《长长的》小班语言教案

时间：2024-02-19 11:20:57 呈教案我要投稿

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《长长的》小班语言教案（精选16篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《长长的》小班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《长长的》小班语言教案（精选16篇）

　　《长长的》小班语言教案 1

　　活动目标：

　　1、学会用完整句式表达，“长长的XX像XX，可以用来做XX”

　　2、拓展幼儿想象力，根据画面细节鼓励幼儿大胆猜想“长长的XX像XX”

　　3、幼儿喜欢大胆表达自己的想法

　　活动准备：

　　1、物质准备：

　　①课件ppt《长长的》

　　②大绘本《长长的》

　　③关于飞鱼的小视频

　　2、经验准备：

　　（1）对食蚁兽、蜂鸟的认知

　　（2）会用“长长的xx可以做xx”的完整句式表达

　　活动重点、难点：

　　重点：学会用完整句式表达：“长长的XX像XX，可以用来做XX”

　　难点：拓展幼儿想象力，根据画面细节鼓励幼儿大胆猜想：“长长的XX像XX”

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　通过提问引出重点词汇“长长的”

　　出示PPT图片并提问：

　　①你们喜欢动物吗？

　　②喜欢什么动物？

　　③看看动物的什么是长长的？

　　二、进行部分

　　1、媒体进行分页阅读

　　出示PPT，引导幼儿逐页阅读，并学会用完整句式表达：“长长的.XX像XX，可以用来做XX”。

　　（1）大象

　　重点指导：丰富幼儿对大象鼻子本领的认知

　　提问：

　　①你们觉的这是什么动物？

　　②它还缺什么东西？

　　③长长的鼻子像什么？可以用来做什么？小结：长长的鼻子像竹竿（绳子，木棍）可以用来晾衣服

　　（2）鳄鱼

　　提问：

　　①你们猜猜这是什么东西？

　　②它是什么动物啊？什么是长长的？

　　③可以用来做什么？小结：长长的身体像小桥，可以让我们安全过桥

　　（3）长颈鹿

　　提问：

　　①它是什么动物呢？

　　②他在那里？为什么在这里？

　　③长长的脖子像什么？小结：长长的脖子像摩天大楼，可以伸到天空

　　（4）飞鱼

　　提问：

　　①飞鱼长长的背鳍像什么？

　　②长长的背鳍可以用来做什么？小结：长长的背鳍像翅膀，可以飞越海面

　　（5）蛇

　　（6）蜂鸟

　　（7）猴子

　　（8）食蚁兽

　　（9）企鹅

　　2、看书完整讲故事

　　重点指导：幼儿尝试和教师一起讲故事，鼓励幼儿大胆用完整句式表达

　　三、结束部分

　　1、巩固故事内容，引导幼儿大胆描述

　　提问：绘本中出现那么多动物，你最喜欢哪一个呢？为什么？

　　重点指导：巩固句式“长长的XX像XX，可以用来做XX”

　　2、幼儿自由想象

　　提问：你们还能想到什么动物有长长的什么？

　　3、教师提出生活中也有长长的事物并举例

　　例如：长长的跳绳，长长的袜子

　　活动延伸：

　　回到家，看看还有什么东西是长长的？和小朋友们一起分享好吗？

　　《长长的》小班语言教案 2

　　一、活动目标：

　　1、在情境中学说短句，乐意大胆讲述。

　　2、知道要有礼貌的欢迎客人，体验朋友间的友情。

　　二、活动准备：

　　ppt课间

　　三、活动难点、重点：

　　1、让幼儿更加了解各种小动物的特征。

　　2、让幼儿能感受与同伴一起玩耍的快乐。

　　四、活动过程：

　　1、活动导入

　　（1）、出示小熊图片，与小熊打招呼

　　师：小朋友们看看这是谁啊？（小熊），幼儿打招呼。

　　（2）、“今天是小熊过生日，他要请客，有四位长长的动物要给他庆祝生日，猜猜他们会是谁啊？”（幼儿自由猜测）

　　2、认识长长的动物朋友

　　（1）、认识“猫眼”

　　师：门铃响了，会是谁呢？怎么办？能直接去开门吗？

　　幼儿：不能。说出要看“猫眼。”

