幼儿园中班语言教案《散文诗捉迷藏》含反思
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过散文吧？散文不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制。你知道写散文的精髓是什么吗？以下是小编整理的幼儿园中班语言教案《散文诗捉迷藏》含反思，欢迎阅读与收藏。
活动背景：
生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在组织幼儿外出秋游活动中，孩子们像放飞的小鸟，跑着、叫着，玩起了各自喜欢的游戏。空旷的田野里，孩子们正在“捉迷藏”呢：金色的稻田、白色的棉花垛、黄黄的玉米地都成了孩子们躲藏的好地方。突然，钖钖叫起来：“天天和婷婷不见了，”我们把他们喊出来：“天天、婷婷你们在哪儿呀？”只见稻田里伸出两个小脑袋：“我们在在这儿呢？”我问小朋友为什么找不到他们呢？原来穿着黄色衣服的他们躲在金黄色的稻田里，所以不容易被发现。恰巧散文诗《捉迷藏》正切合幼儿的这一兴趣特点。其结构简单，游戏性、趣味性强，它将太阳、黑夜、颜色比喻成人，大家在一起捉迷藏嬉戏，非常符合幼儿的年龄特点。因此，围绕秋天这一主题活动，紧扣教材，我设计了散文欣赏《捉迷藏》这一语言活动。
活动目标：
1、欣赏散文诗，初步感受散文诗的优美。
2、尝试运用已有的经验，扩展散文诗的内容。
3、鼓励幼儿用多种方式自信表达和大胆想象，体验成功。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1、配乐录音磁带、录音机。
2、根据内容制作的电脑动画。颜色娃娃、背景图。蔬菜、水果小图片若干。
3、水彩笔和画有红、黄、蓝、绿等多种颜色标记的画纸，人手一套。
活动过程：
一、谈话激发幼儿兴趣。
小朋友都玩过捉迷藏的游戏，好玩吗？
太阳也喜欢玩这个游戏，它会和谁一起玩呢？
让我们一起来欣赏一首散文诗《捉迷藏》。
（以幼儿最喜欢的捉迷藏游戏为谈话内容，一下子就能吸引幼儿的注意。）
二、完整地欣赏散文诗。
老师有表情的朗诵散文诗《捉迷藏》。提问：
散文诗的题目是什么？
谁和谁捉迷藏呢？（太阳和颜色捉迷藏）
你听了这首散文诗后，感到什么地方最有趣、最美？
（欣赏后提问让幼儿了解散文诗的名字和主要角色，对散文内容有了初步的感知。）
三、再次欣赏散文诗全文（配乐、动画）
通过提问，帮助幼儿理解散文诗的内容。
谁把太阳的眼睛蒙起来了？（黑夜）
用什么蒙的？（长长的手帕）
太阳数数时，颜色们是怎么办的？
通过幼儿捉迷藏的亲身体验，帮助理解词语：静悄悄。
哪几种颜色躲起来了？
躲在哪里？
师在操作动画的同时引导幼儿说出：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。
重点引导幼儿想一想：颜色们为什么会躲在这些地方呢？
帮助幼儿理解相同颜色的配对，为仿编做铺垫。
太阳有没有找到它们？
（边提问边让幼儿回忆散文诗的内容，同时使用动画，让幼儿能进一步感知散文诗的意境。）
四、完整地欣赏，感受散文诗的优美。
师：这首散文诗好听吗？让我们再来仔细听听，边听边轻轻地说一说。
1、一边看动画一边念。
2、一边操作标记一边念。
（幼儿通过完整欣赏和不同方式的朗诵，能掌握诗中的内容，学会用诗中的语句表现出来。）
五、引导幼儿进行仿编活动。
1、讨论、操作、扩展想像。
小朋友想一想，红、黄、蓝、绿、白这些颜色宝宝还会躲在哪里呢？
除了这些颜色娃娃，还有哪些颜色也会来捉迷藏？它们会躲在哪里呢？（紫色躲在茄子里，紫色躲在葡萄里……）
幼儿思考回答，老师在黑板上画出相应的物和形。并引导幼儿从周围生活和大自然中寻找答案。
2、幼儿分组活动：
幼儿按兴趣自选小组讨论，鼓励幼儿用不同的方式记录和表达自己的诗歌。
要求能力强的幼儿在颜色标记后画出相应的.物和形，能力一般或弱的幼儿可找出相应的图片贴上。
六、共同欣赏诗歌，体验成功的快乐。
1、根据自己的作品，幼儿自由仿编诗歌，互相说给同伴听。
2、分别请不同小组的幼儿展示和表演创编的诗歌，与同伴分享创编经验，体验成功的快乐。
活动延伸：
游戏：捉迷藏
1、师讲解游戏规则。
教师扮演太阳，幼儿选择自己喜欢的颜色标记，分别扮演红、黄、蓝、绿、白孩子，玩捉迷藏的游戏，太阳边找边说：“红、黄、蓝、绿、白孩子，你在哪里？
幼儿回答“哎，我在xx里。”
2、开展游戏。
3、交换角色，继续进行游戏。
（通过游戏活动，愉悦幼儿情绪，深化主题。）
活动反思：
孩子们在活动中的积极参与和欢快的笑声，让我欣喜地感受到他们语言的丰富和想像的活跃。在教学准备中，我既注意研究“诗歌”的特点，又注意研究幼儿的发展水平，根据幼儿的生活经验和年龄特点选择创编内容，使诗歌创编贴近幼儿生活，既给了幼儿新的挑战，又是幼儿萌发学习的兴趣和欲望。
在分析这首散文诗时，发现了其中蕴涵着的一个语言亮点，即一组并列的句式：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在天空里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。这组句式结构工整、形象逼真、富于童趣，是适合中班幼儿学习的很好语言素材。因此，我将这组句式的学习作为主要语言技能目标。教学中，我让幼儿听一听、看一看、想一想、念一念，充分感受了散文诗的优美。营造幼儿自由表达的机会和条件。鼓励幼儿通过不同的方式创编诗歌，增强幼儿成功感和自信心。幼儿根据已有的生活经验和体验急切的将自己的发现告诉大家：“绿色躲在黄瓜里，黄色躲在菠萝里，白色躲在蘑菇里……”
在最后的游戏活动中，由于场地限制，幼儿没有尽兴，如果放到室外进行，本次活动会更加完美。
附：散文诗：捉迷藏
黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了，趁它还在数着：一、二、三、四……颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。
绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在天空里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里……
大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把它们找出来了。
天鹅堡森林里第一居所
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