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五年级下册《Sam ate six hamburgers》教案范文（精选6篇）
作为一名人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的五年级下册《Sam ate six hamburgers》教案范文，希望对大家有所帮助。
五年级下册《Sam ate six hamburgers》教案 1
教学目标：
Sam ate six hamburgers
He likes hamburgers very much.
重点难点：
What did you eat/drink last night?
What are you going to eat/drink?
谈论饮食及喜欢的食物。
运用任务：
1、SB第二单元活动5
2、给外国朋友发电子邮件，说说中国的.饮食文化；
教学过程：
一、Warmer:（热身复习）
T: Hello.
Ss: Hello teacher.
T: What did you have for breakfast this morning?
Ss: I had…
T: What’s your favourite food?
Ss: My favourite food is…
二、Presentation:（介绍）
Take out a picture of hamburger and ask the students “Do you like hamburger?” “How many hamburgers can you eat? Students answer the questions. T: Let’s see how many hamburgers Sam can eat. Then write the title on the board.
三、Teach new lesson:（课文教学）
Step1 T: Take out some new word cards. Ask students to try to read out them, and then teach them these words.
Step2 Put on a letter of this unit. Ask students to see the letter and at the same time to listen to the tape. For the first time the students should draw a line under the new words. Then ask them to try to answer these questions:
Who ate hamburgers?
Who had a sandwich?
What is mum going to cook tonight?
Step2 Play the tape, the students should read after it. Then check the answers.
Step3 Ask the students to see the second part. Use the food to make some dialogues. Students do it in pairs. To see which group is the best.
Step4 Game
将全班分成几组，教师出示有关食物的卡片，要求学生看到食物后马上造句，哪组有一名学生先站起来，就算哪组先抢达到。抢到的小组每人要迅速造一个句子，只要有一个成员没有完成造句，就不得分，最后哪组抢达最多，造句最多，教师发给每个成员一枚粘贴作为奖励。
四、Practice（练习）
1、完成运用任务1：SB第二单元活动5
2、完成运用任务2：给外国朋友发电子邮件，说说中国的饮食文化；
3、学说字母组合的发音。
首先，听音学说，找出共同发音。
再让学生试着找出其他学过的单词，如果没有，教师可以写出一些生词，让他们大胆试读，以加深他们对这种拼读规则的理解。
五、 Summary and homework（总结与家庭作业）
1、先让学生总结一下本节课学到了什么，老师对总结不完整的部分加以补充。
2、模仿课文写一封信给自己的好朋友或同学
板书设计：
Unit2 Sam ate six hamburgers
Sam ate six hamburgers
He likes hamburgers very much.
What did you eat/drink last night?
What are you going to eat/drink?
五年级下册《Sam ate six hamburgers》教案 2
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够掌握与食物和数字相关的单词，如hamburger、sandwich、six等，以及句型“What did you eat? I ate…”和“He ate…”。
2. 过程与方法：通过情景模拟、角色扮演等互动活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的'兴趣，增强学生用英语进行日常交流的自信心。
二、教学重点与难点
1. 重点：掌握食物和数字的单词，以及相关句型。
2. 难点：在实际情景中灵活运用所学句型进行交流。
三、教具准备
1. 教学课件：包括单词卡片、句型展示、情景对话等。
2. 录音机：播放教材配套录音，供学生跟读和模仿。
3. 食物图片或实物：用于直观展示和帮助学生记忆单词。
四、教学过程
1. 课堂导入：通过歌曲或游戏活动，复习与食物相关的词汇，激发学生学习兴趣。
2. 新知呈现：利用课件展示新单词和句型，教师引导学生跟读和模仿，确保学生正确发音。
3. 情景演练：分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐情景，鼓励学生运用所学知识进行交流。
4. 巩固练习：通过听录音、填空、改写句子等多种形式，巩固学生对单词和句型的掌握。
5. 拓展活动：设计相关话题的讨论或小作文，提高学生的英语运用能力。
五、作业布置
1. 听读作业：跟读教材录音，模仿标准发音。
2. 书面作业：完成教材配套练习册相关习题。
3. 拓展作业：用英语写一篇关于自己最喜欢的食物的小短文。
五年级下册《Sam ate six hamburgers》教案 3
一、教学目标
1. 认知目标：掌握与食物相关的单词，如hamburger、juice等，以及动词的过去式ate、gave等。
2. 能力目标：通过情景对话，使学生学会运用句型“What did you eat/drink? I ate/drank…”来描述自己的饮食经历。
3. 情感目标：培养学生对健康饮食的认识，引导学生形成良好的饮食习惯。
