【精】科学活动教案7篇
作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的科学活动教案7篇，欢迎阅读与收藏。
科学活动教案 篇1
活动目标：
1.通过叠高活动感知纸盒、木片、积木、插塑从低到高的变化。
2.培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。
3.初步体会到与同伴合作游戏的乐趣。
活动准备：
各类大纸盒、木片、积木、插塑、记录单、笔。
活动过程：
1.谈话导入活动，激发幼儿活动兴趣。
教师：今天我们带来了这么多纸盒，请小朋友来做建筑师把他一个一个叠起来。请小朋友试一试，看看他们能叠多高。
2.纸盒拼拼乐。
幼儿自由探索叠高，教师指导孩子叠高的技能。
讨论：宝宝叠了几个纸盒呀？后来为什么就倒下了呢？怎样才能不倒下呢？（要一个一个对齐了叠）
3.物品叠叠乐。
教师说我们除了拼纸盒，还可以怎么玩呢？（木片、积木、插塑）教师出示记录单，引导孩子用自己的方式记录探索结果。
幼儿再次尝试用各种物品叠高,体验活动成功的快乐。
教师巡回指导幼儿的.实践和记录。
4.幼儿说说自己叠高的记录结果和感受。
表扬活动中认真探索和认真记录的的幼儿。
5.幼儿整理活动区域，回教室休息。
科学活动教案 篇2
一、隐身妙招
1．讲故事《隐身妙招》
2．故事里有哪些小动物？
3．引导幼儿说说这些动物的防身妙招。
为什么老虎找不到它们？这些动物用了一种什么方法来保护自己的？
4．结合图片观察与比较：草丛里有谁？青蛙（原来绿绿的青蛙躲到了绿绿的草丛里）
二、防身绝招
1．你知道动物还有哪些保护自己的方法？
2．你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我保护的方法吗？现在我们去听听小动物的介绍。
变色龙——我身体的`颜色能变，敌人来了我不怕。
狐狸 ——要是我遇到敌人，我会马上往地上一躺，装死，谁也不会吃掉死了的狐狸。
壁虎——断尾。
黄鼠狼——臭气味。
三、自我保护
1．出示动物图片，是谁？是用什么方法保护自己的？
2．动物们都有保护自己的好方法，那小朋友在活动、游戏中，是怎样保护自己的？
科学活动教案 篇3
活动一、认识食品清洁剂
活动目的：
1、让幼儿知道现在我们使用的洗涤用品中许多化学成分有毒，经常使用影响身体健康，而且污染环境。
2、引导幼儿了解食品清洁剂的含义及种类。
3、培养幼儿运用感官感知各种物品的能力。
4、初步了解其特性。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的.乐趣。
活动准备：
图片四幅、娃娃一个，脏手帕、脏碗各一个。布置动物王国，饭粒一袋，可乐，面汤水，醋酸和白醋，茶叶水各一瓶，洗洁精、洗面奶、洗发水、84消毒液各一瓶，洗衣粉一袋。
活动过程：
一、谈话引出话题：引导幼儿谈谈父母平时在家都用哪些洗涤用品，教师就出示那种洗涤用品。
二、引导幼儿看图了解洗涤用品对人们的危害：“这些洗涤用品使用起来虽然很方便，但是这些洗涤用品许多化学成分有毒，经常使用对我们人类有哪些危害呢？”请小朋友仔细看图。
三、介绍食品清洁剂：今天，老师带你们参观动物王国，请你用眼睛看、用鼻子闻，还可以用嘴巴尝，了解一下小动物都使用什么来做洗涤用品？（可乐、茶叶水、酸醋等）“现在我们来看看小动物们是怎样使用这些用品？
（教师依次示范可乐做去污剂，去掉雪花片上的脏物；酸醋可做消毒剂，用来消毒玩具；白醋可做洗面奶，给娃娃洗脸；茶叶水可做洗发水给娃娃洗头；面汤水可做洗洁精，用来洗碗；饭粒可做洗衣粉，洗掉衣服上的污渍。）
四、讲解食品清洁剂的名称及好处：“小动物使用的这些洗涤用品，既可以吃，又可以当做清洁剂。”“动物王国的小动物为什么喜欢用食品清洁剂？”（食品清洁剂对人体无害，不污染环境。）
活动二、使用食品清洁剂
活动目的：
1、让幼儿在操作活动中进一步巩固对食品清洁剂的认识。
2、培养幼儿动手操作能力。
活动准备：
布置成邋遢国，各种食品清洁剂若干洗涤用品若干。
活动过程：
一、教师带领幼儿参观邋遢国，引起幼儿操作兴趣“你觉得邋遢国怎么样？你们想不想改它？”
二、幼儿动手操作：
1、教师讲解操作要求：
（1）幼儿必须使用食品清洁剂来改变邋遢国的面貌。
（2）幼儿可以一人操作、也可以2~3人一组共同操作。
三、幼儿讲述：你刚才做什么的？用什么做的？
如：我用面汤水做的洗洁精洗碗。
四、教师小结：
活动三、寻找食品清洁剂（延伸活动）
回家后，和爸爸妈妈一起找找还有哪些食品清洁剂，找到了告诉老师。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
