《说不尽的桥》优秀教案设计（通用13篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《说不尽的桥》优秀教案设计（通用13篇），希望能够帮助到大家。
《说不尽的桥》优秀教案设计 篇1
【活动背景】
桥在我们的身边随处可见，每天都有人们忙碌的身影从上面匆匆而过，在学习了八年级上册第三单元的说明文《中国石拱桥》、《桥之美》后，为了充实桥的知识，也为了满足学生对桥的知识的兴趣，同时，使学生留心周围的平凡事物，从随处可见的事物（如桥）身上探究其文化内涵，培养学生从生活中学语文的习惯，训练学生的观察力、想象力、动手能力等，以此锻炼学生的写作能力。
其次，我国桥梁从古到今种类繁多，千姿百态。桥已成为一首凝固的音乐，从乡间小桥到璀璨辉煌、举世瞩目的现代桥梁，它已成为中国文化的一部分。学生对这丰富的桥文化的探寻，激发学生对祖国文化的热爱，从桥的变迁上看到我国飞速发展的桥梁技术，激发学生建设祖国、建设家乡的雄心壮志。
为此，我们开展了这次有关桥的语文综合性学习。
【活动目标】
１、让学生较全面地了解有关桥的结构、功能、建材等方面的知识，增加学生的文化底蕴。
２、培养学生的实践能力，养成借助网络和图书等方式查找资料的习惯。
３、培养学生的观察力、想象力和创造力。
４、锻炼学生的口语表达能力和写作能力。
５、提高学生的审美情趣，激发学生创造美的能力。
【活动实施过程】
一、活动准备
本次活动放在期中考试之后进行，学生对开展活动比较感兴趣。为此，召集学生开动员会，进一步激发学生的活动兴趣。在动员会上，引导学生确定活动的主题桥。围绕这个话题，学生交流自己对桥的初步印象，提出开展活动的方式进行讨论。最后，形成一致意见，制定此次活动的计划（分组活动计划见附表一）。
注：分组的原则根据自己的兴趣组合。如实地探桥组：由家附近有桥或上学、放学路上走过看到的桥的同学组成，如果其他同学对哪儿的桥感兴趣，也可以加入此组。
组长：督促本组成员考察，负责安全保障，与组员一起完成记录，整理。
二、活动开展
１、实践体验
各小组按计划独立活动，时间为一周。有的同学到丰胜桥上走了走，有的同学到汪梁处汉十高速桥旁看了看，有的同学到图书室、书店寻找，有的同学上网查询，有的同学设计制作桥、
２、各组反馈活动情况
一周后，利用一节课时间进行小组活动情况反馈。
⑴ 实地探桥组：肖雅仙同学：我上学放学时总是经过一座桥，它叫丰胜桥，因为它附近有一个村叫丰胜村。代璐同学：我家田头有一座桥，它是由两块水泥石墩组成的，每当我上学或放学都要从这儿经过彭景元同学：我的家乡有一座桥，它与周围环境配合和谐，真可谓小桥流水人家。彭书评等１２个同学咨询政府官员。
网络组：刘姿同学：我在网上收集了一篇有关桥的文章《侗家风雨桥》，现在我给大家读一读李诗洋：我在网上看到了一座非常奇特的桥，这座桥
书海觅桥组：张雄：我在书上找到有关桥的俗语──船到桥头自然直。余文娟同学：我从书上找到了有关桥的词语－长桥卧波。叶云芳同学：我们组的同学根据从书上搜集的桥的知识办了一期黑板报。
凝固之桥组：池贤凡同学：这是我从家里的挂历上寻来的桥，大家看上面，碧绿的江水、古朴的房屋，配上一座石桥显得多么有诗情画意呀！；胡侠海同学：我知道赵州桥上有幅对联──水从碧玉环中去，人在苍龙背上行。；肖凡同学唱了有关桥的歌曲《彩虹到台湾岛》。余瑶同学：这是我们组的同学搜集的结晶《桥－凝固的音乐》的展板。
造桥专家组：吴帆同学展示了做了一半的塑料纸杯桥，程书龙展示了泡沫桥
⑵ 除此，各组还提出各自在活动中的问题
实地探桥组：黄昌盛同学：经我实地考察回来后，我认为在肖邹路口应建一座桥，因为在那儿发生的命案不计其数。汪远德同学：我觉得我们肖港的桥都只讲究它的作用，不讲美观。
造桥专家组：程书龙同学：有关桥的原理不够清楚。万幸同学：我做的桥怎么不美观呢？吴帆同学：造桥材料不好找。
书海觅桥组：张雄同学：怎样在书上搜集更多的有关桥的介绍。余文娟同学：我不知在怎样的书上找到有关桥的知识。
网络神通组：雷华翩同学：我在网上搜集桥的资料过程不够熟练！肖君同学：网上的资料太多，我无从选择，把握不住重点。
凝固之桥组：唐振腾同学：怎样才能收集到更多的图片，更美观地贴在画板上呢？
⑶ 引导学生归纳重点问题进行讨论交流，形成解决方案。有关桥的力学问题、桥的设计制作问题，请教物理老师、美术老师。
家乡桥梁建设问题向政府提建议（用书信形式），桥的其它知识出一期黑板报。
３、深入开展活动
在活动反馈后，利用一周的时间进行深入活动，根据确定的方案去解决问题，如实地探桥组写开信，向政府提建议；造桥专家组向物理、美术老师请教。
三、活动总结
在活动三周之后，召开活动总结会。
１、各组展示自己的探究成果
实地探桥组：代璐同学：我们组的同学共同写了一封信《致肖港政府有关肖邹路建桥的公开信》（内容附后）。叶龙意说：我们组还编了一本小册子叫《桥之魂》。把我们探桥组后的所见、所闻、所感记录其中，魂表现桥总是默默奉献，无论风吹雨打，不离开自己的岗位。
凝固之桥组：万思维同学：我们组的同学在这次活动中把搜集的桥的图片、知识汇集在一起，编制了一本小册子《万桥集》，它汇聚了很多有关桥的图片。
书海觅桥组：魏屈平同学：我们组的同学把从书上搜集到的有关桥的知识编成了一本《引e桥》。
造桥专家组：请来物理老师、美术老师点评自己的设计制作的桥。吴帆同学：这是我设计的塑料杯桥，是用废旧的纸塑料杯做成我觉得它很有创意。万幸同学：我这个桥是仿武汉长江二桥做的，我希望它架于台湾海峡之上，能让两岸人民沟通无畅。曹佳维同学：我这个桥叫友心桥，汉字中的朋字颇有意味，我们可以理解成两个月亮，那源源不断的光芒是连接彼此的纽带和桥梁，我这两个月亮是用绿色毛绒粘成的我认为绿色代表信任，而朋友之间应该互相信任。
２、学生谈活动后的认识感悟。
⑴ 学到了桥梁的有关知识，雷梦同学说：我知道了我国最古老的石拱桥－赵州桥。胡泽用说：我知道了很多有关桥的诗词，如杜牧的二十四桥明月夜，无人何处教吹萧。
⑵ 学到了学习语文的方法。艾瑶同学说：通过此次活动，我知道了怎样在书中寻找资料，在寻找中要十分认真和仔细，只有这样，才能搜集到更多资料。叶云芳同学说：在书上找不到的知识，我们可以在网上寻找。
⑶ 提高了自己各方面的能力。雷华翩同学说：这次活动锻炼了我们的动手能力、合作能力，为我们以后走上社会奠定了基础。胡文婷说：我明白了合作的重要性，合作能使我们的友谊更加真纯胡超阳同学：我不仅学会了写解说词，还学会了一些推销技艺。
⑷ 使自己的思想得到升华。代璐同学：通过这次活动，我感受到桥历经百年沧桑，无论风吹还是雨打，都屹立不动，任劳任怨，默默奉献唐振腾同学：我认识到自己的一个错误，总是想动手做桥，却又不想做。余瑶同学的桥，让我感到了没有想不到的，只有做不到的。程书龙同学：通过这次活动，我不仅知道了世界上不仅有有形的桥，还有无形的桥，如商桥周潇说：从桥身上看到了祖国的飞速发展和变化。
⑸ 提高了自己审美情趣。胡文婷同学说：生活中处处存在美，只要我们有一双善于发现的眼睛。汪婉丽同学：书是知识的海洋，桥是心灵的沟通。叶豪飞同学说：现实生活中的桥真的是具有吴冠中在《桥之美》中说的桥之美
⑹ 激了发学习兴趣。余文娟同学：在这次活动中，我发现寻找知识的同时，也是在寻找快乐。吴帆同学说：在做桥的时候，我也遭遇过失败，也想放弃，但最后坚持下来了，我成功了，我觉得有一种成就之感。张容同学：让我们跨越时代的桥梁去构架属于我们自己的时代桥梁吧。
四、活动反思
