小学语文《秋天的图画》优秀教案

时间:2022-07-15 11:16:32 教案 我要投稿

小学语文《秋天的图画》优秀教案(精选20篇)

  在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的小学语文《秋天的图画》优秀教案,欢迎大家分享。

小学语文《秋天的图画》优秀教案(精选20篇)

  小学语文《秋天的图画》优秀教案

  【教学要求】

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

  3喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  【教学重点】

  1、认识8个生字,能正确书写8个字。

  2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

  【教学难点】

  将自己的情感通过朗读体现出来。

  【教学准备】

  1、生字词卡片。

  2、课件:

  秋天的风光。

  3、苹果等教具。

  【教学过程】

  第一课时

  一、复习引入

  1、上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!

  (玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语。)

  2、指名学生读,再请摘苹果的同学领读。

  (设计意图:从学生旧知入手,加强上下课的联系。)

  二、创设情境,激发兴趣

  1、今天,秋姑娘来到我们的身边,给我们送来了一幅很美的图画。(课件展示:秋天图。)学生观察,初步感知秋天的特点。

  2、请小朋友们仔细观察,这幅图画的是哪个季节的景色?你是从哪儿发现的?学生发现后说说秋天的特点。

  3、这么美的景色是有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”,同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?

  (师)会学习的小朋友会带上自己的眼──(生)仔细看,

  (师)会学习的小朋友会带上自己的耳──(生)认真听

  (师)会学习的小朋友会带上自己的口──(生)大声说

  (师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦!

  (设计意图:二年级学生仍需要在课堂上进行常规训练,通过儿歌互动方式提醒学生要注意课堂纪律,学生乐于接受,效果也会是立杆见影。)

  4、出示课题、课文内容,学生齐读课题。

  三、初读感知

  1、播放相关课件,师范读。

  2、这份礼物上告诉你什么呢?请你自己读读,注意,不会读的字画下来,到下面的苹果园中找。学生说说这份礼物上告诉我们什么。让学生从文中感知到秋天的一些变化,不要求深究。

  3、喜欢这份礼物吗?希望同学们把秋姑娘送给我们的这篇文章读正确、读明白,最后把它背下来。

  四、识字读文

  1、秋姑娘很热情,她邀请同学们先到她的苹果园中去摘苹果。

  (课件展示:写在苹果上的生字。)

  2、秋姑娘说,苹果上的生字会读了,记住了,这个苹果才摘得下来。比一比,看哪个组的同学摘得好、摘得多:

  ⑴小组合作学习:

  ①自己试读。

  ②组内记读,互相帮助。

  ③交流识记方法。

  ⑵师巡视,重点帮助有困难的学生。

  3、“摘苹果”比赛开始:

  以小组为单位比赛认读,并介绍识记办法,摘下苹果。如:编儿歌梨树是木,灯笼有竹,高粱是米,燃烧要火,勤奋靠力。

  4、姑娘看见大家摘得这么起劲,带大家到梨园去摘梨。(课件展示,写有词语的梨,样子像灯笼。)学生自己先练练,再参加“摘梨”游戏。

  5、秋姑娘送了你们这么多礼物,她有一个小小的愿望,希望你们能把她送给我们的这么美的一篇文章读给她听一听,能行吗?等会儿,我们选读得好的同学向她展示。

  学生自由练习读文。指名读,正音:“灯笼”的“笼”、“火把”的“把”读轻声。学生再自由读,要求人人都能读正确、流利。选同学展示。

  (设计意图:识字是以学生自学为主的,创设游戏的情境提高学生学习的积极性。)

  五、书写指导

  1、今天要写的是四个左右结构的字,是哪几个?

  课件展示:

  波 浪 灯 作

  2、指名读,说偏旁,组词。

  3、看四个字在田字格中的位置,想想怎样才能把它们写好?学生观察位置,找出规律:左窄右宽。

  4、范写其中两个学生感觉比较难的字,如:

  “作”:左窄右宽,左短右长,右边横的长短、位置不同。

  5、巡视指导。

  第二课时

  一、复习引入

  1、上节课,我们到果园里去摘果子。这节课,我们把这些果子拿出来再认一认。(课件展示:带有生字、词语的果园。)学生认读生字词。

  2、上节课,我们还欣赏了秋姑娘送给我们的礼物《秋天的图画》。这节课,我们要继续读懂它,并把它背下来。

  二、深入学习,感情积累

  1、谁能读这几个句子?

  课件出示:

  梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高梁举起燃烧的火把。

  2、课文中,这四句并成一句,谁能读?(课件出示:课文第2句。)个别逐句读。

  3、这么长的一句话,告诉我们什么?你是从哪儿感受到秋天到了?整句连读,注意停顿。

  4、秋天到了,瓜果和稻子成熟了,丰收了,大家的心情怎么样?谁能把这种高兴、激动的心情读出来?请同学们自己读读1~2两句。结合插图,理解句意:

  “灯笼”指梨。“火把”指高梁,“金黄、红红、金色、燃烧”说明瓜果和稻子成熟、丰收。

  5、谁能把1、2两句背下来?个别读、评价,背诵1、2两名。

  6、谁使秋天这样美丽?指名读4、5两句。

  7、想一想,“勤劳的人们”指的是哪些人?你想对他们说些什么?请你们这样来说:

  梨树( )好像在说:“___________。”

  苹果( )好像在说:“___________。”

  稻海( )好像在说:“___________。”

  高粱( )好像在说:“___________。”

  8、啊,这么美的秋天图画,原来是人们用勤劳的双手描绘出来的!谁能有感情地读读最后两句?学生有感情地朗读最后两句。

  9、谁能背这两句?

  10、全文能背吗?背诵全文。试背、师生合作背、找同伴背。

  (设计意图:学习语言,欣赏语言,积累语言,从而达到发展学生语言的目的。把教师主导学生主体地结合起来,使学生真正得到收获。)

  三、各展所长,赞美秋天

  1、同学们,你们喜欢秋天吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用自己喜欢的方式来赞美秋天!自由组合,赞美秋天:

  ⑴画画组:

  画秋天。

  ⑵写话组:

  写秋天。

  ⑶歌唱组:

  唱秋天。

  ⑷表演组:

  演秋天。

  ⑸标本组:

  收集落叶……

  2、教师一起组织参与。

  (设计意图:培养学生主动参与、互相合作的能力。并且给学生提供战士自己的机会,让他们都体会到成功的快乐。)

  四、生字书写

  1、课件出示这节课写的四个字:

  字 苹 丽 劳

  2、指名读。

  3、说说哪个字较难写?观察字形、笔画位置、描红。

  4、范写:

  丽、劳自由练写。

  【板书设计】

  秋天的图画

  梨树挂起金黄的灯笼。

  苹果露出红红的脸颊。

  稻海翻起金色的波浪。

  高梁举起燃烧的火把。

  【教学反思】

  学生对秋天并不陌生,凭他们的经验,能够发现和体会秋天的变化,在教学过程中,通过引导学生反复地、充分地朗读,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦,而学生对自己喜欢秋天的表现方式是不同的,我班有两个学生画得十分漂亮,有三位朋友文笔比较优美。

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 篇1

  教材简析

  《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

  教学理念

  《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标,教学中我通过创设美好的情境,采用多种手段鼓励学生自主读书等手段,让学生在读中积累,读中感悟,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。

  教学目标

  1、认识8个生字

  2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。

  教学流程

  一、谈话引用,激发兴趣

  同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。谁能把昨天我们学过的描写秋天的词语说给大家听呢?这么美丽的秋天,已经有人把它画下来,现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题)

  评析:(学生通过描绘自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点,让学生去欣赏一幅秋天的图画,极大地激发了他们的学习兴趣和欲望)

  二、观察图画,了解图意

  (出示挂图、创设情境)

  现在让我们投入大自然的怀抱,亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么?

  (果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是金黄色的稻田,稻子成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。)

  评析:(学生通过观察图画,用自己的语言把看到的景物表达出来,既培养了学生看图说话的能力,又使学生感到秋天发生的变化)

  三、读课文,认读生字

  1、同学们把课文轻声地读一遍,要求读准字音,读通句子。

  谁愿意把课文读给大家听(指名读课文)

  2、出示卡片认读生字

  图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳

  带拼音读 去拼音读 男女生开火车赛读 (会组词的组词,能造个句子更好)

  并汇报记法

  评析:(在认读生字过程中,学生通过开火车赛读,团结合作意识和竞争意识都得到了很好的体现)

  四、细读课文,感悟课文内容

  1、用自己喜欢的方式再来读读课文,把句子读通顺。

  2、结合课文插图,在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的?

