歌唱活动教案

时间：2023-03-09 11:02:13 活动教案我要投稿

歌唱活动教案合集15篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的歌唱活动教案，希望对大家有所帮助。

歌唱活动教案合集15篇

歌唱活动教案1

　　活动目标：

　　1、能观察图谱，理解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲轻松、愉快的曲调。

　　2、会根据歌曲节奏，利用身体和生活乐器，创编不同的敲鼓动作。

　　3、积极参与并体验音乐活动的乐趣，能大胆自信地表演。

　　活动准备：

　　大鼓一个；歌词图谱；筷子、牛奶罐、盒子等废旧材料。

　　活动过程：

　　一、感受歌曲旋律与节奏

　　（一）律动，感受歌曲旋律。

　　1、幼儿当神气的小鼓手，合着歌曲旋律入场。

　　2、提问：刚才，我们合着《小鼓手》的音乐走进来，你听了这首曲子有什么感觉呢？

　　（二）利用图谱，练习歌曲节奏。

　　1、出示图谱，讲解节奏。

　　2、练习：集体学大鼓唱歌，用“咚”声来表示。

　　3、利用身体部位练习节奏。

　　二、学唱歌曲

　　（一）完整地欣赏歌曲。

　　1、教师第一次范唱（清唱），鼓声用敲鼓的方式表达。提问：你听到了什么？

　　2、第二次完整地范唱。提问：大鼓是怎么样唱歌的？根据幼儿回答出示图谱。

　　（二）根据图谱，有节奏地朗诵歌词。

　　1、教师指图谱，幼儿跟教师有节奏地朗诵歌词。

　　2、重点练习：渐强（利用图谱法——鼓的从小到大来表现音的从弱到强）和休止符节奏（利用图谱法——没有画鼓棒的鼓表示）。

　　（三）幼儿学唱歌曲。

　　1、幼儿轻声跟唱一遍。

　　2、幼儿用好听的.声音跟唱一遍，放开唱。

　　3、幼儿独立演唱歌曲一遍。

　　4、提升要求，幼儿背唱三遍：

　　（1）拿掉两张图片，幼儿演唱歌曲。

　　（2）拿掉所有图片，幼儿演唱歌曲。

　　（3）拿掉节奏图谱，幼儿演唱歌曲。

　　5、幼儿边唱边表演歌曲一遍。

　　6、分男女幼儿合作演唱歌曲：女孩当小鼓手，男孩当鼓，第二遍交换。

　　三、利用身体和生活乐器，激发幼儿对歌唱活动的兴趣

　　1、请一名幼儿当小鼓手，边唱边敲大鼓；其余幼儿把肚子、膝盖、肩膀等当作大鼓边唱边敲打。

　　2、提问：我们可以生活中的什么东西当作大鼓呢？（可把牛奶罐、盆子、盒子等当作大鼓）

　　3、幼儿表演：

　　第一次表演，请幼儿边唱边敲；

　　第二次表演进行提升，敲鼓的地方不能发出声音，直接用“鼓声”表示。

　　四、结束：幼儿再次当小鼓手，在边敲边唱中出活动室

歌唱活动教案2

　　活动目标：

　　1、理解歌曲内容，初步尝试按节奏念歌词及学看简单图谱，并用自然的声音演唱歌曲。

　　2、能积极投入、喜爱歌唱活动，情绪愉悦。

　　活动准备：

　　小鸡、小鸭木偶，歌曲相应图谱活动过程：

　　一、初步感知歌曲中的歌词，按节奏学念歌词1、分别出示小鸡、小鸭木偶：他们是谁？他们是怎么叫的？