１、通过此次活动，加深了对桥梁知识的认识，知道了桥的种类、形式结构、变迁，制作设计桥的方法，还知道了不仅有有形的桥，还有无形的桥，如商桥、心桥
２、掌握了获取信息的方法和手段。岳华聪同学在总结参加的感受时说：我以前总怕活动影响学习，现在我知道实地去探桥通过观察、询问等方法也能促进我的学习。彭景元同学说：我在这次活动中知道了上网查询资料的方法，网络真神奇，无所不有。周潇：通过此次活动，我知道了身边随处可见的事物上也有丰富的内涵，我要留心观察。
３、提高学生的能力
通过这次活动，让我们的学生学会了与人交往，学会了写解说词，而且口语和写作能力都得到了增强。在设计桥的过程中，动手能力增强了，而且体现出了创新精神。
４、提高了学生的审美情趣
汪婉丽同学说：吴冠中的《桥之美》让我感受到桥的美，我们家乡的桥的建筑有他们写的那种美；代璐同学说：我觉得我家门前的那两块石板桥梁很美，在爸爸妈妈劳作累了时候，在桥上体验一下是多美的情景啊。
５、活动条件有限，可查的有关桥的图书太少，询问对象知识水平有限，调查情况不全面。
〖附
一、桥的知识及形形色色的桥
梁桥：梁式又称梁柱式,是在水中立桥柱或桥墩,上搭建梁,连而成桥,有单跨多跨之分。
浮桥：用舟或其他浮体作中间桥脚的桥梁。
吊桥：古时设置在城壕上的桥，现在为悬索桥和斜拉桥的统称。
拱桥：用拱作为桥身主要承重结构的桥。
立交桥：线路（如公路、铁路等）交叉时，为保证交通互不干扰而建造的桥梁。在既有线路之上跨越者又称跨线桥，在地下穿过者又称地道桥。
现存最古老的敞肩拱石桥是河北赵县赵州桥。隋朝开皇十五年至大业元年（５９５～６０５年）建。
现存最早的也是桥洞最多的联拱石桥是江苏苏州宝带桥。唐元和十一年(８１６年)始建。
现存最早的十字桥是山西晋祠鲁沼飞梁，北宋崇宁元年（１１０２年）建。
最早的开关活动式大石桥是广州潮洲广济桥。明宣德十年（１４３５年）建。
仅有的五亭桥位于江苏扬州瘦西湖。
立交桥给城市增添了现代化气息。北京市兴建最早的道路立交桥是位于昌平路上的白浮桥、蓝靛厂路上的八里庄桥和车道沟桥三座跨路、跨河立交，均建成于１９６６年。１９７４年在城区建成和第一座苜蓿叶形互通式立交──复兴门桥。
在现代大型桥梁设计中，斜拉桥与悬索桥是两种常见的桥式。１９３７年建成的美国金门大桥是一座主跨１２８０米、桥塔高２２７米的巨型悬索桥。
二、当阳桥的故事
曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。当时，刘备手下的战将只有关羽、张飞和赵云，士兵不过三千人，难抵曹操大军。刘备打算率领部下逃到江陵，又不忍丢下百姓，于是只能日行十几里路。曹军追兵日行三百里，终在长坂坡追上刘军。刘备眷属失散，赵云几进曹军救出阿斗，但至当阳桥时却无力对付敌兵，幸好张飞出现，他怒喝三声，吓死曹将夏候杰，使曹操也由疑到惊到怕，狼狈逃窜。京剧里有唱词：当阳桥头一声吼，喝断桥梁水倒流。
三、桥的诗词、俗语、成语等
宋范与求诗云：画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。
唐杜牧诗云：二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧。
山县早休市，江桥春聚船。──杜甫。
我欲追寻万里桥，山花风叶暮萧萧──苏轼。
波光柳色碧溟蒙，曲渚斜桥画舸通──欧阳修。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家──马致远。
长桥卧波船到桥头自然直我走的桥比你走的路还多
组员
活动内容
活动方法
实地探寻组
亲自去观察自己村边的桥，走过的桥，整理自己看过的桥。 实地观察、询问
网络神通组
上网查询
书海觅桥组
搜集桥的书籍，有关桥的诗词、成语、俗语、故事等桥文化。 到书店、图书馆查询书籍。
凝固之桥组
楚阳（组长）池力、万思维、张忠栋、肖凡、杨佐通、梅凡彪等。 从挂历、报纸等中搜集桥的图片，有关桥的歌曲。 留心生活中的物品，整理有关桥的图片、歌曲。
造桥专家组
吴帆（组长）万幸、曹佳维、程书龙、肖丽荣、汪远德、汪青青 利用生活中的各种材料自己设计桥。 动手画、做、折等方法。
致肖港政府有关肖邹路口建桥的一封公开信
尊敬的肖港政府领导：
我作为肖港初中８０３班的学生，代表我们全体同学向您们说一声：工作辛苦了！先衷心祝愿镇的经济、文化、教育等各方面步步高升，作为学生的我们，对家乡的发展建设有不同推卸的责任。
相信领导们都看见过肖邹路口的情景，肖邹路口是从孝感至白沙、杨河的主干路口，并且路中又是肖港初中和镇中心小学两所学校，每天从路上来来往往的学生、家长、各届人士都需要经过肖邹路口，特别是上午放学之时，真是四马塞途，可以这样说，肖邹路口是一个繁忙的地方，每天经过这个地方的人，车不计其数。可谓车水马龙，但又显得鱼目混杂。
路口车水马龙是一件好事，至少可以显示这里的经济，商业是繁荣的。尽管这样不错，却随即出现了一个新的问题，这个问题不知大家注意到了没有，肖邹路口总是容易堵车，经常一堵车就是一个多小时，不管什么车子一到这个地方，就必会减慢速度，慢慢地划过去，像是害怕惊醒了梦中人一样，而造成这样的原因就是行人多，经过的车辆多，人要从路上过，车要从路上过，人在路上，车上还能向前开吗？经过的车子往往要不停地喊嗓音，这样既影响了交通，还影响了镇容，更妨碍了人们的正常休息，可以说是有百害而无一利的。
对以上问题，我们向您提出一点建议，我们认为可以在肖邹路口上修建一条转盘式天桥，这座天桥可以连接路东、路西。天桥构成以后，可想而知情景是怎样的，行人都从天桥上走过，车辆都从桥下行驶，各行其道，必定是一派平安的景象，这样做不但方便了交通而且车辆经过时，再也不会像老爷一样，慢腾腾地走过，还喘着粗气了，而是很平稳地驶过，这座天桥还可以装饰环境，作为肖港发展的标志，一条肖邹路走到尽头的时候，一座桥映入眼帘，给人一种兴奋，愉悦之感，那将是一幅多么和谐的画面呀！桥上行人点点，桥下车辆飘飘，两旁传来了小贩的吆喝声
以上就是我们对肖邹路口改造的一点建议，敬请斧正！
此致
敬礼
《说不尽的桥》优秀教案设计 篇2
[活动理念]
桥是日常生活中常见的事物，它虽然从属于建筑业，却包含着丰富的人文内涵。本次学习试图让学生在实地考察和搜索整理的基础上，对本地桥梁和古今中外桥梁作导游式介绍，丰富对自然之桥的感受和认识；同时以各种形式探讨桥梁文化的内涵，从而提高学生语言表达能力，丰富学生的人文素养。
[活动目标]
1、通过对本地桥梁的实地考察和图书、网上桥梁资料的搜索归类，认识多种自然桥的特点和功能，领略其审美意义，发现本地存在的问题并提出自己的解决办法。
2、通过收集有关桥梁的文化资料，感悟并理解桥的文化意义和内涵；
3、由有形的桥联想到无形的心桥，学生能形成对桥新词汇的理解；
4、使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯，掌握做知识卡片、小档案和写描述性说明性文字的方法。
[活动准备]
1、设计四个表格（附后）：子课题组内任务分配表、资料搜集过程和小组交流记录表、集体交流评价记录表；
2、教师进行子课题设计，分组选题及搜索实践指导；
3、学生半个月时间的资料采集整理准备。
[整体设计与指导]
第一个环节：定子课题、分组、搜索、实践；
定子课题及组长、个人分组选报子课题、开展为期两周的搜集考察整理活动；
