歌唱活动教案

时间:2022-06-22 18:05:58 教案 我要投稿

歌唱活动教案(精选20篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的歌唱活动教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

歌唱活动教案(精选20篇)

  歌唱活动教案 篇1

  设计意图:

  艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。《我是棉花糖》这一活动。孩子们在喜爱糖果、亲近各种各样糖果的同时,对糖果中的棉花糖有着很浓厚的兴趣,发现棉花糖很软,可以像泥工一样捏来捏去,非常有趣。而且这首乐曲旋律欢快,歌词浅显易懂,很有趣味性。孩子可以自由做变变变的动作,可以变自己喜欢的小动物,充分地发展了孩子的思维以及对活动的兴趣。

  活动目标:

  1.初步熟悉音乐旋律,尝试演唱歌曲。

  2.想象自己是棉花糖,尝试用肢体动作大胆地表现棉花糖的形态。

  3.乐于参加活动,体验与同伴共同游戏的快乐。

  活动准备:

  大棉花糖一个,小棉花糖每人一个。

  活动过程:

  一、奇妙的棉花糖。

  师:今天老师给我们小朋友带来了一样礼物,你们猜会是什么呢?你们吃过棉花糖吗?请你们来摸一摸棉花糖?什么感觉?

  师:(以棉花糖的口吻唱)棉花糖、棉花糖,我是一团棉花糖。小朋友你们好!(发声练习)

  师:棉花糖在跟小朋友们打招呼呢,我们也和棉花糖打声招呼吧!你好,你好,棉花糖你好!(跟着钢琴发声练习)

  师:这棉花糖,可不是普通的棉花糖,它还是一个神奇的魔术师呢。

  二、熟悉歌词,感知旋律学唱歌曲

  (一)变魔术熟悉歌词

  师:请你听一听,看一看,棉花糖都变成什么了?(教师范唱第一段)棉花糖,棉花糖,我是一团棉花糖,变变变,变变变,变出小兔来!看变出什么东西来了(出示小兔)棉花糖真厉害啊!

  师:看它还会给我们变什么?我们一起来唱:棉花糖,棉花糖,我是一团棉花糖,变变变,变变变,看!变出什么了?(小熊)

  (二)完整欣赏音乐

  师:哇!这棉花糖真神奇啊,它还会便跟着钢琴边唱歌呢。我们一起来听一听(完整欣赏音乐)

  师:我们也来当神奇的棉花糖魔术师,

  (三)学唱歌曲

  1、学唱第一段(出示小兔)

  教师清唱,幼儿跟唱。

  2、棉花糖除了变小兔,还变了什么?(小熊)

  歌唱活动教案 篇2

  活动目标

  1、教幼儿用自然的声音歌唱,初步学会演唱歌曲。

  2、引导幼儿根据反复性的歌词结构,想象自己是不同形象的动物,仿编歌词。

  活动准备

  玩具小猪一只。

  指导要点

  1、教师出示玩具小猪引题,组织幼儿学其叫声,激发幼儿的兴致。

  2、请幼儿想一想你还知道那些动物,教师和幼儿共同模仿各种动物的叫声,并带领幼儿念出歌词。

  3、学唱新歌。

  (1)教师范唱歌曲,让幼儿熟悉曲调和歌词句式。

  (2)组织幼儿随着音乐放慢速度演唱歌曲。

  4、请幼儿想象出其他的动物及其叫声,创意仿编歌词,加入乐曲中,一起来唱唱看。

  请幼儿想象自己是农场中的一种动物,一同来演出“在农场”游戏,将幼儿分成几个小组,每个小组就是一个小农场,在音乐的伴奏下一边模仿动物的活动方式,一边用自然的声音歌唱。

  活动反思:

  适宜行为:

  1、孩子本身对动物就很感兴趣,所以在活动中孩子的学习积极性很高。

  2、在活动中教师给与幼儿想象,自主创造的空间;如让幼儿自己模仿小动物等。

  不适宜行为:

  受现实的局限,我和孩子们只能模仿常见几种简单动物的叫声。

  在模仿动物时我没有对幼儿的动作给予提升。

  对策:

  我可以录制各种动物的叫声让孩子听听并模仿,这样孩子就可以感知更丰富的动物叫声。

  在孩子模仿动物时我可以给有创意的孩子进行表扬,对他们的动作给予提升。

  歌唱活动教案 篇3

  活动目标:

  1、学唱问答歌,了解歌曲的结构,并能根据动物的特征仿编歌词。

  2、学习用歌唱的形式来交流,问的清楚,答的准确。

  3、培养幼儿良好的听说习惯。

  活动准备

  大象、兔子、松鼠、长颈鹿小动物的贴绒。

  活动过程:

  一、游戏:我来问你来答。(学习节奏和歌词)

  1、小朋友想一想,什么动物鼻子长?(大象)教师边出示贴绒边回答:鼻子长是大象,大象鼻子最最长。

  2、小朋友想一想,什么动物耳朵长?(兔子)同上。

  二、学唱问答歌。

  1、教师范唱一遍。师:刚才我们玩的游戏老师还可以把它唱出来,我们一起来听听看吧!

  2、幼儿学唱歌曲二遍。

  3、问答歌。师:你们觉得这首歌和我们以前唱的歌一样吗?哪里不一样?教师小结:这首歌真有趣,一个问,一个答,就像我们小朋友说话一样,所以我们叫它问答歌。

  4、幼儿分组演唱问答歌,一组问,一组答,合作演唱歌曲。(幼儿面对面)

  三、仿编问答歌。

  1、教师出示松鼠的贴绒。师:我们唱了这么有趣的歌,森林里的其他小动物听到了,它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。你们看看是谁来了?

