大班音乐活动教案
作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的大班音乐活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班音乐活动教案1
【设计意图】
大班幼儿即将面临幼小衔接的问题，每个孩子都在逐渐长大，本领在逐渐增多，我们要让孩子们看到自己的本领，知道自己的优点，学会肯定自己和表扬他人，所以选择开展本次大音乐活动《我真的很不错》，让孩子们在学唱的过程中逐渐肯定自己，更在夸自己的环节中为自己感到自豪。
【活动目标】
1、理解歌词内容，初步学唱歌曲。
2、能用简单的肢体动作有节奏地表现歌曲内容。
3、能自信的表现歌曲，知道自己有很多优点值得自豪。
【活动重难点】
1、活动重点：理解歌词内容，初步学唱歌曲。
2、活动难点：能自信的表现歌曲，知道自己有很多优点值得自豪。
【活动准备】
图谱、课件、音频、画笔、黑板。
【活动过程】
一、谈话活动，激趣导入（3分钟）
师：小朋友们，马上我们就要上小学啦！我们的本领越来越多啦！有没有人表扬过你们呀？他们是怎么表扬的？
幼1：我的画画很棒。
幼2：我的唱歌很好听。
（你真的很不错！然后用“音乐的节奏/形式”复述一遍孩子的话。）
小结：哇！你们真的真的真的很不错！有个小朋友也和你们一样得到了表扬，我们一起来听听怎么表扬的。
二、理解歌词内容，学唱歌曲（15—20分钟）
（一）倾听第一遍（无独白）音频。
1、师：哇！谁表扬他啦？都表扬了什么？
幼1：妈妈夸我好宝宝。
幼2：爸爸说我最勤劳。
（清唱并出示相应图谱）
2、师：他是一个勤劳的好宝宝，那除了妈妈夸、爸爸说，他还有什么本领被表扬了呀？
幼1：小小年纪志气高。
幼2：上课认真我最好。
（清唱并出示相应图谱）
师：哇！他的上课本领真棒，都被表扬了，你们上课棒不棒？吴老师觉得，你们也是“上课认真你最好”，我们一起来夸夸自己的上课本领。我们一起来夸夸自己的上课本领好不好？（幼儿看图跟唱）
3、师：哇，他的本领这么厉害，他想要干什么？我们再来听听。
（二）倾听第二遍（无独白）音频。
1、师：听到了表扬后，他想要做什么？
幼1：想呀想呀，快快长大，盼呀盼呀，长大最好。
（清唱并出示相应图谱）
师：真的`很不错！长大学了好多本领，真是太厉害了！你们想不想长大学习更多的本领呀？我们一起来唱唱吧！
2、师：诶？小朋友，这首歌里面你们有没有发现什么秘密呀？
幼1：“想呀想呀，快快长大，盼呀盼呀，长大最好。”这一句唱了两次。
小结：是的，歌曲里最后两句歌词和旋律都是一样的，都是“想呀想呀，快快长大，盼呀盼呀，长大最好”。你们的眼睛真亮、耳朵真灵！
（三）看图谱学唱歌曲。
1、师：瞧！整首歌我们都给画下来啦！你们可以看着图谱，听着音乐唱一遍吗？我们来试试。
播放伴奏音频，幼儿看图学唱。
2、师：你们真的很不错！看着图谱都唱下来了，那吴老师如果盖着一些，你们还能唱吗？我们再来试试。（图谱上遮住几段）
播放伴奏音频，幼儿看图听伴奏唱。
3、师：哇！你们真的真的很不错！遮住了也唱出来了，那我要加大难度了，我把图谱全部遮起来，你们有没有信心跟着伴奏唱出来呀？我们来试试。
播放伴奏音频，幼儿唱。
小结：哇塞！你们真的真的真的很不错！吴老师真想对你们唱一句“你真的很不错，你真的很不错，你真的真的真的真的真的很不错”，你们的唱歌能力真是太厉害了，一下子都会唱了。
（四）倾听（有独白）音频。
1、师：其实我们这首歌除了唱歌的部分，还有两段独白呢？是念出来的，我们一起来听听怎么念的？
播放完整音频。
2、师：独白里是怎么说的呀？
幼1：我真的很不错，我真的很不错，我真的真的真的真的真的很不错！
幼2：我真的很不错！
师：很不错可以用什么动作来表示呀？一个大大的拇指，我们边念边用大拇指来表扬一下自己。（师领幼儿一起念和做动作）
（设计意图：这四个小环节都是活动重点的解决，理解歌词内容，学唱歌曲。）
（五）完整演唱。
1、师：我们都是厉害的小朋友！带着动作，听着音乐，我们一起完整的来唱一遍吧！
播放伴奏，完整演唱。
2、师：你们唱的真的真的很不错！我们来分个队，谁想念独白？谁来唱歌？我们来个小比拼，看看是独白念得好，还是我们唱歌的好听？
分队，播放伴奏，表演唱。
（设计意图：这个小环节都是活动难点的初解决，能自信的表现歌曲。）
三、夸夸我自己，表现歌曲（5—8分钟）
1、师：小朋友们，我们都是很不错的小孩儿，本领很多很多，那现在谁想来先夸夸自己呀？我们用唱歌唱出来，好不好？
幼1：
幼2：
（幼儿唱的，老师直接绘制在图谱上）
师：嗯，他们的本领可真棒！我们在他们唱完后可不可以给个表扬呀！就用独白里的词，给他们一个大拇指，好不好？（幼儿表扬自己，其他幼儿念独白）
2、师：你们的优点可真多！让我们把整首歌还有小朋友们自己夸的话完整的来唱一遍，有没有信心来挑战？
播放伴奏，幼儿唱。
小结：你们真的真的很不错！唱的很自信！给你们一个大拇指！挑战成功！
（设计意图：这个环节是活动难点的解决，知道自己的优点很多，为自己感到自豪。）
四、取歌名，结束活动（2分钟）
师：这首歌还少了一个名字，你们给它取个好听的名字吧？说说你的理由哦！
幼1：
