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学校双减汇报
在学习和工作的日常里，汇报与我们的生活息息相关，汇报通常是指向上级报告工作所完成的书面报告，但是，每次要写汇报的时候都无从下手？下面是小编精心整理的学校双减汇报，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校双减汇报1
在“双减”新形势下，XX市古顺学校牢固树立“减负不减质”观念，积极探索，求实创新，全力保障“双减”政策落到实处。
作业减数量
制定并出台《古顺学校作业管理制度》，对各班作业进行登记公示管理，严格控制作业数量，提高作业质量。要求各科教师不布置重复性、机械式的作业，书面作业、口头作业和实践作业要合理搭配，根据学生实际情况，自编作业和精选作业。
课堂提效率
学校积极探索课堂教学改革，开展教研活动。组织集体备课，充分发挥教研组作用，保障教学质量的'整体提高。课堂教学中提倡“半小时课堂”教学理念，主张“先学后教、学为中心”，不断优化教学方法，引导学生自主学习，确保每位学生在每堂课里都有自主学习的时间和机会，切实打造高效课堂，减轻学生学习负担。
阅读有保障
学校进一步加强课外阅读保障机制，在设置“阅读走廊”的基础上，各班设置“读书角”，为学生创造阅读条件，引导学生利用空闲时间广泛阅读。同时，学校和班级开展各类阅读活动，使学生养成多读书、好读书、读好书的习惯。
课外多运动
加强学校大课间活动，丰富形式，全员参与，进一步强化阳光体育活动，在保障学生每日一小时体育锻炼时间基础上，鼓励学生参加乒乓球、篮球等体育锻炼。以校园篮球赛、校园乒乓球赛为载体，营造“我运动，我快乐”良好氛围。
社团添活力
推动晚托工作和社团活动相互融合，进一步优化社团建设，集中力量加强学校特色项目开发培育。调整时间，使社团活动开展常态化、规范化，让社团活动与学生的日常学习形成合力，促进学生素质全面提升。
学校双减汇报2
为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，固堆河学校积极响应“双减”“课后服务”政策要求，通过行之有效的深层改革，实行学校主抓课程开设和有效监督，教师主抓质量保障和专业发挥，学生主抓兴趣培养和特长展示的“三主抓”模式，进一步的深化了学校教学主阵地作用，不断改进了作业管理方法与设计水平，让学生在寓教于乐的环境中感受到成长的`快乐。
“双减”政策下，学校有了充沛的时间，有效地组织学生进行课后服务，从思想上逐步进行改变，从行动上逐步得到体现，从质量上逐渐努力提升，从成果上得到有效巩固的“四从”目标责任，做到了精细化管理、优质化服务、特色化发展的课后服务发展模式。学校通过对学生作业进行辅导、答疑，组织学生开展各项拓展性活动。学校通过举办朗读比赛、劳动实践成果展示、艺术展演、运动会、家校协同共育联谊会等活动，展示学生特长，推动了家校协同共育机制的进一步实施和发展。
“双减”政策实施以来，固堆河学校探索并制定了符合学校特点的实施方案。每周一、二、四教师辅导学生完成学科作业，进行拓展性学习。每周三、五由专业教师指导学生进行文体、艺术类活动，不仅丰富了学生的校园生活，也为他们腾出更多的课余时间，使减有保障，学有优教。
“双减”及“课后服务”的实施进一步增强了教育服务能力，减轻了学生过重的作业负担，帮助家长缓解了接送孩子困难的问题，让教育更好的回归到了学校、让学生学习更好的回归到了校园，使学生健康得到了有力保障，兴趣爱好和特长得到了全面发展。
学校双减汇报3
为进一步推进落实“双减"政策，10月13日上午，区人民政府督导室责任督学彭友清、王燕妹、朱莲、胡爱花一行到邵厂学校进行“双减”工作专项督导。学校党支部书记、校长赵静，副书记张平、教导主任张健等行政班子成员陪同参加。
首先，张健就学校前期落实“双减”发现的问题及九月份督导中存在的不足，作了整改情况汇报。接着，他对照指标从学校作业管理、课后服务、教育教学常规、协同育人四方面工作情况进行详细阐述。
接着，督导组巡视课堂听取了由张繁老师执教的'二年级语文课《黄山奇石》，并对张老师充满激情的教学风格表示赞赏，同时也提出了宝贵意见。督导还通过对学生、教师面对面访谈，问卷调查等形式进一步了解了学校推进落实“双减”政策实施的情况。
