七年级语文《口技》教案

时间：2020-11-26 20:12:35 教案我要投稿

七年级语文《口技》教案（通用5篇）

　　作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的七年级语文《口技》教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

七年级语文《口技》教案（通用5篇）

　　七年级语文《口技》教案1

　　教材分析

　　本节所复习的课文，记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技人的高超技艺，令人感受到传统民间艺术的魅力。七年级也需要运用灵活新颖的形式来激发学习兴趣。运用多媒体等，都可以使文言文教学变抽象为具体，变枯燥为新奇，变被动为主动，激起学生浓厚的情趣。

　　复习目标：

　　知识与能力目标

　　积累词语，掌握易读错、写错的字词的音形义。

　　2、品味精彩语句，培养自己的语感，培养学生对文言文的积累、认读、理解、鉴赏与评价等能力，力求从“文言”和“文章”两个层面复习文言文，提高阅读能力。

　　过程与方法目标

　　1、引导，学生自主、合作、探究学习。

　　2、演示法、讨论法、点拨法。

　　情感态度价值观目标

　　惊叹我国古代口技艺术的成就，培养学生的民族自豪感。

　　重点积累词语，掌握易读错、写错的字词的音形义。

　　培养自己的语感，品味精彩语句。

　　难点体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法，力求从“文言”和“文章”两个层面学习文言文，提高文言文阅读能力。

　　课前准备

　　教师准备好授课内容及媒体课件，学生做好自主复习，为更好地理解复习内容做准备。

　　授课过程

　　准备行囊(字词复习)

　　导语：同学们今天让我们乘着时空的列车，穿越时空的隧道，来一次惊险的的旅游。一场大火灾突然而至，一家人还在睡梦中，这一危急时刻，是真是假呢?亲爱的同学们，让我们背起行囊出发一起体验一下吧!哦，对了，出发前检查一下自己的行李，看看有没有疏漏的地方

　　自我检查

　　(1)给下列划横线字注音。呓yì语齁 hōu声? 中间jiàn力拉崩倒之声

　　曳yè屋许hǔ许声几jī欲先走

　　点拨：注意多音宇“几”的读音。

　　(2)、解释下列加点的词

　　①会宾客大宴会：适逢，正赶上。 ② 施八尺屏障? 施：设置，安放。

　　③少顷：一会儿。 ④ 既而：不久，紧接着。

　　⑤几欲先走? 几：几乎。 ⑥众妙毕备? 毕：全、都。

　　⑦未几：不久。 ⑧意少舒? 少：稍微。? 舒：伸展、松弛。

　　⑨中间力拉崩倒之声? 间：夹杂。 ?⑩虽人有百手? 虽：即使。

　　翻译句子

　　满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

　　中间力拉崩倒之声

　　虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

　　4、划分节奏

　　会|宾客大宴

　　中间|力拉|崩倒之声

　　老师强调文言翻译的要求“信”“达”“雅”，字字落实，以直译为主，意译为辅，尽量保持原文的风格。沂水县西片区联研学校校级教学能手评选

　　教学设计比赛

　　姓名：单位：学科：

　　------密------封------线------

　　2、互相检查

　　(1)、找出下面句中的通假字。

　　满坐寂然坐通座

　　(2)词类活用：宴(举行宴会)

　　妇抚儿乳(喂奶)、名(说出)

　　会宾客(举行宴会)

　　(3)、一词多义乳妇抚儿乳

　　儿含乳啼

　　妙众妙毕备

　　以为妙绝

　　绝以为妙绝

　　群响毕绝

　　呼忽一人大呼

　　呼呼风声

　　教师小结：通过刚才的检查，有些同学准备的十分充足，也有的同学在同学的帮助下刚刚整理完毕，希望你平时细心些，夯实基础方能前行。生活总会把机会留给有准备的人，加油!