  2、教师仿编:小朋友想一想,什么动物尾巴大?(松鼠)

  3、长颈鹿,重点把握三个字的节奏,要唱的快一点。

  4、幼儿仿编问句,向其余幼儿征求答句。当一个问句有多个答案时,引导幼儿讨论什么样的答句最合适。

  5、选择创编的好的问答句,集体学唱。

  歌唱活动教案 篇4

  活动目标:

  1.在情境中学唱歌曲,并创编歌词中相应的象声词。

  2.感受歌曲表现的音乐形象,唱出闹钟铃声的节奏和音色的变化。

  3.体验帮助他人带来的快乐。

  活动重点:

  让幼儿在情境中学唱歌曲,体验帮助他人带来的快乐。

  活动难点:

  替换歌词中相应的象声词。

  活动准备:

  物质准备:

  呼噜声效、闹钟标记;

  经验准备:

  幼儿课前听过各种闹钟的铃声。

  活动过程:

  一、情境表演,引出歌曲。

  1.引导语:“我是一个会唱歌的小闹钟,只要主人需要我,我就会唱起歌来。”

  2.教师扮演小闹钟,带着动作演唱歌曲,幼儿完整欣赏。

  3.“我是怎么唱的?”教师帮助幼儿梳理歌词。

  二、创设情境,学唱歌曲。

  1.“呀,已经7点半了!”(呼噜声响起。)“主人还在睡觉,我再不唱歌他就要迟到了。”教师范唱。

  2.呼噜声响起。“主人还在睡,谁愿意帮我一起唱歌叫醒他?”教师带几位幼儿演唱歌曲。

  3.呼噜声响起。“主人还是不起床,还有人愿意帮我一起唱歌叫醒他吗?”教师和全体幼儿演唱歌曲。

  三、创编歌词。

  1.“主人真是个懒猪!我只好请我的闹钟朋友来帮忙!”出示一闹钟标记。

  2.“我发出的声音是‘的铃咚’,我朋友发出的声音是‘滴答当’。你们猜他会怎样唱歌?”引导幼儿替换歌词。

  3.出示另一闹钟标记,“你们猜这个小闹钟会发出怎样的声音,会怎样唱歌?”引导幼儿替换自己创编的象声词。

  歌唱活动教案 篇5

  一、设计意图:

  节奏概念模糊抽象,幼儿很难理解。针对这种特点,从激发幼儿的学习兴趣开始,将音乐融入有趣的游戏活动中,帮助幼儿直接感知音乐的节奏,努力提高这方面的能力。所以我特别设计了这次活动。

  二、活动目标:

  1.感受音乐的特点,准确地找到节奏。

  2.学会用生活化的乐器“鼓”和“鼓槌”演奏。

  可以看指挥,听音乐,看地图,演奏打击乐器。

  重点:听音乐,找准节奏。

  难点:用乐器配合节奏演奏打击。

  三、活动准备:

  1.生活化的“鼓”“北菜”每人一份

  2.《军队进行曲》段

  3.地图

  四、活动过程:

  (a)和音乐玩游戏

  1.一边听音乐,一边得意地走进活动室。

  老师:“小朋友,你刚才听好音乐了吗?我们用身体来玩音乐和游戏吧!”

  2.老师带着幼儿听音乐做动作。

  3.难点先行者

  (1)听音乐,在DOM走路,在tak的时候马上停下来。

  (2)幼儿习惯了音乐节奏后,提高了难度,转身了。

  (b)了解乐器及其演奏方法

  老师:“刚才我们用身体和音乐玩游戏,不仅可以用身体,还可以用乐器玩音乐和游戏!看看老师为大家准备的乐器。你知道吗?”

  老师:“怎么能玩呢?请自己玩。”(幼儿的自由打击乐器)

  1.了解DOM音和tak音

  老师:“玩的时候发现了两个和歌曲相似的声音。”

  (1)幼儿们在老师敲门的时候说

  摘要:响一点的声音类似于敲北面的声音,轻一点的声音类似于敲北菜的声音。

  老师:“我们取个名字吧!单击(dom)(tak)

  2.分段学习音乐《军队进行曲》分段。

  3.合音乐独奏。

  (三)组段演奏

  1.将幼儿分为2~3组(或男女组)。

  第一组演奏第一段,第二组演奏第二段,最后一起演奏第三段。

  2.交换演奏。

  结束退场

  老师:“我想学小士兵。我想带着小鼓,像个意气风发的小士兵一样回到教室,给其他小朋友看!”

  特点如下:

  教师要善用幼儿周围的物品进行艺术创作活动。筷子、牛奶盒、泡沫盒等都是幼儿生活中常见的用品。我用这些工具作为活动的素材,进行深刻的发掘。为了让所有幼儿都能清楚地看到老师的动作和指挥,我采取了“一圈马蹄形”的演奏队形。难度,为了帮助幼儿学习和掌握击球方法和节奏,选择了指导法。分发地图,让幼儿看地图,看指挥,逐步学习打击乐,引导幼儿拿着乐器,学习音乐,敲好听的节奏。

  歌唱活动教案 篇6

  活动目标

  1.感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学会唱歌。

  2.在教师的提示下,探索使用图示理解、记忆歌词。

  3.体验经过自我探索学会唱歌的欢乐。

  活动准备

  图谱每人一张

  活动过程

  一、导入活动。

  师:此刻是什么季节是啊?(春天)

  教师带来一首很好听的曲子,叫《歌唱春天》。请小朋友一边听,一边回忆一下,听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。

  二、学唱歌曲。

  1.感受歌曲旋律。

  (1)幼儿听乐曲。

  提问:听了这首曲子,你感觉怎样样?你觉得看到了春天的什么景象?

  (2)观看教师随音乐舞蹈一遍。

  师:刚刚教师把小朋友说的东西都编成了一些动作,请你们一边看,一边来猜一猜,这些动作可能是什么意思。

  2.学唱歌曲《歌唱春天》

  师:刚刚我们听了春天的曲子,也看了教师做的春天的动作,那下头教师来唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。

  (1)教师范唱歌曲。

  提问:你听到了什么?

  师:看来这首歌曲有必须的难度,有什么好办法能尽快学会?大家想想以前用过什么方法学唱歌的。

  今日教师教你们一个新的方法,看看是什么方法?

