小书架教案

时间:2021-04-16 09:16:58 教案 我要投稿

小书架教案范文

  作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的小书架教案范文,希望对大家有所帮助。

小书架教案范文

  小书架教案1

  教学目标:

  1.正确认识10个生字。

  2.正确、流利地朗读课文,结合图画认识上、中、下的位置,引导学生养成良好的阅读习惯。

  3.培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。

  教学重点:

  1.复习学过的单韵母。

  2.认识10个生字,学写4个生字。

  教学难点:

  学会“书”、“用”的笔画、笔顺。

  教学过程:

  一、谜语导入

  同学们,上课之前,老师先给大家出个谜语猜一猜:一座小楼房,没门又没窗。图书一本本,全在里边藏。

  揭示课题,知道“书”的读音,注意翘舍。

  二、指导朗读

  丁丁的爸爸妈妈常在晚上为丁丁念故事书,现在丁丁认识一些字了,自己也跟着读。这节课,我们就去参观丁丁家的书房。丁丁家的书房有个小书架,丁丁非常喜欢它,瞧,丁丁还专门写了一首诗来介绍他的小书房。

  1.师范读。

  2.生用自己喜欢的方式读课文。

  3.小组朗读。

  4.师生合作读。

  5.指名读。

  三、认识“上、中、下”位置,指导学生养成爱读书好习惯

  1.出示幻灯片,观察图片,你看到了什么,引出“上、中、下”。

  2.在我们周围有许多东西,你能用“上、中、下”来向大家介绍这些东西的位置吗?

  3.利用班级图书架,让学生贴字。

  4.看着图片,全班齐读课文。

  5.出示金钥匙:我家有个好习惯,晚上,爸爸妈妈常常为我读故事书,现在我认识一些字了,自己也跟着读。全家人一起读书的时候,我觉得特别愉快。

  四、复习拼音,掌握生字

  1.出示幻灯片,观察,说出学过的拼音。

  2.全班试着拼读。

  3.游戏:把拼音宝宝带回家。

  b g sh w d m

  爸 个 书 我 的 妈

  4.开火车读生字,并说说我们可以怎样认识生字,记住生字。(读课文认识生字,拼音认识生字)

  五、学写生字,识记字形

  写“上、中、下”几个生字,注意字的结构。

  六、小结

  这节课,我们一起参观了丁丁的书房,并且了解到通过拼读拼音可以认识生字,希望大家能认识更多的生字,和丁丁一样养成爱看书的好习惯。

  作业

  1.背诵《小书架》。

  2.把“上、中、下、用、书”工整地写在生字本上,每字写2行。

  板书设计:

  小书架

  上——爸爸

  中——妈妈

  下——“我”

  小书架教案2

  教学目标:

  1、认识10个生字,学写5个生字。认识横折、横折勾和点。

  2、培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。

  3、认识到书与人的关系,培养学生养成每天阅读的好习惯。激发学生热爱读书的浓厚兴趣。

  教学准备:

  1、字词卡片

  2、学生课前准备的绘画的书架或照片,带几本自己喜欢的书。

  教学流程:

  一、导入

  1、谈话:谁愿意谈谈你的小书架是什么样的?丁丁家也有一个小书架,他请我们去他家做客。来,让我们一起去看看他的小书架吧。

  2、复习单韵母

  二、读文

  1、老师大声读课文,小朋友们打开书小声读读短文。听的时候要用手指着书认真听。

  2、生评价师读得怎么样。

  3、谁能完整地读课文?指名读?

  4、我们大家一起来读读吧!

  三、识字

  1、小书架中有许多有趣的字卡,让我们一齐来读读它。如果这个字你不认识你可以示意老师。

  2、把生字宝宝送回家,在课文中读读这些认识的字。

  3、不认识的字想办法记住它,可以和你的伙伴合作。

  4、请小老师教同学。

  四、再读课文

  1、认了生字再让我们读读这首儿歌吧。

  2、你的小书架上摆了哪些你最喜欢的书,说给同桌的小朋友听。

  3、你喜欢你的小书架吗?把你的喜爱之情读出来。可以请你的小伙伴给你评一评。

  4、读全文。可以加动作。

  5、试着背诵。

  五、写字

  1、认识新笔画横折、横折勾和点。

  2、记字形:组织学生讨论用、在的笔画笔顺。

  3、指导书写。

  六、练习

  猜字游戏

  小书架教案3

  教学目标

  1.自读《小书架》,继续培养学生每天阅读的习惯。

  2.通过复习单韵母明确学习拼音对识字的.意义。利用认识的字复习学过的韵母,并练习给汉字标声调。

  3.渗透性识字10个,运用学过的笔顺写生字5个,学写笔画“、”。

  教学重点

  综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学,加强自学。

  教学难点

  讨论“书”笔画、笔顺。

  教具准备:

  生字卡、贝壳图片生字卡、电脑课件。

  教学过程

  一、揭示课题

  同学们,今天我给你们请来了一位老朋友。你们看,他是谁?你们听丁丁说什么呢?

