中班音乐教案

时间:2022-01-03 10:58:29 教案 我要投稿

【热门】中班音乐教案4篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的中班音乐教案4篇,希望对大家有所帮助。

【热门】中班音乐教案4篇

中班音乐教案 篇1

  设计思路:

  节奏乐是幼儿园音乐教学的内容之一,并深受孩子们的喜爱,传统的节奏乐教学法是一个声部一个声部地教和学,然后再合起来演奏,而本次活动则采取故事与节奏乐相结合,意在通过简单有趣的故事,充分发挥孩子的积极性、主动性、创造性、自由探索乐器,并应用简单符合故事角色特点的节奏,为故事伴奏,从而使孩子学的轻松,老师也教的轻松。

  一、活动内容:

  节奏活动《一千零一个喷嚏》

  二、活动目的:

  1、在教师的启发下,幼儿学习快、慢两种速度敲击乐器。

  2、教幼儿看指挥调节自己敲击的速度。

  3、引导幼儿学习与集体保持速度一致地演奏,养成爱护乐器的习惯。

  三、活动准备:

  木鱼、小鼓、沙球

  四、活动过程:

  1、教师与幼儿自由讨论“打喷嚏”引题。

  (1)小朋友,你们有没有打过喷嚏呢?你们为什么打喷嚏?

  (2)今天老师给小朋友讲一个故事,故事的题目是《一千零一个喷嚏》

  2、教师讲述故事,探讨故事角色特点。

  (1)教师讲述第一遍故事。

  提问:故事的题目?故事里有谁?发生了什么事?它是怎样解决的?

  (2)教师与幼儿共同探讨并模仿故事中角色的特点。

  小兔:刚开始走路是一蹦一跳(中速);发现大灰狼迅速奔跑(快速)搓辣椒粉(快速);小兔学大灰狼打喷嚏(从重到轻);小兔回家(中速)。

  大灰狼:刚开始跟踪小兔时悄悄地走(中速);追赶时的脚步声(快速);大灰狼打喷嚏(从重到轻)。

  3、幼儿分角色用“脚步声”为故事配上节奏。

  4、幼儿尝试各种乐器。

  (1)组织幼儿自由选择乐器。

  师:今天,老师为小朋友准备了很多乐器,呆会儿,小朋友可以上来敲一敲、拍一拍、听一听各种乐器发出来的声音像谁的脚步声。

  (2)幼儿自由选择乐器,教师进行启发引导。

  师:刚才你玩了什么乐器,你觉得他发出来的声音像故事里的谁在干什么?

  5、幼儿持乐器为故事配节奏。

  (1)幼儿集体边听故事边看指挥配节奏。(师指挥,并进行实际情况指导)。

  师提出要求:

  ①要注意看老师的指挥;

  ②不要让乐器随便发出声音。

  (2)根据幼儿配乐的效果,进行第二次配乐。

  (3)幼儿交换乐器后进行第三遍配节奏

  (4)师小结并请幼儿一起收拾整理乐器。

  6、游戏《小兔和狼》结束。

中班音乐教案 篇2

  活动过程

  1、导入活动

  师:寒冷的冬天来了,小企鹅们都要出来活动啦!(师幼跟琴练声:小企鹅,鹅鹅鹅,摇摇摆摆爱唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)

  师:哎呀,活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧!小企鹅唱得真好听,这么好听的歌把谁引来了,瞧!(教师直接出示鼓)

  师:小鼓也想唱歌的,你听!(教师敲:咚咚)

  2、熟悉鼓的节奏

  师:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教师随机出示图谱1)我们一起看图说,(师幼看图说)加上动作来试试。

  师:我们的小鼓除了会这样“咚咚”的'唱歌,还会唱更好听的歌呢!小耳朵听好了(教师敲 )小鼓是怎么唱的?(指名说)

  师:小鼓究竟是怎么唱歌的,让我们再来听一听。(教师再敲小鼓)

  师:小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(随机出示图谱2)让我们看图说一说。(师幼看图说)师:把你们的小鼓敲起来!(加动作敲)

  3、熟悉锣的节奏

  师:这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(教师出示锣)小锣也想唱歌呢,听好了,(教师敲锣)小锣怎么唱歌的?(指名说)

