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幼儿园中班我的脸教案（精选11篇）
作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班我的脸教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园中班我的脸教案 1
活动目标
1.能用汉语说出自己的五官“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。
2.引导幼儿积极参与活动。
3.培养幼儿仔细倾听的好习惯。
4.引导幼儿细致观察，激发幼儿的想象力。
5.发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
重点难点
重点：让幼儿能清楚的说出自己的五官。
难点：让幼儿了解自己五官的用途。
活动准备
1.小镜子若干。
2.五官挂图1套。
活动过程
开始环节：小朋友们好，看看老师手里拿的是什么啊！通过幼儿的回答，让幼儿拿镜子照照自己的脸，看看自己的`脸上有什么。
基本环节：幼儿自己看清了自己的脸上有什么，分别是:“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。教师与幼儿练习五官的正确的发音。
游戏“教师与幼儿玩触摸游戏，教师说幼儿听指令。
例如:教师发出指令，鼻子鼻子，眼睛时，幼儿手指停留在鼻子上，教师发出指令，眼睛眼睛，耳朵时，幼儿手指停留在耳朵上。
结束部分：幼儿与教师玩触摸游戏结束活动。
教学反思
通过本课学习，幼儿有了很深的认识，从对五官的模糊逐渐到能跟随教师的指令完成正确的指法。
幼儿从最初的不理解，不接纳，通过教师的引导和游戏，慢慢的开始对本课以理解，接纳的方式轻松愉快的接受本课。在情感上幼儿会积极的参与活动，踊跃发言。知识，有儿学会了五官的正确的发音。技能：幼儿能跟着教师的指令清楚的找到自己的五官。
幼儿在学习的方面我们应该参与肢体动作，这样幼儿才可以正确的了解自己的五官，对于个体差异，我们要用另外的方法来引导他们。
幼儿园中班我的脸教案 2
活动目标
1. 引导幼儿认识自己的五官，知道五官的基本位置和功能。
2. 通过观察和触摸，让幼儿更加了解五官的特点和位置。
3. 培养幼儿的观察力和自我认知能力，激发其对自身身体的好奇心和探索欲望。
活动准备
1. 五官挂图或图片。
2. 镜子若干。
3. 轻柔的背景音乐。
活动过程
一、导入
1. 播放轻柔的背景音乐，教师带领幼儿做简单的热身活动，如拍手、点头等。
2. 教师出示五官挂图或图片，引起幼儿的兴趣，并提问：“小朋友们，你们看看这是什么呀？你们认识它们吗？”
二、认识五官
1. 教师逐一介绍五官的名称和位置，如：“这是眼睛，它在我们的脸上，可以帮助我们看见东西；这是鼻子，它在眼睛的下面，可以帮助我们闻到气味；这是嘴巴，它在鼻子的下面，我们可以吃东西、说话；这是耳朵，它在我们的头两边，可以帮助我们听到声音。”
2. 教师请幼儿观察自己的脸，并指出自己的五官位置。
三、观察五官特点
1. 教师发给每个幼儿一面镜子，让幼儿观察自己的五官特点，如眼睛的形状、鼻子的高低、嘴巴的大小等。
2. 教师提问：“你们的眼睛是什么形状的？鼻子是高高的还是扁扁的？嘴巴笑起来是什么样子的？”引导幼儿用语言描述自己的`五官特点。
四、触摸游戏
1. 教师与幼儿玩触摸游戏，教师说出五官的名称，幼儿用手指触摸相应的部位。如：“眼睛眼睛在哪里？用手指出来。”
2. 教师逐渐增加难度，如说出两个或三个五官的名称，让幼儿连续触摸。
五、小结
教师总结五官的功能和重要性，强调保护五官的方法，如不要用手揉眼睛、不要挖鼻孔等。同时，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多关于自己和周围世界的奥秘。
