四年级下册《父亲的菜园》教案

时间:2021-12-27 17:31:49 教案 我要投稿

四年级下册《父亲的菜园》教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的四年级下册《父亲的菜园》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

四年级下册《父亲的菜园》教案

  一、导入新课

  1、展示图片

  请学生说一说看见了什么?

  并请学生用词语来讲一讲所联想到的。

  2、提问:在这种环境下,开辟出来一个菜园容易吗?

  过渡:文中哪里看出开菜园很难?

  二、初读课文

  1、要求:大声朗读课文,边读边找,哪里可以看出开菜园很难很难,可以用笔划出来。

  2、学生初读课文。

  三、感受开菜园的难

  (一)、出示语句:每天天还没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。一个星期过去,展现在我们面前的,是足有三四分翻过的黄土地。

  1、让学生说一说从哪里看出的。

  (1)、理解:“天还没亮”、“直到傍晚”、“一个星期过去了”看出了了什么?

  (2)、对比:“三四分”、“黄”(父亲的劳动成果)又看出了什么?

  2、在学生理解感悟开菜园的难处时相机进行感情朗读指导

  (1)、个别读

  (2)、其他学生评价并提意见

  (3)、再个别再读

  (4)、齐读。

  3、过渡:课文中还有没有地方看出开菜园的难?

  (二)、出示语句:父亲还没来得及整理他新辟的菜园,一场暴雨说来就来了。那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是,山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净,露出大块大块狰狞的岩石来。

  1、学生说理由。

  2、学习描写父亲的句子

  (1)、学生说一说从这句话中看出了什么?(预设:焦急)

  相继请个别学生朗读。

  (2)、理解:父亲为什么这么着急,速度这么快?

  说话:用一个比喻形容,他快得就像什么?

  过渡:父亲速度快,但他却快不过什么?(预设:暴雨)

  3、学习写暴雨过后的句子

  (1)、理解“狰狞”

  写话:狰狞的岩石仿佛在嘲笑父亲什么?

  (2)、个别学生读自己写的句子

  4、有感情朗读整段

  5、引问:父亲可能还碰到什么困难?

  四、感受父亲的品质

  (一)、设疑:面对这样的困难父亲不开菜园了吗?

  1、学生想一想:是什么力量让父亲在这么困难下还要开菜园?

  2、预设:父亲的坚毅(坚强),父亲的不放弃,不气馁(坚持),信心十足等

  3、指导朗读相关语句。

  (1)、望着我们困惑的神情,父亲坚毅地说:“我们去开一块新的.菜地!”

  (2)、父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。看着新菜园终于被开出来了,父亲笑了。

  (3)、父亲摸摸我的后脑勺,信心十足地说:“当然能!”

  (二)、感受父亲的智慧

  1、学生理解:要想种菜,对土地有什么要求吗?(肥沃)

  2、学生找出父亲把土地变肥沃的办法。

  (三)、学习最后一段

  说话:你想对父亲说什么?

  五、小结

  我们在做任何事情都要有一种不怕困难的精神。

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