小结：我们长大后要学好多的本领，让自己变得更优秀，让别人一直来夸奖我们，我们都是自信的、自豪的小朋友，好不好？
大班音乐活动教案2
活动目标：
1、学唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表现小河快乐与难过的心情，并会随音乐表演。
2、知道保护水资源的重要性。
活动准备：
1、师生共同收集清澈的和被污染的苏州河的图片。
2、歌曲《小河之歌》（P、79）、粉笔
活动过程：
一、说一说：小河的变化
1、说一说：上海有一条河在城市里经过，它的名字叫什么。
2、观察各种苏州河的图片，分辨清澈的河水与肮脏的'河水。说说它们的不同，怎样才能使苏州河水变清。
二、学唱歌曲《小河之歌》
1、欣赏歌曲《小河之歌》。在音乐的伴奏下感受三拍子歌曲的节奏特点：好像河水在轻轻地流动。
2、听辨歌词，分辨小河什么时候快乐、难过，快乐和难过时河里的鱼虾会怎样。
3、在理解歌词的基础上学唱歌曲，用嘹亮欢快和低沉忧郁的不同音色，分别表现小河的快乐与难过。
三、表演歌曲《小河之歌》
1、再次欣赏歌曲。随着音乐用动作表现小鱼游来了、小鱼生病了。
2、幼儿互相欣赏，请个别幼儿演示怎样扭动身体、摆动手臂表现小鱼的游动。
3、教师演示向左或向右自转，表现小鱼的游动。幼儿跟着学一学。
4、幼儿在音乐的伴奏下，继续模仿小鱼游泳。（4小节学小鱼向前游动，4小节自转。）
四、音乐游戏
在场地上划两条宽宽的平行线作小河，幼儿分成人数相等的两部分，一部分幼儿扮演柳树，一部分幼儿扮演小鱼小虾。
规则：小鱼来到柳树前面，可在下一次音乐开始时扮。
大班音乐活动教案3
目标：
·在参观动物园的过程中，熟悉歌曲的内容，了解常见动物的习性。
·初步尝试将自己看到的动物编进歌曲，愿意模仿它们的一些动作或者形态。
准备：
·音带
·对动物生活的地方有初步的了解
重难点：
·掌握歌曲中的空拍节奏
·进行简单的'创编
活动过程：
·复习歌曲《春雨沙沙》
·我喜欢的小动物
——我来说一说
“在动物园里，你喜欢什么动物？长什么样？有什么本领？”
——我来演一演
“请你来做做你喜欢的动物的动作。”
“让我们一起跟着音乐来跳一跳吧。”
·快乐的动物园
—说说快乐的动物园
“你知道动物园里有哪些动物是在空中飞的？哪些动物是在树上爬的？哪些动物是从山里来的？哪些动物是生活在水里的？”
——听听快乐的动物园
“听一听，我的动物园里有哪些动物？它们都躲在哪里？”
——唱唱快乐的动物园
“一起来唱唱动物园的歌吧。”
“动物园还希望有更多的动物朋友，能不能把你喜欢的动物也都唱进歌曲里呢？”
大班音乐活动教案4
活动目标：
1、在感受曲调、歌词、节奏的基础上学唱歌曲，用较自然的声音、表情和亲切活泼的情绪来演唱。
2、根据自己对歌词的理解，创造性地选择演唱形式来演唱，学习在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音，使之与他人相协调。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
录音机及磁带。
活动过程：
1、练声。
以歌曲中的一句作为练声曲，师生问好。
2、谈话导入活动。
①你们见过下小雨吗?下小雨的时候是怎样的?你们见过下大雨吗?下大雨的时候又是怎样的呢?
②谁会用动作来表现小雨和大雨?
3、学习歌曲“大雨和小雨”
①放音乐，欣赏歌曲。
②引导幼儿有节奏地朗诵歌词。
③学唱歌曲。
④小组比赛有表情地演唱歌曲。
4、引导幼儿创造性地选择演唱的形式并演唱。
5、给歌曲起名字。
活动反思：
本次活动师幼兴致盎然，课堂气氛活跃，幼儿始终以愉快，饱满的情绪进行演唱，取得较好效果。
音乐源于生活，生活中处处有音乐，音乐教育应让幼儿听懂或看懂，即感受音乐语言后再去用自己独特的方式表达感受和情感。在本次活动中我紧扣“音的.强弱”这一音乐要素，通过模仿、律动、欣赏体验、游戏等一系列活动，让幼儿感受理解，让幼儿从已有的生活经验中去进行分析比较：大雨和小雨的声音谁强谁弱?雷声和风声有什么不同?幼儿从熟悉的事物中去探索、去领悟，体会到声音有强有弱。
“授之以鱼”不如“授之以渔”，我们今天的“教”是为了明天的“不教”，幼儿通过无拘无束地探索，从生活中找到音乐，感受音乐，最终创造音乐，表现音乐，体会到学习音乐的乐趣，为实现音乐教育的总目标——使幼儿终身热爱音乐奠定了良好的基础。
大班音乐活动教案5
活动对象：大班幼儿
活动目标：
1.掌握歌曲的旋律，理解歌词内容，学习运用京剧韵味演唱歌曲。
2.能唱准念白部分的节奏，并能大胆创编“捏一个xx干什么”的歌词。
3.感受说唱的乐趣，萌发对捏面人传统民间艺术的喜爱。
活动重点：
掌握歌曲的旋律，理解歌词内容，学习运用京剧韵味演唱歌曲。
活动难点：
能唱准念白部分的节奏，并能大胆创编“捏一个xx干什么”的歌词。
活动准备：
1.经验准备：幼儿欣赏过京剧，并尝试模仿过京剧人物的动作。
2.物质准备：京剧入场音乐、课件、猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片、附点音符节奏图、钢琴伴奏
活动过程：
一、以模仿“京剧小演员”的情境导入活动，激发幼儿兴趣。
1.听音乐模仿京剧人物上场，变换动作造型
