大班歌唱活动教案模板汇总六篇
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的大班歌唱活动教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班歌唱活动教案 篇1
活动目标：
1、学习雄壮有力地演唱进行曲，在无伴奏的情况下独立歌唱。
2、根据提供的不同情境，用断顿、中强、渐慢、渐弱等方法演唱歌曲。
3、通过活动，体验和逐步形成大胆、不怕困难的意志、品质。
活动准备：
1、海军帽一顶。
2、认识海军，了解海军的特征与他们所承担的任务。
活动过程：
1、复习歌曲《看大桥》。
在歌曲音乐的伴奏下，做划船和结伴划船等动作。
齐唱歌曲，唱准节拍，唱清歌词。
2、感受雄壮有力的《小海军》歌曲旋律。
倾听音乐，简单说出感受。如：很有力、很有精神等。
在座位上随乐拍手，轻轻踏步等体会歌曲的节拍及力度。
3、学唱新歌。
教师出示海军帽，提问：“这是谁戴的帽子？”以此导入歌曲。
教师范唱。
组织幼儿说出听到的歌词内容，并集体朗诵歌词。
完整学唱，并用全班、分组、男女唱等的方式进行练习。
4、有表情的歌唱。
唱出进行曲行进的感觉。“怎样唱出小海军勇敢、神奇的样子？”（断顿、中强音量）
创设情境。“小海军的炮艇悄悄穿过敌人的封锁线，应该怎样唱？ （断顿、紧张、中弱音量）
“小炮艇越来越远地驶向远方，又应该怎样唱？”（渐弱、渐慢）
提供一系列情境，幼儿用相应的声音表情演唱。
“小海军勇敢地起航出发”，“悄悄穿过敌人封锁线”，“小海军继续前行，驶向远方。”
5、无伴奏唱歌，幼儿在没有琴声伴奏的情况下，独立演唱，以便更好地唱准音，并边唱
6、听同伴的歌声，学习与他人的歌声整齐协调。
7、歌表演。
幼儿用小椅子当作炮艇，边唱歌边表演。
音乐活动设计：懒惰虫和勤快人
活动目标：
1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。
2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。
3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否定情绪，知道要做勤劳的孩子。
活动准备：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名
活动重点：能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲
活动难点：根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。
活动过程：
一、进场律动《赶小鸟》——入座律动
二、创设情境，引出懒惰虫的形象。（布置好乱糟糟的场景）
师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!
这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫，让我来找找吧!
二、幼儿初步感受歌曲。
1、教师清唱二遍，边唱边逐个指点幼儿，点到最后一幼儿问：“你是不是懒惰虫?”
2、引出歌曲的图谱。
师：看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!
三、看图谱学唱歌曲
1、出示图谱，清唱歌曲一遍
提问：歌曲里唱了些什么?(教师根据幼儿的回答用歌声回应)
2、我再来唱一遍，你们仔细听一听，然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?
(教师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作)
提问：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的`感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼儿看图谱学唱
4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒，我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)
5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)
四、学习创编歌词：
1、提问：你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答：
2、尝试创编第二段：我是勤快人
(教师选择幼儿的一种回答，出示图谱)
看图谱跟唱：
◆师：刚才×××说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。
◆×××小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。
边动作边唱
◆ 我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。
3、幼儿创编、表演
师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。
●选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)
●你还会做什么能干的事，直接把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)
五、完整歌唱，用不同情绪、动作表现歌曲。
1、大家可真能干，本来这首歌是唱懒惰虫的，我们又给它编了第二段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。
懒惰虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?