  3、各小组推选代表汇报,其他同学补充发言。

  4、这么美的秋天的图画能读出来吗?今天老师教给大家读好书的“小窍门”:一边读,一边想,把文字在脑子里变成美丽的画面。

  ①、师范读、生自由练读、指名读,评价后再读。

  ②能不能加上动作读一读?快想想,加上什么动作呢?

  指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。)

  5、大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的?

  6、生:勤劳的人们 对勤劳的人们你们想说些什么?

  7、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。(指名读、多人读)

  评析:(朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段,也有助于增强语感。教学时,我采用各种形式的读、加上动作读,让学生感受语言、感悟课文内容,在整个阅读过程中,使学生始终保持主动参与的意识,从而产生真切的情感体验,喜爱秋天、赞美秋天。)

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 篇2

  【教材简析】

  本课配有一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果,有蹈海翻起的波浪和高粱举起的火把。作者以比拟的手法,简单几笔就把秋天丰收的热闹情景和人民喜悦的心情描绘出来了,表达了对秋天的景象和劳动人民的赞美之情。教学中应加强朗读训练。

  【教学目标】

  知识和能力:

  1、会认、会写8个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  过程和方法:

  1、采用多种形式的朗读,加深对课文内容的理解。

  2、引导学生初步掌握借助图画边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情的方法。

  情感、态度、价值观:

  喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  【教学重点】

  通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。

  【教学难点】

  引导学生借助画面边读边想,体会对秋天的景象和勤劳人民的喜爱、赞美之情。

  【课前准备】

  1、让学生在家长或老师的带领下走进大自然,感受秋天的美好。

  2、多媒体课件或挂图。

  【课时安排】

  2课时

  第一课时

  【教学目标】

  认记生字,感悟课文,指导写“波、浪”两个字。

  【教学准备】

  生字卡片,挂图。

  【教学过程】

  一、揭示课题。

  1、板书课题,齐读课题。

  2、说说读了课题后你想知道什么。

  3、引入新课,出示课文。

  二、初读课文,认读生字。

  1、自读课文,并完成以下任务:

  (1)把不认识的字画出来,然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教。

  (2)把课文读通顺。

  2、教师检查读书情况,指导学生把课文读正确,读通顺。

  3、合作识字。同桌互相认读“我会认”中的生字,不会认的请教对方,相互交流用什么方法记住这些生字。

  4、出示课件。

  读一读,你发现了么?(“燃、勤”是前鼻音的字,“笼、浪、粱”是后鼻音的字。)

  5、课件出示词语:灯笼高粱。

  指导:“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声。

  6、吃瓜果游戏。用多媒体课件把课文中的“我会认”和“我会字”的字按不同顺序分别藏在不同的瓜果中,请学生挑选自己喜欢的瓜果,教师点击鼠标,水果就翻出一串生字,学生能正确认读生字,瓜果就“奖”给他。

  三、感悟课文。

  1、请学生仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

  2、教师范读。

  3、学生自读,边读边想象秋天的图画。

  4、小组合作。

  (1)选自己最喜欢的句子读给小组其他同学听,再说说自己为什么喜欢这个句子,然后互帮互学,读好每个句子。

  (2)比赛读,看谁读得美。

  5、提出自己在读中弄不明白的问题。

  6、配乐齐读课文,读出秋天的美好,读出人们的喜悦。

  四、指导写字。

  1、课件出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别?

  2、范写。

  3、学生在书上的田字格中描红、临写。

  五、作业布置:

  第二课时

  【教学目标】

  指导背诵课文,指导写字。

  【教学过程】

  一、指导背诵全文。

  1、全文共有四句话,让学生一句一句地试背。

  2、齐背课文、指名背、配乐背。

  二、指导写字。

  1、课件出示生字:灯、作、字、苹、丽、劳。

  2、给这些生字组词。

  3、写字指导。

  作:左窄右宽,注意“作”字右边的写法。

  丽:上下结构,上边一横不要写断成两画。

  劳:上中下结构。

  4、学生在课本上描红。

  5、学生在练习本上写生字,写后互相评议。

  三、指导实践活动。

  1、自由读“我会读”中的句子,边读边想象句子描绘的图画。

  2、开火车读这四个句子。

  3、课外实践活动指导。

  (1)、讨论:我们用什么方式表现秋天呢?

  (2)、讨论后了解可用以下方式表现秋天:画秋天的果园、画秋天的田野、用落叶作书签、用自己的画做贺卡、用日记赞美秋天、唱赞美秋天的歌曲、读赞美秋天的诗等。

  (3)、课外可在家长的帮助下开展实践活动。

  四、作业布置

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 篇3

  一、揭示课题,初读课文

  板书课题:

  秋天的图画

  让学生自己读课文。

  二、小组合作认读生字

  直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。

  三、感知课文内容

  1、自由读课文,要求:

  把生字读正确,把句子读通顺。

  2、教师检查读书情况,指导学生读正确。

  3、自读、齐读课文,要求:

  读得正确、流利。

  4、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的?

  四、再读感悟

  1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

  2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

  3、点拨读,通过点拨,体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会秋天的图画色彩的美丽。

  4、比赛读,看谁读得美。

  5、学生选读:

  选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢?

  6、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。

  五、扩展活动

  根据本课内容,创编一个秋天的童话。秋天来啦,秋天来啦,山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场

  六、指导写字

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 篇4

  【教学目的】

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确流利、有感情地朗读课文并背诵。

  3、在朗读中体会秋天的美景及作者对勤劳的人们的赞美之情。

  【教学重点】

  识字、写字。

  【教学难点】

  朗读感悟。

  【教学方法】

  情境教学及媒体资源播放。

  【教学用具】

  字卡、词卡、挂图、媒体资源(PPT、动画、视频)。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  师:昨天我们学了识字(一),描绘了秋天的图景,秋天美不美?今天让我们继续看看秋天是什么样子的吧。

  二、自读课文、认读生字

  1、播放媒体资源,学生自读课文,找出课文中要求认读的生字,自读。

  2、出示生字卡片,学生认读:

  ⑴教师范读、学生跟读、小组轮流读。

  ⑵学生拼读,互相纠正。

  ⑶教师抽查学生拼读以上生字。

  3、教师讲解重要的生字,学生书写:

  ⑴老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

  ⑵学生书写,教师巡视。

  ⑶让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。

  第二课时

  一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写

  1、集体拼读

  2、出示生字卡抽查学生的拼读

  3、听写重要的生字词

  二、朗读感悟

  1、播放媒体资源PPT,让学生感受与领悟课文描绘的图景。

  2、教师范读,学生自由读,边读边领悟课文中所描绘的秋天的图画,并选出自己喜欢的句子。

  3、播放媒体资源,进行图片欣赏,小组讨论,谈谈自己对秋天的感受。

  4、小组轮流读,看哪个小组读得最有感情,最大声响亮、标准。

  5、学生自读。

  6、比赛背诵全文。

  三、小结

  今天,我们学习了课文《秋天的图画》。作者说秋天很美,就像一幅图画。作者为什么这样说呢?(学生答,教师补充。)秋天就像一幅图画,因为它是五颜六色的,很美丽。

  除了课文中写到的秋天美丽的风景,大家仔细想想,你所看到的秋天是什么样子的,请向同学描绘。

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 篇5

  设计意图:

  孩子在秋天里是快乐的,有数不清的发现:形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、玩耍及制作,丰富了幼儿的生活经验,从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。此次活动让幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能,选择各种材料自由表现,大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景,感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。

  活动目标:

  1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节,感受秋天的丰富性。

  2、学习剪、切、拼、贴等技能,会使用自然材料进行创造的愉快情感。

  3、体验与同伴合作活动的乐趣。

  活动准备:

  1、设置秋叶、干果拼贴区,水果拼盘区三个区域环境。

  2、各种秋叶、各种果实适量,砧板、小刀、圆盘、牙签、双面胶、乳胶、白纸、剪刀若干。

  3、游戏前幼儿洗净双手。

  活动过程:

  (一)创设氛围,引起幼儿兴趣。

  1、让幼儿自由观察三个区域的环境,并说一说、议一议。

  2、谈话。把幼儿召集到老师身边,老师:你们喜欢秋天吗?为什么?(让幼儿结合生活经验,选用自己的想象,利用自身的动作,来表现对秋天的认识。)

  3、教师总结:牛老师也喜欢美丽的秋天,因为秋姑娘给我们带来了许多礼物:五颜六色的果实、各种各样的秋叶,她想让我们用这些礼物做成秋天的图画,你们愿意吗?我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画,老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗?

  (二)幼儿进行操作活动,教师巡回指导。

  1、幼儿自由选择区域,学会协商,选择合作伙伴。(让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域,有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解决问题,获得有益的经验,从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。)

  2、教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色,并进行合理想象。(如:这片银杏叶象什么?可以把它拼成什么图案?)