　　（2）、门铃响了，从猫眼里看到“兔耳”，学说“小兔的.耳朵长长的”，小兔你好，请进，请进。

　　门铃又响了，看到“猴尾”，学说“小猴的尾巴长长的”，小猴你好，请进，请进。

　　门铃又响了，看到“象鼻”，学说“大象的鼻子长长的”，大象你好，请进，请进。

　　门铃又响了，看到“鹿脖子”，学说“长颈鹿的脖子长长的”，长颈鹿你好，请进，请进。

　　（3）、师：今天小熊家里来了哪几位好朋友啊？分别是谁啊？

　　师：他们都有些特别，都有长长的地方，他们长长的地方都在那里啊？（幼儿回答）

　　一起随教师说说看

　　3、送礼物

　　（1）、今天他们都带来了礼物送给小熊，有萝卜、桃子、香蕉、围巾，猜猜分别是谁送的啊？

　　（2）、师：那小熊收到了这么多的礼物，心情怎么样啊？

　　师：小熊应该对他们说些什么啊？

　　（3）、师：那小熊也把自己喜欢吃的东西送给客人，猜猜会是什么啊？（蜂蜜）

　　4、结束活动

　　（1）、唱生日快乐歌

　　（2）、去吃蛋糕

　　《长长的》小班语言教案 3

　　活动目标：

　　1、在过生日的情境中，看看、猜猜、说说长长的动物和食物，感知常见动物的局部特征。

　　2、萌发对身边动物的喜爱情感。

　　3、借助已有经验、电教课件，游戏表达对所熟悉动物特点的认识。

　　活动重点：

　　让幼儿更加的了解各种小动物的特征。

　　活动难点：

　　让幼儿能感受与同伴一起玩耍的快乐。

　　活动准备：

　　多媒体课件、动物头饰、生日快乐歌，小白兔、大象、长颈鹿、小花猫、小熊猫玩具各一只，各种物品和食物（有长长的围巾、长长的毛巾、长长铅笔等）。

　　活动过程：

　　一、长长的朋友

　　（在说说、猜猜、学学的过程中，感知四位动物朋友身上的秘密。）

　　1、今天是小熊的生日，它的好朋友都来为它庆祝生日了，看一看谁来了？

　　（1）这是谁？你怎么知道的？

　　（2）第二位朋友说："我来啦，我来啦，快点请我出来吧。"

　　（3）蒋老师听到了一位走路声音很响的朋友来了，咚咚咚咚，是谁呀？把它请出来。

　　（4）看一看这个黑嘿的影子是谁？

　　2、小熊一共请了几位好朋友参加自己的生日宴会？

　　3、这四位朋友因为要为小熊过生日，心里可高兴了，所以，一路上做了很多好看的动作，选一个你喜欢的动物做个好看的动作。

　　小熊的四位朋友都到齐了，它们的身上都有着长长的秘密，小白兔有着长长的耳朵，长颈鹿有着长长的脖子，大象有着长长的鼻子，小猫有着长长的尾巴。更好玩的'是它们还喜欢吃长长的好吃的东西，走了一路，肚子咕噜咕噜的叫了，该吃好吃的东西啦，宝宝说说哪些东西是长长的还很好吃的？

　　二、长长的食物

　　（幼儿能根据生活经验交流有关长长的食物，并为动物朋友找到它们喜欢的食物，在这个过程中丰富幼儿的生活经验和语言表达能力。）

　　1、幼儿根据自己的生活经验说出各种长长的食物。

　　2、小熊为它的朋友们准备了那么多好吃的东西，它真是一个好客的人，可是，这些朋友说我只喜欢吃其中的一种，请你为它找出来，然后喂这些朋友吃饱。

　　3、为四位朋友找吃的

　　①小白兔、长颈鹿、大象和小猫喜欢吃的东西？

　　②用一句好听的话送给它们吃（小白兔，请你吃长长的胡萝卜--）

　　这些好朋友们说：现在我吃的饱饱的，有力气为小熊庆祝生日了，期待已久的生日宴会马上就要开始啦，小熊的生日宴会上会有什么呢？

　　三、生日快乐

　　(体验和朋友在一起过生日的快乐。)

　　1、幼儿讨论过生日的方法。

　　2、那我们用一首好听的歌和做一个好看的动作为小熊庆祝生日吧。

　　（师幼共同表演）

　　3、和好朋友们在一起过生日的可真开心，谢谢你们为小熊庆祝生日。

　　《长长的》小班语言教案 4

　　活动目标；

　　1、感知常见动物的局部特征。

　　2、感受与同伴一起学习的快乐。

　　活动准备：

　　小白兔、大象、长颈鹿、小花猫、小熊猫玩具各一只，各种物品和食物（有长长的围巾、长长的毛巾、长长铅笔等）。

　　活动重点：

　　让幼儿更加的了解各种小动物的特征。

　　活动难点：

　　让幼儿能感受与同伴一起玩耍的快乐。

　　活动过程：

　　1、感受长长的动物朋友：

　　激情导入：

　　——“今天小熊过生日，有四位长长的动物要给他庆祝生日，猜猜它们是谁？”

　　依次出示长长的动物，小白兔、大象、长颈鹿、小花猫感知动物的局部特征。

　　——“小熊叫它们“长长的动物”。为什么叫它们长长的动物？

　　教师小结动物的局部特征，并启发还余哪些动物身上有长长的特征。

　　2、挑选送给小熊的长长的礼物：

　　猜礼物：

　　——“朋友们要送长长的`礼物给小熊，猜猜它们会送什么礼物？”

　　送礼物：

　　——“这里有个礼物盒，请小朋友们将长长的朋友送的长长的礼物挑选出来。”

　　请幼儿将礼物送给小熊，并学会说：“这是长长的动物朋友送给你的礼物——长长动物”。

　　3、娱乐游戏：

　　教师让幼儿围成圆圈唱生日歌，给小熊过生日并对小熊说句祝贺的话。

　　《长长的》小班语言教案 5

　　设计意图：

　　小班上学期的孩子刚刚接触绘本，他们对绘本既陌生又亲切，绘本有趣的画面会深深的吸引他们，但是，什么是绘本，如何去正确的阅读绘本，大概了解绘本的内容，他们却无法掌握。借助《长长的……》这个绘本，设计一些关于绘本基本结构认知的小说辞、翻书的小儿歌，让孩子们在快乐的阅读中了解更多的知识，掌握正确的翻书方法，从而更加喜欢绘本。

　　活动目标：

　　1、通过阅读理解“长”的概念。

　　2、观察画面并想象长的东西的用处。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　图画书《长长的……》、教学ppt、小盒子（里面有一些尾巴长短不一样的小球玩具）长盒子、短盒子各一个。

