《小猫刮胡子》的教案

时间：2024-06-09 03:09:34 秀雯教案我要投稿

二年级语文《小猫刮胡子》教案推荐度：
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关于《小猫刮胡子》的教案（通用7篇）

　　作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的关于《小猫刮胡子》的教案，希望对大家有所帮助。

关于《小猫刮胡子》的教案（通用7篇）

　　《小猫刮胡子》的教案 1

　　教学内容分析

　　这是一篇有趣而又富有教育意义的童话故事。主要讲的是一只小花猫学着主人的样子，把自己的的胡子刮得干干净净的，结果，晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿的，猫妈妈的一席话使小花猫再也不刮胡子了。这个故事告诉我们任何一件事物都有一定的用处，不同的角度起着不同的作用，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理。

　　教学目标

　　1、认识“刮、肥”等13个生字。会写“血、净”等8个字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学习新偏旁月字旁和石字旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。

　　教学重点

　　认识13个生字，会正确书写8个字以及4个词语，明白猫妈妈说的话的道理。

　　教学难点

　　了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计思路

　　为了较好地实践课标精神，在教学中我抓住教学重点，突破教学难点，处理好自己的角色，作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。第二课时的'教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话、共享的学习方式，使学生在互动中明白任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理，并且有感情地朗读课文。

　　教学过程

　　(一)复习导入

　　1.教师谈话：上节课我们学习了小猫刮胡子这一课的生字词，初读了课文，现在谁来展示一下你的学习成果（指名检查认读。开火车认读）

　　2.出示课件（词语）。

　　3、这篇课文讲了一个什么故事？（指名回答。）

　　（二）指导朗读，理解感悟

　　过渡语：小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢？今天我们继续学习课文。

　　1.看图、课件理解第5、6自然段。

　　（1）出示课件（没有胡子的小猫）问：这是什么？在一个黑漆漆的夜晚，一只没有胡子的小猫去抓老鼠，想饱餐一顿，（出示猫抓老鼠的课件），看了这段动画，你想说什么？（看图，自由的回答、看课件，想一想，在说一说）

　　（2）书上是怎样描写的呢？请同学们轻轻的打开书，自由的读读5、6自然段。（指名读一读、指名回答）

　　2.学习1、2自然段。

　　（1）小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢？（出示课件书上的图1）现在跟老师来看这幅有趣的图就会知道答案了，请同学们按一定的顺序仔细观察，看图上都有谁在干什么？（仔细看图）

