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《小动物怎样叫》游戏教案
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《小动物怎样叫》游戏教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小动物怎样叫》游戏教案 1
活动目的：
1、发展幼儿初步的倾听能力，小小班家长助教课教案。
2、巩固幼儿对小鸡、小鸭等动物的.认识，并学会几种小动物的叫声。
3、培养小朋友与他人建立积极的互动关系。
活动准备：
1、小鸡，小鸭，小狗，小猫，大老虎，小羊，等动物玩偶。
2、小鸡，小鸭等动物头饰。
活动过程：
一、以谈话方式引入，引起幼儿兴趣。
（今天，我到科艺幼儿园小小2班做客了，我可不是一个人来的哦，我还带来很多的小客人……）
二、让幼儿认识动物客人。
1、出示小鸡玩偶，请幼儿回答问题，并跟着我一起学小动物的叫声。（小朋友，你们看，这是谁啊？）2依次出示小鸭、小猫和小狗等小动物玩具，请幼儿回答问题，并跟着老师一起学一学小动物的叫声.
三、游戏时间，请幼儿说说自己是谁。
（小朋友们真能干，能够认识那么多的小动物，我今天就要给这么能干的小朋友每人一个小礼物）出示头饰，（现在我们来玩一个游戏，看看自己戴什么小动物，就要学会这个小动物怎样叫，好不好？）
1、将头饰发给幼儿，让他们看看自己的头饰是什么动物。
2、请个别幼儿上来回答，学着动物叫，并说：“我是xx”。
四、带领小动物们唱歌,学唱儿歌《怎样叫》。
《小动物怎样叫》游戏教案 2
活动目标：
1.幼儿萌发模仿小动物叫声的兴趣。
2.能大胆模仿各种小动物的叫声。
3.认识几种常见动物，并学唱歌曲《小动物怎样叫》。
重难点分析：
重点：认识几种常见动物，并学唱歌曲《小动物怎样叫》。
难点：幼儿能尝试模仿各种小动物的叫声。
活动准备：
物质准备
教具：小动物图片、钢琴
心理准备：做好活动前的'准备工作。
活动过程：
一、导入
教师出示各种小动物，引起幼儿的兴趣。
二、展开
1.请幼儿说出图片中动物的名字，教师简单介绍关于这几种动物的小知识。（有小鸡、小猫和小狗，他们喜欢吃什么呢？他们都是怎么叫的？）
2.学习歌曲《动物怎样叫》，请幼儿学唱歌曲，听听各种动物的叫声。
师:小动物们还带来了一首好听的歌曲，小朋友们仔细听一听哦。
师：我们一起试一试好不好！
3.大家边演唱歌曲，边模仿各种小动物。
三、结束
自然结束活动，教师分发小奖励。
《小动物怎样叫》游戏教案 3
小班音乐活动：
动物走路
活动预设目标：
通过活动，引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”。
培养幼儿的音乐节奏感。
通过肢体律动，感应固定拍。
学会歌唱本首歌曲。
活动准备：
VCD“猫和”片段、课件、头饰、玩具一只。
活动过程：
一、歌表演——大猫、小猫
二、创设语言“小猫走路”情景，引导幼儿初步感知音乐的“慢”和“快”。
师：小猫请坐下，(录音机里传出猫叫的声音)
“来了，听”(放录音)
“听了这个音乐，你知道走得快还是走得慢?是轻还是重”?(引导幼儿说出：又轻又慢)
“对，这音乐就像小乌龟走路一样又轻又慢，好，我们一起听着音乐学小乌龟慢慢走”(带幼儿走一圈)
“再听!”(放录音)
“听了这个音乐，你知道走得快还是走得慢?”(幼儿：快)
“对，这个音乐就象那样快，谁会学快快跑?(请2—3名幼儿表演)
好我们一起跟着音乐学快快跑”(带幼儿走一圈)
三、拓展练习，游戏体验音乐的快慢。
1、模仿蜗牛走路，练习在又轻又慢的音乐下开展游戏。“除了小乌龟走路又轻又慢，还有谁走路又轻又慢”?(幼儿：蚂蚁)
(放录音教师引导幼儿听音乐模仿小鸡走路，提醒幼儿走得又轻又慢)
2、模仿小鸡走路，练习在又轻又快的音乐下开展游戏。“除了小走路又轻又快还有谁走路又轻又快”?(幼儿：小鸡、小鸟)
好，看谁能听音乐走得又轻又快。
(教师引导幼儿听音乐做一次小鸡走路的模仿动作)
四、小结，今天，小朋友真棒，会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作，现在，我们请大家玩一个猫和的游戏，请大家扮小，我做大猫，小们听音乐按节奏走路，音乐慢小就要走得慢，音乐快，小就是走得快，做错，老猫会捉住你。来请小们戴上头饰。(教师和幼儿一起游戏)