　　活动过程：

　　一、引出话题

　　师：今天，老师给每个小朋友们都带来了一份小礼物，谁想要？

　　——请孩子每人拿一个玩具。

　　师：我们一起玩一玩，摇一摇、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴绕一绕。看一看，它们的尾巴都一样吗？和旁边的小朋友比一比，什么地方不一样啊？

　　幼：有的长，有的短。

　　师：谁的长啊？长的小朋友请到前面来，把它先送到长长的家里。

　　师：谁的短？请短的.小朋友把它送回短短的家里。

　　二、观看PPT

　　师：今天，老师也带来了一些长长的东西，看，猜猜它是什么？（绳子、竹子）点击PPT，原来是大象的鼻子。你们想不想来看了？（一一出示、鳄鱼、蜂鸟、鸵鸟PPT）

　　三、观看绘本

　　这些长长的东西都藏在老师的书里面，我们一起来看看。

　　——出示图书，巩固对书本封底、封面的认识。

　　师：谁能告诉我，这是书的哪一面？（封面，集体说一次）

　　师：那这一面呢？（封底，集体说一次）

　　——教师读出书名《长长的……》，文、图/谢莲妃，南京师范大学出版社，告诉孩子这些文字的意思。

　　师：《长长的……》就是这歌书宝宝的名字，谢莲妃就是书宝宝的妈妈，南京师范大学就是书宝宝的出生地。

　　——教师边说儿歌边示范翻书。

　　师：小朋友知道我们应该怎样翻书呢？（一页一页地翻，轻轻地翻）

　　师：帮老师一起来翻书，好吗？“食指拇指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。”翻过来之后我们还要把小书抹抹平哦！“摸摸书的小肚皮，平平整整不淘气。”

　　——引导幼儿仔细观察2—3页画面，完整回答问题。

　　师：你看到谁啦？（我看到了大象）

　　师：它有什么地方是长长的啊？（大象的鼻子很长）

　　师：它的长鼻子有什么用处呢？（长鼻子可以晒衣服）

　　——引导幼儿仔细观察4—5页画面，完整回答问题。

　　师：谁愿意再来帮我翻一页？（请一个小朋友来翻大书，其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌）

　　师：你看到什么了？（我看到了鳄鱼，还有小蜗牛）

　　师：鳄鱼的哪里很长？（它的身体很长）

　　师：它的身体变成什么啦？（它的身体变成了一座桥）

　　余下步骤同上。

　　四、集体阅读电子书，观看ppt。

　　——集体讨论看到了谁，它的哪里很长。（教师根据幼儿的回答出示相应的动物的画面）

　　——完整欣赏《长长的……》，引导幼儿用长长的……像……的句式进行讲述。

　　五、许下长长的愿望

　　——请幼儿排着长长的队伍，在长长的彩虹桥下面许上一个美丽的愿望。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

　　《长长的》小班语言教案 6

　　活动目标

　　1．让孩子们在看看、猜猜、说说中感知常见动物的局部特征。

　　2．知道要有礼貌的欢迎客人，体验朋友间的友情。活动准备：课件《长长的朋友》

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1．出示小熊图片，与小熊打招呼

　　2．“今天小熊很开心，你们知道为什么吗？因为今天是他的生日，有四位长长的动物要到小熊的家里给他庆祝生日，你们猜猜看，这四位长长的动物会是谁啊？”（幼儿自由猜测）

　　二、认识长长的动物朋友b

　　1.认识“猫眼”师：听，是什么声音啊？门铃响了，会是谁呢？怎么办？能直接去开门吗？

　　2．小兔：是谁啊？学说“小兔的耳朵长长的”。

　　3.小猴门铃又响了，这一次来的会是谁呢？提问：谁的尾巴长长的啊？放大猫眼的`圈圈。学说“小猴的尾巴长长的”，小猴你好，请进，请进。

　　4.大象师：门铃又响了，又来客人了哦。学说“大象的鼻子长长的”，谁来说一句有礼貌的话？大象你好，请进，请进。

　　5.长颈鹿师：门铃又响了，最后一位朋友也来了，会是谁呢？学说“长颈鹿的脖子长长的”，谁来帮小熊请客人进来啊？长颈鹿你好，请进，请进。

　　6.小结客人

　　三、送礼物b

　　1.今天这些长长的动物都带来了礼物给小熊庆祝生日呢，有萝卜、玉米、香蕉、树叶，猜猜分别是谁送的啊？2.师：那小熊要请长长的朋友吃东西了，会请他们吃什么？

　　四、结束活动

　　《长长的》小班语言教案 7

　　设计意图：

　　《长长的》这节语言活动选自一本图画书。对小班孩子来说“长长的”无疑是一个比较抽象的概念，在他们的小脑瓜里，究竟哪些东西是表现长长的呢，应该是小班孩子们既感疑惑，又感兴趣的问题。本书用一个个充满想象力的比喻，借助各种动物的特征，把“长长的”这个空泛而冰冷的概念演绎得生机勃勃，童趣盎然。作者在绘画时采用跨页设计，对所有“长长的”东西都加以适度的夸张，正好迎合了小孩子喜好夸张的`天性。为了符合小班幼儿的知识经验水平，我们挑选了五种孩子生活中比较熟悉的小动物，大象、鳄鱼、长颈鹿、猴子、企鹅，借助这些动物的特征，用一个个充满想象力的比喻把“长长的”这个概念演绎的生动有趣。使幼儿在理解概念的过程中学会运用句式“长长的---像---可以---”来表达画面内容。