　　（2）找一找，课文哪几个自然段是描写这幅图的，并读一读。（出示课件1、2自然段的课文）

　　（3）指名读，然后说说你知道了什么？

　　（4）指导朗读1自然段。

　　（5）假如你现在就是这只小猫，老师来读2自然段，你们来做动作，并思考：小猫是怎样看主任刮胡子的？（板书：一眨不眨）这是一只怎样的小猫？

　　3.学习第4自然段。

　　（1）过渡：看到主人认真的刮胡子小猫心里是怎样想的，又是怎样做的呢？（出示学习提示）

　　学习提示：

　　认真自由的朗读课文第4自然段。

　　用“——”画出小猫心里怎样想的句子，用“﹏﹏﹏”画出小猫怎样做的句子，再读一读。

　　（2）指导朗读。

　　（3）小猫是怎样刮胡子的，课文里没有写出来，你们能说一说吗？

　　（4）看到自己把胡子刮的干干净净的，小猫会说些什么呢？

　　4.学习第7自然段。

　　（1）过渡语：胡子是刮的干干净净的了，可是在抓老鼠时却撞的~~，好可怜呀，猫妈妈看见了，心里会是什么感觉？

　　（2）那猫妈妈会说鞋什么呢？自己朗读第7自然段，找出猫妈妈的话读一读。（出示第七自然段的课文）

　　（3）师生接龙读，边读边想从这段话中你了解到了什么？（板书：头破血流）

　　（4）猫的胡子还有什么作用？胡子是猫身上的宝贝，其它动物身上也有这样的宝贝，你都知道那些？

　　（5）朗读指导：猫妈妈的话我们应该用怎样的语气来读呢？

　　三、小结

　　1、由于小花猫盲目的模仿主任，把胡子刮的干干净净，弄的自己吃尽苦头（板书吃尽苦头），同学们在我们的生活学习中有没有受到过这样的惨痛教训呢？（讨小组论派代表回答）

　　2、朗读全文加深记忆。（自由读全文）

　　四、练习

　　1、课后练习3，照样子，写一写。

　　2、自主完成练习。

　　3、汇报完成情况（出示课件）。

　　五、作业

　　回家后把这个故事讲给自己的朋友或家人

　　六、板书设计

　　一眨不眨

　　干干净净模仿

　　11、小猫刮胡子鼻青脸肿

　　吃尽苦头

　　头破血流

　　七、教学反思

　　本节课中，我把教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话、共享的学习方式，使学生在互动中明白“任何一件事物都有一定的用处，处理事情一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理”。

　　首先让学生进入游戏中，利用学生爱玩的心理，调动学生的学习积极性，让学生在游戏中读词语，然后在读词语中学会运用，并学会了积累词语。其次，我注重营造和谐气氛，引导学生去朗读，动手找划，讨论汇报，动手模拟，创设情境说话，最后把重点放在感悟猫妈妈那席话中，让学生从多角度朗读感悟，或心疼，或担心，或生气的语气读读猫妈妈的话。通过学生的多角度的朗读明白猫妈妈说的话。然后考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异，以“妈妈，我想对你说”为切入口，要求学生想想该对妈妈说些什么？才能让妈妈放心？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？让学生用自己喜欢的方式来诠释自己对课文的理解，感悟，这一教学过程，我几乎没有对课文内容进行分析，讲解，仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点，真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主创造，同时，很好地练习了学生的口语表达能力和思维想象能力，这也是一种可贵的独特体验。而且整节课中，我都用儿童化的语言，去亲近学生，鼓励学生，给予学生许多人文的关怀，使得课堂气氛更宽松，更和谐。

　　《小猫刮胡子》的教案 2

　　【教材分析】

　　语文S版二年级第3册第三单元第11课《小猫刮胡子》。这是一个有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小花猫再也不刮胡子了。这个故事告诉人们不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发。

　　【学情分析】

　　由于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多。因此，抓住低年级学生爱看电视、电脑的特点，制作了多媒体课件，激发学生主动学习。以学生为主体，培养学生的探究意识，让每个人有尝试的机会和自主提问的权利。而且整个课堂以“三疑三探”的形式贯穿，让学生乐学、好学。

　　【教学目标】

　　1、知识与技能

　　（1）认读13个生字，会写8个生字。

　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法

　　在朗读中懂得爱美的小猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里？从而让学生懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。

　　3、情感、态度与价值观

　　通过课文的学习，让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。

　　【教学重难点】

　　1、认读13个生字，会写8个生字。

　　2、有感情地朗读课文，通过学习明白课文所蕴含的道理。

　　【教具准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、提问激趣，引出课题

　　1、同学们你们猜猜老师是谁？（学小猫的样子）你看见过猫捉老鼠吗?你知道猫的胡子在捉老鼠时起到什么作用吗?