  (2)学习使用图谱记忆。

  师:看这张纸的最上头,写这什么字。(题目)

  这张纸从哪开始看呢?(从图一开始看,一在哪?在下头。)

  A.听教师唱,尝试用手指图,记忆歌词。

  师:下头听教师唱,请小朋友用手指,我唱第一句,你们就指第一个格子,唱最终一句,就要全部指完。好,我们来试一试。

  要边听,边看,边想,看看有什么看不懂的地方?一会能够提问。

  师:听完了,来,看看有什么不懂的地方!(幼:有空白的地方)

  把空白格子的数字,报上来!(6、7、8、11、12)

  师:怎样多空白的地方,那空白的地方,我有没有唱?

  看看这张图片,空白的地方在哪里?(下头)妈、咪、爱、婴、网。

  师:还有什么问题吧?好,没问题了,我来问,第一个格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)

  你怎样明白的?

  B.尝试将有关图片配到相应的空格中,边唱边讨论相应的摆放位置。

  师:小朋友都说了,6、7、8、11、12都在下头,那到底,哪张是6、那张是7呢?

  我们来听听看,到到底哪张是6、那张7?

  师:仔细听,到底空格6中到底是什么,拿出小手。

  我们大家一齐来应当是哪一张?想想刚刚教师的动作。

  (小人人的,撕下来贴上去,贴在几的空格里,6)。

  师:那7应当贴什么?有的小朋友说的不一样,我们来听听,7到底是什么?

  (小手,好撕下来,贴在7格子中)

  又完成一张,还有几张(3张)

  师:8应当贴什么?我们再来听一听?(春天)又完成了一个。

  师:还有2张,11、12、到底是什么呢,我们再来试一试,加把劲啊!

  是什么啊?(小人人,撕下来)

  哦,小人人贴好了,那接下是什么拉,春天。

  (注意;在要求幼儿仔细听辩思考的句子处,教师应放慢演唱速度,且吐字要清楚。)

  C、看图,练习演唱。

  师:好,我们此刻,把你贴的歌谱拿好,检查一下你贴的对不对?

  自我拿着看,这首歌的名字叫《歌唱春天》。

  师:你们有没有看过,电视合唱团的表演啊,每个人手上都拿着什么啊?(歌谱)

  今日我们小朋友,自我也做了歌谱,我们就来学学,合唱团唱歌的样貌。

  3、教师总结:

  师:好,今日我们是用什么方法来学习这首歌的(乐谱)

  这张乐谱,给了我们什么帮忙?帮我们记住了歌词!

  4、延伸活动:

  师:那下次要请小朋友自我来画歌谱,来学习新歌。好不好?

  歌唱活动教案 篇7

  活动目标:

  1、学习雄壮有力地演唱进行曲,在无伴奏的情况下独立歌唱。

  2、根据提供的不同情境,用断顿、中强、渐慢、渐弱等方法演唱歌曲。

  3、通过活动,体验和逐步形成大胆、不怕困难的意志、品质。

  活动准备:

  1、海军帽一顶。

  2、认识海军,了解海军的特征与他们所承担的任务。

  活动过程:

  1、复习歌曲《看大桥》。

  在歌曲音乐的伴奏下,做划船和结伴划船等动作。

  齐唱歌曲,唱准节拍,唱清歌词。

  2、感受雄壮有力的《小海军》歌曲旋律。

  倾听音乐,简单说出感受。如:很有力、很有精神等。

  在座位上随乐拍手,轻轻踏步等体会歌曲的节拍及力度。

  3、学唱新歌。

  教师出示海军帽,提问:“这是谁戴的帽子?”以此导入歌曲。

  教师范唱。

  组织幼儿说出听到的歌词内容,并集体朗诵歌词。

  完整学唱,并用全班、分组、男女唱等的方式进行练习。

  4、有表情的歌唱。

  唱出进行曲行进的感觉。“怎样唱出小海军勇敢、神奇的样子?”(断顿、中强音量)

  创设情境。“小海军的炮艇悄悄穿过敌人的.封锁线,应该怎样唱?(断顿、紧张、中弱音量)

  “小炮艇越来越远地驶向远方,又应该怎样唱?”(渐弱、渐慢)

  提供一系列情境,幼儿用相应的声音表情演唱。

  “小海军勇敢地起航出发”,“悄悄穿过敌人封锁线”,“小海军继续前行,驶向远方。”

  5、无伴奏唱歌,幼儿在没有琴声伴奏的情况下,独立演唱,以便更好地唱准音,并边唱

  6、听同伴的歌声,学习与他人的歌声整齐协调。

  7、歌表演。

  幼儿用小椅子当作炮艇,边唱歌边表演。

  歌唱活动教案 篇8

  活动目标:

  1、在游戏中学唱歌曲,感受和表现歌唱中的弱起节奏。

  2、借助歌唱,动作表演和人际交流,体验和表现歌曲中的幽默。

  3、大胆仿编歌词,产生对“懒惰虫”的否定情绪,知道要做勤劳的孩子。

  活动准备:

  歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名

  活动重点:

  能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲

  活动难点:

  根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。

  活动过程:

  一、进场律动《赶小鸟》——入座律动

  二、创设情境,引出懒惰虫的形象。(布置好乱糟糟的场景)

  师:这是怎么了?伸出我们勤快的小手,来整理一下吧!

  这里刚才还好好的,怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫,让我来找找吧!

  三、幼儿初步感受歌曲。

  1、教师清唱二遍,边唱边逐个指点幼儿,点到最后一幼儿问:“你是不是懒惰虫?”

  2、引出歌曲的图谱。

  师:看来这个懒惰虫不是你们,那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦,找到了,原来在这里呢!

  四、看图谱学唱歌曲

  1、出示图谱,清唱歌曲一遍

  提问:歌曲里唱了些什么?(教师根据幼儿的回答用歌声回应)

  2、我再来唱一遍,你们仔细听一听,然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?

