大班科学活动教案

时间:2021-11-27 16:26:53 教案 我要投稿

大班科学活动教案

  在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的大班科学活动教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班科学活动教案

大班科学活动教案1

  活动目标:

  1、体验自制陀螺的愉快和成功感。

  2、感知转轴安装的位置与陀螺旋转的关系。

  3、能根据步骤图大胆进行纸陀螺制作方法的探索。

  活动准备:

  1、纸陀螺1个;1、小朋友玩陀螺的照片;幼儿用书:《做陀螺》。

  2、各种形状的硬的卡纸片、杯盖、彩笔、剪刀、牙签棍等。

  活动过程:

  1、出示小朋友玩陀螺的照片,引发幼儿对陀螺的兴趣。

  (1)鼓励已有认知经验的幼儿大胆讲述对陀螺的认识。

  (2)出示教师范例,引导幼儿观察,猜测玩法。

  2、教师引导幼儿讨论制作陀螺的方法。

  (1)教师出示做好的陀螺提问:有趣的陀螺怎么做呢?需要什么材料?

  (2)教师根据幼儿的需要提供相关的材料。

  (3)师幼一起讨论制作步骤:①先用杯盖当模子在卡纸上描出圆形做底板。②装饰底板。③再将装饰好的底板剪下。④最后把牙签棍插入中心当转抽。

  (4)教师示范操作。

  3、幼儿设计制作陀螺。

  (1)教师鼓励幼儿用圆形底板,用多种方法装饰陀螺。

  (2)观察幼儿如何用牙签棍装饰转轴,引导幼儿用自己的方法装转轴。

  4、教师引导幼儿试转自制的陀螺。

  (1)幼儿转动陀螺,教师启发幼儿思考:转陀螺有趣吗?你有什么发现?

  (2)教师及时指导,并引导幼儿练习转陀螺的技术。

  师:为什么有的陀螺转不起来,有的陀螺转的时间长,有的转的时间短?

  (3)讨论:要想让陀螺转的时间长一些,需要注意什么呢?

  5、教师带领幼儿集体玩转陀螺。

  活动延伸:

  在科学区中继续投放次活动的材料,引导幼儿探索如【大班艺术】何寻找中心点制作陀螺,并比较不同形状的陀螺在旋转时各有什么不同。

大班科学活动教案2

  【设计意图】

  本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟悉的物品作为媒介,在一系列相互关联的操作活动中,让孩子感知拱形面能承受较大力的现象,并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。对于孩子来说,活动结果的获得并不是最重要的,最重要的是在探索过程中,学习探索的方法,并享受探索的乐趣。

  【活动目标】

  1.对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。

  2.初步感知拱形面能承受较大力的现象,并了解其在生活中的运用。

  3.简单表述自己的操作过程和结果。

  【活动准备】

  1.勘儿操作材料(人手一套),蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条,长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。

  2.教师操作材料:桌面教具一套、记录表、投影仪,有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。

  【活动过程】

  1.激发兴趣,引导幼儿操作感知。

  (1)故事《小鸡出壳》引出问题:小鸡是怎么啄破蛋壳的?

  (2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴,来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程;发现力作用于蛋壳的凹面时,蛋壳很容易被啄破的现象。

  (3)师:试试用笔尖啄蛋壳的另外一面,看看会怎么样?引导幼儿通过操作,验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。

  2.实验:感知力的分散现象。

  (1)将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面,引导幼儿观察两种不同的现象,初步感知力的分散现象。

  (2)幼儿操作:将水滴落在蛋壳的凸面,再次感受力的分散现象。

  (3)教师出示图l,作简单小结:我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样,滴在凹面上,力就像水珠一样凝聚在一起,作用力大;滴在凸面上,力就像水珠一样流到四周,被分散,作用力就变小。

  3.知识迁移,了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。

  (1)师:你在生活中见到过哪些像“︿”的物体?

  (2)运用实物投影仪,向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片,了解薄壳结构原理在生活中的运用。

  4.幼儿继续探索,并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。

  (1)给幼儿一个河流模型和三张纸条,启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥,用小积木代替拱桥所受的力来进行测量,并记录观察的结果。(鼓励幼儿用自己的方法来记录。)例:(图表)

  (2)帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度,让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。

  (3)师:你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊,发现新的问题。

  5.延伸扩展:激发幼儿不断探索的欲望。

  活动延伸:

  在区域活动中,引导幼儿找找现代生活中各种各样的桥,看看他们是用什么方法建造的,如斜拉索大桥、高架桥、立交桥、铁路公路两用桥等,引导幼儿进一步探索。

大班科学活动教案3

  设计思路:

  在和孩子们一起游戏时,经常会看到很多男孩子去旁边的草丛中玩,一问才知道他们在捉虫,其实孩子们对于大自然里的许多生物都很感兴趣,只是日常的课堂教育阻碍了孩子们兴趣的发展。我想,我们幼儿园地处小区里,共享着社区丰富的自然资源,何不带孩子走出校门,去感受一下自然界中的神奇呢。于是我设计了这节课。

  活动目标:

  1、在寻找、交流、讨论中认识蚱蜢,了解有关蚱蜢的特征习性。

  2、能大胆说出自己的发现或疑问,产生进一步探究的的愿望。

  活动准备:

  社区大草地、打了洞的一次性纸杯人手一只、蚱蜢的图片、视频

  活动过程:

  一、捕捉蚱蜢

  1、回忆经验,你见过蚱蜢吗?他长什么样?