二、教学重点与难点
1. 重点：掌握食物单词和动词的过去式。
2. 难点：在实际情境中正确运用所学句型进行交流。
三、教具准备
1. 图片、单词卡片、课件等。
2. 录音机及录音带。
四、教学过程
1. Warm-up：通过chant或歌曲，复习与食物相关的词汇，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. Presentation：利用课件展示新单词和句型，教师引导学生跟读和模仿，注意纠正发音。
3. Text Learning：播放录音，让学生听录音并回答问题，如“What did Sam eat?”。然后，学生跟读录音，模仿标准发音。
4. Practise：设计多种形式的练习，如填空、句型改写、角色扮演等，巩固学生对单词和句型的掌握。
5. Extension：让学生调查身边人的'饮食习惯，并用英语进行描述。同时，引导学生讨论健康饮食的重要性。
五、作业布置
1. 听录音，跟读并模仿标准发音。
2. 完成教材上的相关练习题。
3. 调查并记录自己一周内的饮食情况，用英语进行描述。
五年级下册《Sam ate six hamburgers》教案 4
一、教学目标
1. 知识与技能：
学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型，包括hamburger, sandwich, hotdog, juice, milk等食物名称以及基数词one, two, three, four, five, six。
掌握句型“What did Sam eat?”和“He ate six hamburgers.”以及“Can I have…, please?”等。
2. 过程与方法：
通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：
培养学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语进行日常交流的自信心。
二、教学重难点
1. 重点：
正确发音和使用基数词表达数量。
掌握并运用所学句型进行交流。
2. 难点：
在实际情景中灵活运用所学句型进行交流。
三、教具准备
教学课件（包括单词卡片、句型展示、情景对话等）
录音机（播放教材配套录音，供学生跟读和模仿）
食物图片或实物（用于直观展示和帮助学生记忆单词）
小组活动道具（如菜单、角色扮演头饰等）
四、教学过程
1. 课堂导入：
通过歌曲或游戏活动，复习与食物相关的'词汇，激发学生学习兴趣。
2. 新知呈现：
利用课件展示新单词和句型，教师引导学生跟读和模仿，确保学生正确发音。
3. 情景演练：
分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐情景，鼓励学生运用所学知识进行交流。
4. 巩固练习：
通过听录音、填空、改写句子等多种形式，巩固学生对单词和句型的掌握。
5. 拓展活动：
设计相关话题的讨论或小作文，提高学生的英语运用能力。
五、作业布置
1. 听读作业：跟读教材录音，模仿标准发音。
2. 书面作业：完成教材配套练习册相关习题。
3. 拓展作业：用英语写一篇关于自己最喜欢的食物的小短文。
五年级下册《Sam ate six hamburgers》教案 5
一、教学目标
1. 认知目标：
掌握单词：burger, ate, six, juice, want, some, water等。
掌握句型：What did Sam eat? He ate six hamburgers. What do you want? I want some…
2. 能力目标：
通过练习，学生能够正确运用所学句型谈论饮食经历。
二、教学重难点
1. 重点：
正确运用句型进行对话。
2. 难点：
灵活运用所学句型在不同情境中进行交流。
三、教具准备
PPT课件
食物图片或模型
数字图示
餐桌场景模型
四、教学过程
1. Warm-up：
Greeting：教师向学生问好，了解学生的状态。
Review：复习上节课所学内容，巩固相关单词和短语。
2. Presentation：
展示Sam正在吃汉堡的图片，并提问：“What did Sam eat?”引导学生回答：“He ate six hamburgers.”
观看视频，进一步巩固句型。
3. Practise：
数字图示练习：学生使用数字图示中的数字和照片辨识，并回答教师的问题。
口语表演：分角色进行口语表演，模拟点餐情景，练习句型“What do you want? I want some…”
填空练习：学生阅读文本，将汉堡图片填写在相应空格中。
4. Extension：
让学生画一幅餐厅餐盘上有各式各样的.食物的图画，并在图画中标注出食物名称和数量，进一步巩固所学内容。
五、作业布置
完成一个关于自己三餐饮食的调查表，并用英语进行描述。
五年级下册《Sam ate six hamburgers》教案 6
一、教学目标
1. 认知目标：掌握单词ate、hamburger等，以及句型“What did you eat/drink last night? I ate/drank…”等。
2. 能力目标：通过时间单词（如last night、tonight）的比较，使学生学会根据不同时间选择使用合理的时态，同时应注意动词的适当形式的变化。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语听说能力。
二、教学内容
本节课主要学习句型“What did Sameat? He ate six hamburgers.”等，旨在提升学生对于食物和数字的.认知和理解，同时通过学习让学生掌握句型“What do you want? I want some…”等。
三、教学重难点
1. 重点：单词ate、hamburger等和句型“What did you eat/drink last night? I ate/drank…”等。
2. 难点：动词时态的变化和句型的灵活运用。
四、教学准备
1. 教学课件：PPT、视频等。
2. 板书：单词和短语。
3. 教具：食物图片或实物等。
五、教学过程
1. Warm-up：教师与学生打招呼，并复习上节课所学内容。
2. Presentation：通过PPT展示Sam正在吃汉堡的图片，并引导学生学习新单词和句型。然后播放相关视频，让学生进一步巩固学习内容。
3. Practise：通过问答互动、口语表演、图片填空等多种形式，让学生熟练掌握新单词和句型。
4. Extension：设计相关话题的讨论或写作活动，提高学生的英语运用能力。
六、作业布置
1. 听力练习：听录音并回答问题。
2. 口语练习：与伙伴进行对话练习，运用所学句型进行交流。
3. 书面作业：完成教材上的相关习题。
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