3、集体表演：
(1)要求前奏做简单的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，第二段根据要求动作做)
(2)继续游戏：教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。
(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。
大班歌唱活动教案 篇2
活动目标：
1、在熟练背诵七言诗的基础上，尝试用黄梅戏《女驸马》选段演唱七言诗，进一步丰富幼儿的黄梅戏知识。
2、迁移已有的黄梅戏经验学习新旋律，探索用所学七言诗为乐曲填词。
3、在用新诗为乐曲填词中体验成功与快乐。
活动准备：
1、幼儿已熟练背诵七言诗《咏柳》、《朝发白帝城》。
2、幼儿听国黄梅戏曲调，对黄梅戏有初步认识。
3、黄梅戏《女驸马》选段vcd，黄梅戏伴奏带。
活动过程：
1、演唱黄梅戏《看灯》进场。
2、看vcd画面，欣赏黄梅戏选段，初步感知旋律。
师：这段音乐是一段——（黄梅戏）。它和我们听国的黄梅戏有什么相同的地方？
3、再次欣赏vcd卡拉ok版本《女驸马》选段，进一步熟悉旋律。
师：我们一起跟着这段音乐用“拉拉拉”来哼唱。
4、听录有伴奏音乐的磁带，在教师启发下边哼唱边做动作，感知黄梅戏曲调拐弯绕的特点。
师：我们还可以一边哼唱一边做动作。
5、欣赏教师用七言诗演唱黄梅戏曲调。
师：你们发现这段唱词每句都是几个字啊？我们学过的七言诗能不能用这段音乐唱呢？
6、倾听教师分别用《咏柳》、《朝发白帝城》等七言诗演唱黄梅戏曲调。并跟随教师做动作。
7、选取一首诗朗诵后跟随教师听伴奏带演唱。
师：你们最喜欢刚才哪一首诗。我们一起念一遍再跟着音乐唱一唱。
8|、在教师动作暗示下站在场地四周随伴奏带边唱边做动作。
师：我们一起学黄梅戏演员来表演。每人找个空地方。
9、朗诵新诗并用新诗演唱黄梅戏《女驸马》选段。
师：你们还会什么七言诗呢？我们一起念一遍再唱一遍。
活动反思：
黄梅戏《女驸马》是大家耳熟能详的曲目，著名黄梅戏表演艺术家严凤英和马兰在不同时代都为我们刻画了一个勇敢善良、申明大义的女子。本活动选用的乐曲比较工整，唱腔也相对平直，比较符合幼儿年龄特点。但是幼儿对故事情节不熟悉也难以理解，因此，我想到了用我国古典文化的精髓——七言诗来替换歌词。
活动中教师根据幼儿提出的七言诗反复演唱，目的在于引导幼儿反复倾听乐曲旋律，在幼儿充分感知乐曲旋律的句出上，再鼓励幼儿跟随教师演唱。本次活动当然是借班上课，但是活动中幼儿始终处于积极的状态，无论是跟随教师做动作还是歌唱都比较主动。但是也存在一些问题。比如活动结束后并不是所有孩子都能演唱，个别孩子没有掌握。
从活动结果看，教师始终没有退出，直到最后仍有个别幼儿需要教师支持才能演唱。分析原因，一方面是幼儿对七言诗本身不熟练，而教师频频更换七言诗内容让幼儿跟不上教师的“节奏”，另一方面可能幼儿对动作、歌词、旋律三个认知都陌生的情况下，感到认知挑战过重。
针对不同班级幼儿的表现，我应该在活动中及时调整策略，发现幼儿对七言诗不是很牢固，应该在每次歌唱前带领幼儿念连遍，或者跟随伴奏音乐念。这样即帮助幼儿回顾七言诗内容又感知乐曲。此外，在教师演唱后，不要求幼儿替换歌词唱，而应该让幼儿选取一首七言诗来唱，给幼儿的学习任务就是唱这一首七言诗。这样动作和歌词不会造成幼儿负担，幼儿演唱的气氛会更好。
大班歌唱活动教案 篇3
活动目标：
1、感受歌曲欢快、活泼的曲调，学唱歌曲，并尝试用常见的打击乐为歌曲伴奏。
2、能分辨歌词中勤劳与不勤劳的动物。
活动准备：
挂图3号《小朋友的书。美工》磁带及录音机打击乐器
活动过程（预设）：
1、复习一组学过的关于劳动的歌曲。
复习《勤劳人和懒人》等歌曲。
教师：小朋友想一想，我们唱过哪些关于劳动的歌曲，我们一起来唱一唱。（可进行集体演唱或请熟悉此歌曲的幼儿单独表演唱，演唱时，引导幼儿关注歌曲所表达的劳动内容）
2、欣赏歌曲，了解歌词含意。
提出欣赏要求：现在我们来听一首关于劳动的新歌曲，听听这首歌曲里唱了什么？
根据幼儿的回答，出示挂图，帮助幼儿理解歌词。（可根据幼儿的需要反复多听几遍歌曲）教师有节奏地朗诵歌词，幼儿欣赏。并在欣赏中，让幼儿说说有哪些听不懂的词句，如：梳妆、说不尽、要靠劳动来创造等，进一步帮助幼儿理解。