  (三)展示自己的作品,分享成功的喜悦。(幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品,老师一边听一边拍照。这样,不仅促进幼儿与幼儿之间的互动,也促进老师与幼儿情感交流。最后,师生共同与作品合影留念,让幼儿体验到成功的喜悦。)

  活动反思:

  引导幼儿在日后的生活中观察秋天的变化,看看秋天还能给人们带来哪些惊喜,培养幼儿热爱大自然,乐于亲近自然的情感。

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 篇6

  【教材分析】

  秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。作者运用比拟的手法,把丰收的热闹情景和人们的喜悦心情描绘出来了。

  【学习目标】

  1、认识8个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱和赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

  【学习重难点】

  识字、写字、积累关于秋天的优美句子。

  【学习准备】

  生字卡片。

  【学习时间】

  两课时。

  【学习过程】

  第一课时

  学习目标

  1、认识生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受秋天的美景和人们丰收后喜悦的心情。

  学习重难点

  认识生字。

  学习过程

  一、导入

  1、如果老师让你画一幅秋天的图画,你准备画些什么呢?

  2、有个小朋友也画了一幅秋天的图画,并且还写了一段小日记,打开书第4页,今天咱们学习《秋天的图画》。图是咱们今天要认识的生字。

  开课时,让学生说自己在生活中观察到的秋天,培养学生观察生活、留心生活的习惯。课堂上,有的学生说:秋天到了,树叶从树上落下来,像一只只黄色的蝴蝶飞来飞去。有的学生说:秋天里,稻子黄了,枫叶红了,秋天的颜色可真美啊!从学生的发言中,我感受到学生的思维是如此活跃,这与他们爱读书的好习惯是分不开的。

  二、看图学文识字

  1、看看图中画了些什么?生边说师边出示相应的字卡。

  2、学生认读生字。

  3、刚才同学们说秋天的图画,都说的很美,不过,很可惜,都是一个个的单句子。下面让我们读一读课文,看看课文是怎么把单句子连成一篇很美很美的课文的。生自由读课文,借助拼音把字音读准,把课文读通顺,最好多读几遍。

  在肯定学生的同时,给学生提出更高的要求,也是我们学习本课的目的之一:感受课文语言文字的美,激发学生学文的兴趣。

  4、把你刚才的学习成果和你的同桌分享。读给你的同桌听一听,请他表扬表扬你。

  (让学生时刻在鼓励中学习,从而调动学生参与学习的内力。)

  5、指名开火车展示读。男女生比赛读。想读的一起读。

  (结合低年级孩子爱表现的欲望,充分给予孩子表现的机会。)

  6、这篇文章太美了!我也忍不住想读一读,请你们用心欣赏老师的朗读,边听边想像:

  在老师的朗读中,你好像看见了什么?听见了什么?闻到了什么?

  教师的范读不仅可以给学生读好课文打下基础,更重要的是:教师入情入境地朗读,可以把学生引进课文所创设的情景,让学生感受祖国语言文字的美。

  7、学生集体交流自己的感受。你们的想像力真丰富!现在再去读一读课文,慢慢地读,边读边想像这句话所描绘的画面,你一定会有新的收获。

  8、谁愿意把你最喜欢的句子读给我们听一听?说说你为什么喜欢它?在说的过程中,引导学生体会挂、露、翻、举的语言美。

  教学到这里,出现了一个高潮。学生感受的特别好。有的说:我喜欢:稻海翻起金色的波浪。我顺势问到:你们能想象出金色的波浪是什么样子的?学生马上就说到:秋天到了,稻子黄了,一大片一大片的,被风一吹,就像波浪一样了。我马上大加赞赏:你真是一个想象丰富的孩子。当学生赏读完课文的句子后,我给学生提出更高的要求:你们觉得课文的这几个句子写得特别美,所以读了还想读,作者真不愧是写作高手!谁有勇气即兴说一句和课文类似的句子,成为我们班的小诗人呢?我班的曹禹韬马上就说了一句:石榴咧开红红的嘴巴。我惊喜极了。

  9、读了这篇文章,你的心情是怎样的?

  10、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。可以边读边加上自己的动作。

  学生在课堂上情不自禁地做出了各种各样的动作。我认为,学生在语文课中用自己所理解的动作语言来朗读课文,对于学生充分理解课文,熟记课文有很好的帮助。

  第二课时

  学习目标

  1、书写生字。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  学习重难点

  书写生字,重点指导三点水和草字头的生字。

  学习过程

  一、复习导入

  1、师出示生字卡片,生认读组词。

  2、打开书第四页,学生有感情地朗读课文。

  二、有感情的朗读课文,背诵课文

  1、教师提示,学生背诵课文。

  2、同桌互相提示,背诵课文。

  3、学生自由、独立地背诵课文。集体背诵,同桌互背。

  4、师板书:

  勤劳的人们画出秋天的图画,你同意吗?说说你的想法。

  三、书写生字

  1、看书中要写的生字,生认读分析字形结构。

  2、你发现了什么?

  (做和作、平和苹、波和浪。)

  3、生在书本上书写,边写边记。

  4、课外作业:

  画一幅秋天的图画或收集秋天的落叶。

  教学结束后,我布置学生写一写秋天的景色。其中,曹禹韬同学的写话给我留下了很深刻的印象。他是这样写的:秋天是个万物丰收的季节,棉海翻起银色的波浪,石榴咧开红红的嘴巴,葡萄瞪着紫色的眼睛。到底是谁画出秋天的图画?我想了想:哦!原来是勤劳的人们画出秋天的图画。

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 篇7

  教学目标

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对秋天地景象和勤劳地人们的喜爱、赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  教学重点难点

  识字写字,指导学生写好含有三点水和草字头的字;在充分朗读感悟的基础上,试着练习背诵课文,学习看图用自己的话说说秋天。

  第一课时

  一、谈话导入

  1、虽然我们看不到北方美丽的秋天,可是有位小朋友把它画下来了,让我们南方的小朋友们也能一起欣赏美丽的秋天。

  2、板书课题:秋天的图画

  二、学习生字

  1、出示生字卡片,读准字音。

  2、小组交流识字方法。

  3、班级交流,给生字找朋友。

  4、我是小老师:拿出准备的生字词语卡片,考考小组(班级)的小朋友,读得好的请你夸夸他,读错了,请你帮帮他。

  5、选取几张卡片考考全班小朋友。

  6、出示课文生字词语,你能用词语说个句子吗?

  三、初读课文,了解大意

  1、自读课文,找找共有几菊话?

  2、互读课文,正音。

  3、把你最喜欢的句子画下来,读给小组的同学们听,在说说你为什么喜欢它?

  四、指导书写

  1、出示:波和浪,说说这两个生字朋友有什么相同的地方?

  你觉得要怎样写漂亮些?

  教师范写,学生练习。

  2、小组练习:灯、作、字、丽,比一比哪位小朋友写得好。

  3、出示:苹和劳,谁能教教老师该怎样写?(学生练习)

  4、给生字找朋友组词。

  第二课时

  一、游戏导入

  摘苹果读词语

  二、朗读感悟课文

  1、教师范读课文

  2、观察图画,说说画上画了什么?

  3、找出课文中和画上的景物相同的句子,读一读。

  梨树、苹果、稻海、高粱都成熟了吗,你是怎么知道的?

  课文用了四个不同的表示动作的词语,找一找,把它们换一换好吗,为什么?那你想怎样读这句话?

  老师像用比喻句来说说它们,比如:一个个梨子像金色的灯笼。你能像老师这样说吗?

  谁还能说说其他不同的比喻句?

  人字形大雁说了什么?这句话你是怎么想的?

  只有勤劳的人们才能画出来美丽的秋天,我们夸夸他们,那你想怎么读这句话?

  4、你最喜欢哪句话,读给大家听听。

  5、谁愿意为大家朗读课文?(小组练习,班级竞赛)

  6、课文你会背诵了吗,试一试?

  7、我们一起来背诵课文。

  三、扩展

  1、小朋友们,我们的学习小伙伴都很喜欢秋天,看他们做了什么来表达对春天的喜欢?

  2、那你想怎样做呢?

  3、学生动手做,教师巡视,作品展览。

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 篇8

  一、教学目标:

  1、会认8个生字。会写8个生字。

  2、能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

  3、基本功训练点(锻炼表达能力),看图,想象表达,说句型:我走进秋天的果园,看到( ),闻到( ),听到( )。

  二、教学重点:

  识字、写字。

  三、教学难点:

  通过看图和朗读,体会秋天的美丽和丰硕,感受作者语言表达的性形象准确。

  四、教学内容:

  课本第4-6页

  五、教学准备:

  生字卡、、挂图

  六、教学流程

  第一课时

  一、谈话导入,激发兴趣。

  夏天过去了,秋天来到了我们身边,你是否感受到我们周围的一切都在发生变化呢?天气、动植物都在变,现在让我们一起去欣赏一幅秋天的图画吧!(板书课题:秋天的图画)学生齐读板书。

  二、观察图画,了解图意。

  1、出示,创设秋天的情景。现在我们已经投入到大自然的怀抱中,亲身来感受秋天的美丽景色,请同学们认真按顺序观察,一会儿说说你都看到了哪些景物?说句型:我走进秋天的果园,看到( ),闻到( ),听到( )。

  2、这么美丽的景色,小作者把它写了下来,我们一起去欣赏吧!

