ForNext循环语句的教案

时间:2021-06-12 12:40:36 教案 我要投稿

ForNext循环语句的教案范文

  【适用教材】广东教育出版社《信息技术》第一册

ForNext循环语句的教案范文

  【适用年级】初二年级

  一、教学内容分析

  本节课讲授的是for—next循环语句,因为之前学生学习过顺序结构,分支结构中的条件语句,对编程有了一定的基础,但是循环语句相对于条件语句来说,语法和语句的工作流程都复杂了,所以在讲述for—next循环语句时,可以让学生分析程序的具体执行过程,引导学生分析for—next循环语句是如何实现程序的循环功能的,加深学生对循环功能的实现方法的理解。

  二、教学对象分析

  本节课的教学对象是初二学生,因为初二学生的理解能力有限,而这节课涉及的循环语句比较抽象,较难理解,因此在教学中宜比较自然地引入循环语句的功能、格式以及使用方法。并且为了学生更好地理解for—next语句,尽可能使用程序与流程图结合的方法进行讲解。

  三、教学目标

  1.初步理解循环结构的定义和作用;

  2.初步掌握循环语句的一般格式;

  3.结合for—next循环语句的执行流程图理解循环结构程序的执行过程。

  四、教学重点以及教学难点

  理解及初步掌握for—next循环语句。

  五、教学过程设计

  (一) 复习程序的顺序结构

  前面我们讲过程序的顺序结构,计算机最基本的结构。计算机在执行程序时,按照从上往下的`顺序依次执行语句,这样的结构称为顺序结构。

  (二) 复习程序的分支结构

  有时候处理问题时,比如判断一个年份是否闰年,需要根据某个条件进行判断,然后再决定程序的执行过程,这种程序结构称为分支结构。前面我们所学过的if—then—else条件语句就可实现条件的判断。

  格式: 条件语句的执行过程:

  if <条件> then

  <语句块1>

  else

  <语句块2>

  end if

  (三) 讲述新课

  引入:

  有时,在解决一些问题时,经常需要重复执行一些操作,像计算1+2+3+……+100,其中要重复连续做99次加法操作,若用顺序结构来完成,将十分繁琐,我们可以利用vb提供的循环语句来完成。

  1。 for—next循环语句的格式

  for <循环变量>=<初值> to <终值> step <步长>

  <循环体>

  next <循环变量>

  说明:步长值可以为正数或者负数,本节课只涉及步长值为正数的情况。

  2。 教师举例指导学生分析for—next循环语句在程序中的执行过程。

  (1)实例1:在vb窗体显示输出1到10这十个数字。

  程序:

  for i=1 to 10 step 1

  print i

  next i

  ①分析此循环语句中,

  循环变量是i

  初值是1

  终值是10

  步长是1

  循环体中的语句是print i

  源程序代码窗口:

  窗体窗口显示运行结果:

  ②分析for—next循环语句在实例1程序中的执行过程:

  ③讲解for—next循环语句的执行过程:

  (2)分析程序2,程序如下所示:

  s=0

  for i=1 to 8 step 3

  s=s+3

  next i

  print s

  ①分小组提问学生:此循环语句中,

  循环变量是? 初值是?

  终值是? 步长是?

  循环体中的语句是?

  next后的语句是?

  ②指导学生分析程序2的执行过程:

  3。 教师归纳

  (1)循环语句的功能:

  利用循环语句,可以实现循环体内的语句反复执行。

  (2)循环结构:

  如果程序中含有循环语句,这种程序结构称为循环结构。

  4。思考

  在for—next循环语句中,循环次数由什么决定?

  5.在思考的过程中,学生分析程序3的执行过程。

  窗体窗口显示运行结果:

  6.教师归纳

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