  2、教师带领幼儿去社区的草地上抓蚱蜢。

  3、请有捕捉经验的幼儿介绍捕捉方法,并带领其他幼儿进行捕捉。

  4、想想看,为什么别人的杯子里抓了好多,我的杯子里却只有1、2只?

  5、捉好蚱蜢,回教室。

  二、寻找资料,认识蚱蜢

  1、通过实物,说说蚱蜢的外形特征。它有眼睛吗?在哪里?有几条腿?

  2、说说你在哪些地方捉到的蚱蜢最多?从而了解蚱蜢的生活环境。

  3、蚱蜢会飞吗?他得“肚皮”是什么颜色的?他喜欢吃什么?

  三、了解,观察蚱蜢

  教师根据幼儿的回答,结合图片与视频,详细得向幼儿介绍关于蚱蜢的知识。

  四、进一步探索

  1、我们知道了很多蚱蜢的习性特征,有谁知道蚱蜢会不会游泳?

  2、通过什么方法知道?

  3、实验:把蚱蜢放在水里

  五、把蚱蜢送回“家”

  将捉来的小蚱蜢放回到草地上,回归大自然。

大班科学活动教案4

  大班科学活动《神奇的盐水》老师抓住了幼儿的兴趣点,从幼儿常见、熟悉的现象沉浮入手,引导幼儿主动地参与学习,亲历探究解决问题的过程,使每一个幼儿得到了充分的发展。

  一、材料选择合理有效

  科学活动中的材料投放与幼儿的兴趣有着相互的密切作用。材料投放得好、投放得巧,能激发幼儿的兴趣和探索欲望,满足幼儿兴趣的材料能促进幼儿的思考。此活动我们尝试了多种材料,如小番茄、山芋、莴苣这些材料在盐水中很容易浮起来,对盐越多浮力越大,很难让孩子感知,而土豆块虽实验现象也是比较明显的,但由于是切开的很容易吸收盐份,浮起来的土豆块吸收盐后又会沉下去,这里面的知识很多,对孩子来说不易理解,反而会让孩子混肴。最后我们选择了葡萄,葡萄的色、形对幼儿更具诱惑力,更重要的是实验操作结果明显。能帮助幼儿发现实验现象,了解科学知识。其次提供水的多少、勺子的大小都不能随意,这样才能体现科学活动的科学性和严谨性。因此材料的准备不容忽视,幼儿的兴趣主要来自于材料,幼儿的发展更依赖于对材料的操作。材料的投放是一门艺术,如果能巧妙的投放安全、适量和能激发幼儿探索的材料,那么科学活动一定会让幼儿感到更精彩。

  二、活动过程自主开放

  老师创设了宽松的环境氛围,积极为幼儿提供贴近幼儿生活的操作材料,多途径的引发幼儿投入到活动中与材料积极互动,体验发现的乐趣,激发探究的欲望。首先让幼儿知道葡萄在水中是沉的,然后让幼儿根据已有经验说说让葡萄浮起来的方法,让幼儿大胆想象之后,老师又故弄玄虚的施以魔法让葡萄在另一只杯子中浮起来,将幼儿的注意力拉到杯中的水上,这不仅为下一环节埋下伏笔,而且大大激发了孩子探索的欲望。接着进行了两次实验,让幼儿在自己的探索、尝试中发现现象,然后再揭示其隐含的科学知识。一次次的实验让孩子获得了一次次的惊喜,他们在活动中充分感受到了探索的乐趣,这有助于培养孩子的科学探究精神。不仅提高了幼儿学习的积极性,而且激发了幼儿对科学知识探究的欲望。

  活动中幼儿思维活跃,参与的积极性很高,两次实验都以小组合作的形式进行的,孩子们自主组合、合作默契。对于重点和难点的把握,老师运用了一些启发性、开放式和递进式的提问。所有的实验结果及其隐含的科学知识都是和幼儿一起归纳得出的。在活动中孩子们学会了主动探索、独立思考,形成了良好的学习习惯和初步的科学探究精神。