活动延伸
1. 在美工区提供材料，让幼儿绘制自己的脸或五官。
2. 在角色区设置“照镜子”的游戏，让幼儿在游戏中进一步观察和认识自己的五官。
活动反思
本次活动通过直观的图片和实物观察，让幼儿对自己的五官有了更加深入的了解。触摸游戏环节增加了活动的趣味性，激发了幼儿的参与热情。在活动过程中，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予引导和帮助，确保每个幼儿都能获得发展。同时，教师也应注重培养幼儿的自我认知能力和观察力，为其今后的学习和生活打下良好的基础。
幼儿园中班我的脸教案 3
教学目标：
1. 让幼儿能够认识并正确指出自己的五官。
2. 培养幼儿对自身形象的认同和自信，建立良好的心态。
3. 引导幼儿学会保护自己的五官，注意个人卫生。
教学准备：
1. 五官挂图或五官模型。
2. 镜子若干。
3. 五官保护相关的图片或视频资料。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师出示五官挂图或模型，引导幼儿观察，提问：“小朋友们，看看老师手里拿的是什么？你们认识这些部位吗？”
2. 让幼儿轮流上前指出挂图或模型上的五官，并说出它们的名称。
二、认识五官
1. 教师通过讲解和示范，帮助幼儿正确发出五官的发音，并让幼儿跟读。
2. 教师让幼儿拿出镜子，观察自己的五官，并指出每个部位的位置和形状。
3. 通过游戏“我指你说”加深幼儿对五官的认识。教师随机指出一个五官，幼儿要迅速说出它的名称。
三、五官的功能与保护
1. 教师讲解五官的基本功能，如眼睛看东西、鼻子闻气味、嘴巴吃东西说话等。
2. 通过图片或视频资料，向幼儿展示如何正确保护五官，如不用脏手揉眼睛、不挖鼻孔、不往耳朵里塞东西等。
3. 引导幼儿讨论并分享自己在日常生活中如何保护五官的经验。
四、巩固练习
1. 教师组织幼儿进行“五官接力赛”游戏，幼儿依次说出五官的`名称，并做出相应的动作或表情。
2. 通过绘画活动，让幼儿画出自己的脸，并标注出五官的位置。
教学反思：
通过本课教学，幼儿对五官有了更深入的认识，能够正确指出并说出五官的名称。同时，通过游戏和绘画活动，幼儿对五官的功能和保护方法也有了初步的了解。在教学过程中，教师要注意引导幼儿积极参与，鼓励他们大胆表达自己的观点和感受，培养他们的自信心和表达能力。此外，教师还要关注幼儿的个体差异，对于部分对五官认知有困难的幼儿，要给予更多的关注和帮助。
幼儿园中班我的脸教案 4
教学目标：
1. 让幼儿能够认识和说出自己脸上的五官（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。
2. 通过触摸游戏，加强幼儿对五官位置及特点的认识。
3. 引导幼儿积极参与活动，培养乐观的学习态度。
教学准备：
1. 五官挂图。
2. 镜子若干。
教学过程：
一、导入
1. 教师出示五官挂图，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，看看老师手里的是什么呀？”
2. 幼儿回答后，教师进一步提问：“你们知道我们的脸上都有哪些东西吗？”
二、认识五官
1. 教师引导幼儿拿出镜子，观察自己的脸，并说出自己看到的五官：“眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。”
2. 教师与幼儿一起练习五官的正确发音，确保每个幼儿都能准确说出。
三、通过触摸游戏加深认识
1. 教师与幼儿进行触摸游戏，教师发出指令，如：“鼻子鼻子，眼睛。”幼儿需要快速用手指触摸到相应的五官。
2. 重复游戏，变换指令，确保每个幼儿都能准确找到对应的五官。
四、小结
1. 教师总结：“今天我们学习了关于我们脸上的五官，它们分别是眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。我们每个人都有这些五官，它们帮助我们看、闻、说和听。”