　　2、今天，我们就来学习第11课《小猫刮胡子》（板书课题）。齐读课题，看“刮”字请同学们说说你的记忆方法（偏旁想字义）。

　　二、设疑自探

　　1、那这只可爱的小花猫为什么要刮胡子呢？让我们走进课文，轻声读课文，利用黑板上的疑问词或学过的疑问词结合课文内容提出问题？

　　（哪？干什么？什么？怎样？为什么？）（提问并不陌生，我不紧张。就像平常的课堂一样，要好好表现呦！）

　　2、我们要做敢于怀疑，善于提问的好孩子。我相信我们的同学都是未来的在不同层次上的佼佼者。老师把你们的问题整理归纳成这节课的自探提示：

　　1、主人是怎样刮胡子的？

　　2、小花猫是怎样看主人刮胡子的？

　　3、主人走后，小花猫是怎样想的？怎样做的？

　　4、为什么猫被撞得鼻青脸肿？

　　5、猫妈妈是怎么教育小花猫的？

　　三、初读课文，认识生字

　　过渡语：同学们，这节课的自探提示仍然是我们共同总结出来的，“学贵有疑”，希望所有的同学都能够爱提问，善提问。

　　1、接下来，老师要检查，同学们对字词的预习情况？老师想问：当你遇到不认识的字的时候怎么办？（课上和课下两种情况）

　　生：圈出来，看生字表上的注音，也可以查字表。

　　生：可以问老师，问同学。

　　生：还要把这个字多读几遍。

　　生：我在预习的时候已经都查字典解决了。

　　师：好！那如果我要是在生活中（比如公交站或看商店的店名时）呢？（问家长、记住是怎样写的回家后查字典……）

　　2、师：看来我们的语文教学真正做到了学以致用。再次认真地读课文，遇到不认识的字，就用我们刚才说的这些办法来解决。同时，给每一段标上序号。兵贵神速，抓紧每一分，每一秒。（在读书中自己解决字音问题，是要掌握的最好的读书习惯。而且还能帮助自己认识更多的生字。）

　　3、从同学们自信的表情上就能看出应该是大丰收了。那我就来考考你们？看谁的苹果摘得最多？（出示课件）a、哪位同学愿意先来试试？很好，声音洪亮。（形式多样，接龙、小老师……）哪位同学想当小老师，领大家读，好，陈老师你来。（单独提问同学、全班。）b、谁能说一说你是怎样记住这些生字。真好！再来读一遍，送给你们收获的苹果。

　　4、看看同学们的词语掌握的怎么样？

　　四、解疑合探

　　真不错，不愧是人人称赞的好孩子。送给你们一个笑脸。那就请同学们再次读课文。同桌或小组之间共同探讨课件上的自探提示。把答案在书中用记号画出来。

　　自探提示：

　　1、主人怎样刮胡子？（用——画出）（第一自然段）

　　2、小花猫是怎样看主人刮胡子的？（用波浪线画出）（第二自然段）

　　3、主人走后，小花猫是怎样想的？怎样做的？（用……画出）（第三、四自然段）

　　4、为什么猫被撞得鼻青脸肿？（第五、六自然段）

　　5、猫妈妈是怎么教育小花猫的？（第七自然段）

　　哪个同学想来汇报一下。

　　预设：

　　1、主人怎样刮胡子？

　　请同学们看课件，边看边说，老师在旁边帮助做动作。（打肥皂沫-轻轻刮-哼小曲），同学们和我一起做去感受爸爸在家刮胡子的感觉。“咯吱、咯吱是什么声音？（生答）两腮指哪里？聚精会神又是什么意思呢？平时我们做什么事是聚精会神的？

　　2、好，主人是聚精会神得刮胡子而旁边的小花猫又是如何呢？看主人刮胡子。（板书看）2、小花猫是怎样看主人刮胡子的？（用波浪线画出）（第二自然段）

　　谁能用你的动作告诉老师“仰着脑袋”眼睛是“碧绿碧绿”的一眨不眨，什么样是一眨不眨地看，碧绿碧绿是什么式的短语？

　　3、主人聚精会神得刮胡子，小花猫一眨不眨地看主人刮胡子，那主人走后发生什么事了

　　听老师读（把老长老长、也、干干净净拉长读），有什么区别。哪种读法好？好在哪里？他在“学”主人刮胡子（板书）。让学生自己感受哪种读法更能突出小花猫的调皮、可爱。小花猫是怎样刮胡子的课文没有写，你能说一说吗？让我们看课件。

　　那就让我们读出小花猫的调皮、可爱。

　　4、这么可爱的小花猫挂完胡子干什么去了？为什么被撞得鼻青脸肿？让我们解决第四个问题。为什么猫被撞得鼻青脸肿？请看课件演示。

　　5、此时老师也不明白了为什么剪掉胡子就是这样的（结果）啊！

　　看第五个问题5、猫妈妈是怎么教育小花猫的？老师就是猫妈妈读文，)猫妈妈用什么样的.语气对小花猫说的？（耐心）大家来试一试读出猫妈妈的韵味来。听了这样的话，小花猫们你们明白了什么道理？（不能见到什么学什么，要从自己的实际情况想出发）其中有一句话“你的胡子好比一把尺子”用了什么修辞手法？同时这句话就是告诉你——猫的胡子的作用。

　　6、看来，猫的胡子的作用可真大呀！没有了它，猫抓老鼠的时候就比较容易弄伤自己，小组内讨论、交流：那么小花猫该对妈妈说些什么，才能让妈妈放心呢？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？请用“我想对妈妈说……”开头，把你想说的话说出来。