  师:哦,我敲小锣锵锵。(直接边说边出示图谱3)看图试试,(看图说)拿起你的锣来敲一敲,(加动作敲)

  师:小锣还想唱歌的,你们看!(教师直接出示图谱4)谁会唱?(指名两个幼儿)真能干!我们一起看图试试。(师幼看图说)小锣拎起来试试(加动作敲、教师手指图谱)

  4、鼓和锣合奏

  师:把前面的鼓也请过来一起试试。(看图说)小鼓手敲的真好听!(教师直接出示相同节奏谱5)让我们一起把鼓和锣敲起来吧!(敲一遍)

  师:真热闹,我们的鼓和锣还会这样唱呢!(教师边敲边说)|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵-|它们是怎样唱的?(指三名幼儿,教师接幼儿的话后面说)

  师:让我们一起看图说一说(师幼看图说两遍)谁来试一试 (指名两个幼儿)师:让我们加上自己的动作试试。(加动作试)

  5、学唱歌曲

  师:老师还能把它们唱出来,你们信不信?听好了!(教师清唱一遍)好听吗?(好听)来点掌声啊(幼儿鼓掌)教师边教边唱一遍)

  师:让我们看着一起来试一试。(师幼看图唱两遍)好、让我们跟着琴声来唱一唱。(弹琴,教师用点头、嘴形暗示,手指图谱)

  师:现在,我们把下面的节奏加上去唱,大家一起把鼓和锣敲起来吧!(教师边敲边唱)

  师:这一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你们做锣,我做指挥来一起试试。(教师注意手暗示)

  师:交换再来试试。(对半交换敲)

  结束活动

  师:敲锣打鼓真高兴!让我们听着音乐跳起来吧!(听音乐“小老鼠打喷嚏”做游戏)

中班音乐教案 篇3

  活动目标:

  1、看看、说说、动动,能积极、愉快地参加歌唱活动。

  2、乐意边念(唱)歌曲边拍出节奏,感受 “野餐”的欢快意境。

  活动准备:

  课件、音乐。

  活动重点:

  熟唱歌曲,能积极主动的看看、说说、动动。

  活动难点:

  掌握说唱部分“微微笑”的节奏,感受歌曲“野餐”的欢快意境。

  活动过程:

  1、回忆经验,引出话题。

  (1)小朋友,上次我们去秋游开心吗?(开心)快看,你们在干什么呀?(出示课件1

  ——秋游活动分享食物)你们在哪里分享好吃的呀?(野外)

  (2)我们在野外分享好吃的,这就叫做“野餐”。你们野餐开心吗?(开心)

  2、欣赏图片,学唱歌曲第一段。

  (1)去野餐是件开心的事情,(出示课件2)快看,今天有一群小朋友们也去野餐啦。

  他们在干什么呢?(笑、手拉手、很开心、唱歌)

  (2)他们野餐时还会唱歌呢,我们来听一听。(出示课件3)教师示范演唱第一段歌曲

  “啦啦啦,啦啦啦,我们去野餐。啦啦啦,啦啦啦,我们去野餐。小朋友们手牵着手,

  啦啦啦啦,我们一起去野餐”

  (3)你们听到了什么呀?教师根据幼儿的回答边唱边指着图谱,利用图谱帮助幼儿理解、记忆歌词内容。

  (4)让我们看着图谱也来唱歌吧。(教师带着幼儿清唱歌曲边指图)

  (5)让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。(播放歌曲第一段)

  3、观察节奏谱,说唱歌曲第二段。

  (1)小朋友野餐、唱歌真开心,(出示课件4)你们看还有谁也很开心呀?(太阳、小花、小鸟)你们从哪里看出来它们很开心呀?(嘴巴、在笑、微微笑)

  (2)太阳、小花、小鸟也来唱歌啦,让我们一起来听一听吧。(出示课件5)教师示范演唱第二段说唱歌曲“温暖的太阳对我微微笑,可爱的小花对我微微笑,树上的小鸟也在叽叽叫,小朋友们都在微微笑。”

  (3)咦,刚才你们有没有听出来,太阳、小花、小鸟唱的歌和小朋友们唱的歌有什么不一样吗?