  三、经验迁移激发兴趣

  幼儿主动探索获取相应的科学经验后,将话题延伸到自然界的现象中(死海之谜),让幼儿了解更多与此活动相关的科学知识,拓宽幼儿的知识面,满足幼儿对知识的渴求。活动结束时,教师又将幼儿的探究活动引向深入。一是材料的迁移(葡萄—土豆),其次是大、小土豆块在同一盐水中的不同现象进一步激发幼儿探究兴趣,使活动终而不止。整个活动让幼儿亲历探究过程,培养孩子们在科学活动中的爱好、情感和态度,重在激发幼儿的发现兴趣和探究欲望。最后请各位专家、老师提出宝贵的意见。

大班科学活动教案5

  活动目标

  1、通过游戏活动,使幼儿初步了解什么是弹性,知道生活中有许多东西是有弹性的。

  2、发展幼儿的语言表达能力。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备

  1、每人座位靠背上系一根松紧带。

  2、教室桌面:弹簧、海绵、弹跳熊、高弹棉绒布玩具、橡皮筋、圆珠笔、软橡胶玩具等。

  3、室内:小沙发、高弹棉靠垫等。

  4、室外:蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。

  活动过程

  (一)探索游戏:

  教师交待要求和注意事项:今天带小朋友到活动室玩游戏,桌子上有许多有趣的东西,你们每一个人可以去取一样玩,玩了以后你们发现了什么感觉怎么样

  1、 启发提问引导幼儿认识弹性。

  请小朋友告诉大家,你是怎么玩的感觉怎么样引导幼儿发言。(教师)你们按一按、压一压后发现这些东西会弹回来。

  教师小结:一样东西,用了力气压下去和按下去。手松掉后,它又会弹起来,这就叫弹性。

  2、请小朋友回头找找自己椅子背后有什么东西 (松紧带)请你们去拉拉,发现它会怎样什么道理呢 小结:对了,有力拉拉,它变长了,放松后,它又弹回来,所以说松紧带也是又弹性的东西。

  3、 现在小朋友用压一压、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些东西也是有弹性的。

  (皮肤、头发、毛衣、袜子、松紧袖口等) 辅助提问:你是怎么发现和感觉到的 (启发幼儿说出自己的感觉)

  (二)启发幼儿发现弹性与自己周围生活的联系。

  刚才,小朋友在自己身上找到了许多东西是有弹性的,我们生活中有许多有弹性的物品,接下来请小朋友自己想办法去发现活动室时还有哪些东西有弹性,然后告诉大家你是用什么方法发现的 (去掉遮布,幼儿分散活动寻找,给幼儿一定时间找一找、玩一玩)

  1、老师请小朋友回到座位上组织大家一一讲自己的感受,引导幼儿说出用拉、按、压、捏、坐、跳、踩等动作感受到的弹性物品。

  2、教师小结:刚才大家用了不同的方法,找到了许多有弹性的东西,有的是拉的、有的是压的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的,不管哪一种方法,都是用了力气,所以说都是用了力后,这些东西才会有弹性。

  (三)最后请大家到外面游戏场上去找一找哪些东西也是有弹性的。

  (带领幼儿到场地上去玩有弹性的运动器具)

  活动延伸

  1、把一些小的有弹性的东西放在科学区,让幼儿进一步探索。

  2、回家后找找还有哪些有弹性的东西。

  活动反思

  本次活动中,我们为孩子们提供了各种各样的弹性物体,这些物体都是幼儿生活中常接触的,他们很感兴趣。通过引导幼儿动手操作、实践,让他们感知弹性物体的特征,探索弹性的秘密,从而使他们的观察力、创造力、思维能力等得到发展。

大班科学活动教案6

  活动目标:

  1、尝试用不同的材质手套捉泥鳅,感知粗糙材料能防滑的现象。

  2、敢于亲近泥鳅,体验捉泥鳅的快乐。

  活动准备:

  1、大地毯、泥鳅、盆、毛巾;塑胶手套、毛线手套;图文字卡(粗糙、光滑)

  2、童谣歌曲《捉泥鳅》、PPT

  活动过程:

  一、看看说说——大胆表达对泥鳅特性的了解

  T:(出示PPT)春天来了,冬眠的小动物们都醒来了。最近在我们的自然角多了一个朋友,看看是谁?

  提问:你了解泥鳅吗?你知道关于它的秘密吗?

  小结:泥鳅是一种鱼,它身体细细长长的,身上有着一层滑溜溜的保护层——黏液。

  二、捉泥鳅——在操作、比赛中发现捉泥鳅的方便与材料的关系

  (一)第一次空手捉泥鳅

  T:你们说泥鳅的黏液可以保护它不被抓住,真的吗?那你们想不想试试捉一捉泥鳅?(提醒幼儿卷起袖子)

  1、请个别幼儿尝试捉泥鳅,问:你捉起来觉得怎么样?