　　活动目标：

　　1、根据画面提供的线索，大胆地想象和猜测。

　　2、尝试学习用书中的语言进行表达（长长——像——，可以——）的。

　　3、通过阅读，迁移幼儿相关经验，理解“长长的”概念。

　　活动准备：

　　教师用大书，小图片以及遮盖大书的背景局部图，竹竿，背景音乐。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　教师用兔子耳朵的手偶引出。猜猜这是什么？像什么？到底是什么？

　　二、引导幼儿重点阅读。

　　1、阅读封面：找找封面上什么是长长的？

　　2、阅读2-3页：

　　※ 这是什么？你是怎么知道的？

　　※ 和我们平时晒衣服的有什么不一样？

　　3、阅读4-5页：

　　※ 你看到了什么？小蜗牛在干什么？它为什么要从桥上过河？

　　※ 鳄鱼什么地方是长长的？鳄鱼长长的背像什么？可以……？

　　4、阅读10-11页：

　　※ 这是什么？这一页会讲什么？

　　※ 我来说，你们猜：长长的脖子像摩天大楼，可以伸到天空？

　　5、阅读18-19页：

　　※有几只猴子？几只大的？几只小的？它们在干什么？

　　※谁来试着讲讲这幅图片。

　　6、阅读20-21页：

　　※企鹅们在干什么？我们看到了什么是长长的？

　　※长长的队伍像什么？

　　三、通过小图片梳理阅读内容，学说短语。

　　四、播放背景音乐，教师完整的阅读大书。

　　五、结束部分：你们有愿望吗？那让我们也许下美丽的愿望吧！将自己的愿望告诉你喜欢的人吧！

　　《长长的》小班语言教案 8

　　教学目标：

　　1.知道大象、猴子、兔子、长颈鹿的特点。

　　2.乐意在集体面前表述意见，学说完整话。

　　3.体验游戏活动的快乐，积极参与集体活动。

　　教学准备：

　　1.课件《长长的朋友》。

　　2.长颈鹿、猴子、兔子、大象的挂饰，道具车。

　　教学重点与难点：

　　乐意在集体面前表述意见，学说完整的话

　　教学方法与手段：

　　多媒体辅助教学法、讨论法、情景表演法等。

　　一、开始部分

　　出示小熊家图片（电话、小熊、蛋糕）。

　　1.师：小朋友们，这是谁的家呀？漂亮吗？你看到了什么呀？

　　2.师：今天小熊过生日，他想请远方的朋友到家里过生日。

　　3.师：我们一起打电话给远方的朋友们吧。

　　二、认识常常的朋友

　　（一）认识长颈鹿。

　　1.出示部分长颈鹿长脖子的图片。

　　师：小熊会请谁呢？

　　师：猜，这是谁的脖子呢？

　　2.教师出示完整的长颈鹿的图片。

　　师：这是长颈鹿的脖子，长颈鹿有长长的脖子，我们就叫他长脖子朋友。来，我们一起打电话给长脖子朋友。喂、喂，长脖子，请你快到我的家。

　　3.播放录音。（好、好、知道了，马上就到你的家。）

　　（二）认识大象。

　　1.出示部分大象鼻子的图片。

　　师：咦，这是谁的鼻子呢？

　　师：这个鼻子长得怎么样呢？

　　师：大象的鼻子长长的，还能卷起来呢。

　　2.出示大象完整的图片。

　　师：“大象的'鼻子长长的，我们就叫他长鼻子朋友。我们一起帮小熊请长鼻子朋友吧。喂、喂、长鼻子，请你快到我的家。”幼儿和教师一起打电话。

　　3.播放录音。（好、好、知道了，马上就到你的家。）

　　师：猜猜长鼻子会怎么说呢？

　　（三）认识兔子。

　　1.教师出示部分兔子长耳朵的图片，让幼儿猜猜。

　　师：下面一位朋友是谁呢？看，他有什么呢。（长耳朵）

　　2.出示完整图片，师幼一起打电话给兔子。

　　（1）师：小朋友们真厉害。兔子有两个长长的耳朵，我们叫它什么朋友呢？（长耳朵朋友）

　　（2）师：我们帮帮小熊，打电话给长耳朵朋友吧。喂、喂，长耳朵、请你快到我的家。

　　（3）师：长耳朵听到了，会怎么回答呢？（好、好、知道了，马上就到你的家。）

　　（四）认识猴子

　　1.教师出示猴子尾巴图片，让幼儿猜猜。

　　师：最后小熊会请哪个小动物呢？

　　师：小猴子的尾巴长长的，卷起来还可以挂在树上呢，我们把有长长尾巴的猴子叫做长尾巴朋友，我们一起打电话给他吧。

　　2.幼儿打电话：喂、喂、长尾巴、请你快到我的家。

　　3.播放录音。（好、好、知道了，马上就到你的家。）

　　4.师：那你们想想，这四位长长的朋友要怎么去小熊家呢？

　　5.出示特殊的车。

　　师：这些车和我们见过的车有什么不一样的地方吗？

　　师：那我们来看看，这些朋友能不能上这辆车呢？我们一起来请他们上车。

　　师幼：长耳朵朋友请上车、长尾巴朋友请上车、长鼻子朋友请上车、长脖子朋友请上车。

　　6.开车出发去小熊家

　　师：小动物们啊，真高兴，坐上车去小熊家啦。

　　三、游戏：开汽车

　　1.师：今天我们也做长长的朋友去小熊家做客，拿起你们椅子上卡片，挂在脖子上吧。

　　2.师：看、这里有四辆车，这是长耳朵朋友的车，这是长鼻子朋友的车，这是谁的车呢？