　　拜访老朋友(作家作品)

　　一缕轻盈的风，一曲优美的歌，让我们心灵得到一丝欣慰，几分充实。更让我们高兴的是途中遇见了一位老朋友，然后我们一起拜访一下。

　　1、《口技》选自《虞初新志·秋声诗自序》，作者林嗣环，字铁崖，清代人。

　　文章选自《虞初新志》，这是清代张潮编选的笔记小说

　　七年级语文《口技》教案2

　　1、能正确译讲并背诵第4-5段。

　　2、学习文章的描写方法。

　　学习过程：

　　一、板书课题：

　　师：同学们，这节课我们继续学习《口技》。(板题：口技)

　　(过渡语)我们将如何学习这课文呢？请看：

　　二．投影显示学习目标：

　　1、能正确译讲并背诵第4-5段。

　　2、学习文章的描写方法。

　　(过渡语)同学们，有没有信心达成学习目标呢？好，下面开展自学竞赛。

　　三、第一次“先学后教”(一读课文，译讲课文)。

　　(一)先学。

　　1、师：下面请同学们按照自学指导准备译讲课文第4-5段。请看：

　　2、投影出示：请同学们小声读课文，并对照课下注释练习翻译，10分钟后比谁能正确译讲课文(如有不会的地方，可小组内讨论也可举手问老师)。译讲方法：先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译整个句子。

　　3、学生自学，准备译讲；师巡视，了解学情。(教师切不可干走出教室等无益的事，更不可接打手机。)

　　(二)后教。

　　1、(过渡语)下面，请大家对照译讲方法译讲课文4-5段。

　　2、指名译讲：后进生先译讲，发现错误，请其他同学帮助更正；如还不对，老师更正，并分类板书学生译讲错的词语。

　　3、质疑问难。

　　(1)过渡语：同学们，还有不懂的地方吗？

　　(2)鼓励不懂的同学举手提出疑问，大家给予帮助。

　　四、第二次“先学后教”(二读课文，学习描写方法)。

　　(一)先学。

　　1、师：同学们，到现在为止都能把全文正确地翻译了。那我们现在又来继续自学，请看自学指导(投影显示)，同学们，看全文并思考为了写口技艺人的“善”，作者是如何生动地描写的？6分钟后比一比看谁回答得最好。

　　2、学生自学，教师巡视，了解学情。(教师切不可干走出教室等无益的事，更不可接打手机。)

　　(二)后教。

　　1、指名学生回答。

　　2、其他学生补充、更正。

　　3、教师则边听学生的回答边适时、引导并板书。

　　五、当堂训练：

　　1、师：同学们都能正确、流利地朗读课文并正确译讲了，下面比谁能在最短的时间内背诵课文第4-5段。

　　2、学生自背，发现不熟的地方，反复读，准备抽背。

　　3、学生齐背第4-5段。

　　4、互背。

　　5、指名背。

　　七年级语文《口技》教案3

　　一、作者简介。

　　二、朗读全文，注意下列字词的读音。少顷(shǎo ) 犬吠(fèi )呓语(yì ) 夫叱大儿声(chì)夫齁声起(hōu) 意少舒 (shǎo)中间(jiàn) 曳(yè)屋许许(hǔ)声几欲先走(jī) 惊觉欠伸(jiào)

　　三、联系课文，解释下面的字词，想一想与现在的意义有什么不同?

　　1、于是( 在这个(时候) )宾客无不变色离席

　　(今意是：承接连词)

　　2、两股战战( 大腿 )

　　(今意是：量词事物的一部分; 屁股)

　　师：“两股战战”什么意思：两条大腿哆嗦直抖。这个词好像在哪学过?在蒲松龄《东郭先生和狼》里面有一句话“屠自后断其股”，其意思是“屠夫从后面砍断了它(指狼)的腿。”

　　3、几欲先走 ( 跑 )

　　(今意是：步行、行走)

　　师：“走”古代作“跑”讲，我们能不能联想到一个词?(走马观花)释义走马：骑着马跑。骑在奔跑的马上看花。常用来形容不深入细致地观察事物，只是粗略(cū luè)地观察，比喻被表面现象所迷惑(mí huò)。强调过程，易和“浮光掠影”相混。后者指印象不深刻，强调结果。

　　师：这几个词属于一种什么文学现象?

