学校内涵发展汇报材料

时间：2024-02-10 07:50:35 汇报材料我要投稿

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学校内涵发展汇报材料

　　在学习、工作中，汇报的使用范围越来越广，汇报通常是对工作的总结报告，看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，总结了哪些经验，不过，你会写汇报吗？以下是小编为大家整理的学校内涵发展汇报材料，希望能够帮助到大家。

学校内涵发展汇报材料

　　上个世纪九十年月，国家教委相继颁布了《高等学校档案实体分类法》和《高等学校档案工作规范》，经过十几年来的实践，各高校对它分类范畴的界定，客观上保证了分类体系的连续性这一优势有了进一步的熟悉。随着高等教育事业的进展，特殊是高职高专院校人才培育工作自身特点的需要，我们也发觉，原来确定的归档范围和保管期限，已不能适应当前教学改革和进展的需要，给当前的档案管理工作造成了一些困扰。因此，笔者认为，高职高专院校应在连续保持《实体分类法》和《工作规范》特点优势的前提下，适应当前人才培育工作水平评估的需要，进行必要的修订工作，以期适应档案现代化管理进展的需要。本文就此作一些探讨，以求同行赐教。

　　一、教学档案实体分类构建的原则

　　以教育部高职高专人才培育工作水平评估体系为标准，以《高等学校档案实体分类法》和《高等学校档案工作规范》为参照，结合高职高专院校办学方向和人才培育目标的正确定位，结合学校教学工作和档案工作的自身特点，与时俱进、开拓创新、求真务实，科学地界定归档范围和保管期限，构建符合高等职业技术教育进展需要的教学档案分类实体。

　　1、严格地遵循教学工作的规律。高等职业教育办学的一个明显特点和人才培育目标，就是培育技能型、应用型人才，由人才培育目标打算了它的一切必需按教学规律办学，教学档案同样应遵循教学规律。

　　2、鲜亮地体现教学档案的特点。党群类、行政类、基建类、设备类等类别的档案，其内涵具有普遍性，唯有教学档案它的内涵更为丰富，它的实体更是丰满，教学档案是高职高专院校档案的主体。

　　3、科学地保持教学档案的内在联系。从教学类档案的构建来看，其纵向脉络是比较清楚、相对独立的，而其横向联系却是特别紧密的，如；招生、学籍、毕业生之间；专业建设、课程建设、实习教学、试验教学之间；师资、课务、考务、质量评价、学风建设之间等，整个教学过程的每个环节始终是相互联系、不行分割的。

　　4、创新地形成教学档案管理的长效机制。制度的建立不是一个很长、很简单的过程，但是，执行和巩固制度的过程或许是一个漫长而艰辛的过程。通过高职高专院校人才培育工作水平评估，以评促建，创新地形成教学档案管理的长效机制，建设的过程更加重要。

　　二、教学档案实体分类构建的内涵

　　教学档案实体分类的框架设计为十四条一级条目，各条目之间既相对独立，又有联系，每个一级条目下面设有二级条目若干个，有的二级条目下面还设有三级条目若干，按学年度，由校、系、教研室三级分别进行收集、整理和归档，按电子文件和纸质文件的不同载体分别归档、保管。

　　1、综合（JX11）。主要是教学管理和教学基本状况的文件材料。如：上级下达的有关教学工作的文件材料；学校教育事业进展规划；产学研合作方案、成果、总结；学院教学工作方案、总结；学院教学管理工作规章制度汇编；学院教学工作会议记录；学院教学基本建设规划；学院教学设备的装备状况；图书馆藏书状况；校内网建设状况；体育器械统计状况；学院运动会材料等等，这些档案材料的保管期限大部份为永久。