  一、借助拼音初读课文。

  1、自由读课后的生字,不会读的可以读出“苹果”里的拼音。

  2、小组合作认字。

  二、出示生字卡片认读:

  图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳

  三、把生字带回课文,自由读课文。要求:把生字读正确,把句子读通顺。

  四、细读课文,了解课文内容。

  1、教师范读课文,学生边听边体会秋天美丽的景色。

  2、自由读课文,想象秋天的图画。

  (1)说说你都想象到了什么?

  (2)课文重视怎样描绘这幅图画的?谁来读一读。指名读、自由读、齐读。

  (3)填空:梨树( )金黄的灯笼,苹果( )红红的脸颊,稻海( )金色的波浪,高粱( )燃烧的火把。(挂起、露出、翻起、举起)过渡:是谁让秋天变得这样美丽?

  3、用一句话小结:正是我们勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜悦。齐读课文:看谁读的最美!

  五、看着画面同桌互相说说你眼中的秋天,再试着背诵。

  六、扩展活动。

  秋天就好像是一次盛大的舞会,许许多多的朋友都来参加,你能编个童话故事吗?

  第二课时

  教学目标:

  1、认识、记忆生字。

  2、书写生字。

  一、复习导入

  上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!(玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语)

  二、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字做上记号。

  三、小组学习。

  1、组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。

  2、组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。(“小组自学红绿灯”)

  3、教师巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”(标准与上面相同)

  4、小组交流:小组擂台赛梨、笼、浪、燃都是形声字,启发学生根据形声字的规律来记忆。梁——粱 高粱本是粮,米字底下藏。桥梁应是“梁”,木头来帮忙。勤、劳——都有个力字,说明要想做一个勤劳 的人,就要多出力。小结:自编儿歌帮助学生记忆:梨树是木,灯笼有竹,波浪是水,高粱为米,燃烧要火,勤劳靠力。

  5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。

  6、再次播放,学生朗读自己最喜爱的句子。

  7、配乐自由轻声背诵课文。

  8、开火车背,一人背一句,熟练的奖励一个秋天的礼物。

  四、学写生字。

  1、今天老师要教大家四个左右结构的字,四个上下结构的字。

  2、指名读,说偏旁,组词。

  3、自由“读贴”,说说你的发现(怎么记,写的时候要注意些什么等)4个左右结构的字都是左窄右宽,“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是( )的捺,“作”字右边上面第一横较长,二、三横较短。

  4、生仿写。指名演板,大家来评一评。

  5、生练写这八个字。

  五、相关练习。

  1、填一填

  ( )的火把 ( )的图画 ( )的山野 ( )的秋天

  ( )的灯笼 ( )的波浪 ( )的人们 ( )的苹果

  2、创作一幅秋天的画或用落叶做贴画,并写上话送给别人。

  板书设计:

  1、秋天的图画

  金黄的梨

  勤劳的人们画出 红红的苹果

  金色的稻田

  火红的高粱

  教学反思:

  上课伊始,通过帖画的出示,引出给画面配音朗读的任务,为学生创设学习情境,激发学生主动读书的积极性。再通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读,使学生在读中感悟,读中积累,在读中学会读,同时珍视学生独特的感受。

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 篇9

  教学目标:

  1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己的方式表现秋天。

  4、仿说句子,积累描写秋天的句子及短文。

  教学重点:

  将秋天的美丽通过朗读表现出来。

  教学难点:

  感受体会本文第二句话运用比拟手法的精妙。

  教学时间:

  2课时

  第一课时目标:

  1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。

  3、仿说句子,会写生字“波、浪”。

  第二课时目标:

  1、背诵课文,会写“作”等6个生字。

  2、喜欢秋天,愿意用自己的方式表现秋天。

  4、阅读并积累描写秋天的句子及短文。

  第一课时

  引课:(点击课件出示)

  凉风瑟瑟,

  送走似火的盛夏,

  迎来硕果累累的季节。

  小草黄了,

  树叶落了,

  大雁南飞了。

  天空,大海一样湛蓝。

  大地,黄金一般灿烂。

  师:请大家自己读大屏幕上的诗,你最喜欢哪些句子?能把它背下来吗?(生读背)

  师:谁把你最喜欢的句子读给大家听一听?

  师:猜一猜,这首诗描写的是哪一个季节?(恭喜大家,猜对了!)点击出现最后一句:

  这就是收获的季节,

  这就是金色的秋天!

  齐读这句话,齐读整首诗。

  一、导入:

  1、师:是啊,小朋友,秋天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着向我们走来了。(点击)你能从这幅图中找到秋天吗?

  2、说得多好哇!秋天真的来了!(点击)秋天来啦,秋天来啦。

  ①谁把这好消息告诉大家?指读。(评:有点快乐!真的挺快乐!读得真好,瞧,你把快乐都写到脸上了。)

  ②让我们绽开笑脸,把这好消息告诉更多的人。(齐读)③

  过渡:这节课,就让我们一起走进大自然,去欣赏秋天美丽的图画。

  3、(点击显示课题)秋天的图画

  齐读课题,能读得更有味道一些吗?(评:你们的声音也让人陶醉。)

  图美,课文写得更美。

  二、一读课文,读通读顺。

  1、请大家打开书本,看着课文认真读一读,要求做好两件事:一是边读边标出课文共有几句话;二是如果遇到不认识的生字该怎么办?(请教苹果老师、请教学习伙伴、请教老师),尽量把课文读通读顺。

  2、检查读书情况。

  ①读了课文,这几个生字会认了吗?(点击)

  梨 笼 浪 粱 燃 勤 劳

  自由读——指读(评:你的声音真亮。读得真好听。)——齐读

  “笼”和“粱”单个读的时候都读第二声,如果组成“灯笼”、“高粱”应该怎样读?谁来示范一遍?齐读。

  ②读词:美丽的山野 金黄的灯笼 红红的脸颊

  金色的波浪 燃烧的火把 勤劳的人们

  A、你会读这些词组吗?会读好吗?自由练读。摸摸你的脸颊。

  B、指读,突出哪些词读起来会更好听?

  C、齐读。(这样读够味道,好听多了!)

  三、二读课文,研析品读。

  1、请大家用心地再读课文,你认为哪些句子写得美,用波浪线划出来,再多读几遍。

  2、把你认为美的句子读给同桌小朋友听一听。

  3、把你认为美的句子读给全班小朋友听一听,让大家都来分享分享(指3-4名学生)。

  4、赏读句子:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。

  ●观看“稻海”录像:蓝天下,是一望无边的稻田。阵阵秋风吹过,稻子此起彼伏,多像翻滚的海洋。形容云很多的可说“云海”,花很多的可说“花海”,人很多的可说“人海”,树木很多的可说“林海”。

  ①我也认为这个句子很美,也想读,可以吗?师读,有意丢掉描写颜色的词。

  ②我读得怎么样?为什么?

  ③你听得非常仔细。我把表示色彩的词给读丢了,可没有这些词,我觉得句子也很通顺呀?

  ④你还知道哪些表示色彩的词,能用它来说一句话吗?对呀,色彩不仅使图画变得美丽,而且使句子更生动。

  ⑤可以让我再试一试吗?

  ⑥有没有同学读得比我还好的?(评:你非常自信。真的比我好。)

  ⑦其实这句话开始是这样写的:梨树上有金黄的灯笼,苹果像红红的脸颊,稻海像金色的波浪,高粱像燃烧的火把。

  ⑧自由读。这两句话的意思一样呀。为什么用选这个句子,你知道其中的秘密吗?(把梨树、苹果、高粱等当作人来写,觉得很生动,读起来特别美,感觉它们都好像在秋天里欢笑。)

  ⑨让我们一起把这句话送给眼前这幅美丽的图画吧!剩下动词读句子。

  5、引读:谁使秋天这样美丽?生读后面的句子。

  6、大雁说的对吗?为什么?

  7、让我们和大雁一起来赞美勤劳的人们吧!(点击)勤劳的人们,你们真了不起!是你们用自己的双手画出秋天——的图画。

  8、如果你是梨树、苹果、稻海或者是高粱,你会对勤劳的人们说些什么呢?请你选一种自己先说一说。汇报说。

  9、说得多好啊!这真是“一分耕耘,一分收获”。难怪人们总说秋天是丰收的季节,是收获的季节。

  四、仿说句子,拓展提高:

  1、你知道还有哪些果子在秋天成熟,哪些花儿在秋天开放?

