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幼儿园《春芽》教案设计（精选6篇）
作为一名教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园《春芽》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园《春芽》教案设计 1
教学目标：
1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。
2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。
3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。
教学准备：
1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。
2、种子在雨中发芽长大的图片。
教学过程：
1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。
2、观察图片说出种子的发芽过程。
3、教师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。
4、幼儿学唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。
效果分析：
孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观察实物芽芽以及观察图片，能大胆说出图片内容，表达自己的.看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的图片时，幼稚地大声叫着：“种子冒尖了！”还有的孩子在讨论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。在到室外寻找植物发生的变化时，由于是初春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。有的孩子在泥土中发现了昆虫，经及时教育，孩子们了解了春天气温逐渐上升，各种昆虫都会相继出来活动。在进行完活动一的第三天早晨，第一场春雨就淅淅沥沥地下了起来，由于初春的寒意，小班幼儿体质又差，我们马上组织孩子在室内隔着门、窗进行观察、倾听，利用各种感官来感受沙沙的春雨。孩子们积极性很高，争着抢着往前挤，伸手用手接，还有的说：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我们紧接着进行第二个活动。有了认识春芽和观察春雨的基础，孩子们在学习歌曲的时候很轻松就学会了歌曲。有的孩子在学习歌曲的过程中，自己主动用动作表现出了歌词种子发芽部分的内容。孩子们都能够用声音、手势和动作表现出春雨的沙沙声和种子说话的弱的声音。通过这两个活动，孩子们基本上掌握了植物发芽是春天的主要特征。
幼儿园《春芽》教案设计 2
一、教学目标
让幼儿认识春天，了解春天里植物的生长变化，特别是春芽的生长过程。
培养幼儿观察事物的能力，鼓励他们用语言表达自己的发现和感受。
通过手工活动，让幼儿动手制作春芽，增强他们的动手能力。
二、教学准备
春天相关的图片或视频资料。
种子发芽的实验材料（如豆类种子、湿润的棉花、透明杯子等）。
绘画纸、彩笔、胶水、剪刀等手工材料。
三、教学过程
1、导入新课
教师播放春天的图片或视频，引导幼儿观察春天的景象，询问幼儿对春天的印象和感受。
2、探究学习
教师展示种子发芽的实验，让幼儿观察种子的变化，了解春芽的生长过程。同时，教师可以用生动的语言描述春芽如何破土而出，展现生命的奇迹。
3、动手实践
教师指导幼儿动手制作春芽。可以用绿色彩纸剪出春芽的形状，然后粘贴在绘画纸上，形成一幅春天的画面。鼓励幼儿发挥想象力，添加花朵、小鸟等春天的元素。
4、分享交流
完成作品后，教师组织幼儿分享自己的作品，让他们用自己的语言描述春天和春芽。教师可以适时地给予鼓励和肯定，增强幼儿的自信心。
5、总结提升
教师总结本节课的学习内容，强调春天是万物复苏的季节，春芽的生长代表了生命的`开始。同时，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现春天的美好。
四、教学反思
本节课通过生动的图片、视频和实物展示，让幼儿直观地了解了春天的景象和春芽的生长过程。通过动手制作和分享交流环节，幼儿的观察能力和语言表达能力得到了锻炼和提升。在今后的教学中，可以进一步拓展春天的主题，引导幼儿探索更多与春天相关的事物和知识。
幼儿园《春芽》教案设计 3
教学目标：
让幼儿了解春天的特点，知道春芽是春天到来的标志之一。
培养幼儿观察自然、感受生命的能力，激发他们对大自然的热爱之情。
通过绘画、手工等活动，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
教学准备：
春天的图片、视频资料。
春芽实物或图片。
绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
教学过程：
一、导入新课
教师播放春天的视频或展示春天的图片，引导幼儿观察并提问：“春天有哪些特点？你们看到了什么？”
教师引导幼儿讨论春天的特点，如花开、草绿、动物活跃等。
二、认识春芽
教师出示春芽实物或图片，让幼儿观察并提问：“这是什么？它是什么颜色的？它像什么？”
教师解释春芽的含义，它是春天到来的标志之一，代表着新的生命和希望。
三、观察与发现
教师带领幼儿到户外观察春芽，让幼儿亲手触摸、感受春芽的质地和颜色。
教师引导幼儿用语言描述春芽的.特征，如“春芽是嫩绿色的，尖尖的，像个小箭头。”
四、绘画创作
教师给幼儿分发绘画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的观察和理解，画出心中的春芽。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现自己的想象和创意。