　　小朋友们，你们现在明白了吗？那小花猫明白了吗？让我们一起朗读课文最后一段吧！

　　7、你觉得这是一只什么样的猫。（知错就改）

　　四、质疑再探

　　学到这，你还有什么不明白的地方吗？，那好针对课文内容你还想了解哪些内容呢？小花猫为什么把胡子刮掉了？它错在哪里？

　　五、拓展运用

　　其实，在我们的生活中，像这样的人也比比皆是，曾经有这样的故事：邯郸学步、东施效颦，还有很多，在这里我就不一一介绍了。

　　这节课，我们学习了这么多的内容，按照惯例，我们会自己设计一些题，写在老师发的纸上。做题不如编题，既动脑又动手何乐而不为呢？

　　我收获：

　　1、字词：

　　2、句子：

　　3、我知道了：

　　六、教师小结

　　这节课同学们乐于提问，善于发现问题，踊跃发表自己不同的见解，真得感觉很欣慰，希望同学们不要学习小花猫做事情要从自己的实际出发。另外，同学们可以研究探讨猫为什么总是把爪子挠来挠去？猫走路为什么没有声音？课下的时候我们共同探讨。

　　《小猫刮胡子》的教案 3

　　一、教学目标

　　1、正确、流利地朗读课文

　　2、在语言环境中初步认识生字

　　二、教学重、难点

　　1、完成识字任务。积累一定的词语。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　三、教具准备

　　生字卡片、图片。

　　四、教学过程

　　（一）谈话激趣，引出课题

　　（二）初读课文

　　1、教师范读

　　2、学生用自己喜欢的方式读课文，不会读的字可以借助拼音，也可以向老师和同学请教

　　3同桌互读，并相互纠正读音

　　（三）学习生字

　　1、认识词语

　　用“爬山游戏”指导学生认识词语

　　2、学习生字

　　（1）分学习小组自学生字

　　（2）请小老师教认生字

　　（3）抢读生字

　　（4）指导认识多音字

　　（5）齐读生字

　　（6）游戏中巩固所学生字

　　a、“踩炸弹游戏”

　　b、“猜字游戏”