　　3.师：长耳朵朋友请上车、长尾巴请上车、长鼻子请上车、长脖子请上车。

　　教师请小朋友根据自己的角色上车、开汽车出活动室。

　　教学反思：

　　这次活动是集语言和科学的一次综合性活动。在活动开始前，我做了充分的准备，做了白板课件和一些小道具，开始部分，我利用了多媒体课件引出了本次活动的，孩子们的兴趣也被调动了起来，他们能够配合着我参与本次活动。基本部分的时候，出示部分动物的图片，让孩子猜猜，孩子们很容易就知道是就长颈鹿、大象等长长的朋友。在打电话的过程中，部分孩子能够和我进行互动，会学着小熊打电话，但是在学说打电话时，我让他们练习的还不够多，形式也比较单调。多媒体课件能激发幼儿的学习兴趣，在认识兔子的时候，利用望远镜，调动了课堂的气氛，孩子能够积极的参与，但是我忽略了对这些特殊的朋友的介绍，是这节综合课偏向了语言课，而且自己在这个活动中大部分都是牵着孩子往下学，没有体现出孩子学习的主动性。

　　《长长的》小班语言教案 9

　　活动目标：

　　1、通过欣赏“长长的画”，萌发幼儿对长形画的兴趣。

　　2、了解“长长的画”的构图特点，感受其艺术美感。

　　3、培养幼儿的艺术观察力、想象力和艺术表现力。

　　4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：

　　课件《长长的画》长长的纸水彩笔油画棒

　　活动过程：

　　一、活动导入：谈话自然引出三幅画，激发幼儿对欣赏作品的兴趣。

　　二、引导幼儿欣赏长长的画，观察画面内容，感受画面构图特点。

　　1、欣赏第一幅画——瘦瘦的女孩

　　提问：画里面有谁?

　　她的身体有什么特别的地方?你是怎么看出来的?

　　看到画上的女孩你有什么感觉?

　　画家为什么要用长长的纸画她呢?

　　这幅画太特别了，你们给它起个名字吧。

　　2、欣赏第二幅画——杂技团

　　提问：画上你看到了哪些小动物，你还看到了什么?

　　他们在干什么?

　　你是怎么看出来在演杂技的?

　　他们摞的真高，咱们一起数一数它们摞了几层?

　　如果这幅画变了，倒过来，让小老鼠在底下，你猜会怎么样?这幅画会给你一种什么感觉?

　　这幅画太有趣了，咱们来给他起个名字吧?

　　三、欣赏第三幅画——快乐的一家

　　画面上有几个人，他们在哪?干什么?

　　你还看到了什么?

　　两座楼房离的`远吗?从哪看出来他们离的距离远?

　　当你看高的地方时你的头会怎样?

　　四、对比观察三幅画，分析长长的画的构图特点。

　　1、这三幅画有哪些地方是一样的?引导幼儿观察三幅画纸的特点。

　　2、为什么这三幅画会这么长，引导幼儿分析三幅画的构图特点

　　3、如果给这三幅画起一个名字，最能表现这三幅画特点的名字，你会起个什么名字?

　　五、经验拓展，丰富幼儿绘画内容，激发幼儿绘画创作的兴趣。

　　1、如果这三幅画的纸变长了你想给哪幅画添画，你还想再添画些什么?

　　2、你在生活中还见过哪些高高的长长的画面呢?

　　3、如果你有一张长长的纸你会在上面画什么呢?

　　活动延伸：

　　尝试创作长长的画

　　活动反思：

　　整个活动紧凑但不紧张，气氛热烈但不混乱，幼儿活动积极，乐学、愿学，充分体现了以幼儿为活动主体、教师主导的纲要精神。实现了“通过对各种图形展开想象，充分发展幼儿的想象能力和动手能力以及培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。”的教育目标。

　　《长长的》小班语言教案 10

　　活动目标：

　　1、使幼儿知道海带的名称、主要特征和生长环境以及干、湿海带的不同。

　　2、使幼儿知道海带的多种吃法及吃海带的好处，教育幼儿爱吃海带。

　　3、发展幼儿的感知能力。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　活动准备：

　　干、湿海带若干。

　　活动过程

　　一、引导幼儿观察海带的特征。

　　1、出示干海带：小朋友知道这是什么吗？请个别幼儿上前摸一摸、闻一闻，然后告诉大家海带是什么样子的？像什么？（让幼儿充分观察后说出海带是长长的宽宽的，褐色的，上面有白色的粉末，像扎辫子的绸带，像皮带等）

　　2、出示湿海带，引导幼儿观察比较：这是一根什么样的海带？（湿海带）这根湿海带和干海带有什么不一样？（引导幼儿从宽、窄、滑润、柔软等方面进行比较）。

　　3、把这一条干海带放在水里会变吗？（让幼儿讨论，然后当场放入水中，等会再观察）

　　二、海带的生长环境。

　　1、你们知道海带生长在哪里吗？请幼儿说说并小结：海带属于海藻类，生长在海边的浅水区，分为绿、褐、红三大类，从海岸往海里分布，形成像陆地一样大的海带森林，提供给海洋生物良好的觅食、栖息场所，它具有像刀片一样宽大的`叶状体，表面可以直接吸收水中的养分。