提问：这是一首京剧的歌曲，京剧是我国传统文化艺术，除了京剧还有哪些是我国传统的文化艺术？（皮影、泥塑、捏面人…）
2.教师出示课件，并有层次提问
提问：
（1）这位老爷爷在干什么？都捏了哪些面人？
小结：捏面人也是我国民间传统的文化艺术。捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼睛看花。
（2）除了这些面人，猜一猜老爷爷还会捏什么样的面人？
二、创设“老爷爷收徒弟”情境，难点前置，掌握念白部分的节奏和内容
1.教师边唱歌边做动作，请小朋友猜老爷爷捏了哪些面人？
（念白中人物名称教师只做动作不唱，请幼儿根据动作来猜人物）提问：老爷爷捏了谁？他们在干什么？老爷爷是按照怎样顺序来捏的？
（2）教师清唱歌曲第二遍，运用图片引导幼儿学习念白部分，帮助幼儿掌握念白部分的节奏。
提问：老爷爷是怎样捏的？（鼓励幼儿探索学习念白部分的节奏X.XX.....）
（3）教师根据幼儿说出的面人出示相应的图片和节奏图，引导幼儿跟随老爷爷有节奏的做动作的来学习本领。
三、通过“真假面人”的闯关游戏，巩固歌曲，学唱歌曲
1.教师出示课件：“哪一个面人是老爷爷捏的？你能找出来吗？”
教师分别出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空的课件，幼儿逐个找出老爷爷捏的面人，进一步巩固复习歌词。教师鼓励幼儿说出念白部分的节奏和内容。
2.“为老爷爷加油”进一步学唱歌曲。师幼一起演唱歌词并做出相应的动作来捏，体验歌曲所带来的乐趣。
3.“小徒弟”榜样示范，练习演唱。教师请个别幼儿为同伴做亮相的示范动作，鼓励幼儿边做京剧亮相动作边运用拖腔的唱法表现歌曲京剧韵味。教师为选出的老爷爷的.小徒弟，奖励小粘贴。
4.引导幼儿通过角色扮演，巩固记忆歌词，学习运用京剧韵味熟练地演唱歌曲。
四、由易到难，鼓励幼儿大胆创编，感受说唱歌曲的乐趣。
1.教师出示面人图片，幼儿借物创编念白部分歌词。
2.教师与幼儿谈话：“如果让你们来捏，你们还想捏什么？”，启发幼儿想象创编更多的面人，并鼓励幼儿将创编出来的面人连起来说一说。
3.一起上台大胆展示演唱创编的歌词并做出相应的动作，体验说唱歌曲的乐趣。
五、延伸活动
1.老爷爷将你们收为了他的小徒弟，你们还想捏什么面人呢？我们一起把它们编到歌曲中，告诉老爷爷吧。
2.将捏面人的图片投放到美工区，鼓励幼儿学捏面人，进一步萌发对捏面人这种传统民间艺术的喜爱。
大班音乐活动教案6
设计思路
1.根据乐曲特点巧妙设计角色和情节，为幼儿熟悉的三种小动物——乌龟、鸭子和兔子设计三组相应于l××l、l× ××l以及|×× ××l三种节奏型的划船动作，让幼儿在有趣的肢体动作中学习和巩固节奏。
2.有意识地把部分教学示范、课堂组织工作移交给能力强的幼儿，对这些孩子来说，经验是旧有的，小老师的角色却是新鲜的、具有挑战性的.让幼儿在新角色中重温旧经验。
3.在多次的节奏练习中逐步添加新元素，提出新要求：从单纯的肢体动作一肢体动作和声势的结合一肢体动作、声势和走步的结合;从单声部轮奏一三声部合奏，让幼儿在新的练习形式中获得新的发展。
活动目标
1.通过肢体动作，帮助幼儿分别掌握和巩固l× ×l、l× ××l以及l×× ××I三种四分音符和八分音符的节奏型。
2.通过游戏情节引导幼儿看指挥进行轮奏，并在教师的帮助下尝试三声部合奏。
3.增强幼儿的节奏感及对音乐的感受力，体验合作性音乐游戏带来的乐趣。
活动准备
1.不干胶制作的红、黄、蓝三色圆点各8个，分三列贴在地板上。
2.小椅子6把，分别摆放在三列队伍前面和后面充当船头和船尾：乌龟、鸭子、兔子图片各2张，分别贴于“船头”的正反面;红、黄、蓝旗子各1面，分别插在“船框”上。乌龟、鸭子、兔子头饰各1个，CD机、多媒体课件。
3.星星、月亮、太阳小头饰各8个
4.教授3名能力强的幼儿扮演乌龟、鸭子和兔子。
活动过程
1.播放多媒体课件(律动《火车开了》)，教师带幼儿进入活动室。(星星宝宝、月亮宝宝、太阳宝宝们，今天天气真好，咱们坐火车去旅行吧!)音乐停，现在火车到站了，我们坐下来边休息边听音乐，好吗?
教师弹奏《划船》A段音乐，扮演乌龟、鸭子、兔子的3名幼儿，按节奏出场：“咦，小乌龟、小鸭子、小兔子你们也来了，是不是想跟小朋友们一块儿去旅行啊?”
乌龟、鸭子、兔子：“今天，我们想邀请小朋友一起划船去郊游。”
教师：“但是这么多的小朋友，该怎么坐呢?能不能帮老师想想办法?”
乌龟：“我想邀请星星组的小朋友坐到我的船上来。”
鸭子：“我想邀请月亮组的小朋友坐到我的船上来。”
兔子：“我想邀请太阳组的小朋友坐到我的船上来。”
师：“恩，真聪明，你们这个办法很好，那我们小朋友快点排好队吧!”排好队后，师：“小朋友们真棒!现在，让我们听音乐跟着小动物轻轻地走到船上坐好吧!边走边注意听这三段音乐有什么不同，一会我可要提问的哟。”
播放多媒体课件(《划船》音乐)星星组、月亮组、太阳组的幼儿分别随乌龟、鸭子和兔子按音乐的节奏边拍手边走到相应的“船”上，并在小圆点上就座。
2.学习运用轮奏的方式玩游戏。
(1)通过观察同伴示范和听教师旁白，初步了解游戏情节(感受乐曲的乐段)及划船的三种节奏型。
师：“小朋友们，刚才上船时播放的三段音乐有什么不同?”