　　(古今异义)

　　师：那么同学们在课文中再找找还有哪些属于古今异义?找到的举手

　　古意今意

　　1 (会)宾客大宴适逢，正赶上聚合，合在一起

　　句子翻译(正赶上有一家大摆酒席，宴请宾客)2 (但)闻屏障中只转折连词，但是

　　句子翻译(只听到围幕里面醒木一拍)

　　3 当(是)时这判断动词

　　句子翻译(在这个时候，妇人用手拍孩子的声音)4 微(闻)有鼠听用鼻子嗅

　　句子翻译(隐隐约约地听到有老鼠悉悉索索的声音)5 宾客意(少)舒稍微数量小

　　句子翻译(客人们(听到这里)，心情稍微放松了些)6 (稍稍)正坐渐渐地稍微7 中(间)力拉崩倒夹杂房间、中间、间隔

　　句子翻译(其中夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音)8 (虽)人有百手即使假设连词虽然条件连词

　　师：课后要注意归纳整理

　　四、解释下列字词的意思

　　1、坐满坐寂然通“座”，座位名词口技人坐屏障坐动词2、妙众妙必备妙处名词以为妙绝好，奇妙形容词3、绝以为妙绝极副词群响必绝灭，消失动词师：那么这种现象叫什么?(一词多义)

　　师：这个在课文当中就比较多了。同学们再找几个，找到举手。

　　4、呼忽一人大呼“火起” 呼叫动词呼呼风声拟声词 5、指手有百指手指名词不能指其一端指出动词 6、乳妇抚儿乳喂奶动词儿含乳啼奶头名词 7、起夫齁声起响起动词夫起大呼起来动词 8、一又一大儿醒一个数词一时齐发相同形容词师：课文当中像这样的词应该还有很多，同学们课后要归纳整理。师：其实我们文言文当中除了“古今异义”、“一词多义”，还有一种现象叫什么?(词类活用)，同学们能不能在本文中找几个?

　　五、词类活用

　　1、京中有(善)口技者擅长形容词活用作动词

　　(京城里有个擅长口技的人。)2、不能(名)其一处也说出名词活用作动词

　　(也不能说出其中的一个地方来。)3、妇抚儿(乳 ) 喂奶名词活用作动词

　　(妇人拍着孩子喂奶)4、会宾客大(宴) 举行宴会名词活用作动词

　　(一天正赶上有一家大摆酒席，宴请宾客)5、妇(手)拍儿声用手名词作状语

　　(妇人用手拍孩子的声音)6、无不伸颈，侧(目 ) 用眼睛看名词活用作动词

　　(全场的`客人没有一个不伸长脖子，斜眯着眼睛，微笑着，暗暗地赞叹，认为表演得好极了。)

　　师：在前面我们学过的文言文中

　　(1、山不在高，有仙则名，出名名作动 2、蹄之，用蹄子踢名作动)

　　师：下面老师给一分钟时间给同学们，看看还有没有有疑问的字词或句子的理解。提出来，我们共同解决。

　　师：以前就有一个同学问过我，老师：那个“惊觉欠伸”的“觉”字，好像读惊觉jué啊。大家认为应该读什么?有没有同学读jué的?

　　师：那大家能不能告诉老师为什么不读jué，而读jiào呢?(是因为这里是“睡醒”的意思)

　　师：刚才我们对课文的字词，进行疏通，老师教你们的方法就是，学会归纳整理，课后把“古今异义”、“一词多义”、“词类活用”再找找。然后归纳整理在笔记本上或者课本上。

　　师：好的，下面我们来了解一下课文结构

　　六、课文结构

　　按(表演前--表演中--表演后)

　　第一部分(1)写表演前的准备和会场情况。

　　第二部分(2-4)写表演过程(写表演者表演的几个场景)

　　第三部分(5)表演结束，再次交代表演者及所用道具

　　语言揣摩

　　1.课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处?“遥闻”表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围，一开始便把人们带入了特定的生活环境中。“微闻”是指声音轻而慢，从侧面突出房间的寂静。这两个词用得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受。2.课文写小儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪里? 准确传神，让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面。

　　3、课文第4段中写起火。救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样?“百千”指多、杂，突出了火情急、火势猛的特点，也宣染出人们的紧张和慌乱。

　　七年级语文《口技》教案4

　　【教学目标】

　　１、掌握“会”“凑”“乳”“舒”“名”等文言实词的意思。

　　２、理解正面描写和侧面描写相结合的写作方法，并体会其作用。

　　３、了解我国古代民间艺人的聪明才智和高超的技艺，培养对祖国热爱的情感。

　　４、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　【教学重点】

　　区分正面描写和侧面描写，理解侧面描写的作用。

　　【教学难点】

　　背诵课文

　　【教学时数】

　　二课时

　　【教具准备】

　　生字词卡片、小黑板、问题卡片、录音机。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。趁同学情绪高涨之时，教师引导：普通的嘴，竟能将如此众多的乐器模拟的惟妙惟肖，可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技，它是中国保守曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技扮演，他笔下那位艺人和洛桑相比，又是如何呢？他为我们营造了一个怎样的声音世界呢？（激发同学学习本课的热情以和同学主动探究的愿望）