1、设小视角“衢城乡桥考察设计组”：一组采访衢州城乡桥梁的形式、结构、功能、建筑材料、修建情况，以照片入课件并以导游形式形成说明性描述性介绍文字；一组找出桥梁使用中的问题并设计本市未来的桥、展望前景，以图文形式呈现；
2、设大视窗“中外名桥大观组”：由一组学生通过图书和网络查找古今中外名桥的图片文字资料，从结构、功能、建筑材料等角度进行分类，建立名桥小档案；（做成课件配上说明或描述性文字卡片）
3、设“桥梁文化大组”：细分为“绘画雕刻影视桥赏析”“桥的命名与桥的故事”“桥诗桥联谜语俗语成语”“桥的新词无形桥如心桥含义辩”四个子课题组。小组内的同学设计赏析、互动等活动形式，准备好有关知识卡片和课件；
第二个环节：一课时的小组交流——按七个小组活动，组内各自汇报考察或搜集的情况，其他同学认真听评，推荐集体交流中有创意的成果，帮助修改交流展示的文字，选拔发言代表。
第三个环节：展示课的课件及表述文字修改、步骤指导——课外教师与组长共同修改学生课件，听取且修改各小组的初步展示文字，并与主持人探讨成果展示课步骤。
第四个环节：三类成果集体展示——选取衢州城乡桥和桥梁文化两大组课内以各种活动形式展示；指导其它小组课外以相应的成果册子或手抄报参加展览；课后写一篇桥的介绍性文字或一篇以心桥构建为话题的文章。
[学习焦点问题]
1、注重桥的人文内涵，引导学生借助图片而淡化图片的吸引力和展示欲而将小组交流与集体展示导向对说明性或描述性文字表述的关注；
2、小组活动交流时人人要参与，请主持人和学生对集体交流的同学表述及时进行随堂客观评价，将听众导向参与记录、评价，而非被动观赏看风景。
[成果交流展示课]
导入活动：由桥的谜语引出此次交流课的对象——桥。它是形声字，从“木”旁应该是木质结构，但历史发展到今天，桥的含义已发生了重大变化，它不仅架在河上，还架在在陆地之上和峡谷之间。建桥的材料不仅有木质的，还有石材、钢筋混凝土等等。今天就让我们先走近“衢州的桥”，感受它的多彩多姿。
一、走近桥认识桥：
1、衢乡与衢城桥梁考察组：展示衢州农村的和城区的各种桥的图片，作历史、形式、结构、功能、建筑材料等的导游式介绍。（后附学生说明性描述性介绍文字两例）
2、听众给两组小导游的表述作随堂点评，并以“衢州的桥多以地名命名，下面来听听关于各地桥梁名称由来的故事”，引出桥梁文化环节。
二、桥梁文化考察：
1、桥梁民间文化（命名与桥的故事）：讲述两个桥梁名称由来的故事。
2、文人大聚会：桥诗诵评、桥联赏析组对抗赛
（1）朗读并赏析《洛桥》·李益——金谷园中柳，春来似舞腰。那堪好风景，独上洛阳桥。齐读三首古诗：《天净沙·秋思》元·马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
《枫桥夜泊》唐·张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
《洛桥晚望》孟郊
天津桥下冰结，洛阳陌上人行绝。榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。
朗读并赏析徐志摩的《再别康桥》。
（2）对联内容修辞赏析并尝试写对联：
a、三副对联赏析：
第一副是水惠桥上的对联：修数百年崎岖之路：造千万人往来之桥。
第二副是赵州桥上的对联：水从碧玉环中去，人在苍龙背上行。远望赵州桥，桥身倒影水中，恰似碧玉之环，河水潺潺流逝，犹如穿环而过。于是就有了水从碧玉环中去。赵州桥雄伟壮观，横跨水上，桥宽肩背阔，给人以稳健之感，好似苍龙卧波。于是就有了这个下联：人在苍龙背上行。
第三副是：石婆婆磨刀劈竹竿，万家箍桶；范公公拖板搭浮桥，千秋太平。在这幅对联的下联中，用到丁镇江的几个桥名：范公桥、拖板桥、石浮桥、下一秋桥、太平桥，词义贴切，生动形象，对仗工整，风趣别致，写出了箍桶婆婆和桥匠公公辛勤忙碌的劳动情景。
b、对出下联的随堂练习：
3、听众对诗歌和对联组给以对比的客观的评价，并以“刚才大家看的说的都是有形的桥，其实网络时代有了许多桥的新词汇，下面来听听关于无形桥的一段相声”引出下一环节。
《说不尽的桥》优秀教案设计 篇3
一、 选定主题
期中考过后，我开始了第三单元的教学。第三单元学的是有关建筑园林、名胜古迹的说明文。其“综合性学习写作口语交际”的主题就是《说不尽的桥》，我认为这个主题便于学生开展活动，于是我选定了它。
二、组建团队
由于3班平时参与活动的热情较高，我决定就让3班与桥文化来一次亲密接触。3班共有52个学生，按桌椅的排列情况分成4个小组。我就以这四个小组为单位组建了四个活动团队，分配以赏桥、写桥、画桥、知桥的学习活动任务，并由各组长全权负责活动的组织与进度。
三、 制订计划
参照课本上的活动，我给每一组的具体活动任务分别是：
1、赏桥：搜集并整理、归纳相关材料，设计创作一版手抄报和一版剪贴报（小组全员合作完成）。展示成果时由小组派代表上讲台解说主题、版面设计和材料选取等方面的内容。
2、写桥：仔细观察一座桥，并了解、搜集有关它的修建情况等资料，写一篇500字左右的介绍性文字（小组成员个体完成）。小组讨论（教师做指导）找出最符合要求（介绍性）的文章与最不符合要求的文章。展示成果时由小组派代表上讲台朗读范文，朗读完后，要求第4小组（他们组出竞赛题）同学说说两篇文章哪一篇更符合“介绍性文字”这个特点，为什么？并结合平时学说明文的经验，说说他们在文章里都听到了哪些有关于说明文的知识点。
3、画桥：设想未来的桥是什么样子的，画出来（小组成员个体完成）。小组讨论找出符合要求（未来）的作品。展示成果时由设计者们分别上讲台展示创作并介绍自己的设计理念。
4、知桥：搜集并整理、归纳相关材料，拟出竞赛题（小组全员合作完成）。将题目分成必答题、选答题和抢答题三种类型，题数灵活把握，以竞赛时间20分钟为宜（教师做指导）。竞赛时由本小组指定念题员、记分员、记时员并组织纪律，其余三组作答。
四、开展活动
我给学生三个周末的时间准备，初定在第15周周一展示。我强调全员参与，并辅以“获赞”机制，明确论“功”行“赏”,多做事情多得赞，独立完成的作品，越优秀赞越多。各组长组织、协调小组成员，并如实记录他们参与的积极程度。
五、展示成果、反思总结
第15周刚好是本年段的教研周，我们备课组长安排我开课。于是我决定把这次综合性学习作为公开课的内容。
我将这节课分为四个环节：
1、教师导入
2、分小组展示、
3、教师总结、
4、布置作业。
分小组展示是整节课的重点，大约占40分钟，在每个小组展示后，我也有给予适当点评，但课堂主要还是交给学生。
《说不尽的桥》优秀教案设计 篇4
一、 教学目的
（1） 进行口语训练，培养口语表达能力。
（2） 培养学生自主、合作、探究学习的能力。
（3） 接触桥文化，培养关注生活，热爱生活的思想感情。
二、教学重点
（1）培养课堂口语交际的能力。
（2）采用自主、合作、探究的学习方式。
三、教学过程
（一）、教师导入
“摇啊摇，摇到外婆桥。”小时候，我们对桥就有一种美丽的想望，如梦一般的轻盈。
“你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”现如今，桥是如此真实地立在我们的生活中，就等你张开慧眼，去发现它的美。
今天就让我们以小组为单位来展示你们发现的“桥之美”吧。
（二）、分小组展示
1、赏桥（以手抄报和剪贴报的方式来分别展示桥之美。）
（1） 学生展示
小组派代表到讲台前介绍两张报，主要围绕着主题、版面设计和材料选取等方面来解说。
（2） 教师小结