  (教师用肢体语言,边唱边表演有趣的动作)

  提问:谁来告诉我你听了这歌,心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)

  3、幼儿看图谱学唱

  4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒,我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)

  5、边表演边唱,选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)

  五、学习创编歌词:

  1、提问:你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答:

  2、尝试创编第二段:我是勤快人

  (教师选择幼儿的一种回答,出示图谱)

  看图谱跟唱:

  ◆师:刚才×××说,她会洗手帕,我觉得她是个勤快的人,我要来唱唱最这个勤快人。

  ◆×××小朋友还会扫地,我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。

  边动作边唱

  ◆ 我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。

  3幼儿创编、表演

  师:除了洗衣服、扫地,你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。

  ●选一名幼儿尝试我会擦桌子,我会擦桌子,我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)

  ●你还会做什么能干的事,直接把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)

  六、完整歌唱,用不同情绪、动作表现歌曲。

  1、大家可真能干,本来这首歌是唱懒惰虫的,我们又给它编了第二段“勤快人”,那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)

  2、一起把两段连起来唱一唱,随琴声完整唱一遍。

  懒惰虫和勤快人是完全不同的人,我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?

  3、集体表演:

  (1)要求前奏做简单的动作,随音乐一起表演(提示:表现出不同的速度和表情,第二段根据要求动作做)

  (2)继续游戏:教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。

  (3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。

  歌唱活动教案 篇9

  活动目标:

  1.经过认字、图片、动作方式熟悉歌词,并初步学会歌曲。

  2.培养幼儿大胆歌唱,并对音乐活动产生浓厚的兴趣。

  3.借助歌曲,让幼儿了解社会信息。

  4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  歌曲的歌词、与歌词相匹的图片、多媒体课件、通行证。

  活动过程:

  一、经过多媒体让幼儿有兴趣参加歌曲活动。

  前段时间电视一向播放女生歌曲比赛,你们明白是什么节目吗?(超级女生)今日我们把她们请到我们这了,我们一齐来看看。打开多媒体。(李宇春、周笔畅、张亮颖)她们分别获得了冠亚季军,成为了大明显。你们想不想也成为明星呢?(想)那从此刻起我们就要锻炼自我了。她们在参加比赛之前都要学会超级女生主题歌《想唱就唱》。今日我们一齐也来学习。

  二、学习歌曲《想唱就唱》

  1、教师先出示歌词,教师指着歌词把歌曲唱一遍。

  2、幼儿跟着教师轻轻着唱。

  3、一齐看歌词,把歌曲中认识的歌词找出来,然后我们一齐把歌词念一遍。

  4、再随音乐伴奏一齐唱歌曲。

  5、在唱的过程中有些幼儿对歌词还是不太认识记得,我们除了去看一些认识的歌词外,还能够用什么方法更好唱出歌曲?(图片、动作)

  6、出示图片与歌词一一对应,幼儿经过看图片来理解歌词。经过图片来随音乐一齐歌唱。

  7、让幼儿为每一句歌词编上动作。经过动作来理解歌词。经过动作来随音乐一齐歌唱。

  8、幼儿能够用认字、图片、动作任选一种,适合自我方法来演唱。

  三、幼儿大胆唱教师听、争取也能够勇敢地唱,拿到通行证。

  今日我们唱的这首歌曲原唱者是张含韵姐姐唱的(打开多媒体,)我们想不想与张含韵姐姐一齐唱,我们比一比谁唱的好。打开多媒体音乐张含韵想唱就唱。

  今日小朋友唱的都不错,我们此刻考考小朋友能不能经过,拿到通行证。拿到通行证的小朋友以后你就能够勇敢的参加各种比赛了。我们一齐唱给客人教师听,我们用最好听的声音大胆地唱,这样才能得到客人教师的通行证。

  歌唱活动教案 篇10

  【活动目标】

  1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

  2、发现身体部位能够发出各种各样的声音,并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。

  3、萌发喜欢打击类音乐活动。

  【活动重点】

  能区分身体的主要器官并能发现身体部位能够发出不一样的声音。

  【活动难点】

  大胆用身体部位为音乐伴奏。

  【活动准备】

  1、乐器3件(圆舞板、响棒、铃鼓)

  2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。

  【活动过程】

  一、律动,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

  师:小朋友们今日铃鼓乐器来跟你们做游戏,跟着铃鼓走走吧!(当铃鼓节奏快时,幼儿快些走,当铃鼓节奏慢时,幼儿慢些走)

  二、认识乐器,激发幼儿观察的兴趣。

  1、听声音猜乐器。

  师:史教师还请来了其他的乐器宝宝,它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏,一齐来猜猜它们是谁(出示圆舞板、响棒、铃鼓)

  2、引导幼儿倾听乐器发出的声音,并让幼儿说说。(依次讲讲三种乐器发出的声音)

  三、引导幼儿发现身体能发出声音的部位,逐步认识身体乐器。

  师:小朋友,不光我们的乐器你发出好听的声音,我们身上一些地方也能发出好听的声音呢你试试看,能不能让它发出声音来。

  幼儿尝试后并让幼儿说说自我身上哪个部位能发出声音,是怎样发出的如:嘴巴,当幼儿说出嘴巴的时候,教师出示图片,并让幼儿明白这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外,还有没有其他的方法(弹舌头、用力抿嘴)。幼儿团体练习幼儿想到的方法。手:能够拍手,也能够拍其他的身体部位。脚:碰脚、跺脚等。

  四、利用身体乐器给音乐伴奏。

  1、分部位给音乐伴奏(嘴、手、脚)

  2、游戏:看指令选身体乐器演奏

  师:小朋友,此刻教师和你们来玩个游戏,教师那里的三张图做标记,等一下,音乐响起的时候,大家要边听边看我的指挥,我指到哪种身体乐器,你们就用哪种身体乐器演奏。

  3、演奏23边结束。

  五、结束活动。

  师:身体原先能发出这么多好听的声音,让我们一齐去告诉其他班的小朋友吧!(开火车离开教室)

  歌唱活动教案 篇11

  活动目标:

  1、初步学唱歌曲,熟记歌词。

  2、通过分辨颜色参加小马出发的游戏,能有节奏的表现歌曲。

  3、乐于参加音乐游戏,从中获得愉悦的情绪。

  活动准备:

  游戏背景图画、3匹不同颜色小马、手环、响板

  活动过程:

  一、导入活动:音乐导入,情景设置。

  小马今天要出去玩,它会和谁一起去呢?一起经过了哪些地方?