  2、请全体幼儿一起试试捉泥鳅,体验泥鳅的光滑,不易捉住。

  (二)第二次戴手套捉泥鳅:

  T:泥鳅浑身都是光滑的,要抓住还真费劲!所以,今天我给你们带来两样秘密武器——两种手套,试一试,看看能不能来帮你们更容易捉泥鳅。

  1、幼儿戴手套捉,要求:戴一只,用戴手套的手去抓。两种手套都试一试,比比哪一种手套更容易捉。

  2、交流讨论:戴哪种手套容易捉?为什么?(丰富词:粗糙、光滑)

  小结:用光滑的手套很难捉住光滑的泥鳅,而用粗糙的手套更容易捉住光滑的泥鳅,原来粗糙的东西能——防滑。

  (三)第三次捉泥鳅比赛

  T:大家都觉得粗糙的绿手套捉泥鳅方便,那我们来一次捉泥鳅比赛,看看它是不是真的像你们刚才试的那样有防滑本领!

  听清比赛要求:3人一组合作,2人抓,1人数。看哪队合作得好!给你们30秒时间,听到“叮”时间到,停止捉泥鳅。比比哪一队捉得多,数得最清楚。

  2、交流:说说你们队一共捉到了多少泥鳅?为什么捉得多?

  小结:看来除了有合适的防滑手套,还得有好的技巧和好的合作才能有更大的成功。

  三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品

  T:今天捉泥鳅让我们发现了粗糙的手套更容易捉泥鳅,所以,粗糙的材料能防滑。其实生活中还有许多需要防滑的地方,看看——

  1、(PPT照片出示)雨天,我们的大厅很湿滑,怎么办?

  结冰的地面很容易让人摔倒,怎么防滑?

  2、在我们生活中还有哪些地方要防滑?有哪些东西能防滑呢?

  (PPT出现鞋子、浴室防滑垫)

  延伸:在生活中还有很多需要防滑的地方和防滑的好办法,我们回去后再去找一找,记录下来好不好?

大班科学活动教案7

  活动目标:

  1、通过操作尝试,感知淀粉遇到碘变蓝的现象。

  2、能运用这个现象解决实际问题。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、充分体验“科学就在身边,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动重难点:

  重点:通过操作,感知淀粉遇到碘会变蓝

  难点:尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理

  活动准备:

  碘酒、村长头饰、馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、青瓜、梨头、香蕉、奶粉、一次性杯子和盘子

  活动过程:

  1、认识碘酒

  师(慢羊羊)小朋友,你们好!我是慢羊羊村长,最近我发明了一瓶神奇的药水——它叫碘酒

  提问:我们来看一下碘酒是什么颜色的?(棕褐色)

  师:碘酒有消毒功能,能杀死许许多多的细菌,在打针的时候经常用到我,细菌看见我就跑,哈哈哈

  最近,我发现,碘酒除了能消毒之外,还有一个奇妙的现象,我们看看这里有一个馒头,现在加入了碘酒,现在我们看看馒头怎样了?你们想不想试一试,看一看其他食物中有没有这样的现象

  2、幼儿操作

  1)试一试

  将碘酒滴到食物上,观察现象

  师提问:你发现了什么?哪些食物变蓝了

  2)记录

  哪些食物发生了变蓝的现象,在对应的栏里打勾,教师验证有异议的食物

  3)揭示现象

  你知道为什么有些食物会变蓝吗?因为他们中都有一样东西叫淀粉,淀粉遇到碘会变蓝

  3、问题解决——运用

  1)情景表演

  师:灰太狼,为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的,动起了歪脑筋,开了一家奶粉超市

  灰太狼“快来买呦,便宜浓稠的奶粉,原来,他在有的奶粉罐中放了许多淀粉,这样买可以比超市便宜,所以许多羊村的村民上当买回了家,上了当,结果宝宝营养不良

  卫生局的警察叔叔知道后,来进行检查。警长遇到了难题:请我们聪明的小朋友来帮帮他想想好办法,用什么办法可以检测奶粉的真假呢

  2)想一想

  你可以用什么办法来检测?

  看颜色、尝一尝、用碘酒

  3)动一动

  请你们用碘酒的方法试一试,哪瓶是合格的哪瓶是不合格的

  4、结束游戏

  师:找到了不合格的奶粉,灰太狼被警察叔叔带走了,神奇药水把它送进了监狱,羊村又恢复了平静。请小朋友回去做做看那些食物中还含有淀粉。做一份食物淀粉大调查。

  活动反思:

  增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设,把模式贯穿其中。通过孩子的猜想,验证,发现碘酒的秘密,培养孩子严谨的科学态度,懂得只有通过实验才能找到正确的答案。

大班科学活动教案8

活动目标:

  通过实验,让幼儿简单了解灭火器灭火的奥秘。

  活动准备:

  1、一次性杯子若干, 2至3厘米的短蜡烛若干,打火机,灭火器。

  2、醋,小苏打,水。记录用的笔和纸。

  过程实录:

  1、出示灭火器,激发兴趣。

  师:这是什么?我们用它来干什么?

