六年级下册语文《凡卡》课文及教案

时间:2021-09-24 19:31:15 教案 我要投稿

人教版六年级下册语文《凡卡》课文及教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的人教版六年级下册语文《凡卡》课文及教案,希望能够帮助到大家。

人教版六年级下册语文《凡卡》课文及教案

  【学习目标】

  1、理解课文内容,关注人物的命运,了解凡卡悲惨的学徒生活,从而激起学生对不合理社会制度的痛恨,对今天幸福生活的珍惜。

  2、有感情朗读课文,领悟作者的表达方法,体会课文结尾“梦”的含义。

  【学习重点】

  理解凡卡写信的内容,了解凡卡悲惨的学徒生活,体会他极度痛苦的心情。体会结尾句子的含义。

  【学习难点】

  体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法。

  【教学过程】

  一、直奔主题,复习导入

  这一节课,我们继续学习《凡卡》,请大家打开课本73页。

  上一节课,我们初读了课文,理清了文章的脉络,现在,我们来复习一下。

  这篇课文讲了一件什么事?

  过渡:凡卡的这封信写了什么内容?请把信的内容找出来,读一读,看看这封信写了什么?

  二、走进文本,诵读感悟

  1、出示阅读提纲:

  把信的内容找出来,有感情地读一读,想想这封信写了什么?

  找出你感触最深的地方,读一读,说说你的体会。

  2、学生汇报学习体会,相机出示句子。(重点学习第八自然)

  过渡:读了信之后,如果让你挑一些词来形容凡卡在老板家过的生活,你会挑一个什么词?[板书:悲惨]

  3、课文中哪些语句最能体现凡卡悲惨的学徒生活?

  (出示第八自然段相关内容)

  (1)指名读。

  (2)读后你能说一说你的感受吗?

  4、自由地读一读这个片断,看看有哪些语句触动了你?交流交流你的感受(学生汇报感受,相机出示句子)

  句子一:老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。

  (1)引导学生抓住“揪”、“拖”、“揍”“捞”“戳”等词体现老板的狠毒。

  (2)凡卡到底犯了什么错,要受到这样的毒打呀?

  (3)创设情景,练习朗读

  像这样的毒打,凡卡肯定不止一次,听,我们仿佛听到凡卡在向我们诉说。

  师引读:

  有一天,我在想爷爷的时候,想得入神了,老板

  有一天,我在洗碗的时候,不小心打破了一个碗,老板

  有一天,我在干活的时候,太累了,坐了一会儿,老板

  (4)此刻,你看到了一个怎样的凡卡?

  (5)凡卡才九岁,就受到这样的毒打,多么悲惨。此刻你的心中一定有一种说不出的感受,谁能把自己的感受读出来。

  句子二:吃的呢,简直没有。早晨吃一点儿面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包;至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝。

  (1)说说你的感受。

  (2)从这段话中,你看到了一个怎样的凡卡?

  (3)凡卡才九岁连一顿饱饭都没有吃过,多么悲惨,请把你的感受读出来。

  (老师与学生合作读)

  句子三:他们叫我睡在过道里,他们的小崽子一哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮。

  (1)从这里,你又看到一个怎样的凡卡。

  (2)你能把你的感受读出来吗?(分小组读)

  5、指名读第八自然段交流过的句子。[配乐:和平之月]

  6、齐读第八自然段交流过的句子。

  总结:同学们通过这个文段的学习,我们知道了凡卡在城里受到了哪些方面的?[板书:挨打、挨饿、睡不好]

  过渡:一个九岁的'小孩,吃不饱、睡不好、还要经常挨打、挨骂,你们说,这种生活还能过下去吗?所以他就苦苦地哀求他的亲人来接他回去。

  7、学习哀求片断,体会痛苦心情。

  配乐读:“亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧,要不,我就要死了!”(指名读,女生齐读)

  师:“这不是蘸着墨水写成的信,而是沾了凡卡的血泪写成的,这也不是一封普通的信,而是凡卡写给爷爷的救命信”。

  引导学生接着读第十五自然段“快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在的面上,带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。这儿的人都打我。我饿得要命,又孤零零的,难受得没法说。我老是哭。有一天,老板拿楦头打我的脑袋,我昏倒了,好容易才醒过来。我的生活没有指望了,连猪狗都不如!”(指名读,男生读)

  师:如果爷爷再不来接凡卡,凡卡就只有。

  学生:死路一条。

  生齐读:亲爱的爷爷,我再也受不住了,只有死路一条了![配乐:沉思曲]

  过渡:难道凡卡就不曾有过快乐吗?在课文中哪些地方写出了凡卡的快乐?

  三、感悟回忆内容,进行对比突破难点

  (1)你从哪些地方读出了凡卡的快乐?(相机出示句子)

  文段一:多么快乐的日子啊!冻了的山林喳喳地响,爷爷冷得吭吭地咳,他也跟着吭吭地咳……要砍圣诞树了,爷爷冷先抽一斗烟,再吸一阵子鼻烟,还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿……忽然不知从什么地方跳出一只野兔来,箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来:逮住它,逮住它,逮住它!嘿,短尾巴鬼!

  ①你看到了一个怎样的凡卡?

  ②这个片断写了怎样的情景?[板书:砍圣诞树]

  ③让我们把嘴角翘起来,一起感受一下凡卡的快乐。(老师和学生合作读)

  过渡:还有哪些片断我们可以看出凡卡的快乐?

  《凡卡》教学反思

  我在教学《凡卡》一文时,为了使学生能更好地了解凡卡的悲惨遭遇,激起他们对凡卡的同情和对当时黑暗社会的痛恨。除了引导学生理解课文的内容外,我还引导学生将课文的图与相关内容联系起来。通过对比,发现矛盾,产生疑问,然后讨论解决,这样做对深入理解文章中心起到了意想不到的作用。

  《凡卡》一文的图主要描绘了在圣诞节前夜,凡卡等老板,老板娘和几个伙计到教堂做礼拜之时,在鞋店偷偷给爷爷写信的情景。在凡卡的身后,是一个高大的鞋架,架子上摆满了各种楦头和皮靴……而文章的第十自然段中却有这样一句话:“我原想跑回我们村子去,可是我没有鞋,又怕冷……”

  当学到这段内容时,与图对照,学生很快就产生了疑问:为什么鞋店有那么多鞋,而凡卡却说没鞋穿呢?围绕这个问题,学生展开了讨论。有的说:“鞋是卖钱的,他那样穿,哪能买得起,只有有钱人才能穿上鞋”;有的说:“课文中莫斯科是个大城市,房子会是老爷们的,自然,鞋店也是有钱人光临的地方”……接着我又问:“当老板看到大冷天凡卡不穿鞋时,为什么不送他双鞋穿呢?”经过讨论,学生很快就明白了,那些有钱人是不会可怜、同情、帮助穷孩子的,有的只是对他们凶残的受虐,可见这个社会是多么的黑暗。

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