这两张报办得可真用心，小组代表也说得很精彩。今天老师在这里想强调两点：办报首先要主题明确，其次应版面新颖美观。期盼你们以后有更多更好的作品。
2、写桥（以同学们自己写的有关桥的介绍性文字来展示桥之美。）
（1）学生展示
小组派代表到讲台前朗读范文，一共选两篇（教师从小组成员写的作文里选）。
朗读完后，要求其它同学说说两篇文章哪一篇更符合“介绍性文字”这个特点，为什么？并结合平时学说明文的经验，说说他们在文章里都听到了哪些有关于说明文的知识点。
（2）教师小结
本单元学习的就是说明文，都说学以致用，通过刚才的活动，同学们要明确，写说明文至少应该注意以下四点：认真观察说明对象，抓住特点；按照一定的顺序；运用恰当的说明方法；语言要准确、周密。
3、画桥（以设计未来的桥来展示桥之美。）
（1）学生展示
小组派代表到讲台前，介绍小组当中最具未来感的桥的设计理念。（事先请设计者将桥画在了黑板上。）
（2）教师小结
同学们的想象力真的很丰富，其实，“只要我们能梦想的，我们就能够实现。”希望同学们学思并重，充实你的大脑，长大后，为我们中华人民共和国的繁荣昌盛，为我们中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。老师相信你们可以做到的。
4、知桥（以知识竞赛的方式来展示桥之美）。
（1） 学生展示
小组派代表上讲台组织竞赛。
（2） 教师小结
知识竞赛是最能显现一个人的知识面宽窄的活动，以后我们还会举行。那如何拓宽你的知识面呢？送你们六个字：多看书、多阅读。正所谓：“读万卷书，行万里路。”希望同学们除了学习课本里的知识外，还要多关注课外、留心生活。
（三） 、教师总结
“小桥流水人家”无处不在，但又有多少人欣赏到它的美。今天我们就从不同角度欣赏到了桥之美，然而桥的美是说不尽的，这就希望同学们不要停止追寻美的脚步。加油吧！
（四）、布置作业
我县崎岭乡的“桥上书屋” 多次获得建筑大奖，同学们如有可能，要求家长带你们去参观，并以你喜欢的方式记录下它的美。
《说不尽的桥》优秀教案设计 篇5
内容预览：
综合性学习 《说不尽的桥》教案
活动目标：培养学生借助网络和图书来查找资料的习惯和能力
较全面地了解有关桥的结构、功能、建材、文学、艺术等方面的知识
活动准备：将学生按兴趣分成科学、乡土、文学、艺术四个兴趣小组，分别收集资料，并且在每组选出主持人和组长，负责汇总资料及制作课件。各小组进行交流。
活动步骤：
1、 导入
“桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣地说桥。跨越障碍的通道，这是桥简洁准确的定义。桥梁是人类所建造的最古老、最壮观、最美丽的建筑工程，记录了人类的文明，与人类的生活密切相关。在这两个星期中，同学们通过上网，查找书籍，询问家长等途径对桥和桥文化进行了学习和探究。今天，就让我们向大家来汇报一下我们的学习成果。
2、 展开活动
1、科学组
主持人介绍桥的基本构造（桥墩，跨度，承台，承重结构等）
分类：梁式桥（梁分成简支梁，连续梁以及悬臂梁）
斜拉桥（桥塔与桥面之间有许许多多钢索相连）
悬索桥（容易与斜拉桥搞错，判别方法：观察是否有一根主索与其他钢索相连，若有就是悬索桥）
拱式桥（拱分成上承式拱，下承式拱和中承式拱）
建桥的常用建材（钢铁，木料，石料等）
根据已介绍过的知识看图片竞答图示各桥分别属于哪种桥
竞猜桥梁之最（中国最大的斜拉桥 上海扬浦大桥
世界上最大跨的的悬索桥 日本明石海峡大桥
世界上最大的石拱桥 湖南凤凰乌巢河桥
中国石拱桥中桥孔最多 苏州宝带桥）
2、乡土组
请同学们说说所知道杭州的桥名（八字桥、锁澜桥、望山桥、跨虹桥、压堤桥等）
看杭州名桥的图片，说说这些名桥的动人故事，体会这些故事所体现的桥的文化底蕴。（断桥、望仙桥、西泠桥、长桥等）
3、文学组
主持人介绍与桥有关的成语（濠梁之上、河梁携手、架海金梁）
主持人说解释，同学猜成语（桥归桥，路归路；过河拆桥；河梁之谊）
介绍与桥有关的对联
（一楼一水一桥，千古文章千卷画；万国万商万旅，满城春色满湖诗。
贯通八百里重湖，浩渺今看联一线；翻遍几千年历史，巍峨那见有斯桥。
小江桥，桥洞圆，圆似镜，镜照山会两县；大善塔，塔顶尖，尖如笔，笔写五湖四海。
吉利桥横形半月，太平梁峙映双虹。
浅渚波光云影，小桥流水江村。等 ）
介绍与桥有关的歇后语：（九曲桥上散步--走弯路；
烂板子搭桥--白搭；
烂桩子搭桥--不牢靠）
配乐诗朗诵《再别康桥》
交流描写桥的诗歌。
（鸡声野渡溪桥滑。《疏影》吴潜
桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行。《竹枝词》刘禹锡
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。《寄扬州韩绰判官》杜牧
鸡声茅店月，人迹板桥霜。《 商山早行》温庭筠
朱桥翠径，不许京城尘飞到。《谢池春》陆游
半廊花院月，一帽柳桥风。《临江仙》陆游）
4、艺术组
欣赏富有艺术美的名桥（绍兴纤夫桥、八字桥，泰顺廊桥，扬州五亭桥，广西三江程阳桥，福建泉州安平桥，西安灞桥等）
欣赏画家笔下的桥（孟克《桥上的少女》，梵高《阿尔的吊桥》，达芬奇《蒙娜丽莎桥》等）
欣赏邮票中的桥
介绍有关桥的音乐和电影（《北京的桥》，《卡桑德拉大桥》，南斯拉夫著名电影《桥》，《廊桥遗梦》，《桂河大桥》，《遥远的桥》，《魂断蓝桥》等）
3、 活动小结
请同学们谈谈进行了这次综合性学习后的心得和感受。
教师总结：今天我们一起领略了桥的风采，思考了桥的内涵，，而在整个活动过程中我们拓展了思路，学会了探索，懂得了思考，掌握了不少新的学习方法。就让我们大家一起跨越各种障碍，去构架属于自己的时代桥梁吧。
《说不尽的桥》优秀教案设计 篇6
●活动目标：
知识目标： 引导学生领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。
能力目标：
1、增强学生收集、整理、分析资料的能力。
2、进一步培养学生自主、合作、探究学习意识。
3、提高学生言语表达、拓展思维、写作能力。
情感目标：欣赏桥文化及其内涵，激发爱桥的情感，提高文化素养。
●活动重点：学生言语表达能力的培养。
●活动难点：训练学生拓展思维、写作能力
●活动课时：一课时
●活动过程：
一、导入
茅以升曾这样风趣地说过：桥是经过放大的一条板凳。人类在发展的几千年历史中，创造了林林总总、千姿百态的这种板凳。这些板凳，不仅为人类的生活带来了便利，更主要的是在这几千年里，它自身也孕育出了丰富多彩的桥文化。今天就让我们一起走进桥的世界，去领略这多姿多彩、妙趣横生的桥文化。下面，让我们一起来欣赏一些中外名桥。
二、活动过程
第一环节：赏桥：欣赏有名的桥的图片(多媒体显示)
第二环节：知识桥
看了这么多世界各地、风情万种的桥，肯定让大家大开眼界、受益匪浅吧。下面就让我们进入一个紧张、激烈的问答环节，来检测一下同学们对桥知识的掌握情况。这些问题就是一座雄伟的大桥知识桥，也是我们本节课要完成的目标，看哪一些同学回答得最多、最完整，在本节课结束后，他就率先过桥，就是这次竞赛的冠军，当然，我们希望每个同学能顺利渡过这座桥。好，现在让我们来看第一题。(多媒体显示问题及答案)
读题1：桥从形式的角度主要分为哪些? 明确：梁桥、吊桥、浮桥，拱桥、立交桥等。
读题2：建桥的常用建材有哪些? 明确：钢铁、水泥、木材、石头
读题3：我国造成后一直使用到现在的最古的石桥是哪座桥?