  幼:这是灭火器,灭火用的。

  师:说起灭火器灭火,这儿还有一个故事呢。

  (教师讲述故事《灭火比赛》,激发幼儿的探索欲望)

  2、第一次操作。

  师:灭火比赛就要开始了,我们请运动员上场。(教师出示操作材料:水、醋、小苏打,依次介绍“运动员”名称,幼儿拍手表示欢迎“运动员”入场。)

  师:今天的比赛是这样的,我们把蜡烛点燃放在三只杯子底部,分别请水、醋、小苏打来灭火,以盖住杯底为准。比赛前请你猜一猜谁能把火给灭了?把你的想法记录下

  (1)、幼儿预测实验结果,用自己看得懂的标记作记录。

  师:谁来说说,你是怎样记录的?

  幼:我用“X”表示不能灭火,用“V”表示能把火给灭了。

  幼:我用“O”表示能灭火,“△”表示不能灭火。

  (2)、幼儿分组操作进行验证,并记录操作结果。

  师:刚才记录的只是我们的猜测,到底谁能灭火,要试过才会知道,现在就让我们来看看,谁才是真正的灭火大王。

  (幼儿操作,教师提醒幼儿边操作边记录,并要求幼儿倒入水、醋、小苏打的时候要小心,不能碰到火,以盖住杯底为准。绝大多数幼儿操作时很兴奋,特别是当结果和自己的猜测相同时,简直就是手舞足蹈,而当结果与猜测不同时,便会地发出叹息或露出失望的样子。更有个别幼儿因为有火而不敢操作,教师就鼓励幼儿大胆尝

  (3)、讨论操作结果,对操作记录进行讲评。

  师:谁来告诉大家,你的猜测和实验结果是怎样的?这回你们用什么标记记录?

  幼:我猜的.和做出来的不同。我以为醋很酸,会把火酸灭了,结果没有灭。我用“~”表示火灭了,“[{-}]”表示火还在烧。

  幼:我全猜对了,火全灭了。我用“

大班科学活动教案9

  活动目标:

  1.认识螃蟹的外形特征,能辨别雌雄。

  2.了解螃蟹的生活习性:横着走、吐泡泡。

  3.能用多种方式表达探索活动的发现。

  活动准备:

  1.与螃蟹相关的资料。

  2.螃蟹的图片。

  活动过程:

  一、谈话:

  你吃过螃蟹吗?说一说:你吃的螃蟹是什么样子的?味道怎么样?是从哪里来的?

  了解我们的家乡赣榆就在大海边,大海是螃蟹的家,螃蟹是我们家乡的特产。

  二、观察、认识螃蟹

  1.请幼儿仔细观察螃蟹的图片并说出螃蟹有哪些特征?

  (1)8只脚。

  (2)1个壳。

  壳壳是什么形状的?(椭圆形)壳壳摸上去是什么感觉?(硬硬的)

  硬硬的壳壳是螃蟹的盔甲,保护着螃蟹不能伤害它。

  (3)2只“螯”

  两只大钳子有好听的名字叫做“螯”。螃蟹的螯有什么作用呢?

  螯是螃蟹的武器,当螃蟹遇到敌人时,它就挥舞着两只大螯反抗,让敌人常常它螯的滋味。

  (4)我们生活中常用的很多物品就是根据螃蟹的两只大螯发明的,你知道是什么东西吗?(夹子,老虎钳,剪刀)

  5.利用图片,让幼儿辨别雌雄。

  (1)每只螃蟹长的都一样吗?其实螃蟹还有它的小秘密呢。不过这样可看不出来,我们把它翻个个儿。(腹部图片)

  (2)你发现了什么秘密,告诉大家。

  一只螃蟹的肚皮是椭圆形的,一只螃蟹的肚皮是尖尖的。

  (3)认识螃蟹的“脐”。

  我们每个人都有小肚脐,可爱的螃蟹也有啊。两只螃蟹的脐长的一样吗?

  一只螃蟹的脐是尖尖的,像什么形状?(三角形)

  一只螃蟹的脐是什么形?(椭圆形)

  (4)我们人类分为男生和女生,小鸡分为公鸡和母鸡,那么螃蟹呢?我们说雄、雌。

  三角形脐——雄螃蟹

  椭圆形脐——雌螃蟹

  (5)出示多张图片,快速回答图中螃蟹的雄雌。

  三、了解螃蟹的生活习性。

  1.播放螃蟹吐泡泡的图片。

  螃蟹这是在干什么呢?它为什么要吐泡泡呢?

  教师小结:人们都是用鼻子呼吸的,而螃蟹呢,是用腮呼吸的,它的腮就藏在它硬壳壳的里面。腮里装着好多水。当螃蟹呼吸的时候,连腮里的水也带了出来,呼成了小泡泡,看起来就像一个调皮的孩子在吹泡泡。

  四、了解螃蟹的营养价值和使用方法:

  你吃过螃蟹吗?螃蟹的味道怎样?