　　三、海带做的食物。

　　1、你们吃过海带吗？是怎么吃的？请幼儿说出自己吃过和海带制品。

　　2、你喜欢吃海带吗？为什么？

　　3、教育幼儿不挑食，爱吃海带：吃了海带对身体有什么好处？（吃海带，可以防止得“粗脖子”病，增加身体需要的碘，使身体健康）

　　四、结束活动。

　　1、我们现在来看看，刚才泡在水里的海带怎么样了？（变粗了，边上的弯曲明显了，摸在手上滑滑的，白白的盐没有了等）

　　2、干海带真有趣，放在水里会变样，以且你们在家里仔细看看妈妈把干海带放在水里变成了什么样。

　　《长长的》小班语言教案 11

　　活动目标：

　　1、尝试通过比较来分辨物体的长和短，并学会用语言表达。

　　2、乐意参加操作活动。

　　活动准备：

　　1、两根长短一样的纸棒。

　　2、纸棒、吸管幼儿人手各一份。

　　3、小猫、小狗、小猴图片及相应操作材料各一份。

　　活动过程：

　　1、出示纸棒，并通过“小魔术”引出长短的主题。

　　——教师出示长短一样的两根纸棒：这两根纸棒是一样长的，但接下来老师要变下魔术，请你们仔细观察会有什么变化？

　　——教师拿着一根纸棒边上下转动边念口令。

　　——出示原先那根纸棒与转动后的纸棒，并引导幼儿观察：现在这两根纸棒有没发生变化？发生了什么变化？语言表达：一根长，一根短。

　　——老师小结：对啊！原本一样长的纸棒，其中一根通过上下转动后再比较就发现它变长了，而另一根就变得比它短了。

　　2、出示操作材料，请幼儿分小组来比较长和短并排序。

　　——教师出示操作材料，并讲解比较长短的`方法：用一端对齐来比较长短。

　　——请幼儿分小组坐好自选材料来操作，且教师巡回观察、指导。

　　——引导幼儿说说自己的排序结果。

　　3、帮小动物找到相应物品并按长到短或短到长排序。

　　4、评价

　　——谁排得又快又对，并与幼儿一起帮助能力弱的幼儿学会正确的比较长短、排序的方法。

　　5、鼓励幼儿活动结束后去室外或回家找长和短的东西，并排序。

　　活动反思：

　　在开展教学活动时未能把握好在比较长短的重难点，致使幼儿只是在为简单、重复的比较与排序。从而导致幼儿在操作时不能掌握有效的比较方法，而失去操作的兴趣和自信心。同时在请幼儿上来操作时应照顾好各组幼儿，不能鼓励了一边又冷落另一边。

　　《长长的》小班语言教案 12

　　活动目标：

　　1、喜欢参与健康活动，体验活动带来的乐趣。

　　2、初步了解海带的营养价值。

　　3、与同伴分享自己关于海带的资料，并用语言大胆的进行表述。

　　活动准备：

　　1、干海带、洗干净的海带。

　　2、《海带菜肴的制作》视频。

　　活动过程：

　　1、师幼一起用各种感官认识海带，了解不同的海带烹饪方法。

　　(1)教师出示干海带和洗干净的海带，激发幼儿的观察兴趣。

　　教师：盘子里有什么?它是什么颜色、什么形状的?摸上去有什么感觉?有什么味道呢?

　　(2)幼儿自由观察，并用完整的`语言进行表达。教师根据幼儿回答进行。

　　(3)师幼共同讨论用海带烹饪的菜肴。

　　教师：你吃过海带吗?你吃的海带是用什么方法做的?

　　(4)教师：海带是我们经常吃的一种海产品，它的味道很鲜美，还有很多不同的做法。

　　2、回顾、分享自己有关海带的资料，了解海带的营养价值。

　　(1)幼儿回顾自己了解的关于海带的资料。

　　教师：我们为什么要吃海带?它有什么营养?对我们的身体有什么好处呢?