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中，多观察自己的五官，了解它们的用途，并保护好自己的`五官。
五、延伸活动
1. 可以让幼儿绘画自己的脸，标注出五官的位置。
2. 家长可以在家与孩子进行类似的游戏，加强孩子对五官的认识。
教学反思：
通过这次活动，大部分幼儿都能够准确地说出自己的五官，并通过触摸游戏加深了对五官位置及特点的认识。但也有个别幼儿对五官的发音不够准确，需要在今后的活动中进一步加强练习。此外，幼儿对活动表现出浓厚的兴趣，积极参与，乐于分享自己的观察发现，达到了预期的教学目标。
幼儿园中班我的脸教案 5
一、教学目标
1. 让幼儿认识并正确说出自己脸上的五官：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。
2. 引导幼儿通过观察和触摸，了解五官的位置和特点。
3. 通过游戏和活动，激发幼儿对自我认知的兴趣，培养幼儿的观察力和表达能力。
二、教学准备
1. 五官图片或模型。
2. 镜子若干。
3. 儿歌或故事相关五官的内容。
三、教学过程
1. 导入环节
教师通过儿歌或故事的形式，引出五官的主题，激发幼儿的兴趣。
播放儿歌《五官歌》，让幼儿在歌声中感受五官的存在。
2. 认知环节
教师出示五官图片或模型，让幼儿观察并说出每个五官的名称。
教师引导幼儿使用镜子观察自己的脸，指认自己的五官，并尝试说出它们的名称。
3. 探索环节
教师带领幼儿进行五官触摸游戏，让幼儿通过触摸感受五官的位置和形状。
教师指导幼儿用手指轻轻触摸自己的五官，并描述它们的特点，如：眼睛圆圆的，鼻子高高的等。
4. 表达环节
教师组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿扮演不同的五官，通过动作和表情表现五官的特点。
教师鼓励幼儿用语言描述自己扮演的五官，如：“我是大大的眼睛，我可以看到很远的地方。”
5. 总结环节
教师与幼儿一起回顾今天学到的五官知识，强调五官的重要性和保护方法。
教师鼓励幼儿在日常生活中多观察自己的五官，发现它们的变化和用途。
四、教学建议
1. 在教学过程中，教师要注重引导幼儿主动参与，通过亲身体验和感知来认识五官。
2. 教师可以根据幼儿的实际情况和兴趣点，适当调整教学内容和方式，确保教学效果。
3. 在游戏和活动中，教师要关注幼儿的'安全和卫生，确保活动的顺利进行。
五、家园共育
1. 教师可以通过家园联系册或微信群等方式，向家长介绍本次教学活动的内容和目的，引导家长在日常生活中与幼儿一起观察和讨论五官。
2. 家长可以在家中提供镜子等物品，让幼儿随时观察自己的五官，并引导幼儿保护自己的五官，如不乱揉眼睛、不挖鼻孔等。
通过本次教学活动，幼儿将能够更好地认识自己的五官，了解它们的特点和用途，从而增强自我认知能力和表达能力。同时，家长和教师的引导和关注也将促进幼儿对五官的保护和健康成长。
幼儿园中班我的脸教案 6
活动目标
1. 通过观察和触摸，使幼儿能够准确指出并说出自己脸上的五官。
2. 培养幼儿对五官的正确发音，提高语言表达能力。
3. 引导幼儿积极参与活动，通过游戏和互动，加深对五官位置和功能的理解。
4. 培养幼儿对自我形象的关注，增强自信心。
活动准备
1. 五官挂图或五官模型。
2. 镜子若干，供幼儿观察自己的脸部特征。
3. 相关的儿歌或游戏道具。
活动过程
一、导入环节
1. 教师带领幼儿一起唱一首关于脸的儿歌，激发幼儿对五官的'兴趣。
2. 教师出示五官挂图或模型，引导幼儿观察并说出五官的名称。
二、观察与发现
1. 教师发给每个幼儿一面镜子，让幼儿观察自己的脸部特征。
2. 教师引导幼儿逐一指出自己的五官，并练习正确的发音。
3. 教师通过提问的方式，让幼儿描述五官的形状、位置和功能，例如：“眼睛在哪里？它有什么作用？”等。