　　2、师资（JX12）。主要是师资队伍结构和建设方面的文件材料。如：学院师资队伍建设规划、师资队伍建设实施看法、年度工作方案及总结；老师和教学管理人员工作职责、工作规范；老师岗位聘任合同书；国家、省、院各级人才培育工程对象材料；专业带头人、骨干老师、双师型老师材料；青年老师培育方案及实施方法；老师获院级及以上各类教学、科研评奖申报、评审材料及证书复印件；老师获各级各类先进表彰状况汇总；老师业务档案；外聘、兼职老师管理文件、资格审批、协议书、汇总表等材料；校内“双肩挑”老师兼课资格审批表、汇总表；教学工作量统计汇总表等等，这些档案材料的保管期限为永久或长期。其中老师业务档案是一项面广量大的建设任务，要求每一位老师都必需建立业务档案。

　　3、招生（JX13）。主要是招生及新生录用工作方面的文件材料。如：上级有关招生工作的文件材料；招生方案、录用率、报到率统计材料；新生录用材料及新生名单；学院招生工作方案、总结材料；委培、代培、自费生方案、合同及名单；新生素养调查材料等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。

　　4、学籍（JX14）。主要是同学学籍管理及奖惩状况的文件材料。如：新生入学登记表；每学年初在校同学名册；在校同学档案；同学学籍卡；同学照片册；同学学籍变更材料（升级、参军、休学、复学、转专业、转学、退学）；同学嘉奖材料（奖学金、优秀同学）；同学处分材料等等，这些档案材料的保管期限为永久或长期。其中同学档案也是一项面广量大的建设任务，要求为每一位在校的同学都建立档案。

　　5、毕业生（JX15）。主要是同学毕业就业工作方面的文件材料。如：上级有关毕业生就业的文件材料；毕业生工作方案、总结；毕业生毕业资格审核材料；毕业生验印名册；毕业生一次性就业率证明材料、统计表；毕业生当年年底就业率证明材料、统计表；毕业生就业协议、合同；单位用(聘用)毕业生审核备案表；毕业生质量跟踪、信息反馈材料、质量分析报告等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。

　　6、专业建设（JX16）。主要是人才培育目标和专业建设方面的文件材料。如：人才培育目标论证报告；新开或调整专业的社会调研记录、申报、审批材料；各专业建设规划；专业建设方案、年度实施方案、建设工作总结；各专业指导委员会工作记录；各专业教学方案；专业教学方案调整审批材料等等，这些档案材料的保管期限大部份为长期。

　　7、课程建设（JX17）。主要是课余建设和教材工作的文件材料。如：课程建设规划；院级以上重点课程建设申报材料、审批、验收材料；分专业各课程（理论、实践）教学大纲汇编；学期各课程（理论、实践）授课方案；选修课程内容介绍汇编；双语教学课程建设相关材料；学院教材建设规划，年度实施方案；省、部级建设教材申报材料、审批、验收材料；院级以上获奖教材统计表、证书复印件及样书；参与各级各类出版教材编审统计表及样书；自编校本教材、教学指导书、试验、实习指导书和习题集、教学参考资料统计表及样书；各专业选用教材名目、审批表；教材订购方案表；各课程选用（理论、实践）教材统计表及样本；教材选购及管理实施方法；教学声像资料、多媒体课件建设统计表及实样；教学内容、方法、手段等改革相关材料；优秀、典型教案；重要的集体备课记录；选修课开设课程名称、课程表；重修课开设报名表、课程表、授课方案、同学考勤材料等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。

　　8、实习教学（JX18）。主要是教学实习、毕业设计、技能鉴定方面的文件材料。如：各系学期实习教学工作方案、总结；院内、外实训基地建设材料（建设报告、建设方案、建设总结、协议书等）；实习同学、实习指导老师（学院、企业）名单和实习场所汇总表；实习（专业熟悉、实习、课程设计等）指导书、授课方案、任务书、指导记录；同学毕业设计（论文）管理文件；同学毕业设计（论文）任务书、指导记录；毕业设计成果材料；同学毕业设计（论文）成果汇总表；同学毕业设计（论文）成果汇总表；学院职业技能鉴定站组织鉴定工作材料；同学专业技能、职业技能、职业资格证书考证通过率统计材料等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。