  了解螃蟹是一种肉味鲜美,营养丰富的美食以及食用螃蟹的注意事项,如:死了的螃蟹不能吃;螃蟹是寒性食物,吃的时候蘸姜和醋吃可以驱寒。

  螃蟹的鳃、沙包、内脏含有大量细菌和毒素,吃时一定要去掉;吃螃蟹不可饮用冷饮会导致腹泻等等。

  五、音乐游戏:

  学学小螃蟹,在音乐声中幼儿学学螃蟹横着爬行以及在水里吐泡泡的样子。

  活动延伸:

  将师生收集的关于螃蟹的资料和图片放在科学区里,让幼儿了解更多的与螃蟹相关的知识。

大班科学活动教案10

  活动内容:奇妙的自然---“天上为什么会下雨”

  活动目标:引导幼儿观察雨的自然现象,通过故事及实验探索雨的形成的奥秘,引起幼儿对自然界的关心与注意。

  活动重点:引导幼儿观察雨的自然现象,通过故事及实验知道雨的形成的奥秘。

  活动难点:能和同伴一起去探索雨的形成的奥秘。

  活动准备:挂图、雨形成的图书资料、小实验的操作材料。

  活动过程:
  一、游戏:说相反。
  教师带领幼儿于户外玩“说相反”的游戏。
  二、幼儿亲身体验:“下雨啦”
  “下雨啦”,“下雨啦”。幼儿与教师共同进入活动室。
  讨论:雨是哪里来的?从天上为什么会下雨?
  三、探索活动
  1、教师引导幼儿分组谈话、试验操作、观察图片、书籍、探索天上为什么会下雨?
  2、幼儿进行经验交流。
  3、教师讲述故事《水滴的旅行》。
  4、教师引导幼儿观察小实验,发现水受热变成水蒸气跑到空气里,它们升到天空中,遇冷变成小水滴,无数这样的小水滴聚集在一起,变成云。这些水滴在云中互相碰撞,合并变大。当水滴重到空气的浮力再也托不住时,它们便会从云中落到地面上,这就是雨。
  四、活动延伸:去寻找为什么向日葵会下雨的答案。

大班科学活动教案11

  设教案计意图:

  我们幼儿园旁边的社区有个大型的玩沙池,孩子们在平时的聊天中对于玩过沙子的事,总是津津乐道,说明孩子对沙有着浓厚的兴趣,于是我便抓住这一幼儿感兴趣的课题,生成了此次探索活动。意在让幼儿在玩沙的过程中了解沙的特性,通过幼儿自己主动探索,发现沙的许多有趣的现象和变化,同时享受到成功的快乐、合作的温馨,并且获得丰富的生活经验。

  活动目标:

  1、运用各种感官感知沙子的特性。

  2、感受玩沙的快乐,体验同伴合作、分享的快乐。

  3、正确认识沙子的作用与危害,初步树立正确的环保观。

  活动准备:

  1、一次性桌布、湿巾、玩沙大盆、筛子若干;

  2、玩沙的工具:小铲、小桶、装水的瓶子等;各种小玩具。

  3、实验用品:透明玻璃杯、污水、沙子等。不同直径的管子。

  4、制作沙画的材料:绘有环保图案的底板、胶水、彩色沙子等。

  5、摄像机、电脑、ppt课件等。

  活动过程:

  一、出示沙滩的图片,引出沙子,激发幼儿的兴趣。

  出示ppt中的沙滩图片,帮助孩子回忆自己对沙子的了解。

  二、分5组操作,提升孩子对沙子特性的了解:

  1、感知沙子“细小”特性:用筛子分离芝麻和细沙。

  2、感知干沙“轻”的特性:用吸管吹一吹干沙与湿沙,体验干沙轻的特点。

  3、感知沙子“不溶于水”的特性:把细沙倒入透明杯中,搅拌体验沙不溶于水的特点。

  4、感受干沙松软的特点:通过用手在干沙和湿沙中扒开沙子找玩具,用对比的方法让孩子充分感受干沙的松软。

  5、感知沙子“会流动”的特性:让孩子在管子中塞沙子。

  三、通过录像进一步提升与了解沙子的特性

  把孩子们现场的操作进行实地拍摄,孩子操作结束后根据孩子的讲述,老师把每组操作的录像进行播放,把本组孩子没发现的变化与特性,大家进行补充讲述。教师进行补充提问,如:1、干沙被打入水后颜色有什么变化?

  2、在水中搅拌,水的颜色有什么变化?水中能看到什么?说明了什么?

  四、孩子们再次操作(互相流动与交换),进一步证实与感知沙子的各种特性。互相交流并用湿巾擦手。

  五、了解沙子的作用:

  讨论并讲述:你知道沙子有什么用吗?