  2、说后放课件各种图片,填空:

  秋天来啦,秋天来啦,( )就是美丽的图画。( ),( ),( ),( )。谁使秋天这样美丽?哦,是( )画出秋天美丽的图画。

  从图片中挑选一幅像课文第二句话那样说一个漂亮的句子,自由准备,汇报。老师也写了几句,读。

  五、写“波、浪”。

  1、仔细观察,说说你的发现。

  小结:两个字都是左窄右宽,都是三点水旁。

  2、范写“浪”。

  3、生写生字。

  六、总结课文。

  同学们,秋天的图画很美,创造这图画的人更美。下节课我们将用自己的双手来描绘美丽的秋天。

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 篇10

  【学习目标】

  1、认识“图、梨”等8个生字,会写“波、浪”等8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱,能背诵课文。

  【教学准备】

  多媒体课件、课前学生自画的秋天的图画。

  【教学过程】

  第一课时

  一、创设情境导入

  1、师:上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语,今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。

  (直观感知:播放秋天音乐风光片。)

  2、引导回顾、表达:

  欣赏了秋天的风光,你想说什么?

  3、总结学生感想,导入:

  ⑴秋天就像一幅美丽的图画,看看课文是怎样描写秋天的?

  (出示课题并朗读。)

  ⑵猜字谜识“图”字:

  一个大镜框,冬天里面藏。

  二、初读感悟

  1、自读课文,要求读准字音,读通顺。

  2、开火车,一人读一句,注意正音。

  3、各人画出自己最喜爱的句子反复朗读,再读给小组的伙伴听,请小组成员评价。

  4、朗读展示:

  选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美,可模仿他的语气读一遍。

  5、师引读课文,感知全篇:

  秋天来啦,秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高梁……谁使秋天这样美丽……

  6、用多种形式朗读课后练习中的四句话,要读出感情:

  选自己最喜欢的句子来读,并说说自己为什么喜欢。挑战读,看谁读得美。可个人读,也可集体读,不断挑战已读者,最后胜利者为朗读冠军。

  三、识字教学

  1、读课文,圈出生字,借助拼音读准生字。

  2、用不带拼音的生字卡片,同桌互相检查读。

  3、拿出字卡,小组自学下列生字:

  笼、浪、粱、燃、勤、劳。

  重点是读准音,记住形。

  4、采用自由问答方式交流识字经验。

  5、总结识字方法,用自编的儿歌帮学生记字形:

  梨树是木,灯笼有竹。

  波浪是水,高粱为米。

  燃烧要火,勤劳靠力。

  四、玩字卡游戏

  1、师随意说字音,生按老师所读顺序用字卡搭一座拱桥。

  2、小组合作,玩字卡组词接龙游戏。

  3、抽字读句:

  小组成员轮流抽字,抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。

  五、课后活动

  1、刚才我们看的、读的都是别人的作品,课后我们自己动手,创作一幅秋天的图画,再给图画配上一句优美的话或一首优美的小诗,准备搞一个歌颂秋天的诗画展。

  2、自由组合,赞美秋天:

  ⑴画画组:

  画秋天。

  ⑵写作组:

  写秋天。

  ⑶表演组:

  演秋天。

  ⑷歌唱组:

  唱秋天。

  第二课时

  一、激情导入,再读课文

  1、同学们,我们随着乐曲再读一读课文,让秋天的图画再次展现在我们眼前!

  配乐,师引读:

  教师领──“秋天来啦,秋天来啦”,学生跟──“山野就是……”。

  教师领──“谁使秋天这样美丽?”,学生跟──“看,蓝天上的大雁……”。

  2、配乐,全班齐读:

  课件分别演示出下列画面:

  梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。

  生看图找句练朗读,师借图指导,直到背诵。

  3、看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。

  4、开火车,一人背一句,熟练者奖一个秋天的礼物。

  (梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片。)

  二、复习词语

  1、看画面(课件演示)找相应词卡,并让小老师带大家读:

  图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。

  2、将词卡贴在黑板上,组织学生分组赛读、开火车读、计时抢读。

  3、和同桌一起,看着画面用自己的话说说秋天的图画,并将词语卡片准确地摆在相应的.地方。

  三、指导写字

  1、字形分析、范写:

  波、浪:都有三点水,都是左窄右宽的字。

  灯、作:左右结构,左窄右宽。

  “灯”字的火字旁“撩”变为“点”;

  “作”字右边注意上面一横长,下面两横稍短。

  字、苹:上下结构,上短下长。

  丽:上面是一长横,不是两个短横。

  劳:要与“旁”区分字形,可这样记:

  用“力”背起一捆“草”,不在“旁”边看热闹。

  2、学生先书空,再描一个,写一个。

  3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。

  四、拓展活动

  1、合作交流:

  学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画,小组交流、欣赏。

  2、各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。

  3、推荐有关秋天的读物课后阅读。

  第三课时

  1、组织一次秋天的诗歌(故事)演讲会,交流自己对秋天的认识和感受。

  2、用自己喜欢的方式制作秋天的礼物。可根据自己的观察和想像画秋天,也可以用落叶做书签,还可以用金黄的玉米粒粘一个“丰”字……

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 篇11

  一、揭示课题,初读课文

  板书课题:

  秋天的图画让学生自己读课文。

  二、小组合作认读生字

  直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。

  三、感知课文内容

  1、自由读课文,要求:

  把生字读正确,把句子读通顺。

  2、教师检查读书情况,指导学生读正确。

  3、自读、齐读课文,要求:读得正确、流利。

  4、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的?

  四、再读感悟

  1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

  2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

  3、点拨读,通过点拨,体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会“秋天的图画”色彩的美丽。

  4、比赛读,看谁读得美。

  5、学生选读:

  选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢?

  6、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。

  五、扩展活动

  根据本课内容,创编一个秋天的童话。“秋天来啦,秋天来啦,”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 篇12

  课题

  1、秋天的图画授课人崔兴华案序1

  教学目标

  1、知识目标:学习生字。会认8个生字。会写8个生字。

  2、能力目标:正确流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

  3、情意目标:通过本课的学习,感悟秋天的美丽。

  教学重点

  识字、写字、朗读背诵课文。

  教学难点

  巩固识字及有感情的朗读。

  教学仪器

  与媒体挂图、卡片、自制奖品、生字课件。

  教学思路

  说与看结合,培养学生的语言表达能力及自主学习的能力。

  板书设计

  1、秋天的图画梨树 挂 灯笼苹果 露 脸颊稻海 翻 波浪高粱 举 火把

  教学过程

  教学环节

  一、说话导入

  二、看图说话

  三、初读感知,识字

  四、诵读课文,读中感悟。

  五、教师总结

  板书课题,学生齐读。看图说说谁告诉我们秋天来了?他是怎么告诉的?

  1、自读课文,画出生字。看下面的生字苹果,读准字音。

  2、把课文读给同位听,帮助纠正错误。

  3、小组合作,认读生字。

  4、出示生字,认读。

  5、齐读课文。

  1、用自己喜欢的方式读课文。(自由读、同位读、表演读)

  2、找出自己喜欢的句子,多读几遍。

  3、读给大家听。师生欣赏、评议,指导朗读。

  重点句:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。

  (1)朗读训练。

  (2)语言文字训练。

  4、自由的有感情的朗读课文。

  5、用自己喜欢的方式背诵课文。

  作业:搜集描写秋天的词语、图片、短文、诗歌;可以画秋天的果园;可以用树叶制作书签、贺卡。

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 篇13

  【教学目标】

  1、认识梨、图等8个生字,会写波、浪等8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱,能背诵课文。

  【教学重点】

  识字、写字。

  【教学难点】

  把自己的感情通过朗读表达出来。

  【教学设想】

  秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画,画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。本文篇幅短小精悍,浅显易懂,富有情趣,可引导学生自主学习、合作学习。识字的巩固和检测可放在语言环境中进行,把识记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。对要求写的字,要认写结合,先认后写。可通过组词来理解字义。

  【教学过程】

  第一课时

  一、说话入境,插画导入

  1、秋姑娘已经悄悄地来到我们身边,你们找到她了吗?

  ⑴先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

  ⑵全班交流,自由发言。

  2、老师也找到了秋姑娘:

  (课件出示文中插图。)

  你知道老师是从哪些地方找到的吗?