  二、感受歌曲旋律,了解歌词内容。

  教师带领幼儿重复两次,邀请出两匹颜色不同的小马(能区分小马的不同颜色,为接下来游戏的做铺垫)。

  三、完整感受歌曲旋律。

  (1)小马准备出发去玩,加入手势动作。

  教师是在唱到歌曲什么地方的时候小马开始出发的?(歌曲的尾奏)

  (2)教师纠正孩子动作

  小结:小马出发时是有距离的,而不是呆在原地不动。

  四、幼儿出示手上颜色标记,根据颜色邀请同色朋友。

  教师带领幼儿游戏,要求幼儿根据颜色参加出发游玩的游戏,出发时小马的脚步要整齐有节奏。

  五、出示乐器,教师和孩子合作演奏歌曲。

  小马给你们准备了一件小礼物,试试能不能发出好听整齐的声音?

  集中所有小马,邀请客人老师合作演奏。

  六、活动结束

  歌唱活动教案 篇12

  活动目标:

  1、激发对大自然、对春天的喜爱之情。

  2、初步学习演唱歌曲《春天》,能边唱边按歌词内容做动作。

  2、根据歌词内容创编相应的动作,知道唱完后保持花的造型不动。

  活动准备:

  1、自制挂图(根据歌词内容设计)。

  2、音乐磁带、录音机。

  活动过程:

  1、谈话导入活动,激发幼儿的兴趣

  (1)教师:小朋友们,现在是什么季节呀(春天),在春天里看到了什么?

  (2)鼓励幼儿大胆讲述,教师适时引导。

  (3)教师小结:春天里有柳树发芽、五颜六色的花朵、青青的小草等现象。

  2、出示挂图,示范演唱歌曲《春天》并学习歌词。

  (1)教师演唱歌曲,请幼儿仔细倾听,提问引导幼儿:你听到了什么?

  (2)教师有意识地提示幼儿用歌曲里的语言回答,初步了解歌词内容。

  (3)引导幼儿通过观察画面内容,教师用歌曲里的语言帮助幼儿梳理画面内容。

  3、师幼共同学习歌曲《春天》。

  (1)教师用较慢的速度演唱歌曲,边唱边在图片上指引出歌词内容,帮助幼儿记忆。

  (2)通过图片,引导幼儿说出歌词内容,并运用多种形式,反复练习歌曲,配上相应的动作。

  (3)教师运用小组演唱,男女分组演唱,个人演唱的形式学习歌曲,知道唱完后保持花的造型。

  (4)幼儿配合动作完整演唱歌曲。

  4、创编部分歌词内容并能演唱。

  (1)教师逐句引导幼儿创编歌词内容,鼓励幼儿大胆创编。

  (2)带领幼儿梳理所有动作,并放慢速度边唱边将幼儿编的动作完整做一遍。

  活动延伸:

  游戏时间里,组织幼儿扮演太阳、小草、小鸟、花,按照乐句表演。

  歌唱活动教案 篇13

  活动目标:

  1、初步感受歌曲优美的旋律,学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。

  2、在理解歌词内容的基础上学习创编合适的动作,并初步尝试分角色合作表演。

  3、知道妈妈工作的辛苦,会关心、体贴妈妈。

  活动准备:

  音乐《问好歌》,宝宝、妈妈木偶

  活动过程:

  一、预备活动,发声练习

  《问好歌》:小朋友你好!王老师你好!

  二、谈话活动,导入课题

  师:妈妈工作了一天,辛苦吗?回到家,我们应该怎样关心、照顾妈妈?

  幼儿根据已有经验回答。

  三、欣赏歌曲,初步感知

  师:下面我们来欣赏一首和妈妈有关的歌曲《我的好妈妈》。

  教师范唱歌曲,幼儿欣赏歌曲。

  四、回答问题,理解内容

  1、回答问题

  提问:我的好妈妈,下班回到哪儿?妈妈回家累吗?为什么?小朋友应为妈妈做些什么?幼儿根据歌词回答。

  2、学念歌词

  教师以儿歌的形式念出歌词,幼儿学习歌词。

  3、记清歌词

  教师清唱歌曲,幼儿欣赏,记清歌词。

  五、熟悉歌词,学唱歌曲

  1、学唱歌曲

  2、演唱歌曲

  六、创编动作,表演歌曲

  1、大胆创编

  大胆学习创编动作,并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。

  2、自由表演

  幼儿自由结组,表演歌曲

  3、随乐表演

  教师扮演妈妈,请一名幼儿扮演孩子,拉妈妈坐下,帮妈妈倒茶。或将幼儿分成两组,一组演妈妈、一组演孩子,进行表演,体验亲自间情感。

  歌唱活动教案 篇14

  一、活动名称:

  歌唱活动——下蛋啰

  二、活动目标:

  1、借助情境表演、图谱演示、游戏等多种形式,让幼儿感受歌曲的趣味并初步学唱。

  2、尝试表演小母鸡下蛋的动作,充分体验活动的快乐。

  三、活动准备:

  (1)知识准备:通过多媒体教学,丰富幼儿对母鸡下蛋过程的认识。

  (2)物质准备:草窝一个、母鸡图片(尾部开一处小口)、图谱、方巾若干条、鸡蛋的图片及其模型若干个、竹篮一只、地塑若干块。

  四、活动过程:

  (一)活动导入

  1、以主人给母鸡和小鸡喂食,引起幼儿活动的兴趣并利用母鸡和小鸡的叫声进行自然练声。

  2、师:“小朋友们,你们说说小鸡是从哪来的?”

  “今天呀,黑板后有一只奇怪的小母鸡又想生蛋了!你们听……”

  (二)熟悉歌曲

  1、教师演唱歌曲,并用图片演示母鸡下蛋的情景。

  师:“这首歌里唱了些什么呀?”教师根据孩子的回答用歌词进行归纳。

  2、教师扮演“小母鸡”,再次演唱歌曲,孩子熟悉旋律。

  (三)、学唱歌曲

  1、出示图谱,师幼共同回忆歌词。

  (1)“小母鸡坐在哪儿下蛋呀?”