科学活动教案 篇4
活动目标：
1、能区分生命物和非生命物，初步理解生命的概念。
2、教育幼儿要珍惜生命、爱惜生命。
3、培养幼儿探索生命现象的兴趣。
4、培养探索自然的兴趣。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
动物植物图片，人生长过程图片。小蝌蚪变青蛙课件，植物生长课件。大转盘。大耳朵图图动画片段。
活动过程：
一、导入活动：
1、师生观看大耳朵图图片段。
2、提问：小朋友你们是不是从石头里蹦出来的。你们是从那儿来的。
小结；我们每个小朋友都是从妈妈肚子里生出来的。
二、探索有生命的物体：
1、了解人的生长过程：
提问：我们是怎样变成现在这个样子的。出示人的成长图片。
小结：每个小朋友都是从小慢慢长到大，在长大的过程中经历了不同阶段。
2、了解动物的的生长过程：
提问：小动物是不是也和我们一样呢，我一来看看这只小动物是怎样长大的.。
出示小蝌蚪变青蛙视频：
小结：小动物和我们人一样也是从小慢慢长到大。
3、了解植物生长过程：
观看植物生长课件，了解植物生长过程。
小结；植物也是从小慢慢长到大。
4、解释有生命的物体：
提问：看了视频和图片后你发现了什么。
小结：人、动物、植物。都能生长，都是经历从小慢慢长到大，一直到死亡。所以它们都是有生命物体。
三、探索无生命的物体：
提问：世界上是不是所有的物体都是有生命的。如：石头，文具盒等。为什么。
小结：世界上的物体有的是有生命的。有的不是。像石头等都不能生长，不会死亡，所以像他们一样是无生命的。
四、区分有生命与无生命物体：
1、游戏大转盘；幼儿转动大转盘，当转盘停止时，指针所指的物体是有生命的还是无生命的。请幼儿说出。
2、出示有生命物体与物体图片幼儿进行分类。
五、有生命无生命的舞蹈。听音乐幼儿表演：
结束活动：寻找生活中的有生命无生命物体。
活动反思：
本节活动有二十五名幼儿参与，大部分幼儿表现很好，课堂气氛活跃，目标完成很好。
科学活动教案 篇5
活动目标：
1、通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。
2、探索科学有序地合理安排不同物体的空间。
重点：通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。
难点：探索科学有序地合理安排不同物体的空间。
活动准备：
若干个：（盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子）、记录表。
活动过程：
一、导入
教师：郑老师，昨天答应你们要给你们带来好玩的玩具。瞧：看看是什么玩具呢？好，我们现在要上课，我们先把它收起来吧！
教师：噢，刚刚我们的箱子是盖得紧紧的，而现在盖不紧了，为什么呢？（幼儿说一说）
教师：好，你们每个人都有自己的方法。为了解决这个问题，老师请你们做一个实验。
二、观察实验用品，说说乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同？
1、教师：“小朋友你们看，老师这里有什么呀？”“谁愿意来说一说，乒乓球、玻璃球和沙子有什么不一样呢？”
2、教师小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的，圆圆的，而沙子又细又小，当我们把沙子抓起来时，沙子会从我们的指缝里流下来。
三、幼儿探索、尝试把沙子、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里。
1、教师：“今天老师要请小朋友们，把这三个杯子里的乒乓球、玻璃球和沙子都装到这一个玻璃瓶里，还要把盖子盖紧，小朋友，你会装吗？好，那我们现在开始实验吧，看看哪位小朋友最爱动脑筋，能把它们都装进去！”
2、教师说明记录表的使用，并让孩子们自己选出记录人，指导幼儿记录实验结果，同时让孩子注意操作规则：a、要把一种材料放完，再放第二种材料，而且要把它们都放完哦。b、操作时我们要轻拿轻放，不要把沙子撒到外面。
四、说一说我的发现。
1、教师：“有的小朋友已经装完了，请你拿着记录表坐到前面来。”“没有成功也不要紧，把你怎样装的.记下来，我们一起来看一看。”
2、教师：“谁愿意来说一说，你是怎么装的？你成功了吗？”（记录表板书）
五、引导幼儿把瓶子里的材料放回各自的杯子里，再进一步探索成功的装瓶方法。
六、交流和讨论实验结果。
教师提问：这一次你们都成功了吗？