五、手工制作
教师示范用剪刀将画好的春芽剪下来，并用胶水粘贴在另一张纸上，制作一幅春芽贴画。
幼儿动手制作自己的春芽贴画，教师提供必要的帮助和指导。
六、展示与分享
幼儿将自己的绘画和手工作品展示给同伴看，互相欣赏和交流。
教师组织幼儿分享自己的创作过程和感受，鼓励他们表达自己对春天的喜爱和期待。
教学反思：
在本次《春芽》的教学活动中，我通过引导幼儿观察自然、感受生命的方式，让他们更好地了解春天的特点和春芽的意义。同时，通过绘画和手工活动，锻炼了幼儿的动手能力和创造力。在教学过程中，我注意到有些幼儿对春芽的观察不够细致，需要在今后的教学中加强引导。此外，我还需要进一步丰富教学内容和形式，以激发幼儿对大自然的兴趣和好奇心。
幼儿园《春芽》教案设计 4
一、教学目标
认知目标：让幼儿了解春天的特点，知道春芽是春天到来的标志之一。
情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿对春天生命力的好奇心和探索欲。
技能目标：通过绘画、观察等活动，提高幼儿的观察力和动手能力。
二、教学准备
春芽的图片或实物。
绘画材料：画纸、水彩笔、颜料等。
绘本或故事书《春芽的`故事》。
春天的音乐或歌曲。
三、教学过程
1、导入新课
播放春天的音乐，让幼儿感受春天的氛围。
提问：“你们知道春天有哪些变化吗？你们见过春芽吗？”
2、观察春芽
展示春芽的图片或实物，引导幼儿观察春芽的形状、颜色等特点。
提问：“春芽是什么颜色的？它像什么？”
3、绘本故事分享
阅读绘本或故事书《春芽的故事》，讲述春芽的生长过程。
提问：“故事中的春芽是怎么长大的？它遇到了哪些朋友？”
4、绘画活动
让幼儿动手绘制春芽，可以画在树上、地上或者花盆里。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象和创作。
5、作品展示与分享
将幼儿的作品展示在教室的墙壁上，让幼儿互相欣赏。
邀请幼儿分享自己的作品和创作心得。
6、总结与延伸
总结今天的学习内容，强调春芽是春天到来的标志。
延伸活动：组织幼儿到户外寻找春芽，感受春天的气息。
四、教学反思
在课后，教师应反思本次教学活动的效果，包括幼儿对春芽的认知程度、情感表达、绘画技能以及参与活动的积极性等方面。同时，教师还应思考如何进一步优化教学方案，以更好地促进幼儿的全面发展。
幼儿园《春芽》教案设计 5
教学目标：
1、认识8个生字，会写10个生字。会正确读出“蚯蚓”、“掀起”、“弯弯曲曲”、“盎然”、“啁啾”等词语。理解“天井”、“石板”等词语。
2、有感情的朗读课文，了解课文中对春天景色细致而又独特的描写，感受作者对春天的热爱之情。
3、学习作者细腻而又独特的观察生活的方法，培养幼儿观察生活、观察自己身边事物的能力，学会体验生活、表达情感。
教学重点：
1、继续培养幼儿阅读能力和感悟语言文字内涵的`能力，体会作者想要表达的思想感情。
2、有感情的朗读课文，体会文中一些疑问句、设问句和感叹句在表达思想感情上的作用。
3、积累文中的优美词句、优秀段落。
教学难点：
继续培养幼儿阅读能力和感悟语言文字内涵的能力，体会作者想要表达的思想感情。
教学准备：
课文朗读的配乐《寂静山林》、生字卡片、课文中的四幅图画。
教学过程：
一、整体回顾解题导入
1、二月的春风把柳叶修剪，三月的子规夜夜啼血，春天是一草一木一鸟都为之灵动和雀跃的季节，我们和快乐的春天一道走遍了祖国的每一个地方。今天，让我们一同走进一户人家看看小天井里的春芽。
幼儿齐读课题——《春芽》
2、谁能结合你的预习说一说什么是春芽呢？
二、初读课文文感知内容
1、这娇嫩、弱小的绿芽带来了怎样的春的消息呢？让我们一同走进课文。请同学们把书翻到19页。认真听老师范读课文，注意读不准的生字的读音。
2、教师范读课文。
3、你们想不想也走近这带来春的讯息的绿芽呢？下面就请你们轻声的朗读一下课文吧！遇到读不通顺的长句子多读几遍，开始吧！
4、幼儿自由读文。
5、检查幼儿读文情况，师生互相评议。
6、指名分段朗读课文，其他同学思考散文主要写了些什么呢？
三、分组识字集中指导
1、小组合作识字，交流在预习中的收获。
2、班级内汇报交流。
幼儿园《春芽》教案设计 6
教学目标：
1、学习10个一类生字；有感情地朗读课文。
2、通过朗读加深对课文的理解，讨论交流读文后的感受。
3、天井中的春芽给人以浓厚的春意，让幼儿在学习中感受春的力量，培养热爱春的`情感。
教学重、难点：
有感情地朗读散文。
教学过程：
一、导入：
同学们，春天的脚步正悄悄向我们走来。在小河边，在田野里，在树林中。你还在哪里看到春天的踪影呢？
让我们一同翻开课本，看看作者在哪里发现了春天。
二、讲读课文
1、听老师范读课文，整体感知课文内容。
2、给课文标出自然段。
指名读文，思考：作者在哪里发现了春天？
3、指名朗读第一自然段。
说说读懂了什么，有哪些不懂的地方。
给幼儿讲解“天井”。（图片演示）
四周由屋子包围，只露出一片天空，像井一样。
天井的石板缝：指天井下面的地面被石板覆盖着，这石板之间留有一些缝隙。
蚯蚓似的泥土：土质肥厚，色泽同蚯蚓一般，适于植物生长。
作者在哪里找到了春天？（天井的石板缝里）
4、这春天是怎么来到的呢？读1—4自然段。
（先在文中找答案，再发挥想象去猜想）。
5、带着找到春芽的喜悦和寻找春天气息的信心朗读5—8自然段。说说为什么作者没有找到春芽却不失望呢？
6、“石板底下也有春天！”这一自然段应带着怎样的语气朗读？
（幼儿：肯定，坚信）
为什么？（幼儿）那就带这样的语气再读一读吧。
7、春是美丽的，春是希望，我们更应该爱护这些充满希望的春之芽。
课文的10—13自然段体现了对春芽的爱护和希望。
带着这种情感来朗读。
8、有感情朗读课文。
三、学习字词
1、学习生字，交流学法
（1）观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？
（2）练习读字词
2、抄写词语表中的本课的词语
四、作业：
有感情地朗读课文。把你喜欢的部分背下来
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