　　9、试验教学（JX19）。主要是试验室建设方面的文件材料。如：试验室建设报告、批复、建设总结材料；试验室建设报告、批复、建设总结材料；试验指导书、指导记录、试验报告；试验开出项目、开出率汇总表；试验室材料购置、消耗、库存明细表；试验室、机房、多媒体、语音室、专业教室等教学设备台账、使用记录、管理规章制度等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。

　　10、课务（JX20）。主要是教学进程开课方案等文件材料。如：院历；院历；教学进程表；理论和实践教学总课程表、课程与任课老师支配表；系、部学期任课老师（专任、双肩挑、外聘、兼职）基本状况统计表；调课审批表；教室日志等等，这些档案材料的保管期限永久或短期。

　　11、考务（JX21）。主要是考试和力量测试方面的文件材料。如：课程试题库和试卷库；班级/课程期末试卷；各课程（理论、实践教学）同学成果记录表（含平常、期中、期末、总评成果）；按课程归类补考试卷；补考成果记录表；重修课考试试卷；重修课考试试卷；选修课成果记录表；系、部按课程进行的教学效果分析；考场、监考、巡考人员支配表；监考人员培训会材料；考场记录；考试违纪成果处理材料；同学英语应用力量考试通过率统计材料（三、四、六级等）；同学计算机应用力量考试通过率统计材料（省、国家）；一般话水平测试等通过材料等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。

　　12、质量评价（JX22）。主要是教学质量评价评估方面的文件材料。如：学院关于教学质量保障与监控工作文件；学院关于教学质量保障与监控工作文件；教学管理规程汇编；教学质量期初、期中、期末检查方案、总结材料；老师、同学座谈会记录；学期各级教学督导工作方案、记录、总结；同学信息员教学信息处理记录材料；老师、同学教学质量座谈会记录；同行、领导听课记录；各类专项教学评估材料；教学质量测评材料；老师评学材料；教学特别个案处理材料等等，这些档案材料的保管期限为长期。

　　13、学风建设（JX23）。主要是同学素养、学风教育方面的文件材料。如：同学素养教育规划；开展同学素养教育活动材料；加强学风建设措施材料；同学参与院级以上科技竞赛、创造制造、、体育获奖等统计表、证书复印件；院级以上优秀班集体表彰材料；按年度在校同学素养评价、分析报告等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。

　　14、教学讨论（JX24）。主要是教学讨论工作方面的文件材料。如：上级有关教学讨论工作的文件材料；学报；老师和教学管理人员在社会学术团体中任职状况；学院及以上教科研成果申报材料、审批、验收材料；系（部）教学讨论工作会议记录；教研室教学讨论工作会记录、教研活动记录；老师获教研、科研成果一览表等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。

　　三、教学档案实体分类构建的意义

　　由教学档案的本质属性，打算了它在高职高专院校人才培育工作水平评估中的重要地位，与人才培育工作水平评估密不行分。因此，科学地构建教学档案的分类实体，是各校规范教学管理秩序、加强教学档案制度化建设，做好“迎评促建”的一项特别重要的建设性工作。

　　1、规范了高职高专院校教学工作的秩序

　　依据教育部《高等专科学校、职业技术学院、成人高院校教学管理要点》和《高等学校档案工作规范》，科学地构建教学档案的分类实体，对高职高专学校的教学常规管理本身是一个很大的促进，规范了教学工作的秩序。

　　2、丰富了高职高专院校教学档案的馆藏

　　学校人才培育工作的主要信息大量地积累在教学档案里，由教学档案记载和反映着学院的人才培育水平。教学档案供应的都是教学工作各个环节中形成的原始材料，这些材料是教学效果的客观真实反映，是教学成果的不断积累，足以证明学院的办学实力和教学水平。与时俱进、科学地延长教学档案分类实体，将丰富教学档案馆藏的内涵。

　　3、提升了高职高专院校教学档案的水平

　　依据高职高专院校人才培育工作水平评估标准的要求，科学地构建教学档案的分类实体，形成教学档案管理的长效机制，这是一个创建的过程，也是一个不断创新的过程，极大地拓宽了档案人员的视野，拓展了档案工作的思路，创新了教学档案管理的模式，提升了高职高专院校教学档案的水平。

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