　　2、游戏：有趣的.叫声根据歌曲中的节奏，教师分别出示小鸭及小鸡的木偶，要求幼儿叫三声他们的叫声3、配上音乐按节奏学念歌词，初步感知乐曲。

　　(1)根据歌词边操作木偶边按节奏念歌词，让幼儿初步感知、理解歌词内容。

　　(2)幼儿听音乐按节奏学念。

　　二、完整感知乐曲，学看图谱，并用自然音演唱歌曲。

　　1、教师手指图谱示范唱，让幼儿有一个初步感知。

　　2、教师带领幼儿看图谱演唱歌曲。

　　3、教师演示木偶，幼儿看图谱演唱。

　　三、分两部分表演歌曲，进一步熟悉歌曲。

　　请孩子自由选择小鸭或小鸡，边唱歌曲边表演，教师带领孩子在小鸭和小鸡叫的地方分开演唱，但不刻意，让孩子们进一步熟悉歌曲。

　　四、延伸活动进行歌曲创编：让幼儿想想还有哪些小动物是好朋友，把它们编进歌曲。

歌唱活动教案3

　　活动目标：

　　1.初步学习有感情地演唱歌曲《小鼓手》，在活动中感受音乐的渐强与休止。

　　2.通过与老师、同伴合作，体验分角色歌唱活动带来的成功感。

　　活动过程：

　　一、出示小鼓，难点前置。

　　(一)教师敲鼓：×××∣×× ××∣×—︱

　　1.谁能把刚才小鼓唱的歌曲用小手拍出来?

　　2.教师边敲边唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。

　　(二)教师再次敲鼓：×× ××∣×× ××∣×× ××∣×× ××∣

　　1.鼓声有什么变化?(渐强)

　　2.教师边敲边唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。

　　(三)教师第三次敲鼓：×× 0︱×× 0︱×× ××∣× 0∣

　　1.谁能用手拍出来?

　　2.教师带领幼儿一起拍。

　　3.一边拍一边唱。

　　二、学唱歌曲

　　(一)学习歌词

　　1.教师完整范唱(有伴奏)：你刚才听到了什么?

　　2.教师根据幼儿回答出示相应的图片。

　　3.介绍歌曲名字。

　　(二)幼儿学唱

　　1.教师带领幼儿一起唱。

　　2.有感情地唱：应该用什么样的心情唱?开心的表情是怎么样的?

　　3.再次带领幼儿唱，教师放低声音。

　　(三)分析每段音乐性质，有感情地唱。

　　1.你最喜欢歌曲里面的哪一句?为什么?

　　2.再次完整唱歌曲：把每一段不同的.情感表现出来。

　　三、分角色演唱歌曲

　　1.教师唱黄色小鼓咚咚的部分;幼儿唱粉红色歌词部分。

　　2.师幼交换角色唱。

　　3.幼儿分两声部唱，教师指挥。

　　4.幼儿交换角色唱，教师指挥。

　　四、欣赏现场录下来的幼儿演唱时的录像。

　　师小结：我们都能够像小演员一样进行表演。

　　简单评析：

　　1.能够将难点进行前置

　　2.在解决鼓声越来越响，渐强这一块，建议加入钢琴

　　3.不要将第一句：“我是一个小鼓手，敲起鼓来咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂开来，这里不需要有鼓点，鼓点只要用在最后两句就可以了。