  ⑴同桌互说。

  ⑵生自由发言。

  二、初读课文,整体感知

  学习小组合作学习:

  1、画画生字,把生字读准确。

  2、想想生字,把生字认一认。

  3、读读课文,把课文读通顺。

  三、诵读课文,读中感悟

  1、用自己喜欢的方式读课文。

  (默读、同桌互读、表演读。)

  2、找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。

  3、读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读:

  ⑴课件出示:

  梨树挂起金黄的灯笼。

  苹果露出红红的脸颊。

  稻海翻起金色的波浪。

  高粱举起燃烧的火把。

  ⑵重点指导朗读。

  4、有感情地朗读课文,读中感悟劳动创造了美。

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 篇14

  活动目标:

  1.看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语讲述画面的主要内容。

  2.能根据小图片的提示,有序完整地讲述秋天的色彩和主要特征。

  3.感知秋天美丽的景色,进一步萌发幼儿热爱秋天的情感。

  4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  1.熊猫手偶一个。

  2.钢琴曲。

  3.背景图《秋天的图画》两个版块(一个版块四幅);小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花猫和内容相关的小标记小图片各一张;幻灯片。

  活动过程:

  (一)出示熊猫手偶,引出话题。

  1.教师:小动物们要上图画课了,(出示熊猫手偶)熊猫老师请小动物画出秋天的景色。

  我们一起去看看有哪些小动物?画了哪些秋天的景色?

  2.教师已经把小动物画的画都请到了我们班上,我们一起去欣赏吧。

  (二)出示画面内容,幼儿自由结伴欣赏画面内容。

  1.幼儿自主选择欣赏画面内容。

  教师:除了这边,那边也有画。一幅画看好了,我们还可以看别的,请你把看到的画和好朋友一起讲一讲。

  2.相互交流自己的发现。

  (1)师:你看到了哪些小动物来画画了?

  (2)师:它们画了哪些秋天的图画?

  (三)图文结合,理解散文内。

  教师:这些画真呀,我们回到位置上把你的发现来告诉大家。

  (1)小猴子画的是什么?有哪些果子?是什么颜色的?这些水果真诱人呀,看得叫人怎么样?(引导幼儿说出:黄黄的XX、红红的XX、橙色的XX、紫色的XX)教师小结:原来呀,小猴子画的是果园。黄黄的梨,红红的苹果,橙的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。

  (2)小松鼠画的是什么?树叶是什么颜色的?(梧桐树变黄了、枫叶树变红了)哇!枫叶的样子象什么?(蝴蝶)引导幼儿模仿落叶飘飘的情景。

  教师小结:小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了,枫叶树变红了,象蝴蝶一样从天上飘落下来,真好玩呀!

  (3)小兔子画的是什么?这些菊花是什么颜色的?它们是什么样子的?(丰富词语"五颜六色"、"千姿百态")教师小结:小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了,五颜六色,千姿百态,真是漂亮极了!

  (4)小花猫画的是什么?有哪些农作物?是什么颜色的?(丰富词语:"金黄色"、"金灿灿")教师小结:小花猫画的是田野。农作物成熟了,金黄色的稻谷,金灿灿的玉米,等着农民伯伯去收割。

  (5)熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样?它会说些什么?(幼儿自由回答)教师小结:熊猫老师高兴地说:"秋天的图画,多么美丽呀!"(三)幼儿完整地欣赏散文内容。

  1.师:小动物们画是什么季节的图画?

  幼:秋天。

  2.师:对了,它们画的是秋天的图画。(出示标题)(1)教师随音乐有感情地完整朗诵散文画面内容。

  (2)师:老师知道许多小朋友都学会了,现在老师指到哪一幅图,小朋友就用好听的声音把它说出来。

  (3)小朋友真能干,我们一起来用好听的声音来朗诵。

  (四)欣赏幻灯片,进一步感受秋天的景色之美。

  1.教师:秋天很美,秋天还有哪些美丽的景色呢?(播放幻灯片)2.幼儿自由讲述秋天的特征。

  1.师:秋天的美,看不完,说不尽,你们最喜欢的秋天是什么样子的?

  2.如果请你来画一幅秋天的图画,你会画些什么呢?请你和好朋友一起找一个你喜欢的地方说一说。

  活动延伸:

  1.区域活动:幼儿在美工区绘画秋天的景色。

  2.家园共育:家长带孩子秋游,进一步感受秋天美丽的景色。

  教学反思:

  活动中我运用图文并茂,多媒体等多种教学形式,以活跃课堂气氛,调动幼儿的积极性。但是,在活动中还是没有把握好,没有达到我预期的教学效果,孩子们在表达时,眼睛看到的,心里想着的,嘴上说出来的都是自己喜欢的东西,没有开拓孩子的视野。

  小百科:秋天,又称秋季,一年四季的第三季,由夏季到冬季的过渡季,北半球为9至11月,南半球为3至5月,天文为秋分到冬至。

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 篇15

  教学目标:

  1、让生选一幅或者画一幅秋天的图画,说说图画的内容,再写写你选的画或画的画。引导学生发现秋天的美,培养学生热爱秋天,进而热爱大自然的情感;

  2、引导学生仔细观察秋天的景物,并抓住其特点,提高学生的观察能力,再用上平时积累的好词佳句把它写出来;

  3、要按照一定的顺序把景物写具体,练习通过景物描写抒发情感,描写景物时注意动静结合的效果。

  学习者分析:

  三年级的作文教学是起步教学阶段,对于很多三年级的学生而言,写作文是一件苦恼的事,他们经常不知道作文该写什么,该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言,一篇篇“流水账”更是头疼。所以,这就需要我们想法设法引导孩子善于观察,乐于表达,把学生的习作兴趣提高。当然,在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法,让他们轻松地写作,让写作文变成一件快乐的事情。

  教学重难点:

  重点:引导学生用心地仔细地观察秋天的景物。

  难点:抓住秋天景物的特点再按顺序写。

  教学工具:

  PPT图片展示

  课前准备:

  1、让学生观察周围事物的变化,如气候、动物、植物、人,在生活中寻找秋天。

  2、让学生搜集有关描写秋天的好词佳句。

  3、老师搜集有关秋天的图片,制作PPT。

  教学课时:

  两课时

  教学过程:

  一、情境创设:

  1、师:“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”同学们,老师刚才朗诵的这句诗,大家知道写的是什么季节吗?(学生思考回答。)

  师:好!有的同学说是春天,有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩,到底是什么季节呢?老师请大家注意,诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了!对,秋天。

  师:秋天像一首诗,秋天像一首歌,秋天像一幅画,秋天像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。同学们,你们心中的秋天是什么样的呢?(老师激发学生尽情地用自己的语言去表达,尽量用上自己积累的好词。)

  二、PPT展示,技法指导:

  1、展示有语病的范文,引导学生体会按顺序描写景物的重要性。

  秋天到了,凉风习习。葡萄一大串一大串地挂在架子上。天空好像格外蓝,格外高。小草的顶端已经变黄,好像戴上了一顶小黄帽,在清凉的秋风中迎风摇摆。稻田里,稻谷金黄色的一片,好像给大地镀上了一层黄金。树上的叶子飘落下来,像一只只蝴蝶飞舞。红红的苹果、小葫芦似的香梨,真想摘两篮回家吃个够!

  师:谁能按一定顺序说说图画上的景物?(学生对能够发现的毛病做出纠正。)

  (师指导:我们在观察图画的时候,可以按照从远——近的顺序观察,也可按从近——远的顺序来观察。在观察同一处的景物时,可以按照由上——下的顺序来观察,也可按由下——上的顺序来观察;可按照由左——右的顺序观察,也可按由右——左的顺序观察。)

  板书:远————近(上——下)(左——右)

  2、对比句子,体会比喻、拟人的妙用。

  A黄黄的叶子,带走了夏天的炎热。

  B黄黄的叶子,向一把把小扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎热。

  C枝头的一颗颗大石榴

  成熟了。

  D枝头的一颗颗大石榴,裂开嘴笑了,露出了一颗颗晶莹剔透的牙齿。

  (让生大声朗读含比喻拟人的句子,体会句子的生动)

  3、动静结合,把景写活。

  秋天落叶的景观漂亮极了。当风吹起来是,叶子就随风飘落,还时时发出声响,好像在大声地告诉大家:“谁说秋天没有蝴蝶?我们不就是嘛?怎么样,漂亮吧!”

  (指导学生,看图或观赏景物时,我们要化“静”为“动”,合理地加入自己的想象,进行动静相衬的描写。)

  4、PPT展示,观察秋日的天空:

  ①出示两张对比强烈的照片,一张是夏日的天空,一张是秋日的天空,让学生分辨出哪一张是夏天,哪一张是秋天。并说说,有什么不同,重点说一说秋日天空的颜色,云的多少和颜色,让学生体会到“天高云淡”,说一说空中的大雁,让学生把天空和白云的静态与大雁的动态结合起来,体会大自然的美 练习说话:这些云朵有厚,有薄,有大,有小,它们都像些什么?你能用“有的?有的?还有的?”说说它们的样子吗?你能用“一会儿?一会儿?”说一说云朵的变化吗?