三、游戏互动
1. 教师与幼儿玩“指五官”游戏，教师说出五官的名称，幼儿迅速用手指指出相应的部位。
2. 教师还可以组织幼儿进行“五官接力”游戏，幼儿依次说出五官的名称，并用手触摸相应的部位，以加强记忆。
四、总结与延伸
1. 教师总结今天学到的五官知识，并鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
2. 教师可以延伸活动，如让幼儿画出自己的脸，标注出五官的位置，或者让幼儿与家长一起制作关于五官的亲子手工。
活动反思
本次活动通过观察和游戏的方式，使幼儿对五官有了更深刻的认识。大部分幼儿能够准确指出并说出自己的五官，也能够在游戏中积极参与。然而，部分幼儿在发音方面还存在一些问题，需要教师在后续活动中加强练习。同时，教师还可以根据幼儿的兴趣和实际情况，调整活动内容和难度，以更好地促进幼儿的发展。
幼儿园中班我的脸教案 7
活动目标
1. 引导幼儿仔细观察自己的脸，认识并说出五官的名称。
2. 通过有趣的互动游戏，加深幼儿对五官位置及功能的理解。
3. 培养幼儿爱护自己身体的意识，促进自我认知的发展。
活动准备
1. 五官图片或卡片。
2. 多媒体教学资源（如：五官功能介绍的动画视频）。
3. 音乐播放设备。
活动过程
一、热身导入
1. 教师播放欢快的音乐，带领幼儿进行简单的身体律动，活跃气氛。
2. 教师提问：“小朋友们，你们知道我们脸上有哪些部位吗？它们分别叫什么名字呢？”
二、认识五官
1. 教师出示五官图片或卡片，逐一介绍五官的名称，并请幼儿跟读。
2. 教师引导幼儿观察自己的脸，让他们用手指指出自己脸上的五官位置。
3. 教师通过提问，引导幼儿思考五官的'作用，如：“眼睛是用来做什么的？鼻子呢？嘴巴呢？”
三、五官功能探索
1. 教师播放五官功能介绍的动画视频，让幼儿更加直观地了解五官的作用。
2. 教师与幼儿进行互动讨论，分享五官在日常生活中的应用和重要性。
四、五官游戏
1. “五官接力赛”：教师说出五官的名称，幼儿迅速用手触摸对应的部位，进行接力比赛。
2. “表情猜猜看”：教师做出不同的表情，让幼儿猜测是用了哪个五官，并模仿出来。
五、爱护五官教育
1. 教师通过故事或实例，向幼儿传递爱护五官的重要性，如不要用手揉眼睛、保持鼻腔清洁等。
2. 教师引导幼儿讨论如何在日常生活中保护自己的五官，鼓励他们分享自己的好方法。
活动延伸
1. 在绘画区，提供绘画材料，让幼儿创作自己的脸部画像。
2. 在家园联系栏中，向家长宣传五官保护的知识，鼓励家长与幼儿一起进行五官保护的实践。
活动反思
本次活动通过图片、视频和游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了自己的五官及其功能。在互动讨论中，幼儿积极发言，展现了对五官的浓厚兴趣和好奇心。同时，通过爱护五官的教育，幼儿也意识到了保护身体的重要性。教师在活动中应注重引导幼儿主动探索和发现，培养他们的自我认知能力和保护意识。
幼儿园中班我的脸教案 8
教学目标：
1. 让幼儿能够认识自己的五官，并能准确说出五官的名称。
2. 引导幼儿理解五官的基本功能，并懂得保护五官的重要性。
3. 培养幼儿观察与表达的能力，增强对自身形象的认知。
教学准备：
1. 五官图片或实物模型。
2. 镜子若干。
3. 五官保护小故事或图片。
教学过程：
一、导入
1. 教师出示五官图片或实物模型，引起幼儿的兴趣。
2. 提问：“小朋友们，你们看看老师手上的是什么？你们在自己的脸上能找到这些部位吗？”
二、探索五官
1. 让幼儿观察镜子中的自己，引导他们指认自己的五官，并说出它们的名称。
2. 教师与幼儿一起讨论五官的形状、位置和功能，例如：“眼睛可以看东西，鼻子可以闻气味，嘴巴可以说话和吃东西。”
三、五官保护教育
1. 教师讲述一个关于五官保护的小故事或展示相关图片，强调保护五官的.重要性。