　　4.要表现歌曲“优美”的情感，演唱歌曲要有轻重，优美处可以轻一点，“诶”这个字可以唱得渐强。

　　5.教师搭建的图谱支架撤离不够及时，不要从头用到尾，当幼儿演唱两遍后就可撤离。

歌唱活动教案4

　　活动名称：

　　母鸡下蛋

　　活动目标：

　　1、幼儿能够跟随音乐进行律动

　　2、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣

　　活动重点：幼儿能够跟随音乐进行律动表演

　　活动难点：能够学会律动中的动作。

　　活动准备：

　　幼儿准备：幼儿学过这样的儿歌

　　经验准备：鸡蛋若干，每个小朋友穿一个围裙扮演鸡妈妈篮子

　　活动过程：

　　一、音乐入场

　　二、学习律动

　　1、鸡妈妈要下蛋了，它要去哪里下蛋啊？我们一起看一看吧，看看母鸡下蛋的样子是什么的呢？

　　2、听音乐教师做动作：小朋友你们看我的鸡妈妈下了几个蛋啊？

　　3、母鸡要吃饱了去下蛋，你们看看她吃饱了吗？大母鸡吃饱了，下出来的蛋大吗？

　　4、教师听音乐做动作幼儿欣赏

　　5、请幼儿和老师一起玩音乐游戏：你们能不能边听音乐，边做动作学老师做下蛋的动作好吗？看谁的动作和老师做的.动作一样呢？原来母鸡是这样下蛋的啊。请你学学我的样子来下蛋吧，教师每个幼儿发一个鸡蛋。边发鸡蛋边唱歌加深幼儿的认识。

　　三、幼儿听音乐和老师做动作。

　　1、请母鸡都围在我的周围，我们一起来下蛋吧。

　　2、母鸡下的蛋可爱吗？请你们把自己的蛋放到老师的蛋筐里吧。

　　3、你们知道小鸡是怎么出来的吗？我们一起来看看刚刚出生的小鸡宝宝吧。

　　四、观看小鸡出生的视频。

　　鸡妈妈浮出来几只小鸡呢？他们身体是什么样子呢？可爱吗？你是鸡妈妈，你要付几只小鸡呢？幼儿回答。

　　五、学习孵小鸡的动作。学习第二段音乐。

　　1、教师随音乐边做动作边歌唱，幼儿随着音乐拍手

　　2、幼儿伴随一起和老师共同做动作。

　　六、幼儿表演

　　幼儿每人一个地垫，在地垫上学习孵蛋，跟着老师一起做动作。孵蛋结束后，引导幼儿把自己浮出来的小鸡取名字，继续巩固对韵律的熟悉。

　　小班《母鸡下蛋》说课稿

　　说活动背景：

　　孩子们在活动区非常喜欢《母鸡下蛋》这首歌，总是不停的模仿，有一天有个小朋友，拿着鸡蛋进行演奏，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到小班孩子的学习模式是：模仿游戏性的学习，所以我设计了此次活动。

　　说教学目标：

　　1、幼儿能够跟随“音乐用乐器进行律动：第一个目标是能力目标，也是我的活动重点。

　　2、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣：这个是本次活动的情感目标，在学到了本领的同时幼儿能够感受到成功和快乐，其实这也是学习应该带给孩子的最终目标，培养幼儿对学习的兴趣，而不是强硬的学习使孩子丧失了对学习的乐趣。

歌唱活动教案5

　　活动目标

　　1、教幼儿用自然的声音歌唱，初步学会演唱歌曲。

　　2、引导幼儿根据反复性的歌词结构，想象自己是不同形象的动物，仿编歌词。

　　活动准备

　　玩具小猪一只。

　　指导要点

　　1、教师出示玩具小猪引题，组织幼儿学其叫声，激发幼儿的兴致。

　　2、请幼儿想一想你还知道那些动物，教师和幼儿共同模仿各种动物的叫声，并带领幼儿念出歌词。

　　3、学唱新歌。

　　（1）教师范唱歌曲，让幼儿熟悉曲调和歌词句式。

　　（2）组织幼儿随着音乐放慢速度演唱歌曲。

　　4、请幼儿想象出其他的动物及其叫声，创意仿编歌词，加入乐曲中，一起来唱唱看。

　　请幼儿想象自己是农场中的一种动物，一同来演出“在农场”游戏，将幼儿分成几个小组，每个小组就是一个小农场，在音乐的伴奏下一边模仿动物的活动方式，一边用自然的声音歌唱。

