一年级语文上册《乌鸦喝水》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的一年级语文上册《乌鸦喝水》教案，希望对大家有所帮助。
内容简析
本课主要讲了一只乌鸦口渴了，到处找水喝，见到一只瓶子里有水，可由于水少喝不到，它动想出了一个好，把小石子放进瓶子里，瓶里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。
设计理念
采取多种手段，激发学生的，同时教师进行积极的评价，及时使学生获得的体验，为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和自由的想象空间，鼓励学生提出自己尝试解决而不能解决的问题，培养学生的创新意识和探究精神。
教学目标
1、认识“乌、处、怎”等十二个生字，会写“升、办、可、里、多”五个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、培养良好的思维习惯。
重点难点
重点：朗读课文。难点：从中体会乌鸦的好办法。
教学时间
两课时。
教学流程
第一课时
一、激趣导入，质疑
1、（出示玩具“乌鸦”。）看，谁认识这只鸟呢？（板书：乌鸦。）谁认识这个词？认读“乌鸦”一词。
2、揭题读题《乌鸦喝水》，教学“喝”。
3、读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗？
二、初读感知
1、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想办法解决。
2、听课文录音带或老师范读，边听边标出生字词。
3、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。
4、小组合作读，要求读的时候做到不加字、不漏字。读后互评：他们读得怎么样？
5、自由读课文，标出课文一共有多少段。
6、愿意读给大家听的同学站起来朗读。其他同学边听边想，他们朗读的哪些地方值得你学习，哪些地方你能超过他们？
7、用自己喜欢的方式再读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？
8、识记生字，你是怎样记住这些字的？
三、总结课文
这节课你有什么收获？你还有什么不明白的问题要提出来？
第二课时
一、引入
课文主要写了一件什么事？
二、读中感悟
1、自由读课文，要求读得正确、流利，读出语气。
2、你最喜欢读哪一段？请你反复地把这段读好，并想一想，你读了这段明白了什么？还有什么不明白的`？
3、检查点拨。
（1）从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水？
理解“到处”——表演、体会（会怎么想、怎么说）——指导朗读第一句。
（2）联系上下文，理解“喝不到水”的原因。指导朗读第二自然段。
（3）做实验，理解“乌鸦是怎样喝到水的”，同时理解“渐渐”等词语。
（4）指导朗读，抓住“一颗一颗”“渐渐”等词语，体会乌鸦喝到水时的心情。
4、思维。
（1）除了小石子，还能用什么也能使瓶子里的水升高？
（2）瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？
三、回归整体，总结全文
1、有感情地自由朗读课文。（也可开展各种形式的朗读比赛，促进朗读水平的提高。）
2、总结全文。谁能用自己的话把课文的简要说出来？
3、你喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸它。
四、指导背诵
五、表演课本剧
六、巩固生字词
1、认读生字卡片。（形式要多样，要生动活泼，能充分吸引学生的注意力。）
2、选卡片填空。
七、指导书写
先让学生观察“升、办、可、里、多”这几个字的笔顺和在田字格中的位置，再示范，最后让学生练习写。
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