乌龟、鸭子、兔子：“我们三个的音乐主要是节奏不同。小朋友们要想学习划船的本领，必需先掌握这三种节奏。”
教师出示三种节奏l××l、l× ××l、|×× ××l让幼儿在三个小动物的`带领下先学念，再口中边念手中边拍出节奏逐步练习，然后尝试看指挥轮流拍出三种节奏。
(2)了解三种划船的动作
师：“三位小动物，你们觉得星星、月亮、太阳宝宝对划船的节奏学的怎么样?(学的很认真，掌握的也很好)那可不可以教他们学习划船的动作?”
乌龟、鸭子、兔子：“当然可以，请小朋友仔细看!”
小动物示范游戏。
师：“好，我们留心看哪条船先出发，三只小动物划船的动作一样吗?”
(3)在教师引导下回忆游戏情节及练习三种划船动作。
师：“谁先出发?谁第二个出发?谁最后出发?…‘三只小动物是用什么动作划船的?你能学一学吗?”
乌龟：拍手一下扩胸一下
鸭子：拍手一下扩胸两下
兔子：拍手两下扩胸两下
(4)在教师带领下分组配合声势，练习划船动作。
师：“要是在划船时加上口号，我们的动作就会更整齐，船行走的速度就更快了。”
分别带领三组幼儿配合声势，练习划船。
星星组：拍手一下扩胸一下，并发出声音“嗨 哟”。
月亮组：拍手一下扩胸两下，并发出声音“嗨——哟哟”。
太阳组：拍手两下扩胸两下，并发出声音“嗨嗨 哟哟”。
(5)看小动物指挥，用轮奏的方式随音乐玩游戏。
师：“小动物觉得小朋友划船的本领学得好不好?小朋友可以和你们一起划船去郊游了吗?大家要注意看自己船上的小动物指挥哟，动作整齐一致，船才能走得又稳又快。另外，没轮到你划船时，也要坐好，如果你动来动去船就会翻了。大家准备好了吗?”
乌龟、鸭子、兔子分别指挥星星组、月亮组、太阳组幼儿用轮奏的方式随音乐玩游戏。
(6)每组按相应的节奏创编不同的划船动作，邀请一位幼儿当船长，指挥船员随音乐用轮奏的方式再次玩游戏。
师：“小乌龟、小鸭子、小兔子都累了，请他们休息休息吧。我们动动小脑筋，看谁能做出不同的划船动作?”
3.尝试运用三声部合奏的方式玩游戏。
(1)在教师带领下尝试运用三声部合奏的方式玩游戏。
师：“现在，我们的船划到了一个很宽阔的湖泊里，我们进行划船比赛好不好?既然是比赛还能不能让乌龟的船先出发?对，要三艘船同时出发，这样才公平。咦，我听到下面的老师说也很想参加我们的比赛呢!这样吧，我们每组邀请一位老师上来当船长，好不好?”(幼儿邀请教师)“我们要先考考这些船长能不能胜任哟。”(让被邀教师清楚自己示范的动作与声势)
师：“紧张的比赛马上就要开始了，为了更好地用力，这回我们都站起来划船吧。注意，这回是三艘船同时出发，每条船都有自己的航道，不要跟着人家的船跑了哟。认真看船长指挥。”
三位被邀教师分别带领三组幼儿运用合奏的方式随音乐玩游戏。
(2)在教师带领下，再次尝试(换动作)运用三声部合奏的方式玩游戏。
4.在教师带领下边三声部合奏边走步离场。
师：“让我们跟着老师，把小船驶向大海吧。”提示被邀教师带领幼儿边按节拍行走边三声部合奏离场。
大班音乐活动教案7
设计意图
音乐欣赏和美术欣赏都是是幼儿园艺术教育不可缺少的一个重要组成部分。通过欣赏音乐、美术作品幼儿不但能有机会接触更多的音乐和美术作品，而且还可以扩大他们的音乐境界，不但使幼儿多层次地感知美术作品，体验作品所带来的情感，并能进而尝试表现自己的各种认识和美感体验。通过欣赏音乐作品能提高幼儿音乐能力、理解能力、丰富幼儿的音乐想象力。使幼儿养成良好的欣赏习惯、健康的审美态度。因此，本活动的开展切合了幼儿认知发展的现有水平。它不仅可以作为一个音乐欣赏活动帮助幼儿对音乐情绪、内容进行体验感受和想象表现，又因为旋律优美、节奏轻快，具有少数民族特点。
活动目标
1．运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。
2．启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。
重点难点
启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的'各段不同特点。
活动准备
1．知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。
2．物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。
活动过程
1．欣赏音乐《爱我中华》。提问：你们在音乐中听到了什么？我们国家是个多民族的国家。你们知道我国有那些少数民族？
2．播放课件并介绍民族名称和特色。
3、小结：“我国有许多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。”
4．完整欣赏乐曲。第1遍，提问：你听了这首曲子有什么感觉？有几段？第2遍，提问：哪几段听起来的感觉是一样的？是什么感觉？
小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。
5．音乐欣赏与美术欣赏相结合。
（1）曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现？（动作、线条、颜色、绘画）
（2）观看课件线条图示：请幼儿说出线条的名称。快的节奏用什么样的线条表示？慢的节奏用什么线条表示。
（3）观看课件颜色图，让幼儿说出颜色名称。快的节奏可以用些什么颜色表示？慢的节奏可以用些什么颜色表示？师
小结：红色、橙色、黄色给人感觉很欢快，可以用来表示快的节奏；蓝色、白色、粉色给人感觉柔和，可以用来表式慢的节奏。
