青岛版一上《海鸥回来了》教案
教学目标：
1、借助学具操作，认识11--20各数。
2、正确书写11--20各数，正确认识计数单位“个”、“十” 和数位“个位”、“十位”。
3、经历动手操作初步认识计数单位以及11--20各数的过程，初步体验计数的发展和作用，形成初步的抽象概括能力。
4、结合现实活动学习认数与计算，培养环保意识，提高学习兴趣。
重点难点：
正确书写11--20各数，正确认识计数单位“个”、“十”
和数位“个位”、“十位”
教学过程：
一、创设激情 导入新课
师：同学们，你们喜欢大海吗？
生：喜欢
师：那老师讲一个发生在海边的故事好不好？
生：好
师：从前有一片美丽的海滩，在这美丽的大海边生活着一群美丽而可爱的海鸥们，人们非常喜欢他们经常去海边和他们玩耍给他们喂食。但是有的人在去看他们的同时却随手乱扔垃圾，破坏了海鸥们的生活环境，海鸥们美丽的家园被破坏了，所以他们就决定离开这里。
等海鸥们离开后人开始认识到自己破坏坏境的做法是错误的，然后他们决定改正自己的错误，慢慢的海边的环境一天天又变好了。终于有一天海鸥们又回来了。好了，小故事讲完了，你从中学到了什么呢
生：要保护环境、保护小动物。..... 师：那么现在咱们也到海边去看一看，好不好？
教师出示：“海鸥回来了”的情境图，引导学生观察图上有什么？看到图，你想到了什么？提出你们的问题。
根据图片可能提出的.问题有
1、沙滩上有多少只海鸥？
2、岩石上有多少只海鸥？
3、沙滩上有多少位小朋友？
二、自主探索、合作交流
1、学生自己数沙滩上有多少只海鸥？并汇报自己的结果与过程。教师可提倡学生多种数法，只要数的正确就可以。
2、教学认识11和数位
（1）、如果用一根小棒表示1只海鸥，沙滩上的海鸥要多少根小棒？同学们快来摆一摆，摆完后并观察小组内各同学摆得是否与你的相同？若有不同，你认为哪种摆法好，为什么？
学生通过动手操作，观察交流体会比较可能想到把10根放在一起，1根独放，这样便可以一眼看出11根。
（2）、学生看着展示结果说一说：11里面有几个十和几个一？
（3）、10根表示1个十，它对着的位置有一个好听的名字，叫“十位”。十位表示有几个十，这1根对着的位置也有一个名字，叫“个位”，个位表示有几个一。
（4）、怎样用计数器表示“11”呢？
（5）、教学“11”的写法
有1个十，在十位上写1，有1个一，在个位上写1。学生在田字格中练习，教师巡视指导，并选出较好的展示给学生们，其余同学模仿书写。
3、教学20的认识
礁石上一共有多少只海鸥呢？学生数一数，答20。那20，我们应怎样摆？学生操作。
三、巩固练习——自主练习题，随堂讲题。
四、总结回顾
回忆这节课，你们都学会了什么？认识了哪些新的数学上的朋友呢？
带领孩子整体回顾一遍。
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