　　(2)幼儿自由讲述。

　　(3)教师：海带是一种很有营养的食品，含有丰富的碘、钙和铁等微量元素，多吃海带能够预防"大脖子"病，使我们身体健康。

　　3、师幼共同观看海带菜肴的制作视频。

　　(1)教师播放《海带菜肴的制作》视频。

　　(2)教师组织幼儿观看。

　　活动延伸：

　　日常生活中，教师可以向幼儿介绍幼儿园食谱中的海产品，如海鱼、海虾等，让幼儿知道这些海产品同样也有丰富的营养。

　　《长长的》小班语言教案 13

　　活动目标：

　　1．知道海带是一种海产品。海带中含有丰富的营养。

　　2．了解烹饪海带的不同方法，愿意尝试自己动手剪海带丝和打海带结。

　　3．学习查阅关于海带的资料，并与同伴分享自己的发现。

　　4．初步了解健康的小常识。

　　5．知道人体需要各种不同的营养。

　　活动准备：

　　1．干海带、泡过的海带若干，凉拌菜用的调料、剪刀若干。

　　2．准备有关介绍海带生长及其营养知识的录像，制作成ppt的海带菜肴。

　　3．幼儿已经看过《长长的海带》用书。

　　4 . 水族馆音乐。

　　活动过程：

　　一、教师和幼儿一起用各种感官认识海带。

　　1．教师出示干海带和泡过的海带，启发幼儿比较两者的不同。

　　教师：教师在你们桌上准备了两盆东西，是什么呀？请你看一看，摸一摸，然后把你的发现告诉大家。

　　教师：谁来说说看，你发现这是什么呢？海带是什么样子的呢？

　　2．教师启发幼儿用身体动作表现生长在海里的海带。

　　教师：你曾经在哪里见过海带呢？海带生长在哪里?它在海里是什么样的？你能用动作表现出来吗？我们一起来试一试吧！

　　教师播放水族馆音乐，启发幼儿用各种身体的扭动、手臂的摆动表现海带的柔软与动感。

　　教师：注意哦，在模仿海带的时候不要把你的'手臂等部位撞到别的小朋友哦！

　　二、教师和幼儿一同观看录像，组织幼儿讨论海带的营养。

　　1．教师：你们喜欢吃海带吗?海带有什么营养?对我们对身体有什么好处？你吃过用海带做的什么菜呢？幼儿自由发言。

　　2．教师组织幼儿看录像。从中了解海带的营养价值。（播放录像）

　　3．教师请幼儿说说自己了解到的消息。

　　教师：刚刚我们看了关于海带的营养价值，现在谁来说说看呢？谁的小耳朵最灵呢？

　　4．教师小结：海带含有丰富的营养，碘和钙的含量很高，多吃海带能预防“大脖子”病，还能让我们长得更高。

　　三、教师和幼儿现场制作海带制品。

　　1．教师组织幼儿讨论海带的不同烹饪方法。

　　教师：你曾经吃过什么样的海带做的菜呢？是什么样的味道呢？海带可以怎么吃?(凉拌、红烧、做汤)

　　2．播放菜肴ppt，引起幼儿的食欲。

　　教师：老师这里也有许多海带做的菜，我们一起来饱饱眼福吧。

　　教师：看了这些菜，你有什么样的感受呢？谁来说说看？

　　3．教师组织幼儿分组进行操作。一半幼儿剪海带丝（教师把剪刀和海带片出示，请幼儿来说一说制作方法），一半幼儿学习制作海带结（教师出示一个做好的海带结，请幼儿来讲讲怎样做海带结。先剪成长方形，再打结，小组可以商量分工合作。）

　　4．教师现场拌海带。

　　活动延伸：

　　1．日常生活：教师还可以向幼儿介绍其他的海产品，如海鱼、海虾等，让幼儿知道这些海产品同样也有丰富的营养。

　　2．区域活动：在阅读区中，欣赏幼儿用书《长长的海带》。在生活区中，请幼儿尝试清洗海带，洗好后用花剪刀剪成小段或海带丝，送到厨房做成海带汤。

　　3．家园共育：日常生活中，家长可经常做一些海产品给幼儿吃。尤其对一些不愿吃海产品的幼儿，应注意找出其中的原因，鼓励幼儿试着品尝。

　　《长长的》小班语言教案 14

　　活动目标：

　　1、尝试用绘画的方式表现变长身体的一部分，给生活带来便利。

　　2、鼓励幼儿胆想象，运用绘画的方式表现事与物之间的关系，体验活动带来的乐趣。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　1、经验准备：了解动物长的身体部位特殊的功能和用途。

　　2、物质准备：课件、图画纸、黑色勾线笔

　　活动重点：

　　鼓励幼儿胆想象，运用绘画的方式表现变长身体的某部分，能给生活带来便利。

　　活动难点：

　　引导幼儿尝试什么样的绘画方法能表现的“更长”。

　　活动过程：

　　一、观看视频

　　师：“什么东西这么长?我们来猜猜看”。

　　幼：“象的鼻子”。

　　师：“那我来说你们来猜猜，动物园里真热闹，谁的鼻子长又长?谁的脖子长又长?谁的耳朵长又长?谁的尾巴长又长?要是它们都变长，那该是个什么样?”

　　幼：“长颈鹿的脖子长，象的鼻子长”。

　　二、观看PPT看看这些动物身体的哪个部位长?

　　师：我们来看看有没有你们刚刚说到的。

　　1、出示长颈鹿图片

　　师：长颈鹿的什么长?

　　幼：脖子长

　　2、出示象的图片

　　师：象的什么长?

　　幼：鼻子长

　　3、出示猴子的图片

　　师：猴子的什么长?

　　幼：尾巴长

　　4、出示变色龙的图片

　　师：变色龙的什么长和什么长?

　　幼：变色龙的舌头长和尾巴长(提醒幼儿用完整的语句进行描述)

　　5、出示嘴鸟的图片

　　师：它是什么?谁认识它?它还有个名字知道吗?犀鸟的什么长?

　　幼：犀鸟的嘴巴长

　　6、出示小白兔的图片

　　师：这是什么?小白兔的什么长

　　幼：小白兔的耳朵长

　　三、引导幼儿观察并讲述身体变长的部位的用途

　　师：这么多的小动物它们都有不同的部位变长的现象，为什么它们有这些身体有些部位会变得很长呢?它们有什么用途?

　　1、出示变色龙图片

　　师：变色龙的变长的尾巴和舌头有什么用?

　　幼：长舌头可以在远处的虫子，长尾巴保持身体平衡和伪装自己。

　　2、出示犀鸟的图片

　　师：犀鸟的什么长，有什么作用?

　　幼：犀鸟的嘴巴又尖又硬，可以打开坚硬的果壳。

　　3、出示象的图片

　　师：象的鼻子有什么用呢?

　　幼：可以卷东西，吸水，喷水。可以保护自己

　　4、出示长颈鹿的图片

　　师：鼻子长有什么作用?