　　（四）再读课文，初步感知文意

　　1、学生默读课文，用笔标出课文有几个自然段

　　2、大声读出自己喜欢的段落

　　3、谁愿意把自己喜欢的`段落读给大家听

　　4、全班交流评价

　　5、指名请学生朗读全文，并交流评价

　　6、全班朗读全文

　　7、用自己的话讲讲课文。

　　《小猫刮胡子》的教案 4

　　教学要求：

　　1、复习生字、生词，写“刮”字。

　　2、正确流利有感情地朗读课文。

　　3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。

　　重难点：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课，写“刮”字

　　1、师出示小猫图（没胡子）引出课题，并贴在黑板上（板书：小猫、胡子）。

　　2、请一生上台写“刮”，补充课题，其余生书空。生评，读课题。

　　二、复习生词。

　　1、分别出示两组生词，指名读，开火车读，齐读。

　　2、选择其中的一个或者几个词来说话，指名说。

　　三、细读课文，品味感悟。

　　1、自由小声地读课文，找一找哪几个自然段写了小花猫，并且在这些自然段的前面标上三角符号。（生说，师相机在自己的书上标）

　　（1）第2自然段。

　　①指名读，其他小朋友边听边想：你认为这是一只怎样的'小花猫？

　　②生答，师相机板书：认真看。再读并指导朗读。

　　③除了“认真”还有什么不同的看法？（漂亮）哪个词能看出？

　　④出示：“碧绿、碧绿碧绿的”，生读。出示“火红、金黄、雪白、乌黑、粉红、湛蓝”生仿照例子说新词，再读！

　　⑤生站起来加上表情一起读这一段！

　　⑥小花猫一眨不眨地看着主人，会想些什么呢？（出示“小花猫一眨不眨地看着主人，心里想：……”的句式）用句式说话！

　　（2）第4自然段。

　　（生齐读）这只爱美又爱模仿的小花猫就这样跟着学主人把胡子给刮掉了。（板书：跟着学）。

　　（3）第5、6、7自然段。

　　①（出示小猫被撞图）生看图，说一说发生什么事了？那课文又是怎么写的呢？哪几个自然段写了这幅图？自由大声地读课文。

　　②分别指名读五、六自然段，并指导朗读，再齐读。

　　③（师戴头饰扮小猫，表演小猫被撞后的情景）生与“小猫”对话，说说为什么会撞。

　　④（出示猫妈妈的话）指名读，相机指导朗读。齐读。

　　⑤现在小花猫总算明白了，它的胡子好比…（生说“一把尺子”）（出示“你的胡子好比一把尺子”）指名读，出示“松鼠、大象”的图，用“好比”说话。

　　⑥猫妈妈不光是要让小花猫明白自己胡子的作用，还要让它明白一个道理，是什么道理呢？齐读课文，生说（板书：想明白）。

　　（4）第8自然段：听了猫妈妈的话，（出示这一段，师引读“从那以后……”）。

　　四、小结，作业

　　告诉你们一个好消息，不久，小花猫的胡子又长出来了。（在黑板小猫图上画胡子）一天晚上，小花猫又发现了一只老鼠，这一次，它能捉到老鼠吗？（四人小组讨论，指名说）回家先读读课文，再想一想，最后写下来！

　　板书设计：认真看

　　小猫（刮）胡子小猫图跟着学想明白。

　　《小猫刮胡子》的教案 5

　　活动目标：

　　1．欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。

　　2．通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。

　　3．懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。

　　活动准备：

　　1．自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。

　　2．小猫（有胡须）手偶一个。

　　活动过程：

　　一、教师以谈话引出活动内容。

　　1．教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的'胡须长又长。

　　2．教师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗？

　　3．幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。

　　教师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。

　　二、教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。

　　1．教师出示图片，生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。

　　2．教师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢？

　　三、教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。

　　1．理解第一幅图片的内容：主人正在做什么？〈理解词汇：“聚精会神”〉小花猫在看什么？

　　2．教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片，理解寓言情节。

　　3．教师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情？为什么会碰得头破血流？（理解词汇：“头破血流”）

　　四、教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。

　　1．教师指图与幼儿共同讲述寓言。

　　2．教师：小花猫能刮胡子吗？

　　3．教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。

　　五、引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。

　　1．教师：小花猫的主人刮胡子对不对？

　　2．教师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢？（每个人是不一样的，不能看到什么就学什么）

　　3．教师：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么？

　　《小猫刮胡子》的教案 6

　　教学目标：

　　1.认识14个生字，会写8个生字。 2.正确流利有感情的朗读课文。

　　3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发”的道理。

　　教学重点难点：

　　教学重点：有感情地朗读课文，明白猫妈妈所说的话的道理。

　　教学难点：了解猫胡子的作用，懂得为什么把胡子比作尺子。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1.师：同学们，我们上节课学习了《小猫刮胡子》这一课的生字词，我们和生字、词语交了朋友，你们还认识它们吗?

　　2.出示PPT（个别读、齐读）

　　3.这篇课文讲了一个什么故事？（指名回答。）

　　4.今天我们继续学习第11课――小猫刮胡子。（板书课题，学生读）

　　二、学习课文

　　（一）学习课文第一到第二自然段。

　　1.课件出示课文插图。

　　（1）图上画了谁和谁？它们在干什么？（主人和小花猫）（主人在刮胡子，小花猫看主人刮胡子）

　　（2）主人是怎么刮胡子的呢？请第一组的同学来朗读课文的第1自然段。

　　2.理解以下词语：两腮、聚精会神

　　3.指名朗读课文第二自然段。

　　4.课件出示，学生看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。

　　5.齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子的认真。

　　6.指名读第三自然段。

　　7.主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读，然后齐读。

　　8.小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？

　　9.课件出示小花猫刮胡子的动画，学生观看。思考：小花猫是怎样刮胡子的？指名说一说。

　　10.齐读课文第一到第四自然段。

　　（二）学习课文第5到8自然段

　　1.自由朗读课文。

　　2.为什么小花猫会鼻青脸肿呢？

　　3.课件出示小花猫刮完胡子后，捉老鼠的动画。学生观看。

　　4.说一说猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因，画出课文中的`有关句子。

　　5.指名回答。

　　6.【课件出示猫妈妈的话】

　　（1）猫妈妈在说这些话的时候语气是怎么样的呢？（耐心地）是啊，这是猫妈妈耐心教育小猫的一段话，字里行间都体现出妈妈对小猫的爱，所以读这段话时速度稍慢些，体现出妈妈的耐心，谁能来读读这段话。（指名读）