　　活动反思：

　　适宜行为：

　　1、孩子本身对动物就很感兴趣，所以在活动中孩子的学习积极性很高。

　　2、在活动中教师给与幼儿想象，自主创造的'空间；如让幼儿自己模仿小动物等。

　　不适宜行为：

　　受现实的局限，我和孩子们只能模仿常见几种简单动物的叫声。

　　在模仿动物时我没有对幼儿的动作给予提升。

　　对策：

　　我可以录制各种动物的叫声让孩子听听并模仿，这样孩子就可以感知更丰富的动物叫声。

　　在孩子模仿动物时我可以给有创意的孩子进行表扬，对他们的动作给予提升。

歌唱活动教案6

　　【活动目标】

　　1、幼儿能大胆的参加音乐活动。

　　2、幼儿能正确唱歌，初步有辨别音乐优劣能力。

　　3、幼儿熟悉歌曲旋律，学唱歌曲初步掌握角色演唱。

　　活动重点：幼儿自己感受这首歌曲针对妈妈的爱。

　　活动难点：幼儿能想象出多种舞蹈动作。

　　【活动准备】

　　我的好妈妈歌曲一首并付上相应的动作。

　　【活动过程】

　　—、教师唱歌和小朋友初步感受这首歌曲。

　　导入语：小朋友们我们有一个漂亮的好妈妈，那谁能告诉老师妈妈平时做些什么工作呢？妈妈工作的一天是不是很累呀。老师给小朋友们的妈妈准备了一份礼物。小朋友们要竖着耳朵仔细听哦！

　　小结：老师刚才唱的'这首歌叫《我的好妈妈》。

　　过渡语：这首歌好听吗？小朋友们想学吗？现在就跟着老师一起学吧。

　　二、老师一句一句教幼儿唱歌

　　1、现在老师就来教小朋友们来唱这首歌，下面唱老师唱一句小朋友们跟唱一句好吗？

　　2、幼儿再一次跟老师唱歌。

　　过渡语：你们还想不想唱这首歌呀。

　　三、教师请幼儿来自己唱这首歌。

　　1、教师给小朋友提要求

　　老师请小朋友跟老师唱这首歌，这一篇唱之后请小朋友们上台表演唱这首歌。你们一定要认真的唱哦。

　　2、幼儿跟教师一起唱，并教幼儿一些简单的动作。

　　过渡语：现在有哪些小朋友想上台为我们大家表演一下呀。

　　四、教师鼓励幼儿上台表演。

　　1、教师引导幼儿感受这首歌曲。

　　2、让幼儿在台上大胆表演。

　　过渡语：他们表演得好不好，掌声送给他们。

　　五、教师总决爱妈妈的方式。

　　结束语：小朋友们今天我们学习的《我的好妈妈》这首歌，那回家以后不仅要给妈妈唱这首歌还要给她做一件开心的事哦！

歌唱活动教案7

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，表现出猪小弟愉快和伤心的情绪。

　　2、尝试为歌曲续编歌词，并演唱。

　　3、知道要做一个爱清洁、讲卫生的小朋友。

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程：

　　一、韵律活动《在农场里》进场

　　师：农场里住着一只快乐的小猪，它在家里呆腻了，要出去找朋友玩了，它会去找谁玩呢？听——

　　二、学唱新歌

　　1、学唱第一、二段

　　（1）理解歌词内容，教师清唱第一段。

　　师：猪小弟去找谁玩游戏？（小羊）

　　小羊说了什么？（幼儿说不出来，则再听一遍。）

　　我们一起来学学小羊。

　　（出示“脸儿脏兮兮”的图片，幼儿指着图片根据旋律念“你的脸儿脏兮兮”）

　　师：你们来做小羊，听，猪小弟来了——（钢琴伴奏，师唱前三个乐句，生用念白接最后一个乐句）

　　你们会把它唱出来吗？我们一起来试试！

　　（2）理解歌词内容，教师清唱第二段。

　　师：小羊愿意跟猪小弟玩游戏吗？为什么？

　　猪小弟说了：“哼，小羊，你不跟我玩，我找别人玩去！”