2. 引导幼儿思考并讨论如何在日常生活中保护自己的五官，例如：“不揉眼睛，不用脏手挖鼻孔，吃东西前先洗手等。”
四、五官游戏
1. 组织幼儿进行“五官接力”游戏，教师说出五官的名称，幼儿迅速指认自己的相应部位。
2. 进行“五官模仿秀”游戏，教师做出某种表情或动作，让幼儿模仿并猜测所代表的五官。
五、总结与延伸
1. 教师总结今天学到的关于五官的知识，强调保护五官的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中注意观察自己的五官，发现新的有趣之处，并与同伴分享。
教学反思：
通过本次教学活动，幼儿们对五官有了更加清晰的认识，能够准确指出并说出五官的名称。同时，通过故事和游戏的形式，幼儿们也深刻理解了保护五官的重要性。在教学过程中，我发现有些幼儿对于五官的功能和保护方法还需要进一步巩固，因此在未来的教学中，我将更加注重这方面的引导和讲解。此外，我也将尝试更多样化的教学方法，以激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
幼儿园中班我的脸教案 9
教学目标：
1. 引导幼儿通过观察和实践，认识并熟悉自己的五官。
2. 增强幼儿对五官功能的理解，知道五官在生活中的重要作用。
3. 激发幼儿爱护自己五官的意识，培养良好的卫生习惯。
教学准备：
1. 五官的图片或模型。
2. 香味不同的食物或饮料。
3. 绘画纸、水彩笔等绘画工具。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师出示五官的图片或模型，向幼儿介绍：“小朋友们，你们看看这些是什么呀？它们都在我们的脸上，是我们非常重要的部分。”
二、认识五官
1. 教师逐一展示五官的图片或模型，引导幼儿说出五官的名称，并让他们摸摸自己的五官，感受五官的形状和位置。
2. 教师提问：“我们的眼睛可以看到什么？鼻子可以闻到什么？嘴巴可以尝到什么？耳朵可以听到什么？”鼓励幼儿积极回答，并让他们尝试用五官去感知周围的事物。
三、五官功能体验
1. 教师准备一些香味不同的食物或饮料，让幼儿用鼻子闻一闻，猜猜是什么味道。
2. 教师播放一些声音，让幼儿用耳朵听一听，猜猜是什么声音。
3. 通过这些活动，让幼儿亲身体验五官的功能，并知道五官在生活中的重要性。
四、绘画活动
1. 教师提供绘画纸和水彩笔，让幼儿画出自己的脸，并标注出五官的位置。
2. 在绘画过程中，教师可以巡回指导，帮助幼儿更好地表现自己的五官。
五、总结与延伸
1. 教师总结：“今天我们一起认识了我们的'五官，知道了它们的功能和重要性。我们要好好保护自己的五官，不要用手揉眼睛，不要挖鼻孔，要养成良好的卫生习惯。”
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多体验，发现更多关于五官的有趣事情，并与家人分享。
教学反思：
本次活动通过观察和体验的方式，让幼儿更加直观地认识了五官及其功能。幼儿们积极参与，表现出浓厚的兴趣。但在活动过程中，部分幼儿对于五官功能的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。同时，通过绘画活动，幼儿们不仅加深了对五官的认识，还锻炼了他们的动手能力和创造力。
幼儿园中班我的脸教案 10
一、教学目标
1. 增进幼儿对五官位置及功能的认识，能准确指出并说出五官的名称。
2. 培养幼儿观察自己面部特征的兴趣，提高自我认知的能力。
3. 通过互动游戏，加强幼儿对五官功能的理解，并学习如何保护五官。
二、教学准备
1. 五官的图片或卡片。
2. 实物道具：如香水、小鼓等，用于五官功能体验。
3. 绘画纸、彩笔等绘画工具。
三、教学过程
1. 热身导入
- 引导幼儿围坐成圈，教师以“五官接龙”游戏开始，每人说出一个五官的名称，依次接下去，帮助幼儿回顾五官的名称。
