小学语文《江河湖海起波浪》教案
教学目标：
知识：
1、学会本课8个生字，认识7个认读字。
2、会读指定的词语，了解生字或词语在词语或句子中的意思。
能力：
1、能读准字音，认清字形，能看拼音读儿歌，做到停顿适当，大体了解的意思；能照田格里的范字写字。
2、能用喜欢的词语说句子，能把字写端正、写匀称。
情感：感受汉字的形体美和学习汉字的乐趣。
教学重点：识字和写字，指导写 “海”“洋”两个字
教学难点：结合儿歌提供的具体的语言环境和结合生活实际感悟“三点水”的意思。
查阅资料：搜集带有“氵”的汉字。
教、学具准备：本课的生字卡片，课件
教学设计：
这节课的内容离孩子的生活环境较远，为了让孩子们对江、河、海、池塘等有比较深刻的感观认识，感悟这些事物都与水有着密切的联系，我搜集了大量资料，如图片、录像，精心制作了课件，并配有音乐等让学生欣赏感悟，加深对字的理解。
1、巧设情境，激发学生的识字兴趣。
教学时能抓住学生对于具体、形象的事物感兴趣这一特点，通过江、河、湖、海、池塘、波浪等形象的图片、录像，让孩子们感悟这些事物都与水有关系，激发识字兴趣。
2、训练学生的口语表达能力
教学时能够指导学生进行口语训练，通过欣赏海底世界生物的图片，感悟到海底世界的奇妙！并把自己看到的、想到的、说到的用“有……有……还有……”的句式说完整。“海底世界真奇妙！有……有……还有……。”
3、以文本为支点拓展学生的知识面。
如由学生在看图片和录像中引出。“认识长江、黄河在我国地图上的位置”、以及长江是我国的最大河流，黄河是我们的母亲河，是第二大河。认识家乡的潮白河和密云水库（人工湖）对学生进行情感教育。再如“课下感兴趣的同学可以收集一些带有三点水旁的字，和同学们进行交流。扩展知识面，增加识字量。
4、培养学生自主识字、写字习惯。
学生在教学中能够发挥学生的自主学习性，让学生来谈谈如何识记字。如何写好字。例如：“池”是左右结构的字。左边一个三点水，右边一个也，合起来就念池。池塘的池；水池的池。在写字教学上，我详细指导了“海”，在课件中出示田字格中的范字，让学生观察，先从整体上感观“海”结构，后观察书写时应注意什么，笔顺是怎样的。在此过程中让学生当小老师来完成以上学习，这样既提高了学生学习的情趣，又让学生集中了精神。在教师范写后，学生自己练习在田字格中书写。
教学过程：
一、导入：
同学们，今天老师给你们带来了一首小儿歌，请你自己读读儿歌的'题目，观察题目上的字你发现了什么？（三点水）
2、师：你们真会观察，江河湖海波浪这几个字都有相同的偏旁 三点水 （出示红色的偏旁）
3、三点水是偏旁，它的本领可大了，它可以和许多字放在一起组成新字，他们就藏在这首儿歌中，请你借助拼音读课文。
二、初读
1、自己读课文，注意看着拼音度准确。
2、指名读
3、再读文，边读边圈出带有三点水的字。
4、看着投影看看你圈对了没有。
3、三点水和大家做了朋友，它可高兴了，想带大家到它的家乡去看一看，你们想去吗？我们快坐好和它一起出发吧！
二、新授：看图感悟
（一）认识“江”“河”
1、（出示课件）认识江、河两个字
你们看，这是一条大江，江水多么清澈啊，这个字就念“江”，记字形。
这是一条宽阔的大河，河水弯弯曲曲的流向远方，这个字就是“河”，记字形。
师：谁知道在古代“江河”分别指哪条江，哪条河？
生：长江 黄河
2、介绍长江、黄河
在古代“江”“河”分别指是长江、黄河。长江是我国最大的河流，黄河是我们的母亲河，是中国的象征。让我们看一看长江和黄河在我国地图上的位置吧，这条弯弯弯曲曲的就是长江、上面这条像个“几”字的就是黄河。（出示课件）
师：谁还知道我们的祖国有哪条江，哪条河吗？
教师出示图片介绍潮河白河流经我们密云县。
师：这些江河各有特点，有兴趣的同学课下查资料交流。
3、三点水还要请大家欣赏一下祖国美丽的江河（观看录像）。
4、师：你能从“江”、“河”两个字中任选一字来组词吗？
出示：长江、江河、江面、小河、河水、河边、河面……
你能用组的词说一句话吗？（小河）弯弯曲曲的小河从门前流过。
5、指导写字
观察江河在田字格中的位置，说说重点笔画
学生自己描写，教师巡视。
（二）海
1、导：你们知道江河最终将流入哪里吗？（指名读词：海洋 记字形）你们想看看大海吗？（课件）快看看海里有什么呀？（读词：鲸鱼） 鲸是最大的哺乳动物。鲸鱼的家在哪儿，赶快读读这句话吧！
鲸鱼最爱大海洋。（出示课件）
2、师：看，这一层层雪白的是——波浪（指名读词：波浪 记字形）你们看，浪花唱这歌跑来了。浪花跑去有跑来，像一群群淘气的娃娃。
3、海面看过了，三点水想带我们到神秘的海底世界去看一看，
（1）你都看到了什么？（海星，乌贼、海藻、海马、章鱼 ）
（2）师：海底世界真奇妙！那你能把刚才看到的、说到的这些，用有…有…还有…这个句式说一说可以吗？同桌互说（出示课件）海里有…有…还有…。
4、组词，出示：海洋、大海、海面、海浪、波浪、浪花
5、指导写字
看田字格观察海洋的特点
师：老师觉得“海”这个字最难写，你们能帮帮老师，怎样才能把这个字写漂亮吗？（好）观察“海”在田字格中的位置。
生：“海”是左右结构的字。（笔画落在田字格的什么位置。）
（左窄右宽，左边的三点水不在一条直线上，成一条弧线，撇从竖中线起笔，横稍短，竖折从竖中线起笔，中间的横压在横中线上）
师： 那我们就来写一写吧！
生：自己先描红。
师：范写。学生独立写一个“海”字。（展示）
（三）湖
海面时常波涛翻滚，湖面跟它比起来可就平静的多了！（出示图片）师：你觉得湖面平静得像什么？（湖面平静得像一面镜子。）看这就是我们家乡的密云水库，是北京最大的人工湖。
（四）池塘
1、比起湖来，池塘可就小得多了，（拼读：池塘）你们看谁生活在池塘里呀？（读词：蝌蚪）池塘里有（ ）。
2、是怎样记“池”这个字的呢？
3、读词语：池塘、小池、水池
（五）读儿歌，记字形
1、小结：刚才我们跟三点水一起游览了它的家乡，我们看到了三点水的家乡在江河、在海洋、在湖泊、在池塘，哪一处都是那么美！下面我们在来读读这首小儿歌！
2、巩固字音、记字形
江 河 洋 海 波 浪 池
三、课上小结