明确：赵州桥
师：能说出它的所在地吗?
明确：河北赵县。
读题4：现存最早，桥洞最多的石桥是哪座桥?这个题稍有难度，不过如果仔细看书了，也是可以很快找到的。
明确：是江苏苏州的宝带桥。
读题5：吊桥首创于哪个国家? A，俄罗斯;B，希腊;C，罗马;D，中国。
明确：中国
读题6：国内第一座钢箱梁悬索桥是哪座桥?没有人知道吗?提示一下?它在广东，而且就在东莞。
明确：虎门大桥!现在大家应该记住这座桥，它可是我们的骄傲!
读题7：下面哪几座桥是架在珠江上的?A，人民桥; B，放生桥;C，华南大桥;D，莲花桥;E，吊桥;F，广州大桥;G，商桥;H，海珠桥。这是一道多选题，多选、漏选都不正确。
明确：人民桥，华南大桥，广州大桥，海珠桥。
读题8： 万里长征，犹忆泸关险;三军远戍，严防帝国侵. 这幅对联与哪座桥有关?A，泸定桥;B，四元桥;C，虎门大桥;D，金门大桥
明确：泸定桥!
师：到现在呢，我们有关桥的知识问答就结束了，同学们就积极踊跃，很不错。不管是刚才回答最多、最准确的同学，还是没有机会回答的同学，都不要有什么想法，后面还需加油。
师：在紧张激烈问答之后，让我们轻松一下。咱们一起来朗诵一首优美的诗《再别康桥》
(多媒体显示)
第二环节：桥话，话桥
(一)有关桥的故事
桥在我们生活中应用普遍，分布广泛，相信同学们在日常生活中一定走过、见过、听闻过许多桥。很多桥都被赋予了美丽的传说故事与浪漫色彩。如杭州西湖的断桥，就因为有了白娘子和许仙的爱情故事面经久不衰;又如牛郎织女七夕相会的鹊桥，妇孺皆知。你们还知道哪些桥名的由来和关于桥的故事传说呢?下面就请同学们讲一下你们所知道的桥，以及有关这座桥的故事。
(本环节学生讲述，师适当的点评)
(二)有关桥的诗句、俗语、成语、谚语、谜语
师：原来大家知道这么多有关桥的故事，让老师也大开眼界，看来同学们的知识面还挺广的。的确，自古以来，桥有着丰富的文化，许多文人墨客都留下了写桥的优美诗句，无论古时，或是今日，这些诗词都有非凡的魅力。同学们对于含桥的诗、词或俗语、成语一定也有一些了解，现在，就让我们来比一比，看谁知道得更多?
1、诗句 2、俗语、谚语 3、成语 4、谜语
(本环节学生讲述，师适当的点评)
第三环节：喻桥
桥是平凡普通的，但它早已超越了它本身的含义，被赋予了更多的内涵。不光是有关它的诗句、成语、俗语，生活中还有这样一些桥，既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着桥的作用，它在我们的心中是些什么样的桥呢? 就像班干部，他们是老师与同学之间的桥。又如电话，它是沟通人与人之间的桥。下面让我们以这样的句式，展开联想：
______________是一座桥，__________________________________________。
明确：(1)友谊是一座桥，连接着同学的心。(2)书本是一座桥，带着我走向知识宝藏的大门。
(3)自信是一座桥，引导我们走向成功的彼岸。(4)知识是一座桥，搭造出我们的成才之路
(本环节让学生思考，并动笔写)
第四环节：理想之桥
同学们的想象能力都不错，发现了这么多生活中起着沟通作用的桥。关于喻桥的这个环节到这里就暂时结束了，那么在你的生活中，你有没有想过要搭建属于自己的理想之桥呢?比如说：在与父母和老师之间搭建沟通的桥梁;与朋友同学之间搭建交心的桥梁;盼望大陆人民与港澳同胞交往的桥梁大家想想，你想搭建怎样的桥梁呢?好了，大家都说得很好，或贴近自己的生活，或抒发自己的理想。不管怎样，老师都希望你们能通过自己的努力，搭建起属于你明日能自己心中的桥梁。
小结：最后我们来看一个趣味问题，轻松轻松。这个题目很简单，同学们可以在我读这个问题的过程中就举手回答，看看谁的思维够敏捷!
趣味题：一个农民伯伯卖完粮食回家，挑着两只空箩筐经过一条只能容一个人走的小桥。当他走到桥中间时，一个小学生迎面走来，他想让小学生先过，就反身要退下桥去，不料又一个小女孩在他身后走来。他正在进退两难时，突然想出一个办法，谁也不用让谁，三个人同时经过了小桥。你知道这个农民伯伯用的是什么方法吗?