（4）观看课件绘画图：这里有4幅画，现在请小朋友边看这些画边欣赏第一段音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉是一样的为什么？欣赏第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么？
6．用绘画的形式表现乐曲。请小朋友用绘画的方法来表现你喜欢的音乐。你喜欢哪一段音乐，就把这一段的感觉画下来。画完了告诉小朋友你画的是哪一段？为什么要这样画？
7．幼儿相互欣赏交流幼，结束活动。
活动反思
教学中幼儿不再是旁观者和听众，他们个个都热情高涨，既活跃了气氛，同时也理解了作品所表达的内容，并且发展了幼儿的想象力和创造力。教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知渠道，比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象。在音乐欣赏活动中，教师只有综合运用语言、绘画、动作等多种手段，开放幼儿的多个感知通道，才能让幼儿对音乐欣赏做到真正的主体参与，激发起强烈的情绪因素，发展幼儿的音乐感受能力、表现能力、创造能力。
大班音乐活动教案8
活动目标：
1、欣赏歌曲《四季童趣》，感受歌曲力度的变化。
2、尝试用打击乐器表现歌曲《四季童趣》。
活动准备：
1、课件《四季童趣》。
2、各种打击乐器。
活动过程：
一、引入
1、教师：一年四季，你喜欢哪个季节？说一说自己的理由。
2、教师：不同的'季节都有一些好玩的游戏，你们知道有哪些吗？（如春天放风筝、冬天滑雪等。）
3、教师播放课件【童趣】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，让幼儿通过课件，形象地感受不
同季节中有特色
的游戏活动。
二、欣赏歌曲《四季童趣》
1、教师播放课件【歌曲欣赏】，幼儿看课件，整体欣赏这首歌曲。
2、教师：听一听，这首歌曲里面是怎么描绘春夏秋冬的？可以分别做哪些事情？这些事情
你又做过吗？
三、表演歌曲《四季童趣》
1、教师再次播放课件【歌曲欣赏】，幼儿看课件，整体欣赏这首歌曲。
2、教师再次播放课件【歌曲欣赏】，幼儿跟着音乐尝试用打击乐器表演歌曲。
3、难点节奏和旋律的地方，注意休止符和切分音，教师利用打击乐器重点练习。
4、教师可引导幼儿创编舞蹈动作来表现歌曲。
大班音乐活动教案9
【活动目标】
1．学习踵趾小跑步，能随音乐完整舞蹈。
2．结合椅子大胆的创编舞蹈动作,能在音乐“噜啦啦”处用踵趾步换椅子。
3．乐于参与律动游戏，体验其中的乐趣。
【活动准备】
材料准备：《泼水歌》音乐、小椅子。
【活动过程】
一、随音乐律动进场
（一）引导语：“小朋友，我们来到了漂亮的活动室，有漂亮的地板、窗帘和灯……伸出小手和它们打个招呼吧！”（渗透音乐节奏：嗨嗨，你好呀！）
（二）音乐响起，幼儿进入室内按顺时针行走，教师引导，师幼根据节奏相互问好，熟悉音乐的节奏特点。
二、谈话引导，创编与新朋友初次见面的动作
（一）谈话引入。
师：“有一个好朋友，每天和我们见面，当我们累了的时候，我们就坐着它休息；当我们吃饭的时候也可以坐在上面吃的美美的，它是谁啊？”（椅子）
（二）幼儿自由创编，根据教师的语言提示，用简单的动作固定的节奏和小椅子相识。（嗨嗨，你好呀！嗨嗨，握握手！嗨嗨，抱一抱！嗨嗨，贴贴脸！）
三、了解并运用踵趾步（解决重点）
（一）学习本次活动的重难点：踵趾小跑步。
师：“好开心，我的小脚也跳起了舞，你的小脚会跳舞吗？”引出并学习本次活动的重难点：踵趾小跑步。
（二）集体练习踵趾小跑步。
（三）幼儿自由创编手上的舞蹈动作，教师引导幼儿将手上动作和踵趾小跑步结合。
师：“小脚跳起了舞，小手可以跳舞吗？能和小手一起做动作吗？”
四、围着圆圈完整进行椅子舞（解决难点）
（一）引导幼儿发现教师进行顺时针转圈时的移动特点。（一次换一把椅子，右手搭在椅背上）
师示范后提问：
1．“我是怎么跟小椅子跳舞的？”
2．“我的手是怎么样的？”（右手搭在椅背上）
3．“我刚才说了什么？”（换朋友）
4．“我一次换了几个椅子朋友？”（一次一个）
5．“我在音乐进行到哪个地方的时候开始换朋友？”（噜啦啦……）
（二）幼儿初步尝试，强调一次换一把椅子，右手搭在椅背上。
（三）幼儿再次尝试。
五、加入游戏“抢椅子”，增加趣味性
进行抢椅子游戏，幼儿随音乐进行动作，当音乐停止时，幼儿抢椅子坐下，没抢到椅子的小朋友，下一轮游戏时领做舞蹈动作，集体模仿。
六、结束部分
师：“小椅子是我们的好朋友，你以后想怎么对待你的椅子朋友？”（渗透社会知识，爱护椅子）
师：“跟你的椅子朋友说再见吧！”（嗨嗨，再见了）
活动反思：
