诺贝尔教案设计

时间:2021-04-09 20:36:20 教案 我要投稿

诺贝尔教案设计

  教学目标

诺贝尔教案设计

  1、正确流利有感情地朗读课文。

  2、了解诺贝尔为社会作出的贡献,感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。

  3、学习文章中的细节描写。

  教学重点

  1、了解诺贝尔为社会作出的贡献,感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。

  2、学习文章中的细节描写。

  教学难点

  1、了解诺贝尔为社会作出的贡献,感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。

  2、学习文章中的细节描写

  教学过程

  一、谈话导入。

  生命是短暂的,这世上许多人的名字一一湮没在岁月的长河里。但有一些人名字却和他们的不朽功绩被一代又一代人铭记。同学们,带着你们的景仰之情,让我们再一次走近这位 不被历史遗忘的人——诺贝尔。诺贝尔在机械和化学方面有许多的发明,其中最突出的发明是炸药。是啊,出示:“为了发明炸药,诺贝尔投入了他的整个生命。”

  二、学习课文。

  1、 诺贝尔发明炸药最离不开的就是实验。这节课我们就跟随诺贝尔一起去亲历他的'实验 吧!默读课文第 3-9 自然段,边读边想,你看到了一个怎样的诺贝尔,划出相关语句,写下 感受。

  2、交流评议。

  出示“1964 年 6 月 3 日,诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死, 父亲被炸成残废,但诺贝尔毫不气馁。”

  从哪里体会到诺贝尔的毫不气馁? 理解“毫不气馁”,读好这个词。: 引说:诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬,他没有放弃,就叫——

  诺贝尔的弟弟被炸死,他没有放弃,就叫—— 父亲被炸成残废,他没有放弃,就叫——(板书:毫不气馁)

  这样的执着,所以要说: 出示:“为了发明炸药,诺贝尔投入了他的整个生命。” 齐读:我们一起来读出诺贝如此坚定的信念。 其实第七自然段中也写出了诺贝尔毫不气馁的精神,你发现了吗? 出示“经过四个年头几百次的失败,到 1867 年的秋天,终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。“四个年头”一年是 365 天,那四年就是 1400 多天,从这个词感受到时间之——长。 “几百次”创设情景读:一次的失败,他没有放弃;几次的失败—— 上百次的失败—— 几百次的失败——这就叫——“毫不气馁”

  齐读:这四个头年里,几百次的实验,这需要多么坚定的信念啊!把你的感受送到课文中,让我们来读出毫不气馁。

  面对这样的诺贝,你想到了哪些词?出示词语:老师也想到了一些词,我们一起来读一读,记住这些词。 诺贝尔为了发明炸药,他毫不气馁,可以说: 出示:“为了发明炸药,诺贝尔投入了他的整个生命。” 他的毫不气馁,他的永不放弃,都是源自于他对科学的——热爱。(板书:热爱科学)这是一个(指板书)——(热爱科学)的诺贝尔。

  出示:“有一次,他在实验室里亲自点燃了导火线,双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了!近了!火星已经接近炸药了!诺贝尔的心怦怦直跳,但双眼仍然盯着炸药不放。” “紧盯”:你们真厉害,一下子就关注到了人物的神态。板书:神态 “仍然盯着”有没有哪位同学的眼睛最亮,发现了句子中还有一个描写他神态的词?让学生谈感受,指导朗读。 齐读:下面我们合作来读好这段话,请同学们读两句有“盯”这个神态的句子,中间一句老师来读。 “怦怦直跳”:(紧张) 学生谈感受,你来读好他。板书:心理

  这个词让你感觉诺贝尔此时的心情十分的——(紧张、激动)相机指导学生朗读。 “近了!近了!火星已经接近炸药了!”这种激动,紧张,还包含在哪个标点符号里。 谁来读出这三个感叹号包含的意义。

  读的好:你从他的朗读中感受到了什么?读的不够:问:离什么越来越近了?危险,那应该读的一次比一次惊险。 其实,标点符号也是一种语言,也需要我们用心去揣摩它的意味。

  齐读:诺贝尔为了发明炸药,不顾自己的生命危险,让我们一起去感受他伟大的人格力量。

  出示:“轰!巨大的爆炸声震撼着大地,滚滚浓烟从实验室里涌出来。”引读这段文字。 透过这段文字,你看到了什么?听到了什么? 这样的场面,假如你就是现场的一个人,你——

  出示:“人们慌忙赶来,齐声惊呼:“诺贝尔完了!诺贝尔完了!”引读

  过渡:我们的眼睛和耳朵告诉我们,诺贝尔是不能幸免于难了。可是,幸运之神又一次眷顾了诺贝尔,他创造了一个奇迹。

  (读)出示:“突然,一个满身鲜血的中年人冲出浓烟,高举双手呼喊着:“成功了!成 功了!”他,就是诺贝尔。”

  你看到了一个怎样的诺贝尔? “满身鲜血”:你关注到了诺贝尔的外貌,真了不起。板书:外貌 激动万分的诺贝尔,你从哪里看出他很激动。 “高举双手”:你关注到了诺贝的动作。

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