《在萧红墓前的五分钟讲演》优秀教案

时间:2021-12-29 16:11:25 教案 我要投稿

《在萧红墓前的五分钟讲演》优秀教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?以下是小编帮大家整理的《在萧红墓前的五分钟讲演》优秀教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《在萧红墓前的五分钟讲演》优秀教案

  一、教学设计思路

  1·从扼要介绍讲演词的基本特点人手,引导学生根据课后练习一展开讨论,进而理解课文的内容和结构特点,在此基础上指导学生有表情地朗读课文。

  2·从渗透篇章知识和培养自学能力着眼,采用'点两头,拎中间'的方法组织教学。教师可先引导学生理解课文开头和结尾部分,再将这两部分看作因果照应关系合成一个整体,让学生对课文有个整体感知,在此基础上,通过'拎中间',突出教学的重、难点。

  二、课文预习内容

  1·查字典、词典或者注释,掌握'诘、舐'两个字,理解'反诘、木乃伊、博爱、打抱不平、若无其事、人饥己饥、人溺己溺'等词语。

  2·按讲演的开头、主体、结尾的基本结构划分层次,并概括这三部分的内容。

  [第一课时]

  一、教学目标

  1、了解讲演和讲演词的特点。

  2·阅读课文按讲演词的基本结构绐课文划分段落,概括每部分的大意。

  3·学习课文第一部分。

  二、教学过程

  1.提问并导人新课。

  同学们,在讲课文之前,我要向大家提一个问题:从年龄上看,你们是居于什么人叭年轻人)对,从年龄上看,你们都是年轻人,十六七岁,花一般的年龄。但从精神上看,你们算不算年轻人?怎样才算年轻人呢?我国现代著名的文学家、历史学家、社会活动家郭沫若于I948年在萧红墓前的一次即兴讲演中,就'年轻人'这个话题发表了自己的见解。今天,我们一起来学习课文《在萧红基前的五分钟讲演厂看看郭沫若是怎样来论述这个话题的,同时也来感受一下郭沫若先生那充满激倩、富有哲理、幽轼风趣的讲演特色。

  2·检查预习情况。(出示小黑板或投髟胶片)

  (1)给下列字注音。

  诘( )舐( )溺( )

  (2)学生口头解择下列词语。

  A反诘:反问。

  B博爱:旧指对人类普遍的爱。

  C若无其事:像没有那回事一样。

  D人饥己饥,人溺己溺:把别人饥饿看作自己饥饿,把别人被淹没看作自己被淹没。比噙设身处地,急他人所急,替他人着想。

  3·结合单元提要,简介讲演。

  讲演,是在公众场合就某个问题或事件发表自己见解的一种口头表达形式。作为议论文的样式之一的讲演的特点是:面对一定数量的听众,公开发表个人的观点;话题集中,中心突出,结构完整;语言简洁明快,充满感情,富有鼓动性。

  小简介萧红及作者郭沫若。

  (I)结合注释,简介萧红。

  萧红(19l1一1942),是在鲁通先生培养下成长起来的现代女作家,原名张乃莹,黑龙江呼兰人。幼年丧母;寂寞的童年养成她恬矜、孤独、矜持、倔强的性格。1930年为反抗澍建包办婚姻,离家出走,开始了流亡与挣扎的人生征途。1932年开始文学创作。1934年与芾军一道到上海,得到鲁迅的鼓励和帮助,从事革命文艺运动。1935年出版中篇小说《生死场》,奠定了萧红在现代文学史上的地位。抗战爆发后,从日本回国参加抗日斗争。1942年病逝于香港,葬在靠近海边的浅水湾,年仅32岁。萧红把一生都献给了人民解放事业,在她身上有着年轻人所应有的精神品质。为了纪念这位年轻卓越的女作家,1948年,一大批民主的、革命的文化人在萧红墓前举行集会,郭沫若在会上作了五分钟即兴讲演。

  (2)结合《炉中煤》的注释,由学生简介郭沫若。

  4·听课文朗读录音,要求学生边听边思考:

  (1)讲演要面对听众讲话,请找出文中最能体现这一特征的语句。

  (2)这篇讲演的开头,主体和结尾三部分该怎样划分?并请分别概括这三部分的内容要点。

  师生讨论后明确,

  (1)文中最能体现这一特征的语句是'年轻的朋友们'。

  (2)第一部分(第1~4段),开头:赞颂萧红'一生为人民解放事业奔走'的精神,引出'年轻人'的话题。

  第二部分(第5一11段),主体:阐明'年轻人'的内涵,论述'年轻精神的.品质'的三个特征。

  第三部分(第12段),结尾,号召大家向'年轻精神'饱满的青年学习。

  5·研读第一部分。

  (1)指名学生朗读第一部分。

  (2)读后要求学生思考:这篇讲演是怎样开头的?这样开头有什么好处?