  ②用一段话描写秋天的天空。一要抓住特点,二要注意动静结合。

  ③读一读,评一评。让学生分组,在组内读一读描写秋日天空的这段话,互相评一评,然后每组选出一位写得最好的同学。

  ④根据大家的评价,改一改。认真回味别人写的这段话,认真想想大家的评语,认真改一改自己写的这段话。

  5、PPT展示,观察秋天的田野:

  ①出示一组图片,有玉米,有高粱,有谷子,有棉花等。

  ②说一说,图片上的庄稼什么样,既要注意整片的庄稼什么样,也要有对一株庄稼的特写镜头,可以用上比喻句或拟人句。体会一下,面对这丰富的景象,你的心情如何,农民面对这丰富的景象又是怎样的表情,注意表达上与描写果农的句子要有不同。

  ③写一写。用一段话,把秋天的田野写下来。

  ④读一读,评一评。

  ⑤改一改。

  6、PPT展示,观察秋天的树木:

  ①出示一组秋天树木的图片。有反映树叶颜色变化的,有果实压满枝头的,比如苹果、梨、柿子、葡萄等等。写花木的时候就可以从它的颜色、形状、香味等等方面来写。

  ②说一说,秋天树叶有什么变化;说一说各种果树结满果实的样子;说一说水果的样子,可以用上比喻或拟人;面对这么多既好吃又好看的水果,说说你的心情,还可以根据吃水果的体验,说一说水果的味道怎么样;果农们面对这丰收的果实,表情什么样等。

  ③写一写,用一段话把秋天的树木变化和秋天的丰收的水果写下来,要从多个方面表现水果的可爱,要从字里行间流露出你的心情,通过描写果农的表情,表现出丰收带给他们的喜悦。

  ④读一读,评一评。

  ⑤改一改。

  7、写写秋天里的活动,更能表现孩子们的快乐。在这样的秋天里,你最想干什么?设置情境:逮蚂蚱。

  师:同学们,你们瞧,草叶上正静静地趴着一只蚂蚱呢,咱们来捉住它吧。伸出小手来,慢一点,慢一点,别惊动了它,来,抓。问学生:你抓住了吗?你抓住的蚂蚱是什么样的?你抓住了它,高兴吗,你会说些什么?(指导学生写出逮蚂蚱的动作描写。)

  8、整体回味。用简短的一段话,或一句话告诉人们秋天是什么样的季节。

  三、连段成篇。

  1、选编内容做到详略得当,自己认为喜欢的内容详细写,其他的简略写。

  2、把今天写的这几段话连成一篇作文,开头和结尾可单独为段,注意段与段之间的衔接和过渡。

  3、给作文加上题目。

  四、学写作文。

  五、互评互改。

  六、精品展示。(因为是提前备课,我还没讲此作文,所以没展示作品。)

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 篇16

  【教学目标】

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  【教学重点】

  识字、写字。

  【教学难点】

  朗读感悟。

  【教学准备】

  字卡、词卡、挂图、小黑板。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入

  昨天我们学的识字1是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。

  二、揭题

  1、板书课题,齐读,思:

  读后想知道什么?

  ⑴秋天是怎样一幅图画?

  (秋天的图画里有些什么景物?)

  ⑵它的色彩是怎样的?

  2、翻书,自读课文。

  3、思考:

  课文共有几句话?

  (4句)

  4、指名分句朗读,读后评议。

  (注意轻声音节:灯笼 高粱。)

  5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。

  三、认读生字

  1、找出课文中要求认读的生字,自读。

  2、出示生字卡片,认读:

  重点字音:

  梨 笼 颊 浪 勤 劳

  四、朗读感悟

  1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

  2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

  3、小组内读,说说自己的感受。

  4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢?

  5、比赛读,看谁读得美。

  6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。

  7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。

  五、扩展活动

  根据本课内容,创编一个秋天的童话。秋天来啦,秋天来啦,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场

  六、作业

  1、小黑板出示我会读中的句子,读熟至背。

  2、练习背诵。

  第二课时

  一、复习

  1、认读课文中要求认的生字。

  2、背诵课文。

  二、新授

  1、认记生字字音:

  出示要求写的生字,认读。

  重点字音:

  浪 灯 作 字 苹 丽 劳

  2、识记字形:

  采用自己最喜欢的识字方法,提示:

  编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作。

  3、组词语理解字义。

  4、范写指导:

  重点写好含有三点水和草字头的字。

  三、作业

  1、我会画:

  画秋天的果园。

  2、我会做:

  ⑴用落叶做书签。

  ⑵用自己的画做贺卡。

  ⑶用句子、短诗赞美秋天。

  (为语文园地一中的展示台做准备。)

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 篇17

  教学目标

  1、认8个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  教学重点

  1、认识8个生字,能正确书写8个字。

  2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

  教学难点

  体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

  教具准备

  1、自制生字词卡片。

  2、秋天的风光插图。

  导学过程

  二次备课

  第一课时

  一、创设情景,导入新课

  1、同学们,当炎热的夏季向我们挥挥手告别时,秋姑娘已经一路欢歌,一路笑迎着走来,当她来临的时候,你知道大自然有哪些变化吗?

  2、有一位小朋友画了一幅秋天的图画,画面可美了。(文章插图)

  3、画面上有什么?(根据学生回答,在画旁出示词语:苹果、梨、高粱、稻)

  正音:“梁”单个字读第二声,在词语“高粱”中读轻声。

  二、初读课文,整体感知

  1、师范读

  这位小朋友很了不起,他还能把这幅图写成如此美丽的一段话,请你打开课本,让老师读给你们听。

  2、生自由读

  请你自己练习朗读,把字音读准,把句子读通顺,也可以同桌合作练习朗读,互相帮助。

  3、交流学习情况

  (1)出示生字卡片:图——图画梨——梨树、笼——灯笼、浪——波浪、粱——高粱、燃—燃烧、勤——勤劳

  (2)开火车,指名读,贴在黑板上摘苹果领着大家读。注意正音:“勤”是前鼻音,“笼”单个字读第二声,词语“灯笼”中读轻声。

  (3)学生出示自己的生字卡片,同桌合作检查读

  (4)看看这段有几句话,指名读自己想读的句子。

  (5)教师引读

  秋天来啦,秋天来啦,山野——梨树——苹果——稻海——高粱——谁使秋天这样美丽?————

  (6)同桌师生互相交流识字方法

  如编儿歌:梨树是木,波浪是水,高粱为米,燃烧是火,勤劳靠力。

  猜字谜“图”:在大房子里过冬天。“梨”:木上一把刀,正在割禾苗。“笼”:竹子编个圆圈,糊个灯笼真好看。“浪”:熟字“狼”换偏旁,大海翻滚起波浪。“勤劳”:辛勤劳动,力在其中。“劳”:用力背起一捆草,不在旁边看热闹。

  三、学写生字,生成评价

  出示要写的字:波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳

  1、自己读贴,把8个字分成两类。

  2、观察左右结构的生字,你有什么发现?(左窄右宽)

  教师范写(是学生感觉到比较难写的字)

  学生仿写(注意写字姿势)

  展示学生写的字,师生、生生评价。

  3、书写上下结构的字

  请左右结构写得好的学生当小老师范写。

  学生仿写。

  四人小小组评价(遵循先整体后局部、先优点后缺点的原则)

  第二课时

  一、复习生字,导入新课

  二、诵读课文,品味欣赏

  1、请你再读课文,你觉得秋天的图画美在哪里?可以随笔标画一下

  2、重点指导第二句。

  出示句子:

  梨树挂起金黄的灯笼。

  苹果露出红红的脸颊。

  稻海翻起金色的波浪。

  高粱举起燃烧的火把。

  (1)去掉了“金黄的、红红的、金色的、燃烧的”这些词语,再读一读,你发现了什么?(体会秋天的色彩美)

  出示句子:

  梨树挂起灯笼。

  苹果露出脸颊。

  稻海翻起波浪。

  高粱举起火把。

  (2)谁能把秋天的色彩美读出来?

  (教师结合图画加上适当的语言渲染:如金黄的梨像一盏盏灯笼多美啊!一个个苹果多像小朋友的脸蛋,圆圆的、红通通的、笑眯眯的,真是太可爱了;稻子结满了沉甸甸的稻穗,金黄色的一片,一眼望不到边。秋风吹来,一大片稻子高低起伏,真像大海翻起金色的波浪。你看,高粱挺直了腰杆,展示着自己丰收的果实,多神气呀!)