  (2)“小母鸡下蛋的时候心情是什么样的呀?”教师引导幼儿表现高兴的心情。

  (3)“小母鸡生完蛋之后怎么告诉人们呀?”教师引导幼儿发出不同的声音。

  2、教师引导幼儿边看图谱边有节奏地说唱。

  3、幼儿以个别和小组的形式表演母鸡下蛋情景,其他幼儿随乐伴唱,师将“小母鸡”下出的鸡蛋逐一放入竹篮中。(学唱数次后,请小朋友看一看竹篮,每只母鸡都下了一个蛋,许多母鸡下了许多蛋。)

  (四)演唱歌曲,表演小母鸡下蛋的动作,体验活动的快乐。

  师:“今天呀,老母鸡为大家准备了许多草窝,请所有的小母鸡一块来下蛋。你们可以用自己喜欢的动作来表演。”

  (五)尾声

  师:“小母鸡们生了许多的鸡蛋,我们赶紧去告诉好朋友们快来捡蛋吧!”(引导幼儿用欢快的鸡叫声请客人老师捡蛋,活动自然结束。)

  附[歌曲]

  下蛋啰

  佚名词曲

  1=C2/4幼儿园改编

  361┃20┃361┃60┃2213┃615┃

  小母鸡哟坐草窝哟高高兴兴下蛋

  612┃11┃6一┃XXXX┃XXXⅡ

  哟哟喂哟哟喂咕哒咕哒咕咕哒

  效果分析:

  1、整个活动以游戏形式贯穿,层次清楚,活动环节一环扣一环。活动开始时,教师以主人(教师)给小鸡与母鸡(幼儿)喂食的情景引入课题,亲切而又自然地进行了练声。在这种氛围中,幼儿很快进入角色,“咕咕咕”“叽叽叽”,一起玩起了“喂食”的游戏,孩子们的积极性非常高。

  2、活动中,教师结合小班幼儿年龄特点,通过演示形象的教具、“母鸡”下蛋情境的表演来教学歌曲。孩子们兴趣盎然,情绪愉快,特别是在“母鸡”在鸡窝里下出一个个蛋时,幼儿高兴得直拍手。等到母鸡下出一筐鸡蛋时,教师将筐拎到小朋友面前给他们看时,他们一个个都叫了起来:“哇,许多蛋。”幼儿也在这过程中不知不觉学会了歌曲。在活动的最后环节,幼儿模仿了母鸡下蛋的动作,进一步让幼儿通过身体动作学习歌曲,感受音乐,同时也给幼儿充分的表现机会,充实整个幼儿活动的时间。

  3、“母鸡”下蛋的情景表演是本次活动的气氛高潮点,孩子们都目不转睛得期待着下一个鸡蛋的出现,大部分幼儿易把为“母鸡”加油(唱歌)的任务给忘记了。针对此情形,教师应及时多加引导,如“呀,小母鸡下蛋要用很多力,你们不为它唱歌加油了,它就下不出蛋来了。”灵活地把幼儿的注意力转移到歌唱活动上来。

  歌唱活动教案 篇15

  【活动目标】

  1、学唱歌曲,初步学习用轻快活泼和优美连贯的两种方式歌唱。

  2、尝试运用图片自由组合“找朋友”,创编歌词。

  3、体验与教师及同伴歌声交流与共同游戏的快乐。

  【活动准备】

  1、四幅背景图:天空、树林、草地、池塘。

  2、各种动、植物,太阳、白云图片等。

  【活动过程】

  1、随乐入场,创设交朋友的游戏情境学唱歌曲。

  (1)随乐入场。(音乐从欢快、活泼到优美、舒缓)

  (2)教师原地示范歌唱。

  (3)教师歌唱并逐个与幼儿交朋友。

  (4)全体幼儿用欢快活泼的声音边唱边玩游戏。

  2、创设找朋友的图片情境,幼儿学习创编歌词。

  (1)分别介绍四幅背景图。

  我的朋友们坐到我的身边,看看这都是什么地方?

  (2)出示图片太阳,请幼儿为太阳找朋友并歌唱。

  这是我的新朋友太阳,它也要找好朋友,它会找谁呢?(教师边贴边唱)。

  (3)幼儿在教师的提问引导下,继续创编出另外三组好朋友。教师将幼儿所选择的图片贴在底图上,并请幼儿歌唱出来。

  (4)根据创编的歌词完整歌唱。

  3、教师创设天黑了的语言情境,共同探索用优美的声音歌唱。

  (1)教师用语言创设天黑的情境。

  (2)幼儿尝试完整歌唱一遍。

  (3)幼儿与教师共同探索怎样可以让声音变得优美连贯。

  (4)幼儿再次用优美连贯的声音歌唱。

  4、幼儿与老师们一起玩交朋友的游戏。

  教师创设天黑了的语言情境,共同探索用优美的声音歌唱。

  歌唱活动教案 篇16

  活动目标:

  1、借助情境导入、图谱演示、游戏等多种形式,让幼儿感受歌曲的趣味并学唱歌曲。

  2、激发幼儿对小动物的喜爱之情,并在轻松愉快的学习中感受同伴间共同游戏的快乐。

  活动准备:

  母鸡头饰若干,农场和歌词图片一套。

  活动过程:

  一、乘着音乐火车去农场

  1、听音乐律动进“农场”。

  2、发生练习:母鸡怎么叫?

  二、母鸡的喜事

  1、聆听第一遍音乐,让幼儿初步感知音乐的旋律和内容:今天大母鸡有一件喜事要告诉你们呢,我们一起来听听她有什么喜事!

  2、引导幼儿带着问聆听第二遍音乐:

  大母鸡是在哪里下的蛋?大母鸡下蛋的心情是怎么样的?下蛋以后又是怎么表现的呢?

  3、边提问边出示图谱,帮助幼儿理解歌词。

  (1)大母鸡坐在哪儿下蛋呀?