  学生分小组讨论后明确,讲演者先说主席要他作'五分钟'的讲演而感到困难;接着又对自己的本来设想'请大家沉默五分钟'加以否定;然后通过赞扬某先生讲的话,很自然地引出要论述的'年轻人'的话题。这样妙趣横生的开场白,能收到活跃气氛、吸引听众的效果。

  (3)指导学生朗读开头部分。

  提示,第1至3段语调要平稳自然,如平常讲话,但要读出幽赞颂的语气。

  茁风趣的苎气。第4段引用的某先生的话,可以适当提高音量,读一布置作业。

  有感情地朗读课文,准备以备稿讲演的方式在班上试讲。

  [第二课时]

  一、教学目标

  1·研读课文第二、三部分,体会对比论述的方法。

  2·理解这篇讲滨词的特点。

  3·有感情地朗读课文。

  二、教学过程

  1、复习旧课,检查作业。

  (1)指名学生介绍讲演词的特点。

  部分,算茬鬟莺葚冥学各一名,以备稿讲演的方式在班上试讲开头

  2·研读课文第二部分。

  (i)请全体男同学朗读课文第5、6两段。思考这一部分的观点是什么?讲演者用什么方法论述这一观点?

  学生讨论后明确,

  讲潢者围绕'年轻人'这个话题,阐明了一个人的年轻不年轻,不是专看生理上的年龄,主要的是看精神上的年龄的观点。讲演者年轻阐明年龄与精嚣过正面和反面对比来论述这一观点。从生理的年轻推论到精神,一神之间的辨证关系,'年轻精神'丧失的成了老腐败,老顽固,甚至活的木乃伊,'年虽轻而人已死了';;星轻精神充分的,年纪虽老,而精神并不老,甚至有的人死了几千年而一直都还像活着的年轻人一样,虽老而不死',没有年轻精神的人,年虽轻而人已死了。

  2、请全体女阿学朗读'年轻精神'的三个特征部分。思考:什么是年轻精神'?请从文中找出具体表现这一品质特征的关键词语。

  学生讨论后明确:

  第一,是真理的追求者。关键词语,毫无成见、如饥似渴、虚心坦怀、学习一切。

  第二,是博爱的实践者。关键词语:大公无私、打抱不平、实切实、为人服务。

  第三,是勇敢的战士。关键词语:不伯艰苦、倒下跳起、舐千血迹、牺牲自我。这里的动词'珧'用得相当好。'跳'指通到挫折或失败后立即作出恢复前进状态的反应,速度快,力量大,生动地展现了勇敢者的形象。

  (3)自由朗读课文第三部分,体会讲演的语言特点。

  3·斫读课文第三部分。

   (1)教师范读课文,学生边听边思:'这样的认识'指什么?讲演者号召我们要怎样去做?这样的结尾有何作用?

  (2)师生讨论后明确,

  '这样的认识'指对'年轻人》和'年轻精神'的认识。讲演者号召我们要向'年轻精神'饱满的青年朋友们学习,便自己年轻,使中国年轻。

  最后,讲演者以热情洋溢、催人奋进的语言结束讲演,给人以启示和鼓舞。

  4·小结全文,归纳这篇讲演词的特点。

  讨论后明确,

  (l)开题自然,妙趣横生。

  (2)观点鲜明,中心突出。讲演者围绕'年轻人'这个话题进行

  论述,51中发挥,层层展开,全篇观点鲜明,中心突出。

  (3)富有哲理,充满激倩。'如对。年轻人》的阐述,对'年轻精神

  的品质'的三个椅征的概括,极宫哲理;文中对具有'年轻精神'的

  人进行热烈赞颂,对失掉'年轻精神'的狗腿子进行严厉痛斥,体现讲演者鲜明的爱僧。

  (4)多用短词,简练风趣。讲演词的语言不同于一般议论文的语言,要力求简练、明白晓畅、生动诙谐、别具情趣,要多用短词,使人一听就懂。

  5·再听录音,体味讲演的语气和感情,指导学生有感情地朗读全文。

  6布置作业:课外利用班大课或其他时间作备稿讲演比赛

【《在萧红墓前的五分钟讲演》优秀教案】相关文章:

郭沫若《在萧红墓前的五分钟讲演》教案12-29

郭沫若《在萧红墓前的五分钟讲演》阅读答案11-01

《在马克思墓前的讲话》说课稿11-23

课文《在马克思墓前的讲话》教后记07-05

在沈从文先生墓前 现代文阅读练习及答案12-06

季羡林站在胡适之先生墓前散文10-08

在日落前停笔作文11-24

在太空中理家优秀教案12-27

寒假前的安全教育优秀教案(通用10篇)12-24