　　它会去找谁呢？

　　听听看你们猜的对不对？

　　教师清唱第二段。

　　师：猪小弟去找谁玩游戏了？兔子说了什么？

　　再听听，看谁能用歌词里的话来回答我。

　　（出示“身体都是泥”的图片，幼儿指着图片根据旋律念“你的`身体都是泥”）

　　师：现在你们就是兔子，猪小弟来了——（钢琴伴奏，师唱三个乐句，生用念白接最后一个乐句）

　　（3）连唱第一、二段，能用歌声表现出猪小弟的愉快。

　　师：猪小弟去找小羊、兔子做游戏可开心了，你听——（音乐猪小弟，第一二段，教师相机出示ppt）

　　猪小弟开心吗？让我们来唱一唱高兴的猪小弟吧！

　　（教师提出不同要求，唱2-3遍）

　　2、学唱第三段

　　师：可是小羊和兔子不愿意跟猪小弟玩游戏——（哭声，之后伴奏，教师清唱）

　　猪小弟怎么样了？（哭了，回家了，师唱“猪小弟哭哭啼啼回家去”）

　　他很伤心，你会唱出伤心的猪小弟吗？（教师唱前半句，幼儿表现）

　　（如有幼儿表现比较突出，教师可让幼儿个别表演，表扬）

　　师：（完整唱第三段）妈妈怎么说的？（洗洗干净再出去）

　　我们一起来做猪妈妈，妈妈说——

　　师：（师边唱边出示第三段图谱）你会唱出来吗？

　　猪小弟可伤心了，再伤心一点····

　　3、完整唱第一～三段

　　师：让我们一起来唱一唱猪小弟找朋友的故事吧！（音乐猪小弟三段完整）

　　（教师提出要求，幼儿唱2～3遍）

　　4、创编歌词

　　师：妈妈这就帮你们洗洗澡（听伴奏做洗澡的律动）洗干净的小猪快快回到座位上吧····

　　（出示ppt图片）瞧，小猪洗得多干净呀！让我们一起来夸夸小猪吧？（用节奏型来夸小猪）

　　师：ppt农场图片，小猪会找谁去做游戏呢？他会对小猪说什么？

　　谁愿意唱给老师听？

　　个别幼儿演唱续编内容。

　　5、学唱第四段

　　师：干净的小猪真受朋友的欢迎啊！（师清唱第四段）

　　他们在一起做什么？我们一起来试试···

　　他们跳的是圆圈舞（幼儿拉成一个大圆圈唱两遍）

　　加入续编内容，完整演唱1遍。

　　师：猪小弟的故事越来越长了，让我们一起来唱一唱猪小弟的故事吧！

　　让我们去找更多的朋友玩游戏吧！

　　五、结束活动。

　　在伴奏声中，教师带领幼儿离开活动室。

歌唱活动教案8

　　活动目标：

　　1、初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。

　　2、在理解歌词内容的基础上学习创编合适的动作，并初步尝试分角色合作表演。

　　3、知道妈妈工作的.辛苦，会关心、体贴妈妈。

　　活动准备：

　　音乐《问好歌》，宝宝、妈妈木偶

　　活动过程：

　　一、预备活动，发声练习

　　《问好歌》：小朋友你好！王老师你好！

　　二、谈话活动，导入课题

　　师：妈妈工作了一天，辛苦吗？回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈？

　　幼儿根据已有经验回答。

　　三、欣赏歌曲，初步感知

　　师：下面我们来欣赏一首和妈妈有关的歌曲《我的好妈妈》。

　　教师范唱歌曲，幼儿欣赏歌曲。

　　四、回答问题，理解内容

　　1、回答问题

　　提问：我的好妈妈，下班回到哪儿?妈妈回家累吗?为什么?小朋友应为妈妈做些什么?幼儿根据歌词回答。

　　2、学念歌词

　　教师以儿歌的形式念出歌词，幼儿学习歌词。

　　3、记清歌词

　　教师清唱歌曲，幼儿欣赏，记清歌词。

　　五、熟悉歌词，学唱歌曲

　　1、学唱歌曲

　　2、演唱歌曲

　　六、创编动作，表演歌曲

　　1、大胆创编