  听录音:小朋友们,你们好!我叫丁丁,还记得我送给你们的第三把金钥匙吗?“我家有个好习惯:晚上,爸爸妈妈常为我念故事书。现在我认识一些字了,自己也跟着读。全家人一起读书的时候,我觉得特别愉快。”小朋友们,你们家中有这样的好习惯吗?

  今天,我想请小朋友们参观我家的书房。不过先要猜个谜语,猜出来就欢迎大家来参观。

  一座小楼房,没门又没窗。

  图书一本本,全在里边藏。

  出示课件:小书架的图片(课件为新教材的配套课件)

  板书:小书架

  二、听儿歌、读儿歌、背儿歌

  1.听儿歌:现在就请你们参观丁丁家的小书架吧?

  出示课件:小书架的图片与课文。

  听读《小书架》课文。

  2.读儿歌

  (1)丁丁的习惯真好,每天放学都看它。你呢?是否也有这样的好习惯呢?下面请小朋友们自由指读课文,标出不认识的字。教师巡视,板书学生标出最多的字,提示学生。如:架、摆、层、间。

  (2)哪个小朋友会读,站起来当“小老师”来教我们好吗?学生带读,注意词连读两遍或三遍。

  (3)老师带读了几遍不认识的字是否少了呢?现在我想请小组内会读的同学来教不会的同学,希望你们能互相帮助,合作学习。小组合作看读。

  (4)通过合作学习你不认识的字是不是更少了呢?请同桌帮你检查一下,读得好就给自己画一朵小彩花。互相朗读

  (5)可以让老师看看你的小彩花吗?请你们起立,让大家听听你们读得怎么样?起立齐声朗读。

  3.背儿歌:试着背出来好吗?看课件背诵:小书架图片,并随鼠标移动认识“上中下”的位置。

  三、学习生词,巩固单韵母

  1.刚才小朋友们听得认真,读得仔细,背得很棒。如果老师把课文中的词单拿出来,你还认识吗?出示生词卡读两遍。

  2.游戏:悄悄话

  悄悄告诉同桌,对了点点头,错了悄悄告诉他。

  3.复习单韵母

  (1)还记得本课书学了什么单韵母吗?练练它们的四声吧。

  (2)出示生词卡:读四声,确定声调。说明没有声调的读轻声。

  ————课中休息————

  四、学习生字,加强自学

  1.词读得好,韵母认得准,声调找得准,老师真为你们感到自豪。但如果老师让生字离开生词,你们还能认得准吗?抢读生字卡。

  2.增加难度有信心吗?“说字摆卡”不会可以问问小老师,看看会的同学。(加粗字为出示字卡的内容)

  上层的上 中间 在下面:用手势表示——上中下。(检查理解情况)

  在、我、用、给、每、放:练习组词。

  要:多音字,一讲而过。

  3.边收卡边读卡——放好。

  五、学写字,学笔画

  1.看桌上还有什么卡,念出来。(书)

  2.学写:“、”书字里有一个新笔画相信你们早认识了?

  (1)观察书写,念出来。

  (2)端正书写姿势,写“、”的字头。

  3.学习“书”

  (1)出示“书”的字卡,讨论笔顺。

  (2)学生说,教师板书,学生观察书写。

  (3)书空笔顺

  (4)端正书写姿势,写“书”的字头。

  4.组织学生讨论,学习“上、中、下、用”。

  六、检查学习情况

  1.捡贝壳

  (1)书是知识的海洋,哪个小朋友愿意到这里捡贝壳?(贝壳后面有生字)

  (2)带读。如:上——上层的上。

  2.齐读课文:让我们在熟悉一下学过的字词。并想想你喜欢小书架吗?为什么?(提高学生与书交朋友的思想认识,培养学生每日看书的好习惯。)

  七、布置作业

  1.读或背课文给家长听。

  2.“、”和5个生字各写一行。

  附:板书设计

  小书架

  一排贝壳图片 背面有生字

【小书架教案范文】相关文章:

商业计划书架构12-13

书架作文400字10篇04-05

书架作文400字六篇03-31

书架作文400字5篇03-30

书架自述作文650字03-30

书架作文300字合集八篇04-18

关于书架作文300字三篇04-02

小班小铃铛教案04-19

小套娃教案04-24

小石潭记教案范文合集8篇10-28