【热门】科学活动教案锦集5篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的科学活动教案5篇，欢迎大家分享。
科学活动教案 篇1
活动目标：
1、观察并发现物体间隔排列的规律，并能按一定的规律 物体排序。
2、懂得根据需要拿取材料，用一个拿一个。
3、会用语言表达自己的活动过程。
设计意图：
《春天的花环》是一节根据春天季节特征：春天来了，春姐姐从南方飞回来了，美丽的花都开了，而设计的数学活动。从教材的选择到教材的设计，较多地考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露，不稳定等的特点，在设计活动时创设情境（春姐姐），给幼儿以主人翁的角色去完成任务（做花环）。使幼儿在积极愉快的气氛中很自然地掌握了排序规律。真正做到在玩中学，学中乐。
活动准备：
1、背景画面：春姐姐
2、材料准备：1、贴有红、黄两种颜色（两朵黄花，两朵红花，两朵黄花，两朵红花）的长条形纸一张（上面粘有一层双面胶）。
2、用黄花、红花排列成一一规律的花环一个。
3、长条型纸若干（和幼儿人数相等）每张纸上贴有一一、一二、二二的规律，至少两个循环。
重点：发现花环排序的规律。
难点：粘贴花环的方法。
活动过程：
一、春姑娘从南方飞回来了
1、激题，引趣。
师：（出示画有春姐姐的背景图）宝宝们，美丽的春姐姐飞进来了我们小（1）班教室，看这是春姐姐送给我们的礼物——花环。 师：好看吗？ 幼儿观察
师：这些花是什么颜色？（红、黄）
2、引导幼儿发现花的排序。
师：这些漂亮的小花是怎么排队的呢？
二、春姐姐送花环
1、学习一、一排序的规律。
师：春姐姐要送我们漂亮的花环，我们来看一看第一个花环是什么样的？引导幼儿观察第一个一、一排序的规律花环，花环上有些什么？这些花是什么颜色的？它们是怎样排列的？师幼一起读读花的排序（一朵黄花、一朵红花、一朵黄花、一朵红花……）。
师：谁来帮帮春姐姐按照一朵黄花、一朵红花、一朵黄花、一朵红花的规律，接着贴下去呢？
教师示范粘贴花环的方法（撕下双面胶，拿一朵要贴的花轻轻地粘在双面胶上，不能离前面的花太远，也不能挤在一起，然后再粘贴下面的一朵），一边粘贴一边读（一朵黄花、一朵红花……）
请个别幼儿上来操作。
（分析：教师重点引导幼儿发现花环的排序规律，然后和幼儿一起把花环的规律读出来，让幼儿加深理解，为下面的一二、二二规律做好铺垫。再让幼儿操作时自己说出来）。
2、学习一、二排序的规律。
师：（出示粘有两组规律的花环长条，让幼儿观察理明）春姐姐的这个花环又有什么不一样呢？①让幼儿自己读，然后自己发现规律，红花、黄花、黄花，红花、黄花、黄花②教师和幼儿一起读③请个别幼儿示范帖，鼓励幼儿边贴边说，贴完它后帮其做成一个花环，戴在他胸前 。
（分析：幼儿虽然会自己读出花环的规律，红花、黄花、黄花，红花、黄花、黄花，而且会直接按照规律往下粘贴，但出示的规律不完整。如：红花、黄花、黄花、红花、黄花……小朋友不接着前面的看，仍然从红花开始粘贴，要重点提示。）
3、学习二、二排序的规律。
师：春姐姐还想送我们每一个小朋友一个漂亮的花环，可她没来得及做完，我们一起来把花环做完好吗？
师：（出示二、二排序规律的花环）这个花环和前面的两个花环又有什么不一样呢？
幼儿找出规律
出示二、二排序规律不完整的花环，红花、红花、黄花、黄花，红花、红花、黄花、黄花
师：小朋友可要看仔细了，把前面的粘完整了，再接着贴下面的一个规律。（重点引导）
三、、我做的`花环
1、幼儿每人取一条做花环的纸条，先读一读上面已贴的花的规律，然后取相应的花进行粘贴。
2、教师观察幼儿读花环的情况，帮助每位幼儿正确地了解自己要用什么颜色的花贴什么样的规律，用一个拿一个。
四、我们真美丽。
1、幼儿粘贴好之后，教师帮助幼儿将纸条做成环型，让幼儿戴在胸前，鼓励幼儿与同伴相互欣赏、交流花环的规律。2、和春姐姐合影。师：春姐姐看到我们小朋友带上花环，真漂亮，它想和我们一起照个像呢！（组织幼儿拍照）