新《纲要》明确的提出：幼儿教育活动内容的选择应体现:既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验。韵律活动暨能够满足幼儿对音乐的参与，探索的需要，获得表现和交流的快乐体验；更能够促进幼儿身体运动能力和协调性的发展及音乐感受力，表现力和创造力的培养。而《快乐椅子舞》正是一堂别具特色的韵律活动，活动中要求幼儿以椅子为道具，结合简短有趣的《泼水歌》音乐，帮助幼儿体验、表现音乐的情趣。活动的.选材缘由幼儿的兴趣，在教室里幼儿偶然围着椅子边唱边跳舞，源于幼儿的兴趣我生成了本次活动。活动共分为四个环节，一是创编与新朋友初次见面的动作，二是了解并运用踵趾步，三是围着圆圈完整进行椅子舞，五是加入游戏“抢椅子”，增加趣味性，各个环节的设计符合幼儿的发展特征，难度层层递进满足幼儿的音乐感受力、表现力和创造力。活动中，第一环节幼儿在引导下创编了与椅子打招呼的动作。第二环节重点学习踵趾小跑步，分为集体练习，个别练习，再幼儿自由创编手上的舞蹈动作。在此环节踵趾小跑步掌握得较好，因而在第四环节中幼儿将手上动作和踵趾小跑步能很好的结合，并能在音乐“噜啦啦”处用踵趾步换椅子。本次音乐活动，幼儿轻松愉快的学习了踵趾小跑步，能随音乐完整舞蹈，而且教师引导幼儿结合小椅子大胆创编动作，提高了动作的协调性。让幼儿在活动中体验到游戏的快乐。但活动中也存在不足之处，在最后环节游戏时幼儿创编的动作不够丰富，应对个别有创意的动作加以鼓励。
大班音乐活动教案10
活动名称：小白兔
活动目标：
1、倾听歌曲，感受曲式的简单变化，并能根据乐曲舒缓的节奏进行镜面游戏。
2、能大胆参与游戏，乐于表达自己的游戏感受。
3、体验韵律游戏带来的乐趣。活动准备各种乐器
活动过程：
一、朗诵童谣小白兔，引入主题
二、尝试为童谣编排不同的节奏型
1、共同讨论，用什么节奏型使童谣变的与众不同。
2、筛选结果，全体共同演绎。
3、在此基础上，改变出第二种不同的节奏型。
4、全体讨论，选出适合的.节奏型演绎。
5、分声部，保留一个主声部，节奏不变，其他两个声部，改为两种不同节奏的衬词，尝试合。
6、再次巩固练习三声部的融合。
三、尝试用声势代替口说的节奏
1、教师简单介绍什么是声势。
2、集体讨论，用什么声势来分别表现三个声部。
3、尝试讨论结果，找出不合适的地方重新替换。
4、再次分声部展示。
5、三声部用声势进行合奏。
四、尝试用乐曲来表现
1、出示多种乐器，幼儿分组讨论适合自己声部的乐曲。
2、尝试合奏，讨论不合适的地方，改善。
3、再次合奏。
五、尝试串联，感受成功的喜悦
1、将前面的三部分，分别取一段，尝试串联。
2、发现问题，进行改善，再次演奏。
3、整理乐曲。活动效果
大班音乐活动教案11
活动目标：
1、感受黄梅戏曲调活泼热情的风格特点。
2、能完整地演唱并听准间奏，念白部分。
3、在会唱歌曲的基础上尝试创编合适的念白。
活动准备：
磁带
过程：
1、游戏“看灯”，初步熟悉歌曲。
（1）幼儿欣赏教师的演唱，边在教师的带领下散步看灯（以体态、语言来表现）。
（2）提问：大家来看灯，看到了哪些灯？
引导幼儿说出歌曲念白部分，了解念白这种特殊的形式。
2、再次“看灯”熟悉歌曲。
（1）请幼儿听一听。
问：老师在什么地方看到了灯？
（2）结合教师的演唱想一想：什么地方只看灯不唱歌的？（间奏）
3、欣赏教师的演唱，体会歌曲愉快的情绪。
问：这么多好玩的.灯，我们的心情怎么样？
4、在游戏的情境中，幼儿试着完整演唱。
问：你们想和老师一起去看看灯？
5、分别邀请部分幼儿和教师一起看灯，并引导幼儿创编合适的念白。
（1）请男孩看灯。问：除了老虎灯、兔子灯和莲花灯之外，你们还看到什么灯？
（2）请女孩看灯。把男孩看的灯唱进歌里。
（3）请有兴趣的幼儿都来看灯。把女孩看的灯唱进歌里。
大班音乐活动教案12
活动目标
1.欣赏歌曲，理解歌词大意，感受歌曲活泼诙谐的风格。
2.体验歌曲创作中的约德尔手法，尝试用轻松快乐的情绪演唱歌曲中的衬词部分。
活动准备
1.《DO—RE—MI》《孤独的牧羊人》音乐CD及伴奏音乐。
2.《音乐之声》视频《孤独的牧羊人》片段。
3.画笔、纸;牧羊人、田野、城里人、王子、农夫、餐桌、啤酒、穿红裙子的小姑娘、带围裙的妈妈图片。
活动过程
1.组织幼儿听《do—re—mi》，介绍这首歌曲是电影《音乐之声》的插曲，它是一部和音乐有关的电影，里面还有很多好听的歌曲，引出《孤独的牧羊人》。
2.完整欣赏歌曲，感知歌曲的旋律、演唱速度及衬词的`活泼诙谐。
(1)播放视频，介绍歌曲的名称《孤独的牧羊人》，理解孤独的意思。
(2)完整欣赏中文版歌曲，引导幼儿从歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音乐性质，理解“牧羊人”不是孤独的，而是快乐的。
(3)教师示范演唱衬词部分，接着幼儿跟着学唱，进一步体验歌曲幽默诙谐的曲风。
3.画图谱、贴形象，分段欣赏歌曲。
(1)欣赏歌曲第一段。见识随音乐贴牧羊人、田野图片、画图谱，引导幼儿跟唱衬词。(在衬词部分教师可画的螺旋线表示约德尔调)
(2)欣赏歌曲第二段：教师贴王子农夫餐桌、啤酒图片，引导哟普而看图谱跟唱衬词。
(3)欣赏歌曲第三段。出示小姑娘妈妈图片，引导幼儿看图谱跟唱衬词
(4)教师幼儿对唱歌曲。教师唱歌曲叙述部分，幼儿演唱衬词部分。
4.随歌曲两两结伴自由跳圆圈舞，进一步感受歌曲的欢快活泼。
活动延伸:
回家和爸爸妈妈一起听音乐演唱或表演歌曲，体验快乐情绪的传递。
大班音乐活动教案13
设计意图：
在日常活动中，我发现班里的孩子对音乐活动非常感兴趣，无论是在晨间活动，还是在课间散步时，他们总爱围在一起“手舞足蹈”的唱着歌。有时还会分配角色，谁做“妈妈”，谁做“爸爸”，“妈妈”唱一句，“爸爸”唱一句。虽然孩子们的角色模仿意识较强，但是创编意识较弱。为了培养幼儿的创编能力，提升幼儿的乐感，激发幼儿的发散性思维，我设计了本次活动《小鸡小鸡在哪里》。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿和母亲之间情感的共鸣。所以在活动过程中我扮演鸡妈妈，请幼儿扮演鸡宝宝，使幼儿在欢快轻松的游戏氛围中掌握知识。