（教师要遵照歌曲的节奏型来念歌词，可适当加入一些衬词，如：在雄鸡唱三唱后面加上“喔喔喔”在鸟儿忙梳妆后面加上“叽叽喳”）幼儿跟着教师学习朗诵歌词一遍幼儿说说喜欢歌曲中的那些小动物？不喜欢谁？为什么？
3、继续欣赏歌曲，尝试跟唱。
教师弹奏歌曲旋律，向幼儿提出欣赏的要求：乐曲听上去有什么感觉？
再次欣赏，引导幼儿感受乐曲的活泼和有力。
教师示唱，幼儿跟唱。
4、尝试为歌曲伴奏幼儿跟唱，教师用打击乐器进行伴奏幼儿分组跟唱，并互相用打击乐器进行伴奏
活动反思：
在活动的设计与实施中，教师紧紧遵循《纲要》所提倡的“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”和“教师要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”的理念，紧紧抓住幼儿的“心”。“听一听，找一找”中有匹配成功的乐趣；“学一学，唱一唱”中有自主学习的快乐；“试一试，合一合”中有同伴合唱的喜悦。
在设计、组织老教材的过程中我认识到，只有通过认真解读教材、解读幼儿，以幼儿的兴趣和需求为导向，采用有效的方式和手段开展教学活动，才能真正满足幼儿的发展需要。
大班歌唱活动教案 篇4
设计意图
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简单易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采用不同的形式唱好，让幼儿既体验到歌唱的快乐又掌握一些简单的歌唱技能，从而进一步提升幼儿的歌唱表现力，激发幼儿喜爱音乐的情感。
活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线，在游戏化的轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后呼应的游戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味；多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到歌唱的快乐。
活动目标
1 感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。
2 学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。
活动准备
伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。
活动过程
一、韵律表演，感受旋律
1 谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法。
2 在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中，幼儿随教师做简单的韵律动作，熟悉歌曲的旋律。
(在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。)
二、熟悉歌词，学唱歌曲
1 教师演唱歌曲一遍。
提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁?
2 根据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。
3 幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。
(从完整欣赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。)
三、练习衬词，演绎歌曲
1 出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。
2 引导幼儿选择适宜的衬词用以上方法表现第二乐句。
3 将幼儿分成两组，用两种不同的方法完整表现歌曲若干遍。提醒幼儿看教师的指挥，合理处理好自己的声音，注意两种声音的和谐与美感。
(通过图谱这一有效支架让幼儿更好地掌握两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助；通过倾听、发现、提问等，引导幼儿去发现和解决演唱的困难，培养自主学习、主动思考的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习掌握一些基本的演唱技能，为今后的歌唱打下基础。)