　　大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。

　　2、自由表演

　　幼儿自由结组，表演歌曲

　　3、随乐表演

　　教师扮演妈妈，请一名幼儿扮演孩子，拉妈妈坐下，帮妈妈倒茶。或将幼儿分成两组，一组演妈妈、一组演孩子，进行表演，体验亲自间情感。

中班歌唱活动教案好妈妈

　　什么动物叫喵喵？小花猫呀叫喵喵。

　　师："这个难不倒你们，那再来一句。"师："看看有这么多工具呀，你们都知道吗？我要开始提问喽。"（展示灵巧的工具）什么工具真有用，（卷笔器）呀真有用。（请个别幼儿说--集体说）师："我还要问，你们准备好了吗？"

　　3、提趣：

　　师："聪明的小朋友，你们真的很棒，我这还有一个问题需要你们一起来帮我解决。"

　　4、解决问题：

　　师："你们想一想谁能来回答，一边仔细听问题，一边动脑筋好好想。"请个别幼儿来试试。

　　提问："你们用什么方法可以知道二加三等于几？""什么工具只要一按电钮就可以知道二加三等于几？"（出示计算器）

　　5、合作问答：

　　师："你们现在能完整地回答我了吗？"教师完整地用提问方式演唱，幼儿尝试完整地回答。

　　师："我觉得小朋友可真聪明啊，你们是不是也想老考考我呢？"幼儿提问，教师完整地演唱。

　　幼儿间相互问答式演唱。

　　6、延伸创作：

　　师："我觉得老是这个问题也不好玩，我们来想点别的问题吧？"师："除了计算机真灵巧还有别的吗？它们又会做些什么呢？"请幼儿自由选择一个工具，玩一玩，并尝试创编活动。幼儿间互相练习用自己的工具问答。（引导，拿同一种工具的幼儿在一起探索。播放计算器伴奏带为背景音乐）

　　7、结束活动：

　　今天唐老鸭可高兴了。我们班的小朋友可真聪明，什么问题都难不倒你们。那么下次再见了！

歌唱活动教案12

　　◆游戏玩法建议：

　　1、游戏：“点豆豆”。在初步熟悉歌曲内容之后，带幼儿完整跟唱歌曲时，教师可以和小朋友一起伸出食指，从第一个幼儿开始随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友，歌曲唱到最后一句，“装进我的小裤兜”，老师张开手臂“装”小朋友，大家一起数一数“装了几个豆豆”。再以此请个别小朋友“点豆豆”。

　　2、游戏：“豆豆钻兜兜”

　　请两名配班教师手拉手搭成小桥的样子变一个“大兜兜”，老师也变成“豆豆”和所有‘‘小豆豆们”拉着衣服变成“一长串豆豆”，大家一起边唱歌边用小脚—下—下踏着节拍从“大兜兜”下面钻过，唱玩歌曲最后一句，两名配班老师放下手“装豆豆”，数数一共装了几个“豆豆”。

　　◆演唱部分动作建议：

　　1--2小节，伸出右手食指，随音乐节奏做“数”的动作。

　　3-4小节，两手相对做“圆”的动作。

　　5-6小节，第五小节做“数”的动作，第六小节双手摊开。

　　7-8小节，两手随音乐节奏做“装进裤兜”的动作。

　　教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、掌握乐曲节拍，能够边用手打节拍边学习演唱歌曲。

　　2、在熟悉歌曲的基础上，尝试变游戏边学唱和巩固歌曲，通过观察玩游戏的方法，分辨游戏所蕴含的规则。

　　3、在游戏过程中尝试大胆表达自己的想法，学会合怍游戏，初步体验集体游戏的'乐趣。

　　【活动过程】

　　1、导入活动：数豆豆

　　(l)教师出示一个浅浅的盘子，里面有若干颜色鲜亮，大小适中的豆豆，请小朋友看一看这些豆豆，描述豆豆的样子(教师可提示：“圆溜溜”的)，教师事先告诉幼儿，这些豆豆是和小朋友玩游戏的，不是吃的，做完游戏了老师再给小朋友一些干净的豆豆吃。