2、教师播放轻快地音乐，师幼一起戴着花环随音乐跳舞。
反思：
第一、创设情境：小班幼儿年龄较小，如何用一种他们习惯的方式去激发他们的学习兴趣，这很重要，活动中我通过创设春姐姐要送一个美丽的花环给我们小朋友，和春姐姐合个影等做游戏情节，既形象又生动，不仅能使小朋友主动参与动手操作而且又能够帮助幼儿很快明理掌握排序的规律。
第二、层层递进：新授过程中循序渐进，先是一、一排序，教师引导幼儿发展并理解掌握，然后是加深难度一二、二二的排序，让幼儿自己发现，找出规律，最后引出“春姐姐要送小朋友每人一个花环”，不断添加难得，使小朋友在游戏中始终保持积极的情绪。
第三、在难点的处理上不是很到位。只是老师在操作的时候说了一遍，没有让小朋友上来尝试一下，所以小朋友在黏贴的时候出现了很开或重叠的现象。
科学活动教案 篇2
目标：
1、发展幼儿快速跑的能力，且不与他人碰撞。
2、能在游戏中感受到快乐。
准备：母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干、“虫子”若干、录音机、磁带、“小鸡家”“狐狸家”的场景。
过程：
一、开始部分（准备活动）
1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡”音乐的伴随下进入活动场地，音乐停止，鸡妈妈说：“鸡妈妈我真能干，看看我今天生下了哪个蛋宝宝！”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，老师巡视。
2、鸡妈妈边巡视边问：“宝宝、宝宝长多大了？”
幼儿答“我们伸出小脑袋！”（带幼儿活动头部）
3、鸡妈妈问：“宝宝、宝宝长多大了？”
幼儿答：“我们伸出小翅膀！”（带幼儿活动肩、臂部）
4、鸡妈妈又问：“宝宝、宝宝长多大了？”
幼儿答：“我们跳出蛋壳了！”（带幼儿活动腰、腿部）
5、鸡妈妈问：“谁知道我们出去玩时应该怎样走？”（引导幼儿说出要一个跟着一个走并进行队列练习）
二、中间部分（跑的动作练习）
1、鸡妈妈：“宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新的本领：小鸡捉虫（模仿捉虫的动作），如果在找虫时遇见了大狐狸，我们可要赶快跑回家里。”
2、练习快速跑的动作，提示幼儿要快速前后摆臂。
3、带鸡宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。
4、在家里巡查有没有丢失的小鸡，并同宝宝一同商量救同伴的方法。
5、带宝宝一起去救同伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，等妈妈把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。
6、鸡妈妈再次带宝宝捉小虫，捉到后把它快速带回家，可别让狐狸给抓走。
7、回到家中分享食物。
三、结束部分：
带鸡宝宝做整理活动，带回活动室休息。
科学活动教案 篇3
设计思路
1、活动来源于幼儿的生活和兴趣。在生活中，我们发现幼儿对肥皂感兴趣，他们喜欢到水龙头旁玩肥皂，而且觉得好玩，抹了再抹、搓了再搓，爱不释手；在区角活动中，许多幼儿模仿成人洗衣服，有的还系上围裙，拿拼塑当作肥皂，抹呀、搓呀，很认真、很专注、很开心。
2、把空间留给幼儿，让他们真正“亲身经历真实的研究过程”。既为幼儿提供适宜的材料、创造宽松的环境，让每个幼儿运用已有的知识、多种感官，亲身感受和体验，发现肥皂的特性和功能。满足他们的好奇心和探究欲望，让幼儿在玩中学、学中玩，真正体验发现的乐趣、劳动的快乐。
3、活动中注意与其它领域的联系，有机整合。如：复习1和许多等。
活动目标
1、初步感知肥皂的主要特性和用途。