  根据孩子们的讲述,我点出几大类的ppt。沙画、沙球、沙包、沙坑、沙漏、种花、造房子需要泥沙、螃蟹、乌龟喜欢在沙子里等。分体育类、艺术类、实用类等几大类有代表性的图片。

  六、了解沙子的危害,初步树立正确的环保观。

  出示北方被沙尘暴侵害的图片、泥石流、沙漠等图片。提问:

  1、沙子给我们的生活带来了许多便利,但如果过分多的话,会怎么样呢?

  通过ppt,让幼儿了解害处:沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境、人类带来的危害。

  2、那我们该怎样阻止沙子给我们带来的危害呢?通过看ppt,懂得植树造林的作用,增强环保意识。

  七、我们一起呼吁,一起保护环境:分组合作沙画,每组完成一副关于环保的沙画。

大班科学活动教案12

  活动目标:

  1.认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”的标记,能够简单的对垃圾分类方法。

  2. 教育幼儿爱护身边的环境,将垃圾放在指定的地方,萌生初步的环保意识。

  活动准备

  新型垃圾箱的照片,幼儿从家里带来的废物,有关垃圾危害的图片,自制小型分类垃圾箱。

  活动过程:

  一、出示小区中新型垃圾箱照片,认识垃圾箱上的标识

  1、这是什么?它有什么用?

  2、这个垃圾箱和我们以前的有什么不同?

  二、认识 “可回收”的垃圾

  1、可回收垃圾是什么意思?(可回收是可以回收再利用,可以再三循环的垃圾。)

  2、你觉得哪些是属于可回收垃圾呢?

  3、幼儿讨论,教师出示相关图片。

  三、认识“不可回收”的垃圾

  1、不可回收是什么意思?(不可回收就是不可以再次利用,工人叔叔会把它们填埋掉)

  2、哪些属于不可回收的垃圾呢?

  3、幼儿讨论,教师出示相关图片。

  四、幼儿操作,分类投放垃圾

  1、垃圾分类投放很重要,这儿有一些垃圾,大家先看看,哪些是属于可回收垃圾,哪些属于不可回收的垃圾。

  2、请幼儿将垃圾按可回收和不可回收分类投放到垃圾箱里。

  3、集体检查投放得对不对。

  五、活动延伸

  咦,那废电池呢?是属于可回收垃圾还是不可回收垃圾呢?

  让我们回家找找,还有哪些垃圾也是有毒垃圾呢?

大班科学活动教案13

  活动目标:

  1、通过分类活动让幼儿感受到磁铁能吸引铁之类的物体。

  2、让幼儿感悟到磁铁不同磁极的相斥作用。

  活动准备:

  大小不一的磁铁若干,幼儿钓鱼玩具,可以吸住和不可吸住的材料包若干。

  活动过程:

  一、认识吸铁石。

  1.出示不同形状的吸铁石,请幼儿识别——它是吸铁石吗?(是或不是)

  2.提问,让幼儿根据已有经验,说一说自己知道的吸铁石的作用。(上课时黑板上要用,妈妈包包上的暗扣等)

  3.主要问题:吸铁石能吸住什么?

  二、实验操作,体验吸铁石的神奇魅力。

  1.出示各种可吸住和不可吸住的物体,请幼儿猜一猜它们跟吸铁石相遇会产生什么情况?

  2.让幼儿自主验证刚才自己的结论,两人一包材料。

  3.让幼儿通过实验,将手上除磁铁外的材料分成两队,并请一名幼儿给大家演示自己的实验过程,老师和幼儿帮他集体验证。

  4.引导幼儿正确区分可以吸住的材料和不可吸住的材料。

  5.总结幼儿的操作结果,帮助幼儿了解吸铁石的相关知识及它的学名——磁铁。

  三、玩具里的磁铁。

  1.出示幼儿常见的“钓鱼”玩具,吸引幼儿兴趣。

  2.与幼儿一同分析该玩具中磁铁的位置及作用。

  四、同极相斥,异极相吸。

  1.出示两块有n、s标志的磁铁,演示“同极相斥,异极相吸”。

  2.利用小型的两极磁铁制作磁性小火车,让幼儿体验同极相遇和异极相遇的变化。

  3.让幼儿实验,根据同极和异极的原理制作磁性小火车。

  4.请幼儿说一说,自己知道了磁铁的哪些新本领。

  五、活动延伸

  1.通过同极相斥,异极相吸的原理,利用圆环形磁铁和长棍,制作弹簧磁铁。

  2.找一找社区中可以吸住和不可吸住的物体,下次和小朋友分享,比一比谁找到的多。

大班科学活动教案14

  [活动目标]

  1、培养幼儿对自然的浓厚兴趣并喜欢探索自然奥秘。

  2、进一步加深对常绿树和落叶树的认识,能通过树叶的不同区分常绿树和落叶树。

  3、培养幼儿细致的观察、比较、判断能力。

  [活动准备]