  (2)大母鸡下蛋的时候心情是怎么样的?(教师引导幼儿表现高兴的样子)

  (3)大母鸡生完蛋之后怎么告诉人们呀?

  3、唱唱大母鸡的喜事:大母鸡想让更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事,让我们来做它的宣传员,唱给大家听!

  三、我们一起来“下蛋”

  1、教师当母鸡,全体幼儿当草窝,边唱边表演:

  2、请个别幼儿尝试当母鸡,其余幼儿当草窝。

  3、自由合作表演。

  (1)交代游戏规则:自由组合以5个孩子为一组的表演队,一个孩子当母鸡,四个孩子当草窝,边唱边表演。

  (2)幼儿自由组合并排练:教师巡回指导。

  (3)幼儿合作游戏。

  四、游戏:母鸡孵小鸡

  1、大母鸡想要有自己的小宝宝了,你们知道它们躲在哪里吗?对啦,鸡宝宝躲在蛋里,要鸡妈妈坐在上面孵20多天才能出来呢!

  2、教师当母鸡,幼儿当鸡蛋,在游戏中结束本活动。

  歌唱活动教案 篇17

  活动设计背景

  “春天到了,天气变得越来越暖和,小朋友也需要经常到外面晒晒太阳,不信,你们看,小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。

  活动目标

  1、熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《小毛驴》;

  2、锻炼幼儿的手眼协调能力;

  3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪,并用动作表现出来。

  教学重点、难点

  幼儿学会这首歌,理解小毛驴的心情,用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子

  活动准备

  1、手工制作小毛驴一个

  2、创设“小毛驴出去吃草”的游戏环境。

  3、风琴 乐普

  活动过程

  一、以谈话引题。

  “春天到了,天气变得越来越暖和,小朋友也需要经常到外面晒晒太阳,不信,你们看,小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。

  二、熟悉歌词,学说歌词。

  1、教师念歌词,幼儿熟悉。“现在就让我来说说小毛驴的故事吧!”

  2、幼儿集体跟念歌词。

  “我们小朋友也把小毛驴的故事学一学,说一说吧,听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次,教师适时鼓励)

  三、熟悉旋律。

  1、“我有一只小毛驴,我从来也不骑!”

  2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)

  3、“我是只可爱的小毛驴,主人对我有意见,说我跑得太慢了,我觉得自己应该加油,看我现在跑得快吗?你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)

  4、“主人又说我跑得太快了,你们能不能帮帮我让我跑得不快也不慢,成为人人喜欢的小毛驴呢?”(中速哼唱旋律一次)

  四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

  “真高兴,我现在在小朋友的帮助下成为一只可爱的小毛驴的主人,我高兴的一边拿着皮鞭一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。

  “草地上小毛驴真的啊,我哈哈一个人都忙不过来了,你们也来帮帮我吧,高兴吗?高兴就一边赶毛驴一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励,并请个别幼儿上来带领演唱)

  幼儿自由回答,老师出示毛驴操作:“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(啪嗒啪嗒)“我们一起来说说,啪嗒啪嗒……”

  教师慢速哼唱旋律,让幼儿初步感知歌曲内容。

  最后,结合我班的角色游戏,请幼儿自选道具,分角色表演。

  歌唱活动教案 篇18

  活动目标:

  1、学唱歌曲,表现出猪小弟愉快和伤心的情绪。

  2、尝试为歌曲续编歌词,并演唱。

  3、知道要做一个爱清洁、讲卫生的小朋友。

  活动准备:

  PPT

  活动过程:

  一、韵律活动《在农场里》进场

  师:农场里住着一只快乐的小猪,它在家里呆腻了,要出去找朋友玩了,它会去找谁玩呢?听——

  二、学唱新歌

  1、学唱第一、二段

  (1)理解歌词内容,教师清唱第一段。

  师:猪小弟去找谁玩游戏?(小羊)

  小羊说了什么?(幼儿说不出来,则再听一遍。)

  我们一起来学学小羊。

  (出示“脸儿脏兮兮”的图片,幼儿指着图片根据旋律念“你的脸儿脏兮兮”)

  师:你们来做小羊,听,猪小弟来了——(钢琴伴奏,师唱前三个乐句,生用念白接最后一个乐句)

  你们会把它唱出来吗?我们一起来试试!

  (2)理解歌词内容,教师清唱第二段。

  师:小羊愿意跟猪小弟玩游戏吗?为什么?

  猪小弟说了:“哼,小羊,你不跟我玩,我找别人玩去!”

  它会去找谁呢?

  听听看你们猜的对不对?

  教师清唱第二段。

  师:猪小弟去找谁玩游戏了?兔子说了什么?

  再听听,看谁能用歌词里的话来回答我。

  (出示“身体都是泥”的图片,幼儿指着图片根据旋律念“你的身体都是泥”)

  师:现在你们就是兔子,猪小弟来了——(钢琴伴奏,师唱三个乐句,生用念白接最后一个乐句)

  (3)连唱第一、二段,能用歌声表现出猪小弟的愉快。

  师:猪小弟去找小羊、兔子做游戏可开心了,你听——(音乐猪小弟,第一二段,教师相机出示ppt)

  猪小弟开心吗?让我们来唱一唱高兴的猪小弟吧!

  (教师提出不同要求,唱2-3遍)

  2、学唱第三段

  师:可是小羊和兔子不愿意跟猪小弟玩游戏——(哭声,之后伴奏,教师清唱)

  猪小弟怎么样了?(哭了,回家了,师唱“猪小弟哭哭啼啼回家去”)

  他很伤心,你会唱出伤心的猪小弟吗?(教师唱前半句,幼儿表现)

  (如有幼儿表现比较突出,教师可让幼儿个别表演,表扬)

  师:(完整唱第三段)妈妈怎么说的?(洗洗干净再出去)

  我们一起来做猪妈妈,妈妈说——

  师:(师边唱边出示第三段图谱)你会唱出来吗?