最后教师把小们追出活动场。
教学反思：
为了实现教育目标，我抓住幼儿活泼好动、模仿力强、兴趣转移快、好奇心强的特点，充分利用多媒体为幼儿营造一个宽松和谐的课堂氛围，真实的直观形象的画面一下子就把幼儿带入动物的天地，通过对动物的`观察激起幼儿对动物进行探索的欲望，为后面的教学做好了铺垫，我在整个活动过程中，仅以组织者、引导者、合作者的身份参与其中，引导幼儿由易到难，采用谈话、游戏等方法从幼儿已有的生活经验出发，了解常见动物的行走方式。
《小动物怎样叫》游戏教案 4
一、活动目标
1、感受小兔和狐狸两种不同的音乐形象，能随音乐游戏。
2、喜欢参加音乐伴随下的游戏活动，有初步控制自己的能力。
活动重点：感受小兔和狐狸两种不同的音乐形象，能随音乐游戏：
活动难点：有初步的控制自己的能力。
二、活动准备
1、狐狸头饰一个；狐狸家的背景一块；树、山、蘑菇等背景四块；花草若干；光盘、磁带、钢琴。
2、熟悉音乐中歌曲部分，会唱歌曲，能随歌曲做简单的模仿动作。
三、活动过程
（一）听音乐入场，引导幼儿熟悉“森林”场景
幼儿听音乐进教室，教师关注幼儿动作是否合拍，鼓励幼儿在律动中相互交流。
（二）复习歌曲，引导幼儿有感情地演唱
1、发声练习《小动物怎样叫》。
2、复习歌曲：重点关注孩子是否能在歌曲中融入小兔子的情感，引导幼儿有感情地演唱。
（三）引发幼儿游戏兴趣，学习音乐游戏
1、引导幼儿完整感受、理解音乐。幼儿边听音乐边感受兔子和狐狸音乐的不同，然后提问：“小兔子藏好了？后面的音乐是谁？”
2、引导幼儿理解简单的规则。提问：“大狐狸一出来小兔子们怎么办？在森林里能藏到哪里去？”
3、完整游戏。
(1)第一遍游戏。重点关注：
①孩子是否能分辨两种不同性质的音乐，根据音乐形象进行游戏。
②孩子在藏的时候是否有动的、出声音的。
(2)第二遍游戏。加深幼儿对游戏规则的理解。
游戏后引导幼儿休息一会儿。（森林中轻松的音乐）
(3)改变情节，增加游戏性，进行第三次游戏。
狐狸口吻：“饿死我了，刚刚明明看到这么多小兔子，怎么一转眼就都不见了！我猜他们一定是藏到了大蘑菇、桃子树的后面，哼！我把它们都拔了，这下看你们往哪藏！”（减少遮挡物的数量）
引导幼儿讨论：“这下可怎么办呢？我们还要出去玩呢，再碰到狐狸我们往哪藏呢？”鼓励孩子积极想办法说一说能往哪藏？肯定鼓励孩子不一样的藏法。
（四）游戏结束，体验游戏的快乐
“噢，狐狸走喽，让我们一起来庆祝吧！”随兔子舞音乐做简单的动作，鼓励幼儿做自己喜欢的动作，边跳边离开教室。
四、活动延伸
在表演区中提供不同音乐形象的音乐磁带、胸卡等，供幼儿分辨音乐形象。
五、活动反思
此活动基本完成了预定目标，孩子们能自始至终积极主动地融人游戏的情境中，对游戏的把握和理解都比较准确。考虑到小班幼儿动作反应比较慢，而心理上更需要一个相对比较安全的氛围，我活用了文本。把游戏中的藏设定在看见了狐狸以后，让孩子有较充裕的时间去藏，而且后面加了一些渐强的音乐，使幼儿在心理上有一定的安全感。
此次活动中通过唱、玩、跳、藏达到了行动上的动静交替。考虑到活动中孩子在心情上始终是兴奋、紧张的，在游戏的中间特意设定了一个放松心情的环节，让孩子们在森林的意境中随轻松的音乐有一个心情舒缓的过程。
根据小班年龄特点，活动始终设定在一个贯穿的情境中，孩子自然地玩与学。游戏中狐狸拨走大树的情境设置，增强了游戏性，对孩子提出了难题，使其玩得更加投入，在原先的基础上有了提高。
六、活动评析
这个音乐活动充分体现了幼儿音乐教育的重要特点：让幼儿在愉快的享受中学习音乐。
教师根据小班幼儿的.认知水平和情绪特点，精心为幼儿准备了相应的背景道具——模拟森林的情景，使幼儿一进入活动室就对周围的环境产生浓厚的兴趣，并在后面游戏的躲藏中得到充分地利用，带给幼儿的是极大的享乐，大大激发了幼儿参与音乐活动的热情。
教师按活动目标，胸有成竹地引导幼儿从表演小兔跳、演唱小动物叫，到感受新音乐形象，表演音乐游戏，每一个环节都能看到教师亲切和蔼的指导语、循循善诱的提问，以及处处表现为对幼儿平等、尊重的交流方式（跪、蹲在地上与幼儿交谈）。最使人感动的是，当幼儿被狐狸发现拉走时，教师马上以兔妈妈的身份，将幼儿抱起并救出来，及时避免小班幼儿由此产生的恐惧感，使幼儿既兴奋又安全，从而更加主动地去感受和表现音乐。
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