四、游戏表现，寓歌于乐
告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍。
(在有趣的游戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌唱的美好和快乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。)
大班歌唱活动教案 篇5
活动目标：
1、通过再现"世园会"的所见所闻，引导幼儿尝试创编歌曲，激发爱家乡的情感。
2、培养幼儿的音乐感受力，创造力，口语表达力及表现力。
活动准备：
录音机及磁带、事先带领幼儿参观过"世园会"、事先准备的录象。
活动过程：
一、律动--"开汽车"教师：
今天天气真好，我们一起开车去春游吧，
二、创编歌曲--逛逛世园会
1、逛逛世园会教师：看看，我们到了哪里了？（世园会的图片）呀！美丽的世园会，我们一起去逛逛吧！
2、讲述逛世园会的所见所闻
a、观看世园会的录像，幼儿用自由讲述。
教师：世园会里好玩的地方可真多，你们在逛世园会时看到了什么？
b、用拍节奏的方式来讲述所见所闻
教师：那么多好玩的地方啊！再来看看，我们讲到的好玩的地方有没有被拍下来。
教师：世园会里真热闹，我呀越看越高兴，（打节奏的讲述）你也配上好听的节奏再来讲讲好玩的地方好吗？
例句：世园会里真好玩，风车风车转得快，小鱼小鱼游啊游，孔雀孔雀真美丽，轿子轿子真舒服，划船划船真快乐。
节奏类型：x.xxx|xxx|
3、创编歌曲：世园会里真好玩a、个别创编
教师：风车风车转得快，小鱼小鱼游啊游，我们讲了那么多好看好玩的东西，想一想，我们能用什么办法把它变得更好听？
教师：看一看，我用了什么办法把它变得更好听的？（教师示范表演）
教师：我们一起来试试！（小朋友跟着教师唱一遍）
教师：谁也想来试试？（请两名幼儿）
教师：能不能把有趣的事情都编到歌里去呀？
教师：你想唱什么？告诉小朋友们。我们和他一起来拍拍手好吗？（先整首歌用打节奏的方式念歌词，然后配上钢琴集体唱一遍，请两名幼儿）
大班歌唱活动教案 篇6
【活动目标】
1、通过倾听、歌唱、游戏等形式来感受歌曲欢快、活泼、诙谐的情绪。
2、初步学唱歌曲《五只小青蛙》，唱准歌曲中的切分音，掌握衬词0x|xxx0|的节奏。
3、体验与同伴合作演唱带来的乐趣。
【活动准备】
1、5个青蛙手指偶2、音乐《五只小青蛙》3、钢琴4、5个大呼啦圈
【活动过程】
1、听音乐模仿小青蛙跳进场：感受歌曲前奏、间奏的活泼情绪。
2、发声练习：感受歌曲xxx|x—|和0x|xxx0|的节奏。
3、学唱歌曲：
（1）引导幼儿有节奏的学念歌词，初步掌握歌曲的基本节奏。
——指导语：池塘里来了一群小青蛙，你们猜猜有几只？它们在池塘边干什么呢？（教师出示5个青蛙手指偶，念唱歌词）
（2）欣赏歌曲，提取歌曲中的衬词，引导幼儿模仿小青蛙吃虫的声音，掌握衬词0x|xxx0|的节奏。
——指导语：小青蛙是怎样吃虫子的？它吃虫子的时候会发出什么样的声音？
（3）幼儿学唱歌曲。
——指导语：小青蛙吃虫子的本领我们已经学会了，现在我们也跟着五只小青蛙来唱唱歌吧！
4、教师与幼儿对唱歌曲
——指导语：我们换一种唱法，我来唱歌，请小朋友来学小青蛙吃虫子的声音和呱呱的叫声。
5、分组对唱，体验与同伴合作演唱带来的乐趣。
——指导语：我们请左边的小朋友来唱歌，右边的小朋友来学小青蛙吃虫子的声音和呱呱的叫声
6、集体歌表演《五只小青蛙》
——我们跟着音乐里面的小朋友一起来唱这首歌吧！
7、小组歌唱游戏《五只小青蛙》
——指导语：老师也想请你们五个人一组来扮演小青蛙，大家找到伙伴之后，共同商量好谁做第一只青蛙跳进池塘（大呼啦圈），谁做
第二只、第三、四、五只小青蛙？
8、活动结束——指导语：小青蛙们，来，跟着我一起，我们到外面捉虫去吧！
【活动反思】
活动中，念唱歌词的道具（手指偶）还可以更加夸张化，可用一只只纸做的青蛙，直接放在高处跳下来，更能直接体现小青蛙跳进池塘，从而更加激起幼儿的兴趣。
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