讨论：“为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最后装沙子的方法比较容易成功呢？”
七、引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的，要学会合理安排物体的空间。
教师：“先装乒乓球，因为乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最后我们再放上沙子，这样沙子又把更小的缝隙也给填上了，所以最后它们都被装了进去。”
八、拓展幼儿对物体间间隙的理解，引导幼儿再次尝试：装满的瓶子里，还能再装上半杯水吗？为什么？
教师：“小朋友我们一起来见证，成功了吗？（成功）为什么这么满满的一瓶子玻璃球和沙子，还能装上这一小杯水呢？”（因为水把更小的缝也给填上了）
教师：好了，今天的实验做完了，你们还记得老师之前带来的那箱玩具为什么拿出来后又装不进去呢？小朋友想到了吗？（应该是先放大的到中的，最后放小的玩具）
九、结束活动：
科学活动教案 篇6
活动目标：
1.观察并且了解动物与人一样也有家，有自己的生存环境。
2.知道不同小动物有不同的居住地，能初步学习按动物的居住场所进行分类。
3.培养幼儿爱护小动物，爱护大自然的情感。
活动准备：
1.多媒体课件《动物的家》
2.山林，土壤、草丛、水的大挂图。
3.各种小动物的'头饰。
活动过程：
1.观看课件，并思考：
（1）课件中有哪些小动物？说出动物的名称
（2）这些小动物有家吗？它们的家都在什么地方？
2.再次播放交互式白板课件，呈现不同动物居住场所的图片，请幼儿说说这是谁的家？并把相应的小动物送回家。
3.学习按动物的居住场所进行分类。
如：山林——狮子，老虎，熊猫等。
土壤——蜗牛，蜈蚣等
水——鲨鱼，鱼，虾等
4.请幼儿戴上头饰，扮演小动物回自己的家，再次加深幼儿对不同动物的不同居住环境的印象。
5.再次播放课件，请幼儿观看环境污染，小动物的家遭到破坏的情境，请幼儿讨论：
“如果小动物们失去了家，会怎么样？”
——动物失去场所，会面临死亡。
——所以要保护大自然，保护小动物们的家，让小动物们生活得开开心心的。
6.参与操作课件中的交互式游戏，指出哪些做法是正确的，送给他们小红花，哪些是错误的，及时进行制止。
科学活动教案 篇7
一、活动目标：
1、通过观察、了解及动手操作，使幼儿掌握理解海绵的性能，知道海绵的用途。
2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。
3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
二、活动准备
1、人手一块海绵和2—3根细橡皮筋
2、海绵变化图示两张
3、彩色颜料水每组一盘
三、活动过程
（一）教师出示海绵，幼儿交流经验
1、你们是怎么玩海绵的？幼儿相互交谈议论。
2、请幼儿讲讲：玩起来与别的积木有什么不同?
3、请位幼儿说一说见闻：你在哪些地方见过海绵。
（二）操作游戏，感受海绵的特性
1、海绵宝宝变成小青虫游戏
教师出示毛毛虫图示和细橡皮筋，引导孩子用橡皮筋把海绵分若干节，并与原形比较。请幼儿思考：可以让海绵变回原来的样子吗？幼儿再动手做一做。
：我们能把海绵变成各种形状（引导孩子捏成一团），马上松开，它又能恢复原样，说明海绵有弹性。
2、海绵宝宝喝水游戏
1）教师颜料水分组活动，提示幼儿思考：海绵宝宝能干什么？
2）待幼儿活动几分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩的，发现了什么?如：“我把海绵放在颜色碗里，碗里的颜色水少了，而海绵变颜色了”。
教师肯定幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。
教师：海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能。
三、联系生活，活动
在我们的`日常生活中，海绵的用途也很广，如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。引导幼儿把吸水的海绵拿到阳光下晒一晒，桌面的操作材料。
四、活动延伸
1、让幼儿仔细观察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。
2、数小时后，教师带领幼儿一起去收海绵。
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