  猪小弟可伤心了,再伤心一点····

  3、完整唱第一~三段

  师:让我们一起来唱一唱猪小弟找朋友的故事吧!(音乐猪小弟三段完整)

  (教师提出要求,幼儿唱2~3遍)

  4、创编歌词

  师:妈妈这就帮你们洗洗澡(听伴奏做洗澡的律动)洗干净的小猪快快回到座位上吧····

  (出示ppt图片)瞧,小猪洗得多干净呀!让我们一起来夸夸小猪吧?(用节奏型来夸小猪)

  师:ppt农场图片,小猪会找谁去做游戏呢?他会对小猪说什么?

  谁愿意唱给老师听?

  个别幼儿演唱续编内容。

  5、学唱第四段

  师:干净的小猪真受朋友的欢迎啊!(师清唱第四段)

  他们在一起做什么?我们一起来试试···

  他们跳的是圆圈舞(幼儿拉成一个大圆圈唱两遍)

  加入续编内容,完整演唱1遍。

  师:猪小弟的故事越来越长了,让我们一起来唱一唱猪小弟的故事吧!

  让我们去找更多的朋友玩游戏吧!

  五、结束活动。

  在伴奏声中,教师带领幼儿离开活动室。

  歌唱活动教案 篇19

  一、设计意图:

  节奏概念是模糊、抽象的,幼儿难以理解的。针对这一特点,我尝试着从激发幼儿的学习兴趣入手,将音乐融入趣味性的游戏活动中,帮助幼儿直接感知音乐的节奏,以此来提高这方面的能力。因此,特设计了本次活动。

  二、活动目标:

  1.感受乐曲的特点,找准节奏。

  2.学习用生活化的乐器“鼓”和“鼓槌”进行演奏。

  3.能看指挥、听音乐、看图谱演奏打击乐器。

  重点:听音乐找准节奏。

  难点:用乐器按节奏进行打击演奏。

  三、活动准备:

  1.生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份

  2.《军队进行曲》选段

  3.图谱

  四、活动过程:

  (一)和音乐做游戏

  1.听着音乐神气的走进活动室。

  师:“小朋友,刚刚的音乐好听吗?我们用身体来和音乐做游戏吧!”

  2.教师带领幼儿听着音乐做动作。

  3.难点前置

  (1)听音乐在dom的时候走动,在tak的时候立刻停住。

  (2)幼儿熟悉音乐节奏后提升难度,加上转身。

  (二)认识乐器及其演奏方法

  师:“刚刚我们用身体和音乐做了游戏,除了身体还能用乐器来和音乐做游戏呢!来看看老师为你们准备的乐器,认识吗?”

  师:“它可以怎么玩?请你们自己玩一玩”(幼儿自由的敲乐器)

  1.认识dom音和tak音

  师:“在玩的时候有没有发现和曲子里差不多的两个声音?”

  (1)幼儿边说教师边敲

  小结:响一点的音和敲鼓面的声音差不多,轻一点的音和敲鼓槌的声音差不多。

  师:“我们来给它们取个名字吧!”(dom)(tak)

  2.分段学习乐曲《军队进行曲》选段。

  3.合音乐完整演奏。

  (三)分组分段演奏

  1.将幼儿分为2~3组(或男女分组)。

  第一组演奏第一段,第二组演奏第二段,最后一起演奏第三段。

  2.交换演奏。

  (四)结束退场

  师:“你们想不想学一学小士兵?带上小鼓像神气的小士兵一样回教室表演给其他小朋友看一看!”

  五、特色体现:

  教师要善于利用幼儿身边的物品进行艺术创作活动。筷子、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼儿生活中常见的用品,我把这些工具拿来作为活动的素材,同时进行深层次的挖掘。为了让每个幼儿都能看清老师的动作和指挥,我采取了“单圈马蹄形”的演奏队形。难度上,为了让幼儿学会并掌握打击方法和节奏,我选择了图谱法,分段出示图谱让幼儿看图谱、看指挥逐步学习打击乐,引导幼儿拿着乐器和着音乐学习敲打出好听的节奏。

  歌唱活动教案 篇20

  【活动目标】

  1、幼儿能大胆的参加音乐活动。

  2、幼儿能正确唱歌,初步有辨别音乐优劣能力。

  3、幼儿熟悉歌曲旋律,学唱歌曲初步掌握角色演唱。

  活动重点:幼儿自己感受这首歌曲针对妈妈的爱。

  活动难点:幼儿能想象出多种舞蹈动作。

  【活动准备】

  我的好妈妈歌曲一首并付上相应的动作。

  【活动过程】

  —、教师唱歌和小朋友初步感受这首歌曲。

  导入语:小朋友们我们有一个漂亮的好妈妈,那谁能告诉老师妈妈平时做些什么工作呢?妈妈工作的一天是不是很累呀。老师给小朋友们的妈妈准备了一份礼物。小朋友们要竖着耳朵仔细听哦!

  小结:老师刚才唱的这首歌叫《我的好妈妈》。

  过渡语:这首歌好听吗?小朋友们想学吗?现在就跟着老师一起学吧。

  二、老师一句一句教幼儿唱歌

  1、现在老师就来教小朋友们来唱这首歌,下面唱老师唱一句小朋友们跟唱一句好吗?

  2、幼儿再一次跟老师唱歌。

  过渡语:你们还想不想唱这首歌呀。

  三、教师请幼儿来自己唱这首歌。

  1、教师给小朋友提要求

  老师请小朋友跟老师唱这首歌,这一篇唱之后请小朋友们上台表演唱这首歌。你们一定要认真的唱哦。

  2、幼儿跟教师一起唱,并教幼儿一些简单的动作。

  过渡语:现在有哪些小朋友想上台为我们大家表演一下呀。

  四、教师鼓励幼儿上台表演。

  1、教师引导幼儿感受这首歌曲。

  2、让幼儿在台上大胆表演。

  过渡语:他们表演得好不好,掌声送给他们。

  五、教师总决爱妈妈的方式。

  结束语:小朋友们今天我们学习的《我的好妈妈》这首歌,那回家以后不仅要给妈妈唱这首歌还要给她做一件开心的事哦!

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