活动目标：
1、在了解原有歌词结构的基础上，创编歌词。
2、通过自主创编活动，让幼儿体验到创编的乐趣。
3、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与。
活动准备：
1、各种小动物的胸卡人手一个。(小鸡、青蛙、小鸭、小狗、小猫等)
2、与幼儿一起创设游戏情景“篱笆”、“草地”、“花园”
3、音乐欣赏
活动过程：
一、欣赏音乐，进一步感知乐曲旋律。
小朋友们好，你们看谁来了？(小鸡)
（引导幼儿随音乐节拍边唱边做动作）
你们知道这首歌的名字吗？(小鸡小鸡在哪里)请小朋友说一说这首歌的歌词是什么？（小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。）我们一起来边做动作边唱这首歌好吗？
小朋友太棒了，老师很高兴，想和你们一起玩《小鸡小鸡在哪里》的游戏，小朋友愿意吗？老师扮演“鸡妈妈”，小朋友扮演“鸡宝宝”站在花园里的草地上，我们边唱边做动作，“鸡妈妈”唱过“小鸡小鸡在哪里”后，“鸡宝宝”要迅速的跑到鸡妈妈的身边。
二、引导幼儿在游戏中充分展开想象创编歌词，并做出相应动作。
（出示小动物头饰，进行创编）小朋友们，你们快看谁来了？（小鸭）
小鸭是怎样叫的呢？（请幼儿学一学）小鸭的动作是什么样子的呀？（请幼儿表演）
我想请小朋友为鸭妈妈和小鸭编首歌行吗？谁来告诉我应该怎么编？（请2名幼儿示范，教师提醒）
他编的好不好？奖励他一个大拇哥。（奖励语）
我们一起边唱歌边做动作表演一遍吧。
三、通过自主创编活动，让幼儿体验到创编乐趣。
小朋友们还想为哪些小动物编歌呢？(小狗、小猫、小羊、小鸭……)
小羊是怎样叫的呀？（请幼儿学一学）
我们来表演一下小羊叫的时候是什么样的动作？（请全班幼儿表演）
那谁会把小羊的叫声用歌声唱出来呀？（请个别示范）
老师和幼儿进行对唱。师：“小羊小羊在哪里？”幼：“咩咩咩咩在这里！”
小朋友们真聪明，那我们再来看一看小猫，小猫是怎样叫的呀？（请幼儿学一学）
我们来表演一下小猫叫的时候是什么样的动作？（请全班幼儿表演）
那谁来把小猫的叫声用歌声唱出来。（请个别幼儿示范）
老师和幼儿进行对唱。师：“小猫小猫在哪里？”幼：“喵喵喵喵在这里！
（其它的小动物依次类推）
四、在游戏中拓展思路，感受歌曲的对答情趣与亲情。
玩游戏《捉迷藏》，借助头饰创编歌曲。
师：“小朋友们，现在我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们戴上小动物的胸卡，来做动物宝宝，躲在篱笆的后面，老师来做动物妈妈，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?”
师：“小狗小狗在哪里？”
幼：“汪汪汪汪在这里！”
师：“小猫小猫在哪里？”
幼：“喵喵喵喵在这里！”
师：“小羊小羊在哪里？”
幼：“咩咩咩咩在这里！”
（游戏可多进行几次，要给予鼓励）
五、教师小结、评价：
今天小朋友帮助小动物们编歌，小动物们太高兴了，想请你们一起到草地上去玩，小朋友愿意为哪只动物编歌，就模仿哪只小动物走出教室。我们出发吧！
教学实施中的评析与反思：
一、欣赏音乐，进一步感知乐曲旋律。
本次活动是第二课时，在活动前已经熟悉过歌词，所以孩子们的积极性都很高。教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱“小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。”富有情感，使幼儿感觉亲切。幼儿在“篱笆”、“草地”、“花园”的模拟情境气氛中，通过游戏活动，能更好地进入角色，激发幼儿积极参与活动的兴趣。
二、引导幼儿在游戏中充分展开想象创编歌词，并做出相应动作。
教师为幼儿创设了自主探索的环境，通过开放式提问 “小鸭是怎样叫的？
小鸭的动作是什么样子的？”来引导幼儿自由创编。以“谁来告诉我应该怎么编？”的提问，给幼儿足够的空间让幼儿想一想，编一编，唱一唱，引导他们积极思考，并大胆的唱出来。在创编过程中，教师根据他们的已有知识经验，引导他们积极的创编。幼儿在创编过程中，教师又及时引导幼儿将创编的过程用自己喜欢的动作表现出来。这样做既给了幼儿自由发挥的空间，又尊重了孩子的意愿，使他们在创编过程中，一次次的感受到成功的喜悦，增强了他们的积极参与活动的主动性。
三、通过自主创编活动，让幼儿体验到创编乐趣。
通过开放式提问“小朋友们还想为哪些小动物编歌呢？”、“它们都是怎样叫的？”来鼓励幼儿大胆的进行创编。通过教师问、幼儿答的对唱形式，让幼儿在创编歌曲的同时，用自身的肢体语言来模仿小动物的'特性，如教师提问：“谁来表演一下小狗叫的时候是什么样的动作？” 幼儿都争先恐后的站起来，双手搭在耳朵上，模仿起小狗来，这用到了以趣激学。幼儿既手舞足蹈的学会了创编，又培养了幼儿的模仿能力。在师幼互动的交流中，变被动为主动，调动了他们参与游戏的主动性，进一步发展了幼儿的发散性思维，同时又增强了他们的自信心。
四、在游戏中拓展思路，感受歌曲的对答情趣与亲情。
