十一只小猫做苦工的阅读教案

时间:2021-06-12 09:53:12 教案 我要投稿

关于十一只小猫做苦工的阅读教案

  大班阅读:十一只小猫做苦工

关于十一只小猫做苦工的阅读教案

  活动目标:

  1、认真仔细的阅读图书,能理解规则牌的含义和作用。

  2、培养幼儿细致观察能力,分析人物心理并能自己的语言大胆的表达。

  3、知道不遵守公共规则是要吃苦头的,做个遵守规则的好孩子。

  活动准备:

  1、 幻灯片 (有字和无字两个版本)。

  2、 音乐。

  活动过程:

  一、教师和幼儿一起阅读故事封面 。

  1、教师:“小朋友们,今天老师和大家一起来看一本书,这是书的封面,在书的封面上你们都看到了什么?”

  2、教师:“这本书可能会讲述一个什么样的故事呢?这本书的'名字叫什么呢?”

  (教师引导幼儿仔细观察封面内容,并根据封面揣测故事大概的内容。)

  3教师打开书名:“有谁知道这个书名叫什么?你知道什么叫做苦工吗?”

  (为了幼儿能更仔细的观察封面中的事物,教师采用了遮掩法,在等幼儿充分的观察及表达了自己的想法后揭晓书名,让幼儿带着好奇继续去阅读故事内容,提高了幼儿的阅读兴趣。)

  4、教师:“让我们一起看看,这本书到底在讲什么一个什么故事?”

  二、师生共同观察、分析故事(无字版)。

  (一)、标志:禁止采摘。

  1、教师:“小朋友看看他们都出发了,你们看看一起去旅行的朋友都有谁啊,他们都准备了什么?

  (幼儿仔细观察图片上的11小猫,重点引导幼儿发现猫队伍中其中一只小猫不同,请幼儿自己为他确定身份,使幼儿初步掌握故事中的人物。)

  2、教师:“他们来到什么地方?看见什么呢?牌子上写的是什么呢?为什么要竖立一块牌子在那里?他们会怎么想?怎么做呢?”

  (教师给幼儿充分的讨论时间,幼儿与同伴之间相互说说,把经验给予分享。也为后面的讲述铺垫经验,同时也让幼儿初步理解规则的含义和作用)

  (二)、标志:危险,禁止通过此桥。仔细观察图片,鼓励幼儿自己大胆表达自己的想法。

  1、教师:“他们现在又来到了哪里呢?他们都看见了什么?这里为什么要放个牌子呢?”

  2、教师:“为什么牌子上写危险,危险可能是什么?他们又会怎么想呢?”

  (幼儿大胆的猜测可能会发生哪些危险?应该怎么做?培养幼儿的规则意识。)

  3、翻开下一页揭晓答案:“他们现在正在做什么?你有没有担心会发生什么?从哪里看出来的?”

  (教师给幼儿一点时间去观察图片,观察图片中小猫们的神情和桥的状况,让幼儿猜猜他们在桥上可能会发生什么样的事情,你要是小猫你最担心什么?教师追问孩子从哪里看出来的,让幼儿在仔细的观察基础上明白遵守规则是必要的。)

  4、教师:“如果你是小猫你会过这桥吗?” (以换位的方式进行阅读思考,促进幼儿思维的发展。)

  (三)、标志:禁止攀爬树木。

  1、教师:小猫们过了危险的桥接着来到什么地方?哦,他们来到了一棵大树前,前面还写着什么?(禁止攀爬树木),可是我们的小猫们接下来会干什么?

  2、教师:“他们在树木上一边吃起了午餐一边聊天好开心啊,完全忽视了那块规则牌!”

  (四)、标志:禁止进入口袋。

  教师:他们看到了什么?纸条上写的什么?他们会进入吗?为什么呢?

  教师:发生了什么事呢?他抓小猫干什么?(孩子们猜测,可提醒封面上踱着的黑影。)小猫愿意这样生活吗?如果你是小猫,你会怎么办?(引导孩子设身处地为小猫出谋划策。)

  (五)、标志:禁止进入木桶。

  教师:拉滚子真的很开心吗?为什么小猫这么说?小猫想出什么办法呢?

  教师:怪兽为什么认为小猫在木桶里?(引导幼儿讨论小猫前几次的不守规则。)

  教师:小猫到底在哪?接着他们是怎么做的?(用语言表述小猫机智战胜怪兽)

  (六)、标志:禁止穿行。

  教师:这是什么标志?小猫们是怎么做的?

  教师:你喜欢小猫吗?为什么?

  教师:故事发展到后来,你觉得哪里最有意思?为什么?”

  (引导幼儿将自己的想法大胆的讲述出来与同伴分享,提高阅读能力和讲述能力)

  三:完整欣赏故事。

  教师:以后小猫再遇到标志,会怎么做?

  (师幼总结:小猫们最初的不遵守规则破坏了环境,不珍惜自己的生命,是不值得我们学习的,后来小猫们也被自己这种不懂规则的坏习惯付出了代价,改掉了自己坏习惯。我们小朋友在平时也应该时时刻刻遵守规则,爱护我们的环境。)

  教师:生活中有很多规则和标志,小朋友们记下来,和朋友们一起交流讨论好吗?

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