明确：让两个小孩分别坐在空箩筐中，然后那个老伯旋转180度，就可以了。
到22世纪，月球将可能成为人类的第二家园。在地球与月球间要修筑空间轨道，设计成螺旋折叠式，不阻碍空中日常航行，便于宇宙飞船通行，方便人们走亲访友和到月球旅行。 今天我们坐在一起领略了无数名桥风采，包括有形的桥和无形的桥，十几年后，或许我们同学设计的桥梁，将入围世界名桥画廊。就让我们一起去跨越时代的桥梁，去构架属于我们自己的时代桥梁吧。 (再读《再别康桥》)
《说不尽的桥》优秀教案设计 篇7
教材分析
语文综合性活动《说不尽的桥》所处的单元是八年级上册第三单元。这一单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。阅读这些文章，可以使学生接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。而《说不尽的桥》正是在学习这些文章的基础上，通过活动实践，拓宽学生的视野，使学生对桥的知识和桥的文化有更深入的了解。
学情分析
综合活动课，是语文与其他领域知识的有机综合，那么，如何让学生“活动”起来呢？据此，我确立了以学生为主体“自主学习”的基本模式。课前充分利用网络这一巨大的素材库优势，让学生自己去检索、去分析、去概括、去推理，从而找到桥的各种知识。同时，这种“学生自主学习”的教学模式，不仅仅让学生认识了解了桥的分类、风格、特点，更重要的是要培养了学生查阅各种资料，分析资料的方法和科学习惯，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习能力，培养了他们自主、合作、探究的意识。
教学目标
知识目标：了解桥文化的博大精深和无穷魅力，能够自主体验以桥为代表的建筑物中的文化内涵，全面提高语文素养。
能力目标：
1、培养学生组织、策划、协调和实施的能力。
2、进一步培养学生自主、合作、探究的学习意识。
3、增强学生利用网络等多种工具收集、分析、整合资料的能力。
情感目标：领略我国丰富的桥文化，丰富文化素养，激发学生热爱民族文化的思想感情。
教学重点和难点
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统性和完整性”。所以，我根据课标的要求，根据教材的特点，我把桥的知识和桥的文化两大块作为本课的重点。把怎样利用网络环境搜集资料，然后用不同的形式把它表现出来并获得对桥的感性与理性的全面认识作为本课的难点。
《说不尽的桥》优秀教案设计 篇8
【活动目标】
１、全面地了解有关桥的结构、功能、建材等方面的知识，并能用说明性的语言介绍具体的桥。
２、领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。
３、使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯。
４、养成善于观察、思考生活中的现象，从中获得知识习惯。
【课时安排】
两课时
【教学设想】
本课课型为综合性学习课，关键在于培养和激发学生探究学习的积极性，并为学生收集资料提供一定的指导。将学生分成兴趣小组，并帮助组长协调小组内成员间分工和合作。参与设计成果展示方案。
【课时分配】
第一课时：领略桥文化
第二课时：“画桥”写桥
【活动准备】
师生共同讨论探究子课题，各小组明确探究方向。老师为小组成员创造交流讨论的机会。并给予必要的指导。
第一课时
领略桥文化
〖活动目标〗
１、全面地了解有关桥的结构、功能、建材等方面的知识。
２、进一步培养学生自主、合作、探究意识。
３、培养学生的观察力和想像力。提高语言表达能力。
〖活动准备〗
１、师生共同确立四个探究方向：①桥梁大观；②古桥佳话；③桥诗桥联；④成语俗语歇后语。学生利用课余时间围绕自己的任务展开探究，整理汇报资料。教师在此过程中引导学生学会收集资料和筛选资料。
２、师生共同收集有纪念意义的或欣赏价值的桥的图片
〖活动步骤〗
一、导入
宋代范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。”
唐代杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”
每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说……今天就让我们步人“桥”的世界，共分两课时，我们一起来感受多姿多彩、妙趣横生的“桥”文化。
二、各小组展示成果
１、桥梁大观（配图配乐讲解式）
２、古桥佳话（配图配乐讲故事）
３、桥诗桥联（配乐朗诵诗歌和讲解式）
４、成语俗语歇后语（自编自演相声表演式）
三、自我评价
四、活动延伸
１、对对子
大家现在所见到的是浙江境内的小江桥，它连接箫山与北后两县，并且有对联写道，“大善塔，塔顶尖，尖如笔，笔写五湖四海”
这是下联，请同学们对上联。（配乐）
上联：小江桥，桥洞圆，圆似镜，镜照山后两县
２、畅所欲言
看了这么多的桥，你最喜欢那种风格的桥或哪座桥？为什么？
３、放飞你想象的翅膀
有河的地方，就常有桥。当人们不耐于长久的舟楫，便架了木桥；当木桥朽坏时，便改为石桥；当石桥颓圮了，又筑混凝土桥；混凝土裂了，再改成铁桥，至于以后，肯定将有更新的桥，那就让我们展开想象的翅膀，想一想；未来的桥会是什么样子？并引入桥意新释。
在此，桥已不仅仅是原本意义的桥了，在现实生活中，就的确存在许多这样的桥，比如：
心桥：人与人心灵沟通的纽带
商桥：商业沟通的途径
书桥：通过书来沟通的方式
经济桥梁：经济上互通信息的手段
五、结束语
今天我们坐在一起领略了无数名桥的风采。不论木、石、混凝土、钢铁，或是更新的材料，没有永远不朽的桥，但我们也知道：在这时代的洪流上，永远会有一座生命、历史、文化、艺术、心灵的桥。就让我们一起去跨越时代的桥梁，去构架属于我们自己的时代桥梁吧。
《说不尽的桥》优秀教案设计 篇9
【创意说明】
“说不尽的桥”是八年级第三单元安排的综合性学习活动。课前，立足于当地教学资源，发动学生利用网络等多种工具收集、整理、分析资料，促其形成个性认知并形成文字；课堂上，利用多媒体课件展示古今中外桥建筑，本地桥特色，集画、音于一体的桥文化等，组织学生围绕四个探究话题──桥名趣谈、桥与文学、家乡的桥、小设计师。同学们既是参观者，又是解说员；既是表演者，又是鉴赏家、设计师。多媒体课件的应用丰富了学生的视野，扩大了课堂容量，增长了见识，拓展了想象力，为学习活动构建了精彩的平台。
【课型】
综合性学习课
【活动目标】
１、领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。
２、比较全面地了解桥，如结构、功能、建筑材料，并能用说明性的语言介绍具体的桥。
３、了解家乡的桥。养成善于观察、思考生活中的现象，从中获取知识的习惯。
４、进一步学习收集、整理、分析资料。
【课前准备】
１、学生──收集关于桥的图片、故事、诗词、歌曲，初步了解各种类型的桥。
２、教师──制作课件，带领学生观赏学校外的银湖大桥。将学生的资料分类，布置分组准备重点。
【教学设计】
一、导入活动（大屏幕：中国画桥背景，字幕：说不尽的桥）
宋范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。”唐杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说……今天就让我们步人“桥’’的世界，一起来感受多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化。’
二、展开活动（大屏幕：字幕：）
１、桥名的由来
⑴谈桥论名
①桥名的由来。第一小组介绍：
地名命名──赵州桥
形状命名──钥匙桥（周庄）、宝带桥（苏州）
由传说故事命名──放生桥（上海朱家角）断桥（杭州西湖）
大渡河上的铁索桥莲花桥鹊桥
派两名同学讲述关于桥的故事，
Ⅰ当阳桥的故事，曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。当时，刘备手下的战将只有关羽、张飞和赵云，士兵不过三千人，难抵曹操大军。刘备打算率领部下逃到江陵，又不忍丢下百姓，于是只能日行十几里路。曹军追兵日行三百里，终在长坂坡追上刘军。刘备眷属失散，赵云几进曹军救出阿斗，但至当阳桥时却无力对付敌兵，幸好张飞出现，他怒喝三声，吓死曹将夏侯杰，使曹操也由疑到惊到怕，狼狈逃窜。京剧里有唱词：“当阳桥头一声吼，喝断桥梁水倒流”。
Ⅱ洗耳桥相传尧要将天下传给许由，许由自命清高，认为听了这话污了自己的耳朵，就去河边洗耳，后来就在许由洗耳处，现在的河南汝州建了一座桥，定名为“洗耳桥”，。
２、中外名桥（用简洁的语言介绍）第二小组介绍：
⑴明石海峡桥──日本连接四国和本州岛，是世界上最长的双层桥，跨度１９９０米。
⑵江阴长江公路大桥──中国位于靖江，是中国第一大斜拉索桥，现排名世界第四。有世界第一大沉井之称，埋A地下部分有２０层楼深。
⑶旧金山金门大桥──美国连接旧金山市与Marin县，不是世界最长却是最著名一的斜拉索桥
⑷博斯普鲁斯大桥土耳其是世界十大名桥之一，跨欧亚两洲。是欧洲第一桥，狭长如机翼，长１０７４米。
⑸宝带桥中国位于江苏苏州，是现存最早、桥洞最多的联拱石桥。
⑹英国泰晤士河伦敦桥、澳大利亚悉尼海港大桥、加拿大魁北克桥、意大利威尼斯里阿尔托桥赵州桥、南京长江大桥、武汉长江大桥、钱塘江大桥、
３、桥知识竞答。第三小组同学问。其他三组回答。