2. 五官认知
- 教师出示五官的图片或卡片，让幼儿仔细观察并说出五官的名称。
- 教师用简单的语言描述五官的'基本功能，如眼睛用来看东西，鼻子用来闻气味等。
3. 五官功能体验
- 教师利用实物道具进行五官功能体验活动。例如，让幼儿闭上眼睛，教师喷洒香水，让幼儿用鼻子闻香味；敲击小鼓，让幼儿用耳朵听声音等。
- 通过亲身体验，让幼儿更直观地感受五官的功能，并加深记忆。
4. 绘画创作
- 提供绘画纸和彩笔，让幼儿自由绘画自己的脸，重点描绘五官。
- 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，注意五官的位置和比例。
5. 分享交流
- 完成绘画后，组织幼儿展示自己的作品，并分享绘画过程中对五官的理解和感受。
- 教师总结幼儿的分享，强调五官的重要性和保护五官的方法。
四、教学建议
1. 在教学过程中，注重启发幼儿的思维，鼓励他们积极发言，表达自己的观点和感受。
2. 针对幼儿的年龄特点和兴趣，选择适合他们的教学方式和活动形式，让教学更加生动有趣。
3. 在五官功能体验环节，要确保道具的安全性和卫生性，避免对幼儿造成伤害。
五、家园共育
1. 教师向家长介绍本次教学活动的内容和目的，鼓励家长在家中与幼儿一起进行五官的观察和讨论。
2. 家长可以引导幼儿在日常生活中关注自己的五官，例如提醒幼儿不要用手揉眼睛，不要长时间看电视等，帮助幼儿养成良好的卫生习惯。
通过这次教学活动，幼儿不仅能够更加深入地认识自己的五官，还能增强自我保护意识，学会更好地照顾自己的身体。同时，家长和教师的共同关注也将促进幼儿全面健康地发展。
幼儿园中班我的脸教案 11
活动目标
1. 让幼儿通过观察和感知，认识自己脸上的五官，了解它们的基本位置和形状。
2. 引导幼儿了解五官的作用，并能简单描述五官的功能。
3. 通过活动，增强幼儿对自己身体的认知，培养幼儿的观察力和表达能力。
活动准备
1. 五官的图片或模型。
2. 镜子若干。
3. 相关的儿歌或故事。
活动过程
一、导入
1. 教师与幼儿一起唱一首关于五官的儿歌，激发幼儿对五官的兴趣。
2. 教师提问：“小朋友们，你们知道我们的脸上有哪些部位吗？它们分别叫什么名字？”
二、认识五官
1. 教师出示五官的图片或模型，逐一介绍五官的名称，并引导幼儿观察它们的形状和位置。
2. 教师请幼儿拿出镜子，观察自己的脸，指出自己的五官位置，并尝试描述它们的形状。
三、五官的'功能
1. 教师结合图片或实物，向幼儿介绍五官的基本功能，如眼睛可以看东西，鼻子可以闻气味，嘴巴可以吃东西和说话等。
2. 教师提问：“你们能告诉我，眼睛除了看东西还能做什么吗？鼻子除了闻气味还有什么作用？”引导幼儿思考并回答。
四、五官互动游戏
1. “五官接力”：教师说出五官的名称，幼儿快速指认自己的对应部位，并模仿其动作或功能。
2. “五官捉迷藏”：教师遮挡住自己的某个五官，让幼儿猜猜看哪个五官不见了，并引导他们说出该五官的功能。
五、小结与延伸
1. 教师总结五官的作用和重要性，强调保护五官的方法，如勤洗手、不揉眼睛等。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中多观察自己的五官，发现它们的神奇之处，并与家长分享。
活动延伸
1. 在美工区，提供绘画材料，让幼儿画出自己的脸或某个特定的五官。
2. 在角色扮演区，设置“五官医生”的游戏，让幼儿扮演医生为其他小朋友检查五官。
活动反思
本次活动通过直观的图片和模型，结合互动游戏，让幼儿对五官有了更深入的了解。幼儿在游戏中积极参与，表现出了对五官的浓厚兴趣和好奇心。教师应注意在活动中引导幼儿主动观察和发现，培养他们的自我认知能力和保护意识。同时，也应关注个体差异，为不同发展水平的幼儿提供适当的支持和引导。
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