  (3)谁能配上动作读一读,(体会动作词的准确用法)

  如“苹果露出红红的脸颊”:让学生们笑眯眯的,捧起自己的脸颊。又如“稻海翻起金色的波浪”:用双臂做波浪的动作。

  (4)秋天的图画里还有许多美丽的景色,[出示:秋景欣赏图]如果请你画,你还画些什么?板书:落叶、菊花、葡萄……

  (5)用上面的句式说一说。

  3、看到这么美的景色,让我们也来高兴地招呼大家一起来欣赏。(朗读第一句:秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。)带着微笑,声音响亮些,第二句比第一句读得更热情、更深情。

  4、重点指导第四句

  (1)谁使秋天这样的美丽?我们来听听蓝天上大雁的回答。生齐读——勤劳的人们画出秋天的图画。(出示课件)练习朗读

  (2)勤劳的人们是指哪些人呢?你觉得大雁的回答是吗?我们来问问梨树、苹果、稻海和高粱吧!

  梨树说:“是勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。”

  苹果说:“是勤劳的人们让我____。”

  稻海说:“____________________。”

  高粱说:“____________________。”

  三、背诵全文,完成配音

  我们已经把课文读得很有感情了,能不能给画面配音?那就赶紧把课文背下来吧!

  指名为《秋天的图画》配音。

  四、作业

  摘抄描写秋天的句子(写在摘抄本上)

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 篇18

  教材简析

  《秋天的图画》是人教版课标本二年级上册的一篇课文。全文语言优美,行文流畅。

  作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

  教学理念

  《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标,教学中我采用多种手段鼓励学生自主读书,让学生在读中积累,读中感悟,感受秋天的美好和带给人们的喜悦。

  教学目标

  1.会认8个生字;会写8个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

  3.喜欢秋天,用自己喜欢的方式来表现秋天。

  教学重点

  1.认识8个生字,会正确书写8个字。

  2.能有感情地朗读课文,体会秋天之美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

  教学准备

  1.生字词卡片。

  2.课件:秋天的风光。

  3.苹果等教具。

  教学流程

  一、谈话引入,激发兴趣

  同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。这么美丽的秋天,已经有人把它画下来了,现在让我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题)

  [设计意图:学生通过描绘自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点,让学生去欣赏一幅秋天的图画,极大地激发了他们的学习兴趣和欲望。]

  二、观察图画,了解图意

  (出示课件、创设情境)

  现在让我们投入大自然的怀抱,来亲身感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么?

  (果树上结满了成熟的果实;在果园旁边是金色的稻田,稻子成熟了;红红的是高粱;天上有一群大雁往南飞。)

  [设计意图:学生通过观察图画,用自己的语言把看到的景物表达出来,既培养了学生看图说话的能力,又使学生感受到秋天发生的变化。]

  三、读课文,认读生字

  1.同学们轻声地读课文,要求读准字音,读通句子。

  谁愿意把课文读给大家听。

  (指名读课文)

  2.出示卡片认读生字。

  图梨笼浪粱燃勤劳

  ①带拼音读;

  ②去拼音读;

  ③男女生开火车赛读。

  [设计意图:在认读生字过程中,学生通过开火车赛读,团结合作意识和竞争意识都得到了很好的锻炼。]

  四、细读课文,感悟课文内容

  1.教师范读课文,学生边听边体会秋天的美丽景象。

  2.从文中找出你最喜欢的句子练习读一读,一会儿读给大家听。

  谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听?说说你为什么喜欢这句话。

  (课件出示)梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。

  ①教师范读;

  ②指名读;

  ③齐读。

  谁使秋天变得这么美丽?(勤劳的人们)让我们用赞美的语气读最后一句话。

  (指名读,多人读。)

  看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好像在说——是勤劳的人们画出了秋天的图画。

  3.正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜庆。让我们把课文再美美地读读吧。

  [设计意图:朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段,也有助于增强语感。教学时,我采用各种形式的读,让学生感受语言、感悟课文内容,在整个阅读过程中,使学生始终保持主动参与的意识,从而产生真切的情感体验,喜爱秋天、赞美秋天,让学生发自内心地去读这篇课文,做到声情并茂。]

  五、扩展活动

  1.通过学习,你认为秋天是一个什么样的季节?

  2.请同学们用自己喜欢的方式来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。

  3.学生活动。(如,制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天。)

  4.展示学生作品,为学生创设展示自我的机会。

  [设计意图:这种形式新颖的扩展活动,学生积极投入,以自己喜欢的方式,表达自己对秋天的情感,抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时,学生的创造力也得到极好的拓展。]

  六、全课总结

  这节课你都学到了什么?(学生谈收获)

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 篇19

  学习目标:

  1.读出“图、梨”等8个生字,正确书写“波、浪”等8个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

  3.喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱,能背诵课文。

  学法指导:

  1.大声朗读课文,识记课后生字词。

  2.合作学习,理解课文内容。

  知识链接:

  大雁是人们熟知的鸟类类群之一,每年春分后飞回北方繁殖,秋分后飞往南方越冬。在迁徙时总是几十只、数百只,甚至上千只汇集在一起,互相紧接着列队而飞,古人称之为“雁阵”。“雁阵”由有经验的“头雁”带领,加速飞行时,队伍排成“人”字形,一旦减速,队伍又由“人”字形换成“一”字长蛇形,这是为了进行长途迁徙而采取的有效措施。当飞在前面的“头雁“的翅膀在空中划过时,翅膀尖上就会产生一股微弱的上升气流,排在它后面的就可以依次利用这股气流,从而节省了体力。

  一、自主学习

  1.自由朗读课文,标出课文有几句话。

  2.我会给下面的字注上拼音。

  图 梨 笼 浪 粱 燃 勤 劳

  二、合作探究

  1.生字识记:

  波:部首( )结构( )组词( )

  浪:部首( )结构( )组词( )

  灯:部首( )结构( )组词( )

  作:部首( )结构( )组词( )

  笔顺是( )

  字:部首( )结构( )组词( )

  苹:部首( )结构( )组词( )

  丽:部首( )结构( )组词( )

  劳:部首( )结构( )组词( )

  2.理解课文

  1)秋天的田野都有那些农作物成熟了?(找出有关句子画出来。)

  2)下面的句子,是把什么比作了什么?

  (1)梨树挂起金黄的灯笼。

  把x比作

  (2)稻海翻起金色的波浪。

  把x比作

  3)你们知道使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗?是

  为什么?

  4)把自己的感受用朗读告诉大家。

  三、拓展延伸

  《秋天的色彩》

  蓝蓝的天,白白的云,

  大雁成群往南行。

  葡萄紫、柿子红,

  一串一串像灯笼。

  菊花黄,稻花香,

  天高云淡天气爽。

  缤纷的落叶,五彩的菊,

  五彩缤纷是秋季。

  1.文中都写了哪些景物?

  2.用横线画出表示颜色的词语。

  +

  3.找出文中的比喻句,用 标出,照样子再写一句。

  ——————————————————————————————————————

  四、课堂小结

  五、课堂检测

  1.看拼音写词语

  bō làng diàn dēng zuò yè xiě zì

  ( ) ( ) ( ) ( )

  píng guǒ měi lì láo dòng

  ( ) ( ) ( )

  2.按课文填空

  梨树挂起( )的灯笼,苹果露出( )的脸颊,稻海翻起( )的波浪,高粱举起燃烧的( )。

  3.背诵课文。

  小学语文《秋天的图画》优秀教案 篇20

  教学目标

  1.通过本课的学习,使学生感受秋天的美丽,初步懂得“劳动创造美”的道理。

  2.学习生字,会认八个生字,会写八个生字。

  3.有感情地朗读课文,背诵课文。教学准备:

  教学过程:

  一、说话入境,绘画导入

  秋姑娘悄悄来到我们身边,你们找到她了嘛?

  1.先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

  2.在音乐声中,让孩子们画、剪、贴,自己动手装扮教室,成熟的瓜果,金色的稻浪,南飞的大雁……

  3.就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!

  二、初读课文,整体感知

  学习小组合作学习。

  画画生字,把生字读准确。

  想想生字,把生字认一认。

  读读课文,把课文读通顺。

  三、诵读课文,读中感悟

  1.用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。

  2.找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。

  3.读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读。

  对“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把”这一重点句,不仅要进行朗读训练,还应进行语言文字的训练。

  如:你觉得这句话中哪些词语很美呢?(课件:黑白色的秋天的图画),你觉得美嘛?对的,色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

  4.有感情地朗读课文,读中感悟“劳动创造了美”。

  5.用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)

  四、各展所长,赞美秋天

  1.启发谈话:小朋友,你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用不同的方式来赞美秋天,好吗?

  2.自由组合,赞美秋天

  画画组:画秋天

  写作组:写秋天

  表演组:演秋天

  歌唱组:唱秋天

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