⑴桥从形式的角度主要分几类？（梁桥、浮桥、吊桥、拱桥……）
⑵桥从功用的角度主要分几类？（公路桥、铁路桥、公路两用桥、立交桥……）
⑶建桥的常用建材有哪些？（石头、木材、竹、钢筋水泥、钢铁……）
⑷现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥？（是河北赵县的赵州桥）
⑸现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥？（是江苏苏州的宝带桥）
⑹我国目前最大的城市立交桥是哪座桥？（四元桥）
三、桥与文学
猜谜语
诵诗歌
贴对联
唱歌曲
四、桥与文学
第四小组同学主持。其他三组参与。（屏幕显示下列内容）
猜谜语：一座木桥两边钩，桥下有水水不流，木桥下面有人走，说话倒在桥上头。（打一日常用品：扁担）
诵诗歌（第四组第一排）
１、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”──毛泽东《长征》
２、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”──马致远《天净沙。秋思》
３、“山县早休市，江桥春聚船”──杜甫
４、“我欲追寻万里桥，山花风叶暮萧萧”──苏轼
５、“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜桥画舸通”──欧阳修
６、“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的挥手，作别西天的云彩。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康桥的柔波里，我甘心做一条水草。”──徐志摩《再别康桥》
贴对联（第四组第二排：出示书法对联并简介）
修数百年崎岖之路，造千万人往来之桥
石婆婆磨刀劈竹竿，万家箍桶；
范公公拖板搭浮桥，千秋太平。
范公桥、拖板桥、石浮桥千秋桥、太平桥
生１介绍：这三副对联分别在永惠桥、赵州桥、镇江的桥上。
生２介绍：远望赵州桥，桥身倒影水中恰似碧玉之环，河水潺潺流逝，犹如穿环而去；赵州桥雄伟壮观，雄跨水上，桥宽肩背阔，给人以稳健之感，好似苍龙卧波。
生３介绍：第三副词义贴切，生动形象，对仗工整，风趣别致。写出了箍桶婆婆、桥匠公公辛勤忙碌的劳动情景。
唱歌曲：
１、多媒播放歌曲《小放牛》（关于赵州桥）
２、学生自由唱。
四、家乡的.桥（由各组派一名学生介绍家乡的桥）
１、介绍芜湖长江大桥、中江桥、银湖大桥……（大屏幕展示芜湖长江大桥图片及文字简介）感受家乡经济腾飞，日新月异的变化。
２、各组同学展示自己以桥为背景的照片，并做简要说明。
３、由两位表演能力强的学生讲相声《桥意新解》。通过相声了解心桥、商桥、文化桥梁、经济桥梁、鹊桥、信息桥、知识桥……的含义，在笑声中再一次接受桥文化的熏陶。
五、我做设计师
１、欣赏各式各样的桥，说说这些桥像什么，有何感受。
２、设计未来的桥，并说明设计的宗旨。小组内交流，推荐高水平有创意的，在班内口头介绍。当堂设计图示。（用实物投影仪展示学生作品）学生评价。
教师总结。
无阂桥：这是一种用微电子锌片设计的小装置，以解除人们彼此间的隔阂。适用于那些性格内向和外界交流极少的人。将此装置安装在人体的任何部位，几秒钟后，人真实的想法就会被采集整合，不会涉及人的隐私。对方只要输入简单密码，就可掌握被了解人的信息，对方可同时收录自己的信息，另一方也可通过输入密码的方式，洞察其精神世界，沟通变得更简单。地月桥：到２２世纪，月球将可能成为人类的第二家园。在地球与月球间要修筑空间轨道，设计成螺旋折叠式，不阻碍空中日常航行，便于宇宙飞船通行，方便人们走亲访友和到月球旅行。
老师小结：桥梁专家茅以升这样风趣的谈说桥：“经过放大的一条板凳。”历经２５００多年，那些凝聚智慧和汗水、林林总总的“板凳”，仍让人叹为观止。同时它们也孕育了丰富多彩、其乐无穷的“桥”文化。今天我们坐在一起领略了无数名桥风采，十几年后，或许我们同学设计的桥梁，将入围世界名桥画廊。就让我们一起去跨越时代的桥梁，去构架属于我们自己的时代桥梁吧。
《说不尽的桥》优秀教案设计 篇10
一、准备
1、学习第三单元的课文《中国石拱桥》《桥之美》，激发学生对桥的兴趣，使其能自主提出有关桥的问题，产生较强烈的阅读需要。
2、网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。
3、网络课件的制作：网页文件格式、上传至局域网服务器或Internet网站、包含BBS论坛（供学习共同体间交流或师生间指导答疑）。
二、活动内容。
世界各地都有颇具特色的桥，这些桥目前已成为一处处游览胜地。本次的语文综合性学习活动，要求我们根据自己的兴趣爱好，选择一座桥，并想办法搜集一些相关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
三、布置任务
面对这个任务，大家有哪些困难呢？对“说不尽的桥”，同学们还有什么感兴趣的问题？解说词的一般格式是怎样的？
你选择介绍的桥的具体地址在哪儿？它有多少年的历史了？最初是怎样考虑设计建成的？桥名的由来是什么样的？它在构造及建筑材料上有什么特色？关于这座桥，人们创作了哪些诗歌、对联、谜语、俗语、谚语、成语等？它有何故事与传说？你能用绘画、雕刻、图片等形式来表现你所介绍的桥吗？这些问题在网上都有答案。今天，我们就到网上去查找并解决这些问题。
四、指导使用网络课件
熟悉课件界面，提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使用，指导利用BBS论坛共享信息资源
五、组织指导
1、学生按共同的阅读兴趣自愿组合，以二至四人为一小组，选择同一座桥，组成学习共同体。2、小组讨论，确定小组活动具体目标。（可参照课本提供的话题，也可以自己确定话题。）
3、小组组内分工、组织协作。
六、自主探究
1、各小组根据本组目标，展开自主探究性网络阅读
①根据本地资源索引，阅读校园网资源库中的资料。
②利用网络课件中提供的搜索引擎，访问国际互联网，查找所需资料。
③进入BBS论坛，将搜集的资料粘贴于BBS与他人共享，或阅读他人提供的资料。
④在BBS中进行组际交流或师生交流，质疑、交流想法、组织协作。
2、各小组对搜集的资料进行整理加工，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。
3、各小组根据资料尝试撰写解说词。
七、总结评价
1、完成解说词的写作，将其修改后发表于作业展示区。对作业展示区的作品发表评论，对表现突出的小组给予表扬鼓励。
2、阅读和评价作业展示区中的作品。各小组对本次活动进行自我总结评价，并进行小组间的经验交流。对本次活动总结评价，组织学生将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站，进行网络展示。
3、帮助学生归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法，鼓励学生多尝试利用网络等现代媒体获取信息，进行自主探究性学习。
《说不尽的桥》优秀教案设计 篇11
【活动理念】
语文综合实践活动，不仅要达到语文学科教学的目标和要求，还要将语文与社会、语文与其它学科整合起来，培养学生的合作精神以及研究、策划、组织、协调和实施的能力。
【活动目标】
通过《说不尽的桥》这节活动课，掌握借助网络获取信息，进行学习的方法，并从中了解有关桥的知识。
【活动前准备】
教师利用课外时间查找有关桥的基础知识，桥的文学，桥的故事，世界名桥等大量资料并整理成一个资源库，供学生阅读探究。
【活动步骤】
一、导入
先展示赵州桥、南京长江大桥的照片，询问学生是否认识?
师述：经过前段时间的资料查找和材料阅读，同学们已看过不少的桥，也一定感受到的桥的文化真的是博大精深，令人惊叹的!
预期目的：激发兴趣，引导学生从身边熟视无睹的现象中学习语文，学会研究。
二、初步感知
引导学生进入《在线学习》，(链接《桥的万花筒》)。要求学生观看整个板面，找出编排规律。
学生发言后，明确：老师已将大家搜集的材料进行了整理和选择性的归类，并上传到了学校的局域网，以方便大家在最短的时间内进行学习。
预期目的;提示学生，将材料归类，便于探究。
三、过渡
“平时同学们在因特网上进行过阅读，可往往是不带什么目的的浏览。但是，如果进行某些方面的专题研究，则需要我们用恰当的方法去阅读有关材料，即能帮助我们解决问题的那些信息。
这节课，我们的学习目标是：通过《说不尽的桥》这节活动课，掌握借助网络获取信息进行学习的方法，并从在了解有关桥的知识。
预期目的：信息时代，如何高效率的获取信息也是衡量学生学习能力的一个标准，这一环节让学生明白，要通过书籍和网络搜集需要的资料，并整理出重要的有价值的信息。
四、深入阅读，开始探究学习(链接《深入探究》)
将学生分成两大部分，并引导学生带着问题，返回到《桥梁万花筒》中选教有关内容阅读。
1、第一部分同学的探究目标：
请从《有关桥的常识》、《中国古桥小史》、《桥梁图片大全》等几部分中选择阅读有关内容。
将有关图片保存到自己的文件包中，对照图片进行举例说明，中国桥梁从古代到现代，发生了哪些大的变化?
2、第二部分同学的探究目标：
请从《桥的故事》、《与桥有关的诗词对联等》、《其它》几大部分中选择阅读有关内容，将有关句子或桥的图片复制到自己的专用文件包中。说说从与桥有关的文学来看，自古以来，人们在桥的身上寄托了哪些情感倾向?
