质疑:告诉大家,你在读书中遇到了什么困难?

  3、小组合作读书。在都读不好的地方画上一条曲线。

  4、教师指导都读不好的地方。

  5、指名读课文。

  三、随文识字。

  1、认识词语。

  1)在课文中你认识了哪些新词语?2)学生汇报。师出示生词卡片。3)齐读词语卡片。开火车读。

  2、自学生字。

  小组合作学习:看看用什么方法能记住这些字宝宝。

  第二课时

  一、学习生字。

  1、小朋友,这课的生字真多,你们想不想与他们都交上朋友?

  2、小组合作识字。

  3、汇报自学情况:说一说,你们记住哪些字了?你用什么方法记住的?鼓励学生运用多种方法记字。

  4、质疑:你们认为哪个字最难?

  5、针对学生质疑,进行教学:师生共同想办法解疑。

  二、巩固生字。

  1、开火车读生字卡。

  2、“火眼金睛”游戏。

  3、送字宝宝回家。边读课文边画出生字。

  第三课时

  一、导入激趣。

  1、提问:你喜欢太阳吗?为什么?

  2、有的小朋友说,太阳多好呀,它给世界涂上了漂亮的颜色!也有的小朋友说太阳把自己晒黑了。那么,让我们一同走进课文去问问:太阳,你是粉刷匠吗?

  二、精读感悟。

  1、自由读课文,标出自然段。

  2、齐读第一段。

  3、学习第二段。

  1)合作学习:读读这一段,说说你读懂了什么,还有什么没懂的。

  2)汇报学习情况。

  3)你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧!

  4)指名分句读。

  5)你知道太阳还有哪些出色的作品吗?

  6)对,这个美丽的世界上,太阳的作品有很多很多,小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。

  7)鼓励学生将自己感悟到的意思朗读出来

  4、学习第三段。

  1)指名读,思考:你读懂了什么?

  2)合作交流:你们有什么没读懂的吗?

  3)指导朗读:如果你们就是海滩上的这两位小朋友,你们会对太阳说些什么呢?把你们的心情读出来吧!

  4)指名读。

  5、朗读课文,练习背诵课文。

  三、语文实践活动。

  1、我们来给太阳写封信吧,把你想对太阳说的话写出来吧!

  2、以小组为单位,把你们的信读给太阳听。

  第四课时

  一、指导写字。

  1、学生看“田字格”字帖,说说希望教师帮你写好哪个字。

  2、针对学习反馈,教师指导书写。

  3、重点指导“匠、南”的书写。

  4、出示:吹、叶、吃。提问:你发现了什么?着重指导写好这三个带口字旁的字。

  5、学生在练习本上练写。

  二、学唱《我是快乐的粉刷匠》。

  三、写字游戏:小刺猬找苹果。

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