　　（2）听了猫妈妈的话你知道为什么刮掉胡子的猫会撞得头破血流了吗？

　　（因为猫的胡子好比一把尺子，尺子刮掉了，当然会碰得头破血流。）

　　（3）师：是啊，小猫的胡子就好像探测器一样，能知道前面的路是宽是窄，自己的身体能不能过去，如果猫没了胡子，就好像盲人走路没有拐杖一样。

　　（4）看来，猫胡子的作用可真大呀！听了猫妈妈的话，小花猫知错了吗？请第4组的同学来朗读最后一个自然段

　　（5）它是怎么做的？（再也不刮胡子了）

　　（6）同桌合作：说一说，演一演。

　　小花猫听了妈妈的话知道错了，再也不刮胡子了，那它想对猫妈妈说些什么？请同桌之间互相说一说，演一演。

　　三、总结全文

　　1.对着黑板板书总结全文。

　　2.同学们，学习了这篇课文你明白了什么道理？

　　【课件出示道理】

　　3、小组合作：

　　结合实际情况，讨论一下有哪些事情是我们不能看别人去做就去学的？

　　4有感情地朗读全文。

　　四、布置作业

　　同学们，通过学习《小猫刮胡子》这篇课文，我们都知道了原来没胡子的猫是捉不到老鼠的，其实猫身上的学问大着呢？

　　课后请同学们自己去收集资料，了解一下猫身上还有哪些器官的功能是跟捕捉老鼠有关的？板书设计：

　　11、小猫刮胡子

　　看——一眨不眨

　　刮——干干净净

　　学习要结合自己的实际

　　撞——鼻青脸肿听——知错就改胡子好比是一把尺

　　《小猫刮胡子》的教案 7

　　教学要求：

　　1、知识与技能：

　　（1）认识14个生字，会写8个生字。

　　（2）正确流利有感情的朗读课文。

　　2、情感态度价值观

　　通过课文的学习，让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。

　　重难点：

　　1、认识14个生字，会写8个生字。

　　2、有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的'道理。

　　课时划分：

　　两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、创设情景，导入新课

　　1、出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？猫会抓老鼠的本领和它身上的器官是分不开的，你能说一说吗？

　　2、大家说的真不错，你们对猫可真了解。可是有一只爱美的小化猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看在只可爱的小化猫呢？

　　3、今天我们就来学习第11课――小猫刮胡子（板书课题，学生读）

　　二、初读课文

　　1、自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。

　　2、给每个自然段编上序号。

　　3、选择自己最爱读的自然段，读给全班听。

　　4、学生评议。

　　5、全班齐读课文。

　　6、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？

　　三、识字

　　1、出示识字卡片，学生自由读。

　　2、指名读后，开火车认读。

　　3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流

　　四、写字

　　1、出示要书写的8个生字，学生认读，拼出拼音。

　　2、给这8个生字组词。

　　3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。

　　4、小组派代表在全班交流讨论。

　　5、教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁

　　6、学生在田字格中书写。

　　7、教师讲评。

　　五、作业

　　1、朗读课文。

　　2、书写生字。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、听写词语：干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边

　　2、自由朗读课文，把课文读通顺、流利，画出自己喜欢的句子。

　　3、交流自己喜欢的句子。

　　二、学习课文

　　（一）学习课文第一到第二自然段。

　　1、看课文插图，图上画了谁和谁？它们在干什么？

　　2、指名朗读课文第二自然段。

　　3、理解以下词语：两腮、聚精会神、

　　4、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。

　　5、齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子的认真。

　　6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读，然后齐读。

　　7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？

　　8、齐读课文第一到第四自然段。

　　（二）学习课文第5到8自然段

　　1、自由朗读课文。

　　2、为什么小花猫会鼻青脸肿呢？

　　3、猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因。

　　4、指名回答。

　　三、总结全文

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、小花猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里呢？

　　3、学了这篇课文，你明白了什么道理？

　　四、作业

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、试着边表演边讲这个故事，把故事讲得生动、具体。

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