　　幼：可以够到高处的树叶，长得高就能望得远

　　5、出示小兔图片

　　师：小兔的长耳朵有什么作用

　　幼：长耳朵可以听到危险可以迅速的逃掉。

　　四、启发幼儿对自己的身体进行“长长的……”想象。

　　1、师：动物的身体变长的部位有很多很多，如果你的身体的那个部位变长，你会用它干什么?它能给我们带来什么方便?

　　幼：我的手变长可以抓远处的东西，我的脚变长就不会把泥巴弄到腿上了，我的身体变长可以够到高处的东西，我的腿能变长可以跑得快，我想把身体变长可以长得高高的，我的头发变长可以捆东西，我的脖子变长可以看远处的风景，我想把我的鼻子变长可以闻到远处的.气味，耳朵变长可以听远处的声音。

　　2、感知什么是长?更长?启发幼儿用动作表现。

　　师：什么是长?想一想

　　a、出示弹簧，拉伸弹簧

　　师：弹簧是又直又长还是弯弯曲曲的长

　　b、请幼儿用绘画的方法表现长

　　师：如果它们在一张纸上，我想问一问我怎么才能让它表现得更长

　　出示魔术棍

　　师：如果我把它放到画纸上不够放怎么办?

　　幼：卷一下

　　师：就是我要把它变下形

　　五、幼儿创作长长的……

　　1、鼓励幼儿胆想象与表现，创作不同的“长长的……”作品。

　　师：你的身体哪个部位会变长，有什么用。

　　指导重点：引导幼儿根据自己创作“长长的……”内容需要，可将纸竖过来或横过来用。画中必须有自己

　　2、幼儿创作。教师在幼儿创作过程中提醒并指导幼儿。

　　3、组织幼儿展示与分享作品

　　教师引导幼儿向家介绍自己的作品，讲一讲他创作的“长长的”在哪里?有什么用处?

　　活动思：

　　《长长的》小班语言教案 15

　　活动目标：

　　1、倾听故事《长长的面条》，感知柔软物体发生弯曲、盘绕、伸直等变化。

　　2、大胆想象长面条的形状变化以及形变之后的用途。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　故事磁带，长绳子，毛线，白纸，水彩笔，双面胶

　　活动过程：

　　一、小象的长面条

　　1、有一只小象想做拉拉面给朋友吃。

　　2、小象看到弯弯曲曲的面条。小象会觉得面条像什么？他们会怎么玩呢？

　　3、教师借助长绳子进行引导，并把幼儿的想象用简笔画在黑板上表示出来。

　　4、小狐狸看到了这根长长的面条，眼睛一亮，你觉得他会怎么做呢？

　　5、教师引导幼儿大胆想象，并用简笔画表现幼儿想象的场景。

　　（激发幼儿想象时，要注意两个要点：一是帮助幼儿理解面条细长柔软的特点；二是引导幼儿利用已有经验展开想象。）

　　二、弯弯直直的长面条

　　1、教师带来一个故事，里面的小鸟和小狐狸也看到了小象在、的这根长面条。故事里的小鸟和小狐狸会拿面条做什么？

　　2、教师完整讲述，幼儿阅读故事画面。

　　（讲述小象拉面时，应该用肢体动作和神态表情突出表现小象的力气大，作出一根特别长的面条的情景。）

　　3、故事里，小鸟把长长的面条当作了什么？是怎么玩的.？

　　4、小狐狸把长长的面条怎么了？

　　5、我们小朋友也想到拿面条当绳子玩吗？

　　6、长长的面条一会弯弯的，一会直直的，可以有很多的变化。

　　三、如果，我有长面条

　　1、完整倾听故事录音。如果你有一根很长很长的面条，你觉得像什么？会拿它怎么玩呢？

　　2、今天我们要来画一张很有趣的画。两个小朋友合作，先商量要用长长的面条做什么，然后画出来，再用毛线在画的面条上进行装饰。

　　3、幼儿两个人一组进行讨论。教师观察、引导，请几位幼儿表述自己的想象。幼儿大胆想象，自主作画。

　　活动反思：

　　故事《长长的面条》是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动。这是一个充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，讲述了小象做了一根长长的面条，它要把面条送给朋友吃，随着不同角色的转换，柔软的面条发生了各种形态的变化。于是，跟随着这根面条，孩子们走进了弯绕的世界。故事以现实生活为基础，充满丰富的想象，情节简单、夸张且趣味十足，语言通俗易懂，符合幼儿的心理状态和认识水平，易于幼儿接受。

　　整个活动，通过幼儿观察、猜测、交流等形式去理解故事内容。在第一个环节中，一开始请孩子们说一说你吃过的面条是怎样的，可能孩子们都没有说到点上或者没有说到我想要的答案上，所以这个环节上浪费的时间比较多。接下来出示的第三张PPT，孩子们基本都能通过观察画面说出面条被拖在了地上，但是一开始没有孩子说出面条是因为被挂在了树枝上，都是说面条掉在了地上，然后我才顺势提问道它是怎么会掉到地上去的，这才有孩子发现面条是被挂在了树枝上。

　　接下来应该是整个活动中的重点和**，首先是小鸟们看到这根面条以为是绳子，就玩起了来了，接着是饥饿的小狐狸吃光了面条，然后是大家一起帮忙拔面条，但是这些精彩的地方我都是草草的过了一遍就结束了，没有让孩子感受到这根面条一会直一会弯所带来的乐趣。

　　小百科：面条起源于中国，已有四千多年的制作食用历史。面条是一种制作简单，食用方便，营养丰富，即可主食又可快餐的健康保健食品，早已为世界人民所接受与喜爱。