四年级教案:《小镇的早晨》

时间:2021-09-12 18:09:49 教案 我要投稿

四年级教案:《小镇的早晨》

  作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的四年级教案:《小镇的早晨》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

四年级教案:《小镇的早晨》

  第一课时

  师:今天我们来学习一篇课文叫《小镇的早晨》(课件出示课题)

  课前预习过课文吗?

  生:预习过了。

  师:能说说你是怎么预习的吗?

  生:给生字扩词。

  生:读课文。

  生:给课文分段。

  师:那好。下课!

  生(惊讶):啊?

  师:是的,下课,你看,同学们课文会读了,生字词都认识了,还扩词了呢,课文分好段了,连课后习题都解决了呀。咱们上课还能干什么呢?下课!

  生:啊?

  师:怎么?还要上吗?

  生:上!

  师:好了,刚才跟同学们开玩笑了。

  通过预习,我相信同学们一定知道了这篇课文有些字是比较难读或难写的。我想请同学们来当当小老师。

  现在请你拿出笔,把这些字在书上作好记号。

  生准备。

  师:小老师们,可以交流了吗?(可以)

  生:我觉得剖鱼的剖比较难读。

  师:这样就是小老师了吗?想想平时老师是怎么教的?

  生:下面我领读,剖,剖鱼的剖

  其他学生跟读,该生就没下文了。

  师:你不抽查一下吗?

  生(笑):请你来读。(指名读)

  师:他读对了吗?你不评价一下吗?

  生:你读得很对!

  师:好!继续,还有谁也愿意当当小老师的?

  (就这样,学生陆续提出了营、铺、锈等字)

  师:通过预习,你觉得什么字比较难写的,你有什么办法提醒大家吗?

  生:我觉得物廉价美的廉比较难写。

  师:是啊,这个字比较难写,现在请同学们睁大眼睛,盯牢这个字,虞老师数到五再放开。一、五。好,闭眼,你的眼前能浮现这个字吗?

  生:能!

  师:能浮现就说明记住了。还有什么字难记吗?

  生继续提出式、浆,师生一起分析,识记。

  师:现在请同学们把这些生字词抄写几遍,抄几遍能做到听写无误,那就抄几遍。

  生抄写生字词。

  师:现在我说听写,同学们能写出来吗?(能)能,那就不听写了,相信同学们!

  师:刚才我听到同学们在预习时有疑问,现在就来听听有什么疑问。

  生1:摇橹声是怎么样的?

  生2:是嘎吱,嘎吱地。

  生3:不对,应该再慢一些。

  师:好,那你来模仿一下。

  生3:嘎~~~~~吱~~~~~~~~~~,嘎~~~~~~~~~~吱~~~~~~~~~~

  师:虞老师这儿也有一个片子,可以帮助你理解摇橹声呢。

  课件出示。

  生:噫?是虞老师呢!

  师:呵呵,现在才看出来哪。这是虞老师亲自拍的一个片子。现在同学们能再模仿一下摇橹声吗?

  生模仿。

  师:通过看了片子,听了同学们的模仿,我们仿佛进入了水乡。

  我们今天要学的这篇课文就是描写水乡一个小镇的早晨的呢。

  那么课文描写了小镇的早晨的几个特点呢?

  生:三个。

  师:哪三个?

  生:恬静、热闹、紧张。(师板书)

  师:你们怎么这么快就知道了?你是从哪儿看出来的?

  生:我从书上第二三四自然段的第一句话看出来的。

  师:好!我们把这三个句子划出来。一起读一读。

  生齐读。

  师:这节课还剩下一点时间,我们来研究一下小镇的早晨为什么是恬静的。

  虞老师为了上这一节课,特地根据这个特点拍摄了一段录像。请同学们看看。

  为了让同学们更好地看清这段录像。请同学们先根据自己喜欢的.方式读读第二自然段。

  生读后,师课件出示。

  师:这个片子,虞老师花了一个上午的时间拍成的。可是我还是觉得有点伤心,同学们看了这个片子后一点反应也没有。

  生笑,鼓掌!

  师:对了,这就是对我劳动成果的肯定。鼓掌,同学们都会吧?当别人付出了劳动时,我们就应给予鼓励。

  现在请同学们对照课文,对虞老师的这个片子美言几句。

  生读课文。

  生4:虞老师,我有一点意见。

  师:哦,有意见?这是美言吗?

  生4:我先提一点意见。

  师:哦,一点,那就是美言了是吧?好吧,你先提吧

  生4:我觉得你没有把淡淡的霞光拍出来。

  师:哦,是的。这个确实没有拍出来,不过也不能怪虞老师,那天是个阴天呢。

  生5:虞老师,我也有意见呢。

  生:我也有,我也有。

  师:好,那我们就先来说说缺点吧。

  生:课文中说小船是从桥洞中悄悄钻出来的,又在河上轻轻飘过。可你的片子中的小船却是用力划过的,而且速度比较快。

  师:你们认为悄悄轻轻很重要吗?为什么?

  生:因为小镇的早晨是恬静的,如果不是悄悄轻轻那就不恬静了。

  师:有道理,那咱们就来读读这个句子,注意这两个同学们认为很重要的词。

  生读。

  生:课文讲小船是一只紧挨着一只,可你这儿却只有两只。

  师:一只紧挨一只,可不就是两只吗?

  生:不是的。

  师:你还可以从哪儿也能看出不是的?

  生:各式各样。

  师:有这个词吗?都找到了吗?啊呀,你看虞老师都粗心哪。各式各样的,不光说明数量多,还说明(样子也很多)

  同学们也一定注意到了,虞老师这个片子中不仅只有两只船,而且样子也单一,就是乌蓬船啊!

  这个也不能怪虞老师,虞老师找遍了所有地方,就找到这么两只乌蓬船,那特意把它们紧挨在一起呢。

  生:课文中有两座石桥,你这儿没有。

  师:没有吗?这可不能冤枉好人哪。咱们再来看一看。

  课件出示。细看,有两座。

  师:这我就有些不明白了,写石桥跟恬静有什么关系吗?

  生:有关系,因为这个石桥上没有人,说明人们都还在睡觉,所以小镇的早晨是恬静的。

  下课铃响。

  师:啊呀,虞老师辛辛苦苦拍了一个上午的片子想不到还存在这么多问题,不过现在已经下课了,就请同学们先休息一下,还有什么意见,下课时跟我个别交流一下。

  第二课时

  师:刚才课间有很多小朋友围着虞老师,提了很多意见,有个同学说书上的河水净得透明,犹如一条碧绿的带子,是啊,这个句子写得多美啊,请同学们把这个句齐读一遍。

  生齐读。

  师:咱们班确实有一批非常非常优秀、了不起的同学,给这个片子提出了一个非常重要的意见:没音乐!

  我当时拍这个片子时,是这样想的:既然是恬静的,静

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