　　(2)先看看老师是怎么和豆豆玩游戏的，教师伸出食指，—下—下“点豆豆”，同时完整地清唱歌曲一遍：“一、二、三、四，数豆豆，豆儿豆儿圆溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，装进我的小裤兜。”唱完歌曲，教师将几个豆豆放进裤兜，问小朋友：“豆豆装到哪里了?…‘装了几个豆豆?”小朋友猜一猜。教师从裤兜里拿出豆豆，放在透明袋子里，和小朋友一起数一数，装了几个豆豆。

　　2、学唱歌曲

　　(1)教师提问：“老师刚才是怎么数豆豆的?”和幼儿一起回忆、熟悉歌词。教师用动作带幼儿说一遍歌词，然后鼓励幼儿伸出食指，和老师一起边唱歌曲边“点豆豆”，“猜豆豆”

　　(2)请个别小朋友到前面来“和豆豆玩游戏”，大家一起唱歌，唱完歌曲这名小朋友装几个豆豆放进自己的裤兜，其他小朋友猜一猜他装了几个豆豆。再请他从裤兜里拿出豆豆放在透明袋子里，小朋友一起数数他装了几个豆豆。

　　3、跟钢琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆”游戏

　　(1)小朋友们变变变，变成各种各样的豆豆，做出不同的豆豆造型，说说自己是什么样的豆豆，老师变成一个大兜兜，大家来玩一个“点豆豆”的游戏。教师走到幼儿面前，和小朋友一起伸出食指，从第一个幼儿开始随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友，歌曲唱到最后一句，“装进我的小裤兜”，老师张开手臂“装”小朋友，大家一起数一数“装了几个豆豆”。

　　(2)接下来请一名幼儿在圈内一下一下“点豆豆”(点小朋友)，“装豆豆”(双臂张开抱小朋友)，“数豆豆”(数一数“装”了几个小朋友)，接下来再由这名小朋友请下一个小朋友继续游戏，依次进行3-4名幼儿。

　　4、游戏：“豆豆钻兜兜”

　　(1)请两名配班教师手拉手搭成小桥的样子变一个“大兜兜”，老师也变成“豆豆”和所有“小豆豆们”拉着衣服变成“一长串豆豆”，大家一起边唱歇边用小脚—下—下踏着节拍从“大兜兜”下面钻过，唱玩歌曲最后一句，两名配班老师放下手“装豆豆”，数数一共装了几个“豆豆”。

　　(2)请客人老师当“大兜兜”，所有小朋友和客人老师一起唱歌玩游戏

　　5、结束活动：跳个“豆豆舞”

　　播放歌曲音乐，客人老师和小朋友一起跟着音乐边唱歌边跳“豆豆舞”，结束活动。

　　播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同时，教师可引导幼儿加入动作表现歌曲内容，在间奏部份教师可通过“豆豆拉拉手”“豆豆转个圈”等提示，让幼儿互相配合拉拉手、转个圈等，最后一句可互相抱一抱，进一步欣赏歌曲、感受歌曲，表现歌曲。

歌唱活动教案13

　　活动由来：

　　春天来啦！当迎春花把春的讯息告诉大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物，喊来了背着剪刀的小燕子，敲开花***家门……啊！春天多美好！幼儿园的小朋友也一起出来找春天啦！在《找春天》这个主题里，我们感受春风的抚拂，去领略阳光的暖意，去聆听春雨的欢唱，去寻找春的足迹。我设计了歌曲《大雨和小雨》的音乐活动。

　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有童趣。本次活动我从幼儿的生活和兴趣入手，尝试着运用新的教学理念，应用课件创设情景激趣，通过学唱歌曲《大雨和小雨》，让幼儿在体验春雨的美丽情景,陶冶孩子的情操。