  课件 常绿树和落叶树的树干各一棵、树叶若干 《小树叶》磁带

  [活动过程]

  一、音乐游戏《小树叶》

  1、师:“天气好冷啊,北风老头鼓起腮帮子使劲一吹,小树叶会怎么样?小数叶都离开了妈妈,飘呀飘,飘呀飘……”师幼随音乐一起自由游戏. “小树叶,你要飘到哪里啊?”“小树叶转了圈,飘到了滑梯上、蹦蹦床上、草地上……”大风吹来了,小树叶是怎么飘的?风渐渐小了,小树叶又怎么飘了?风停了,小树叶怎么样了?

  2、组织幼儿入座。师:“小树叶飘呀飘,有点累了,它们都轻轻地飘到了小凳子上。”

  3、师幼谈话:“小树叶为什么要离开妈妈?”

  二、认识落叶树

  1、引导孩子回忆对落叶树的认识。“秋天,天气渐渐变冷了,小树叶会怎么样?会慢慢变黄,冬天一到,小树叶会怎么样?纷纷离开了妈妈。树妈妈变成什么样子了?一直是这样吗?什么时候不是?会变成什么样?”

  2、教师小结:“冬天过去,天气会渐渐变得暖和起来,春天来了,树妈妈就会长出新的叶子来。像这样春天树叶发芽,秋天树叶变黄,冬天树叶全部落光的树,我们给它起了一个名字,你猜一猜叫什么?叫它——落叶树。”

  3、引导幼儿回忆自己见过的落叶树。“想一想,你见过的落叶树叫什么名字?”(柳树、杨树、梧桐树、法桐、石榴树、柿子树、合欢、莲子树、玉兰、槐树、银杏树、樱花树……)

  三、认识常绿树

  1、师:“小朋友见过这么多的落叶树,是不是所有的树都是落叶树呢?你知道什么树不是?(冬青、松树、柏树……)”

  2、教师小结:“对!除了落叶树之外,还有一种树一年四季都有绿叶,它在落叶的同时长新叶子。人们也给它起了一个名字,你知道吗?对!叫——常绿树。”

  四、区分常绿树和落叶树的树叶的不同

  1、引导孩子观察树叶的不同。师:“在寒冷的冬天,为什么落叶树的树叶全部落下来,常绿树的树叶不全落下来呢?它们的树叶一样吗?落叶树的叶子是什么样子的?常绿树的叶子是什么样子的?老师收集了这两种树的叶子,我们来仔细的看一看、摸一摸它们有什么不一样?”(常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蜡质。落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分)。

  2、教师小结:无论我们在马路边看到哪些树,即使我们不知道它的名字,但我们可以根据它的树叶的样子来判断它是常绿树还是落叶树。请小朋友让你的树叶宝宝躺在小桌子上睡一小觉。

  3、出示魔术盒(各种叶子),引导孩子判断它是什么树上的叶子,是常绿树还是落叶树。

  师:“老师这里还有很多小树叶,请小朋友看一看这片树叶像什么?它是什么树上的叶子?是常绿树还是落叶树?”也请个别孩子来取叶子,魔术盒,告诉我,这片树叶是什么?魔术盒怎么不说话不告诉我?小朋友谁来告诉我?

大班科学活动教案15

  活动目标:

  1.按要求接管子,发现管道的多种连接方法,知道节约使用材料。

  2.能与同伴共同合作,体验成功的快乐。

  3.积极参与讨论,清楚的表达自己的想法。

  活动准备:

  1.课前经验准备:有接管子的经验:用接头连接过管子

  2.试验材料:

  各种长短不同的管子,直、弯接头,地上贴有接管子的框架标记。

  活动过程:

  1.自由接管子,回忆已有接管子的经验。

  讨论:牢固连接管子及改变管子方向的方法。

  2.实验操作:按要求在两点间连接管子。

  (1)第一次在两点间连接管子

  观察操作材料,了解连接要求:幼儿两人一组将分离的两个水管连接起来。

  幼儿两人合作连接管子

  集体检查管子的连接情况。

  幼儿交流介绍,发现管子的多种连接方法。

  (2)第二次在两点间连接管子

  了解连接要求:节约使用材料,用尽可能少的材料两人一组合作将分离的两个水管连接起来。

  幼儿两人合作连接管子

  集体检查各组的连接情况。

  3.统计使用管子的数量,知道要节约使用材料。

  (1)讨论统计的方法

  统计方法:从同一起点开始,将使用的管子连接成直线,并在结尾处做上标记,通过比较长短,发现使用管子的多少。

  (2)各组幼儿统计本组使用的管子数量,与同伴进行比较。

  (3)小结:将两个分离的管子连接起来有多种连接方法,最节约材料的方法是最好的方法。

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