  (4)哦,原来小鸟、小花、太阳的歌不是唱出来的,而是像说话一样说出来的,这就叫“说唱”。

  (5)那它们说了些什么呀?谁来说一说。教师根据幼儿说到的指着图谱,并带幼儿说唱。

  (6)让我们看着图谱也来说一说吧。

  (7)老师不但会把太阳、小花、小鸟的歌说出来,我还会表演呢。(教师示范说唱表演)

  (8)刚才老师的表演,你最喜欢哪一个动作呀?(重点练习“微微笑”)

  (9)让我们看着图谱也来表演吧,师幼合作说唱表演。

  (10)让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。(播放歌曲第二段)

  4、完整欣赏歌曲《野餐》。(出示课件6)

  野餐的歌真好听,我们再一起来听一听吧。(播放完整歌曲)

  5、幼儿完整学唱歌曲《野餐》。

  现在让我们一起看着图谱、听着音乐一起来唱歌吧。

  6、幼儿即兴表演。

  你们的歌声真好听,让我们边唱边跳吧!老师来看一看,谁的舞姿最漂亮?

  7、你们想跟爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去野餐吗?那让我们一起听着音乐跟他们一起唱歌、跳舞,去野餐吧。

中班音乐教案 篇4

  活动目标:

  1 . 感受歌曲中的不同节奏(断奏与连奏),即兴创编歌词,合奏。

  2 . 在群体活动中愿意与同伴的合作、交流,增强创造力、反应力,注意力。

  重点难点:

  肢体各节奏的配合,让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。

  活动准备:

  ppt《小猪睡觉》,各种打击乐器,小猪扮演者。

  活动过程:

  一、谈话导入

  师:小朋友,再过几天,小猪噜噜的生日就快到了,他准备邀请我们一起去参加它的生日party,你们想去吗?(想)

  现在和王老师一起去他们家,看看噜噜在干什么?

  (播放幻灯片小猪睡觉的情景)

  二、幼儿根据不同的节奏,进行动作创编。

  1.师示范表演,激发幼儿的兴趣。

  师:糟糕了,小猪在睡觉,我们可以用什么办法把它叫醒呢?

  (捏一捏,拉一拉,推一推,压一压)

  结合《伊比呀呀》音乐,师示范做相应的动作。

  2.幼儿初步感受音乐中的断奏法并进行相应的动作表演。

  师:小朋友们表演的很棒,我们看一看小猪醒了没?

  (播放幻灯片小猪睡觉的情景)

  3.师示范做指挥家,激发幼儿即兴表演的兴趣。

  师:现在王老师做指挥家,请小朋友和我一起把小猪叫醒好吗?

  (1)师与幼儿共同为节奏配肢体节奏

  要求:分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。 教师示范。 发展幼儿手脑一致,身体各个器官的协调性。

  (2)请个别幼儿做指挥家,用不同的动作进行即兴表演。

  (3)教师与幼儿共同随音乐拍打节奏,锻炼并发展幼儿的思维反应能力。

  师:你们表演的太棒了,小猪这会儿应该醒了吧?

  (播放小猪睡觉情景)

  4.分组进行表演,体验与同伴合作的愉快心情。

  (1)幼儿分四组,自由商讨选一种方法进行表演。

  (发声,敲椅子,跺脚,拍手等动作)

  师:小猪醒了吗?(还是没有醒)

  (2)运用乐器,根据音乐伴奏集体共同合作表演。

  师:我们看一看,小猪有没有被美妙的音乐声打动醒啊?

  (小猪醒了)

  活动延伸:

  师:我们一起把小猪叫出来吧!(小猪,快出来)

  在欢快的音乐声中,结束活动。

  活动反思:

  奥尔夫认为:一切音乐的开始和基础,便是节奏。因此,更为重要的是培养孩子的节奏感,在这千千万万种节奏中,有的是有规律的,有的却没有。即使是同一事物,其节奏也既有普遍规律,又有特殊意义。 因此,我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。通过本节课不仅锻炼了幼儿的思维反应能力,更能发展幼儿手脑一致,身体各个器官的协调性。节奏不是单一的,以后还要加强练习,例如:让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等,为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。 重点:让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。

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