2、尝试运用各种感官感知和发现问题。
3、体验劳动的快乐。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备
1、物质准备：不同形状和颜色的肥皂、海绵、积木若干；一定数量的小衣服（选择颜色鲜艳、薄又易洗的布，裁成平面的小衣服）；《健康歌》CD片；与幼儿人数相符的防水背心（彩色塑料袋）。
2、情景准备：洗衣坊（在室外阳台根据幼儿人数摆放相应数量的装水大脸盆、肥皂盒、晾衣绳、夹子等）。
活动过程
一、情景引入：
师出示脏衣服宝宝，引导幼儿观察讨论。
重点：幼儿运用已有的经验说出肥皂能使衣服宝宝变干净。
师：今天老师请来许多朋友，你们看是谁呀？
幼：衣服宝宝。
师：我们来数一数来了多少衣服宝宝？
幼：1、2、3、4、……许多许多衣服宝宝。
师：咦？白色的衣服宝宝怎么啦，为什么在哭呢？
幼：想妈妈了、有人打她、很脏……让幼儿运用已有经验先说说衣服宝宝为什么哭，然后老师和幼儿一起安静听衣服宝宝说——我全身都弄脏了，很难受，你们能帮助我，让我变干净吗？
师：谁最棒，能想出好办法让衣服宝变干净呢。
幼：洗一洗、用肥皂洗……
二、找肥皂
1、幼儿运用各种感官，在装有不同形状和不同颜色的肥皂、海绵和积木的筐里寻找肥皂。
师：肥皂能把衣服宝宝变干净，那肥皂宝宝藏在哪里呢？我们一起来找一找，看谁最棒先找到。
幼：好！师：找到了吗？
幼：我找到了！
师：真的是肥皂吗？你怎么知道它是肥皂呀？引导幼儿摸一摸、看一看、闻一闻，发现什么？
幼：有点粘、有点滑、香香的、绿色的、黄色的……
师：你找到什么样肥皂？进一步让幼儿边找边感知自己找到的肥皂的形状、颜色和气味，并引导幼儿将找到的肥皂轻轻的放进肥皂盒里。
师：小朋友都找到肥皂，真棒！给自己鼓鼓掌吧！
[反思：幼儿在日常生活动中都有接触肥皂，对肥皂的感知基本上无意识的。此环节有意识让幼儿在几种物体中通过自己已有的经验寻找肥皂，发现肥皂与其它物体的差异，感知肥皂的特性；同时，幼儿也初步运用摸一摸、看一看、闻一闻等探究解决问题的方法。]
2、游戏：纠错
师：小朋友真棒！都找到了肥皂宝宝，老师也来试一试，看看能不能找对，要是找对你们就鼓掌，要是找错你们就帮助我。
幼：好！师：我找到了找到了（海绵）！
幼：不对，不对，错了！
师：为什么？
幼：软软的是海绵，肥皂比较硬……
师：找到了（积木）！
幼：不对（幼儿看起来又着急又开心）……
师：硬硬的，为什么不对？
幼：那是积木，肥皂有味（香的、臭臭的、像大蒜会刺鼻子……）
师：这个真香呀，是奶油蛋糕吗？我吃一口吧！
幼：不能吃，不能吃，那是肥皂！
师：噢！这是肥皂不能吃！谢谢大家帮助我！（幼儿很开心很激动给老师鼓掌）
师：我自己再找一次吧。
幼：对了，对了！（老师再次找对时幼儿开心的笑声和响亮的掌声融合在一起）
[反思：游戏纠错主要是提供师幼互动这样一个平台，体现幼儿和教师都成为活动的主体，教师与幼儿之们是平等的；通过老师与幼儿互换角色，老师找肥皂，幼儿来帮助老师，改变传统幼儿被动接受知识，增强教师与幼儿之间的情感交流，幼儿在活动中增强自信，体验帮助别人的成就感和快乐。另一方面，通过纠错幼儿进一步学习巩固对肥皂特性的认识]
三、给衣服宝宝洗澡
1、说一说洗衣服的方法。
师：肥皂找到了，那怎么洗才能把衣服宝宝洗干净呢？请幼儿说或请个别幼儿表演：抹皂、搓、漂一漂、拧干、晾起来等，提示洗衣服时不能用手揉眼睛。
[反思：此环节重点引导幼儿使用肥皂的方法，洗衣服的一些要点，请个别幼儿示范，幼儿之间更有共鸣，易理解。]
2、老师和幼儿都穿上防水背心，一起到洗衣坊洗衣服。
师：肥皂沾了水，摸起来怎么样？
幼：肥皂会跑、滑滑的……
师：衣服抹上肥皂，搓一搓看到什么？
幼：泡泡……请幼儿将洗好的衣服拿到晾衣绳这边，用夹子夹衣服的两边把衣服晾起来。（大部分幼儿不会夹，需要老师帮忙，可以请幼儿互相帮助，晾好衣服。）