学生纷纷发言后，教师适当点评。(教师同步展示学生保存的内容)
预期目的：培养学生有选择性、有针对性阅读并筛选信息、提炼信息的能力，同时扩大知识面，积累文学素养。
五、合作研究，动手实践(链接《学以致用》)
请左右组合，两人一组，当一回桥梁设计师。在金沙路交通拥挤的地段、或浏阳河上、或花炮广场、或就在咱们学校前的淮川河上，共同设计一座桥梁。
请合作分工，登录几个不同的网站，查找相关桥梁设计图，再进行合议，选择一座最恰当的桥梁样式，在借鉴的基础上加以自己的创新设想。说说理由。
学生完成后，老师展示几个学生的成果，进行交流。
预期目的：实践性活动是对学生进行合作探究、观察事物、发现问题、调查研究、实验研究、动手操作、发明创造等能力的培养。
六、回归生活，在线讨论(链接《走向社会》)
提供家乡浏阳河上的几座大桥图片，和《桥梁审美观》文档，要求学生进入《全体讨论》，相互讨论，略析风光桥的特点。
预期目的：让学生走出课堂，观察身边的桥梁，总结发现生活中的美，培养学生观察问题的能力、思考问题的能力，让学生生动活泼、积极主动地参与活动,促进学生个性充分、全面发展。
七、教师总结本节课的探究情况
八、布置作业：继续通过网站了解桥
《说不尽的桥》优秀教案设计 篇12
教学目标
（1）较全面地了解有关桥的知识。
（2）引导学生领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。
教学重难点
（1）增强学生收集、整理、分析资料的能力。
（2）进一步培养学生自主、合作、探究学习意识。
（3）提高学生言语表达能力、拓展思维。
教学方法
知识竞赛
教学过程
一、设置情境，渲染氛围
1、竞赛分组
2、猜谜语导入：样子像船不是船，永远停在江河畔;火车汽车它能载，光载东西不开船。(打一建筑物)
二、活动过程
抢答题：
第一站:了解桥的基础知识：
1、桥从形式的角度主要分几类?
梁桥、拱桥、悬索桥、斜拉桥、浮桥
2、桥从功用的角度主要分几类?
公路桥、铁路桥、公路、铁路两用桥、立交桥和人行桥
3、建桥的常用建材有哪些?
石头、木材、竹、钢筋水泥、钢铁
4、现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥？河北赵县的赵州桥
5、现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥？
江苏苏州的宝带桥
6、我国目前最大的城市立交桥是哪座桥？四元桥
7、桥名的由来有哪些，说出3个。有的由所在地命名，如：赵州桥；
有的由形状命名，如:周庄的钥匙桥，是相邻的两座桥恰好构成钥匙的形状，又如苏州的宝带桥，是因为桥的外观像一条腰带；
有的由当地的习俗，如:上海朱家角的放生桥，则是由于这里有人们在桥头将鱼虾放生。
而西湖的断桥如何得名则众说纷纭，一说孤山之路到此而断；一说段家桥简称段桥，谐音为断桥；一说大雪初停，登宝石山往南俯瞰，白堤皑皑如链。日出映照，断桥向阳面积雪融化，露出褐色的桥面一痕，仿佛长长的白链到此中断了，因此叫断桥。
8、将桥名与其命名方式连接起来：
表扬销魂桥
安济桥
纪事圣女桥
思乡桥
抒情绩麻桥
兰亭桥
神异白鹤桥
虎渡桥
第二站:关于桥的文学知识
1、关于桥的诗句：
2、关于桥的俗语
3、关于桥的成语
4、关于桥的对联
5、关于桥的电影：
A、请说出关于桥的电影名2部。
B、请根据图片，说出电影名。《摇啊摇，摇到外婆桥》、《廊桥遗梦》、《魂断蓝桥》
6、关于桥的歌曲：
7、关于桥的新词：商桥：商业沟通的途径
心桥：人与人心灵沟通的纽带
书桥：通过书来沟通的方式
网桥：通过网络来沟通的方式
文化桥：文化上互通信息的手段
第三站:重庆名桥知多少
1、请说出重庆市区5个有名的桥名,
2、看图片，学生抢答重庆桥名。依次是：石门、菜园坝、朝天门、黄花园、嘉华、高家花园、嘉陵江、鹅公岩、李家沱、大佛寺。
第四站:中外名桥知多少
主持人出示名桥的图片,学生抢答桥名,国别,特点或著名的原因.
第五站:关于桥的故事
讲一个关于桥的故事，要求:思路清晰,语言流畅,时间控制在三分钟以内。
第六站:我设计的未来的桥
每组展示自己设计的未来的桥并说明设计的原理或构思。教师评分。
第七站：写作
桥与我们的生活息息相关，它是人间地上的虹，它是连接沟通的路。它令我们魂牵梦系，它让我们流连忘返。你一定见过不少桥吧，每一座桥都是一幅画，每一座桥都是一首歌，每一座桥，也都有一个动人的故事。请以“桥”为话题写一篇文章，体裁不限，600字左右。
《说不尽的桥》优秀教案设计 篇13
活动目标
一、领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。
二、培养学生借助网络和图书查找资料的习惯，并提高从众多的信息中获取有用信息的能力。
三、培养学生的观察力，想象力和动手能力；培养自主探索和团结协作的精神。提高言语表达能力。
四、培养爱国主义情感，激发学生树立远大理想。
活动重点
展示所搜集到的资料。
活动准备
１．将学生分成科学、文学、乡土和艺术四大活动兴趣组，每大组根据需要又分成若干个活动小组。利用课外时间查找有关桥的基础知识，桥的文学，桥的故事，世界名桥的资料，并设计未来的桥。在每组中选出主持人和组长，负责汇总资料。通过自主，合作，探究的方式，搜集，整理资料。
２．组织学生到学校电脑室上网查找有关“桥”的资料。主要浏览的网站：专题学习网站《桥》、“桥”学科网站。
３．各活动小组在组内交流资料后，选择有代表性的资料准备在班上交流。
４．教师指导和协助各小组把有代表性的资料进行整合并制作成课件。
活动课型
学生综合实践活动成果展示
课时安排
一课时
活动步骤
一、激情引趣
宋范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。”
唐杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”
每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说……在这两个星期中，同学们通过上网，查找书籍，询问家长等途径对桥和桥文化进行了学习和探究。今天就让我们步入“桥’’的世界，一起来感受多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化。（屏幕投影课题：桥文化之旅）
二、展开活动
科学组
１．介绍桥梁知识。
２．介绍桥梁之最。
３．介绍桥名由来。
４．介绍中外名桥。
文学组
１．相声表演《桥话》。
２．介绍与桥有关的诗歌、对联等。
３．介绍与桥有关的故事、传说等。
４．配乐诗朗诵《扬州曼》[淮左名都]
乡土组
１．我与“街口大桥”的故事。
２．我与“彩虹大桥”的故事。
３．我与“碧水大桥”的故事。
艺术组
１．介绍自我设计的桥梁。
２．欣赏画家笔下的桥。
３．欣赏邮票中的桥。
４．欣赏有关桥的影视、歌曲。
电影：《卢沟桥事变》片断。
动画：《开关桥》（时间允许时播放）
歌曲：《一条桥》（时间允许时播放）
三、活动小结
１．请同学们谈谈进行了这次综合性学习后的心得和感受（课后把它写在作文本上）。
２．合唱电影《魂断蓝桥》主题歌：《友谊地久天长》。
四、教师总结：
桥梁专家茅以升这样风趣的谈说桥：“经过放大的一条板凳。”历经2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林总总的“板凳”，仍让人叹为观止。同时它们也孕育了丰富多彩、其乐无穷的“桥”文化。今天我们一起领略了桥的风采，思考了桥的内涵，而在整个活动过程中我们拓展了思路，学会了探索，懂得了思考，掌握了不少新的学习方法。十几年后，或许我们同学设计的桥梁，将入围世界名桥画廊。就让我们大家一起跨越各种障碍，去构架属于自己的时代桥梁吧。
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