在整个活动中，场景布置科学，富有童趣，教师为幼儿创设了自由创编的环境，通过开放式的提问，使幼儿在自由、开放的环境中思维、创编，获得知识经验。培养了幼儿的发散性思维，充分体现了开放式教学的特征。在“篱笆”、“草地”、“花园”的模拟情境中，教师邀请幼儿来做游戏，教师来做动物妈妈，小朋友来做动物宝宝。在游戏的环节中，教师以妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切。在与幼儿对唱时，教师变换着声调，有时声高，有时声低，有时甜美，让幼儿通过教师的声调，来感受妈妈对宝宝的喜爱、关心、渴望之情，让幼儿能更好地进入到角色中去，和幼儿的情感产生共鸣。同时我还注重提高幼儿的自信心，对于他们的表现进行及时的鼓励。如“你真棒！你真能干！……”教师以角色的口吻和富有情感的语言，很好地调动了幼儿的积极性，充分发挥了幼儿的主动性。而教师始终以引导者、支持者、合作者的身份，时刻引导、关注幼儿的活动，根据幼儿的需要因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。本次活动充分发挥了师生互动作用，激发了幼儿的主动参与精神，培养了幼儿的发散性思维。
在活动中，看到的不足：
1、 在游戏环节，游戏胸卡单一，模仿性单一，以后可以引导幼儿相互交换小动物头饰，变换游戏角色，使孩子能够在游戏中模仿多种小动物的特征，来增加游戏的童趣。
2、在对唱环节中，教师的动作语态比较单一，没有更好地体现出与幼儿的亲情 ，教师可以用拥抱、脸部接触等肢体语言，来传达对孩子的爱，更加的增进亲情。
大班音乐活动教案14
目标：
1、通过欣赏音乐节奏、力度、旋律的变化，感受乐曲热烈、欢腾的赛马场面。
2、学习用创造性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。
3、体验音乐游戏带来的快乐体验。
活动准备：
骑马图谱四张、红色纱巾人手一份。
活动过程：
1、复习游戏：《何家公鸡何家猜》
2、猜马蹄声导入，激发学生学习的兴趣，
师：听，这是什么声音？你们喜欢马吗？为什么？
3、初听音乐《赛马》。
师：一起来听一首乐曲，你听到后有什么感觉？
幼儿回答。教师小结：乐曲的旋律很欢快，节奏感很好。
乐曲的速度怎么样？（有快有慢）
4、创编动作。
师：让我们跟着音乐，一起来创编动作吧！
（1）播放音乐，幼儿自主练习。教师捕捉幼儿的动作。
提问：你做了哪些动作？请个别幼儿上来示范。
教师小结：扬鞭骑马、“驾～～～”“拉缰绳”等动作。
（2）结合纱巾听音乐做动作。
师：拿出你的纱巾，让我们一起来“赛马”吧！
（3）听音乐，跟着节奏初步尝试动作的`练习。
点评：什么时候喊“驾～～”？拉缰绳的动作要有力。
（4）听音乐进行巩固练习。
5、音乐游戏的玩法介绍。
请三名幼儿和三名老师，围坐一起，进行示范演示。
师：怎么玩的？你想不想来试一试？
重点引导在传递纱巾的过程，如何进行配合。
6、集体玩游戏1—2遍。
大班音乐活动教案15
一、活动目标
1、探索用石头和辅助材料跟随音乐的节奏进行打击乐，表现音乐鲜明的2/4节奏。
2、尝试分段交替演奏，体验合作演奏的乐趣。
二、活动准备
1、经验准备：
幼儿与家人一起收集过石头，如小石子，鹅卵石、雨花石；教师在班级里举办石头展览会，幼儿一起看看、说说。
2、材料准备：
不同大小的石头（可以是小石头、鹅卵石、雨花石等）、空塑料瓶子、易拉罐（可封口的`）、不锈钢小勺、小棒、纸盒；小 星星的音乐，星星指挥棒，节奏图示（大手、小手、小节线）、小弦琴。
三、活动过程
（一）导入活动
1、朋友们，这一阵子大家一起搜集了好多石头和废旧物品，我们一起来看一看有些什么？
2、想一想，我们可以用这些材料来做什么？
3、看看老师做了什么？我可以做什么有趣的事？
小结：原来，这些材料都是生活中常见的东西，只要我们肯动脑筋，就能把这些材料做成有趣的东西，玩一玩，用一用，一定很开心。
（二）制作和探索
制作乐器
1、在后面的每张桌子上都有石头和其他材料，请你自由选择，做成一样可以发出声音的小乐器，自己唱唱歌，敲一敲，互相玩一玩。
2、请幼儿介绍自己的制作，并邀请同伴用小弦琴即兴演奏，该幼儿用石头乐器表现。（请3—4位不同乐器的幼儿）
小结：小朋友们真能干，让这些石头变成了乐器，跟随音乐进行演奏。石头在碰到不同的物体时会发出不同的声音，有的清脆响亮，有的比较柔和，石头乐器真有趣。
（三）演奏歌曲“小星星”
1、集体合奏
（1）听一听，这是什么歌曲？大家一起唱一唱，教师评价（表情、歌声、吐字等）。
（2）那我们一起跟着音乐用石头乐器来为歌曲进行伴奏（第一遍）。
反馈：你们觉得伴奏得好吗？为什么？（引导：节奏、整齐度、表情、强弱的特点）
（3）怎么才能演奏得整齐？（引导：听完前奏一起开始、要表现一强一弱的特点）
（4）老师拿出星星指挥棒以及图示（有小节线），问：这两样东西可以怎么帮助我们演奏？
小结：原来，指挥棒可以帮助我们一起整齐地演奏；大手和小手告诉我们二拍子的强弱节奏。
（5）集体跟随老师的指挥、看着图示、和着强弱节奏进行表现（第二遍）
幼儿评价：这一遍怎么样？怎样演奏得更好？
（6）交换朋友的乐器，集体再来一遍。（第三遍）
2、交替演奏
（1）朋友们，大家演奏得都不错，现在我要增加难度了，敢于挑战吗？
（2）出示“交替演奏”的图示，提问：你能看懂吗？
（3）指挥幼儿跟随音乐交替演奏。（第四遍）
（4）交流：怎么才能互相配合好？
小结：大家要认真听音乐；都要跟着节奏敲；要合作好；要让石头的声音有轻响；要用手来帮忙控制好节奏、力度。
四、活动延伸
我们的石头打击乐真好听，带给我们快乐，让我们成为小小演奏家。这些乐器我们放在音乐角里，大家再去演奏一下，也可以试试其他节奏、其他歌曲。
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