幼儿园大班语言教案《狮子和兔子》

时间：2024-10-11 05:35:06 教案我要投稿

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幼儿园大班语言教案《狮子和兔子》

　　作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言教案《狮子和兔子》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班语言教案《狮子和兔子》

　　活动目标

　　1、愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。

　　2、能理解故事画面的连续性、大胆想像，用较完整的语言讲述画面内容。

　　重点难点

　　重点：能理解故事画面的连续性、大胆想像，用较完整的语言讲述画面内容。

　　难点：能根据图标提示较完整的讲述故事情节，尝试讲出角色间的心理活动。

　　活动准备

　　经验准备：有看图讲述的经验，知道狮子是食肉动物。

　　物质准备：

　　1、自制看图讲述《狮子和兔子》 PPT课件

　　2、幼儿人手一份阅读材料，多媒体设备。

　　活动过程

　　一、开始部分——谜语导入故事

　　师：今天辛老师给小朋友带来了一个故事，不过我想请小朋友通过一个谜语来猜一猜这个故事的主人公是谁。谜语：此物老家在非洲，力大气壮赛过牛，血盆大口吼一声，吓得百兽都发抖（打一动物）

　　二、基本部分——讲述故事

　　（一）讲述图1，引导幼儿分析图1情节，引导幼儿讲出故事的时间、地点、人物及角色的心理活动。初步积累讲清楚故事情节的经验。

　　1、引导幼儿集体阅读并讨论情节与角色间的心理活动。

　　师：（出示图1）

　　（1）这是一个什么地方？是一天中的什么时间？

　　（2）你看到谁？它正在哪，做什么？

　　（3）狮子心里可能在想什么？

　　2、结合图标，引导幼儿完整讲述一个情节的方法。

　　（1）出示ppt，结合图标介绍讲述方法

　　师：我们已经看明白发生在狮子和兔子之间的故事，我们试试把它们的故事连起来说一说。只要我们按照这张图把狮子和兔子之间发生的事情说清楚，就能变成一段好听的故事。

　　（二）讲述图片2，引导幼儿在图标的提示下获得完整讲述的能力。

　　1、引导幼儿集体阅读并讨论，帮助幼儿看懂故事情节。

　　师：（出示图2）就在狮子打算美餐一顿的时候，谁出现了？兔子怎么样？狮子心里可能在想什么？

　　2、引导幼儿迁移运用图1的讲述经验。

　　（1）将图标中的发现兔子换成鹿，并提示讲述方法。

　　师：正在狮子打算美餐一顿的时候，狮子发现了谁？兔子怎么样？狮子心里可能会怎么想？

　　（2）幼儿自主尝试讲述。

　　（三）讲述图片3、4、5、6，引导幼儿在巩固完整讲述一个情节的基础上连续讲述三到四个情节。

　　1、教师出示图标，提出讲述任务，提示讲述方法。

　　师：（出示图3—6）接下来狮子做了什么？兔子和鹿怎样了？最后狮子的结果是什么？狮子心里会怎么想？请你试着按照狮子做了什么、兔子和鹿怎样了、狮子的心里怎么想的？最后结果是什么？

　　2、幼儿尝试按照图标独立讲述，教师巡回指导。

　　3。师幼间、幼儿间相互讲述。

　　4。教师鼓励个别幼儿为小朋友讲述。

　　三、结束部分

　　1、教师示范完整讲述故事，提高幼儿讲述水平。

　　2、请幼儿给故事起个名字。

　　活动总结

　　活动的开始环节，我以猜谜语的形式引出此次故事里的主人公，激发幼儿活动兴趣。

　　看图讲述、看着图去说。图是静止的，但事情的发生是动态的。幼儿通过看图，开始往往只能讲出表面、简单的情节。在开展叙事性讲述活动时，幼儿首先要理解讲述的主题与内容，为语言表达做好经验准备。

　　通常幼儿观察图片都比较零散，在一幅画的讲述时，我通过连贯提问的方式，根据图标和事件发生的顺序引导幼儿观察理解图片，引导幼儿对语言进行构思，连贯的串联起来。

　　通过此次活动，幼儿能够借助凭借物，在看图讲述的活动中用完整的语言将事件发展的顺序讲述出来，获得初步的讲述经验。在一日生活中，我也会通过多种活动引导幼儿将看图讲述的方法内化，用在今后更多的语言活动中。

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