[反思：让幼儿在玩中学、学中玩，创设情景、提供材料让幼儿在与材料互动、磨合中感受知识、获得经验。此环节让幼儿亲身体验中感知肥皂遇水的特性：滑滑的、有很多泡泡等，幼儿活动中还发现新问题，如：肥皂抹多漂不干净，抹少洗不干净等，找到解决问题的方法，丰富感性经验；幼儿在体验中感受到劳动的快乐。]
四、感受劳动成果，做个爱劳动的健康宝宝。
师：小朋友都过来看看，衣服宝宝多干净呀！衣服宝宝变干净了多开心，他们说谢谢小朋友，你们真是个爱劳动的健康宝宝。现在我们来跳个健康操，使我们身体更棒！老师与幼儿一起跳健康操后跟衣服宝宝说再见。（大部分幼儿开心舞蹈，跟衣服宝宝说再见，但也有一小部分幼儿舍不得放下手中的活，专心在洗呀、搓呀。最后请配班老师与他们一起活动。）
活动反思：
幼儿在音乐中欣赏自己的劳动成果，用舞蹈表达自己劳动后快乐的心情，当部分幼儿舍不得放下手中活，还在专心洗呀、搓呀时，老师没有按自己的意愿强求幼儿，而是尊重幼儿的自主选择，给幼儿一定的时间与空间，较好满足幼儿探究的欲望。
科学活动教案 篇4
活动目标：
1. 通过实验发现不同的工具运的水量是不同的，探索哪个工具运的水最多，发现海绵的吸水性。
2. 乐于表达自己的发现，能在运水过程中，体验科学探索的快乐。
3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
透明的杯子（上面贴有一段一段的即时贴），海绵，吸管，网状小盆，小勺子，水，大盆子
指导要点：
1．了解不同工具的用法。
2．在实验中发现海绵的吸水性与其他工具不同。
活动过程：
1．提醒幼儿在游戏前将袖子卷起，注意不要弄湿袖子。
2．介绍每种工具的用法以及玩法
3．每个幼儿拿一种材料将大盆子里的水用海绵、吸管等工具运到透明的杯子中。
4．规定运送的次数，每个幼儿用一种工具一起运5次水，放在一起比一比谁运的水最多。若5次看不出运水的多少，那再进行新的一轮，再运5次水。
5．引导幼儿发现海绵的吸水性，知道与其他工具不同。
6．将透明杯子里的水倒入大盆子中，与边上的幼儿交换工具，再进行一次游戏。
7．乐于表达自己的发现，与同伴一起分享自己的成果。
活动反思：
玩水是孩子们都很喜欢的游戏项目，在活动中，孩子们都玩得很开心，这个区域也很受孩子们的欢迎。但是由于小班的孩子自制能力较差，我让孩子们数好5次然后比一比，但是有很少的孩子遵守游戏规则的，大部分孩子都只顾自己玩水，没有去发现运水过程中不同工具运水量的不同，但是有些孩子还是能够发现海绵的吸水性。
科学活动教案 篇5
目标：
1、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神。
2、尝试探索小火箭的高度与拍打瓶子时用力大小的关系。
准备：
幼儿课前一熟悉《小火箭进行曲》；对空气有一定的了解；小火箭人手一个；记录表人手一份；可悬挂的太阳、月亮和云朵；录音机、磁带。
过程：
一、探索小火箭上天的方法：
1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法。
2、幼儿演示小火箭上天的方法
3、幼儿验证性实验。
4、提问：你用什么方法让小火箭上天？
你喜欢哪一种方法？为什么？
二、探索小火箭上天的原因：
1、提问引发幼儿考虑。
2、为什么我们拍打瓶子小火箭就能飞起来？
3、让幼儿把瓶盖盖起来，再用力拍打瓶子。
4、小火箭还能飞起来吗？为什么？
5、讨论：为什么瓶盖盖起来就飞不起来？
三、探索小火箭发射的高度与拍打瓶子是用力大小的关系。
1、请幼儿比一比，谁的小火箭飞得高。
2、提问引发幼儿考虑。
你的小火箭能飞到哪里？
为什么一样的小火箭，有的飞得高而有的飞得低呢？
3、请幼儿用不同的力气拍打瓶子，观察小火箭发射的高度，并在表上加以记录。
4、小结：同样条件下，拍打瓶子时力气越大，小火箭就飞得越高。
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