　　二、了解作者和作品

　　《口技》作者林嗣环，字铁崖。清代顺治年间进士。本文选自《虞初新志秋声诗自序》。《虞初新志》是一部笔记小说集，由清代人张潮所编，共20卷，所收集的大多是明末清初时人的文言短篇，并和评语，编者意在“表彰轶事，传布奇闻”。

　　三、揭示目标

　　（出示小黑板）

　　四、出示生字卡片，认读生字

　　林嗣环sì、呓语yì、狺狺yín、叱chì、伸颈jǐng、嘿叹mò。

　　七年级语文《口技》教案5

　　教学目标

　　认知目标

　　1．了解课文记叙的内容。

　　2．了解正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及其表现作用。

　　3．感受细腻生动的描写，了解清晰明了的思路。

　　4．积累词语，背诵全文。

　　学能目标

　　1．培养阅读古文的良好习惯，提高阅读古文的能力。

　　2．掌握正面描写与侧面烘托的写法。

　　德育审美目标

　　1．感受中华民族多姿多彩的表演艺术。感受古人写作语言的简约及营造广阔的想像空间的技巧。

　　教学重点

　　积累词语，了解写法，品味语言，培养写作能力。

　　课时安排

　　两课时

　　课前准备

　　教师：准备《洛桑学艺》光碟，布置课前预习作业。

　　学生：查阅有关口技的音像资料，记录整理预习中遇到的问题，可做口技练习，体会口技表演。

　　第一课时

　　教学内容

　　总体把握文章结构，了解主要内容，感知“善”字在全文的统领作用。

　　教学设计

　　表演激趣

　　播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。趁学生情绪高涨之时，教师引导：普通的一张嘴，竟能将如此众多的乐器模拟得惟妙惟肖，令人神往，可真是叹为“听”止。这就是我国曲艺园地中的一朵奇葩——口技艺术。洛桑如此，那林嗣环笔下的那位口技艺人和他相比又是如何呢？他为我们营造了一个怎样的声音世界呢？

　　整体感悟

　　1．检查预习，把握读音。

　　教师范读。朗读过程中设“陷阱”（故意读错），学生在教师朗读过程中挑错误，加以改正。

　　2．讨论学习，了解大意。

　　学生讨论口技艺人表演了一个怎样的故事？由哪些语言来判断了解故事情节的发展？

　　教师点拨，帮助学生找出标志时间推移的副词及不同阶段场景的内容，帮助学生归纳：时间副词：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然。

　　故事情节：梦中惊醒——渐入梦乡——火场百象

　　感知语言，领悟特点。

　　学生从描写中找出每一个场景刻画了哪些声响，进一步了解故事的发生、发展、高潮。

　　教师明确：

　　（具体声响略）声音由少而多、杂，也越来越大，三个场景声音变化情形：小——大——小——大。

　　合作探究

　　学生讨论：当我们观看一场表演时，如何知道它非常精彩？

　　教师在学生发言后引导：首先确定一场表演涉及的双方（表演者、观众）

　　表演者表演的内容表演的道具

　　观众看表演的反应

　　师生讨论得出结论：最精彩的表演=最复杂的内容+最简单的道具+最热烈的观众反应。

　　教师引导学生找课文中原句来印证合作探究得出的结论。

　　教师协助归纳：

　　内容梦中惊醒：犬吠、欠伸、呓语、大啼、妇呜、絮絮、夫叱。

　　渐入梦乡：齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、倾盆器（声）、咳嗽。

　　火场百象：大呼、齐哭、百千大呼、齐哭、犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声（无所不有）。

　　道具一桌、一椅、一扇、一抚尺而已

　　观众反应表演前：满座寂然，无敢哗者。

　　梦中惊醒：满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

　　渐入梦乡：宾客意少舒，稍稍正坐。

　　火场百象：宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

　　结论表演精彩善

　　教师引导学生用课文中一个词来概括——善。

　　质疑问难

　　学生将预习过程中遇到的问题提出交流，教师归纳总结，交学生下来分小组讨论研究。

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口技说课稿11-15