　　活动目标：

　　1.运用多媒体教学法和图谱教学法，感知音乐，并用不同的歌唱力度表现歌曲。

　　2.运用多种形式演唱歌曲，感受歌唱的愉悦。

　　3.熟悉音乐旋律，乐意创编歌词。

　　歌唱准备：歌词图谱一份、小雨声效

　　活动过程：

　　1.学唱歌曲，感知强弱对比

　　（1）播放下雨声效。

　　师：听，下雨啦。大雨是什么声音？小雨呢？

　　（2）教师清唱歌曲，突出强弱对比

　　师：我们来听听大雨小雨是什么声音。（教师清唱歌曲一遍）

　　提问：1老师在唱的时候，你发现有什么特别的地方？

　　2歌曲里的大雨是什么声音？小雨又是什么声音？

　　（通过欣赏歌曲、体验歌曲让幼儿有信心把握好这首歌曲。在这一环节解决了本次活动的重点部分即用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，同时也引出了难点。）

　　师：大雨哗啦啦，声音响亮有力，小雨淅沥沥，声音细小轻柔。

　　(通过这一环节让幼儿自主表达对雨的感受，鼓励幼儿能大胆地表达，激发幼儿对雨的兴趣，让幼儿在放松的氛围下学习唱歌。）

　　（3）出示图谱，再次清唱

　　师：今天老师把大雨小雨请到了我们教师，一起来看看吧。

　　（教师边点图谱边用相应的力度慢慢清唱）

　　（4）幼儿学唱歌曲，并进行评价

　　教师带幼儿跟琴演唱歌曲

　　师：我发现大雨的声音不够有力，小雨的声音不够轻柔，我们再来试一试。

　　2.不同形式的`演唱

　　（1）领唱+齐唱表演歌曲

　　教师出示大雨道具。

　　师：轰隆隆，下雨啦，大雨落到了老师这，我来唱大雨；小雨落到了小朋友那，你们唱什么？我们一起唱一唱吧。

　　教师出示小雨滴道具

　　师：轰隆隆，又要下雨啦，这一次大雨落到我和小朋友那，小雨会落到谁身上呢？

　　（2）对唱形式

　　师：大雨和小雨特别喜欢我们小朋友，也想邀请你们一起玩呢！变变变，男孩子变成大雨滴；变变变，女孩子变成小雨滴。（做出相应的动作）我们一起来听音乐演唱吧！

　　(没有运用传统的示范讲解法，而是把自主、大胆表现的主动权交给幼儿。利用朗朗上口，易学的旋律，让幼儿结合图谱、声音及其节奏的暗示，自主理解歌词在宽松、自主、愉快的学习氛围下，为不同能力水平的幼儿提供了大胆创造并体验成功与快乐的机会。）

　　师：虽然大雨的声音比较大，但不是叫出来的，要响亮有力。虽然小雨的声音小，但不能不唱出声音，要轻轻地，细细的。

　　（3）齐唱

　　师：大雨小雨们，你们唱的非常棒，我们再来下一场痛快的雨吧!

　　3.创编歌曲

　　师：大雨小雨玩的真开心呀！大雨笑了，它会怎么笑？小雨又会怎么笑？

　　（教师出示笑脸雨滴，引导幼儿说出笑哈哈、笑嘻嘻）

　　案例评析：

　　1.感受与表现音乐节奏感的强弱

　　幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“滴滴答答”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。但活动后发现幼儿对下雨的强弱没有得到吸收，如果在活动中通过“响响的拍手”和“轻轻的拍手”让幼儿探索匹配雨声，在幼儿理解的基础上观看下大雨和下小雨的课件，幼儿就能较快的领悟歌曲的强弱关系了。

　　2.感受歌曲不同形式的演唱方式

　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。在歌曲演唱环节我分成了领唱齐唱、对唱、合唱等多种形式。在每个形式中我都创设了情境，提高了孩子唱歌的积极性和自主性。在改编歌曲，我考虑的这首歌曲的第二段歌词对幼儿有所难度，所以我第一段歌词基础上，结合第二段歌词，进行了改编，并创设了情境引导幼儿唱了出来。