最后，专家组对本次督导进行反馈：作业管理有自己的职能体系，操作符合学情适应校情，作业批改制度确保了作业布置的科学性、有效性；课后服务从制度到方案的落实比较全面，确保学生安全，家长满意；家长学校培训形式多样，内容丰富，利用多方资源对家长进行教育方法的指导促进协同育人。同时，督导组还提出了宝贵建议：希望学校校本练习整体性成册，形成学科全覆盖；在课后服务方面要丰富课程内容。
赵静对督导们的精准把脉和细致指导十分感谢，她表示学校将以本次专项督导为契机，继续高效推进“双减”政策，直击问题借力发展，优化制度加强管理，促进学生全面健康发展，增强成长幸福感。
学校双减汇报4
为切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，根据《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），近期我校开展了“双减”落实工作，并取得了一定的成效，现就近期相关重点工作总结如下：
一、切实提高思想认识为全面贯彻中央深改委会议精神，全面落实中共中央办公厅国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，坚持育人为本、源头治理、系统整治、综合施策。我们围绕落实立德树人的根本任务不断深化课堂教学改革，围绕学生综合素质的全面发展不断探索科学高效的学生评价机制，围绕强化品德责任意识不断加强师德师风建设，确定了科学有效实施双减、持续净化教育生态的工作思路。“双减”工作是落实立德树人根本任务的重大举措、是解决群众急难愁盼的民生工程、是深化教育领域综合改革的重要举措。我校提高政治站位，加强对《意见》精神的学习，充分认识“双减”工作的重大意义，及时向党委政府汇报，主动与相关部门协调，对标《意见》各项要求，迅速抓好组织落实，确保令行禁止。
二、成立学校双减工作领导小组为使双减工作落到实处，彻底改变固有的教育模式，突出以学生为中心，构建和谐校园，以学生全面发展为培养目标，大力推进素质教育，我校特别成立了学校双减领导小组。双减领导小组由校长、教导处、年级组长、教研组长及班主任构成。在双减工作中，双减领导小组积极向广大教师和家长进行双减宣传，组织大家学习双减教学方法，提供双减工作方法，协调双减中出现的各种矛盾。
三、全面压减作业总量和时长完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业，严禁要求学生自批自改作业。
四、推动课后服务全覆盖“一校一案”制订课后服务具体实施方案，确保今年秋季开学后实现义务教育学校全覆盖，实现有需要的学生全覆盖。学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接。学校对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务。初中学校工作日晚上可开设自习班。不断提高课后服务质量，尽量吸引有需求的学生每周5天都参加课后服务。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。
五、开展寒暑假托管服务寒暑假托管服务以看护为主，确保学生能够得到充分休息，在做好看护的同时，合理提供一些游戏活动、文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓宽、作业辅导等服务，不得组织集体补课、讲授新课。
六、科学有效减负
1、科学实施学生作业减负，在尊重教育教学规律，尊重学生发展需求和个性化差异的基础上，聚焦提高教育教学质量、提高作业质量，推行分年级分学科作业统筹的管理机制，实行分层作业、弹性作业，增强作业的针对性、实效性，深化以作业研究为突破口的课程建设与课堂教学方式改革，系统、科学、合理发挥好作业的育人功能。
2、探索提高课后服务水平的实施路径，不断完善课后服务的时间设置、内容形式、师资指导，优化服务质量，提升服务能力，为学生提供全面优质健康的`校园学习服务。
七、综合协同治理构建家校社协同育人机制。引导家长树立正确的教育观、质量观和人才观，正确认识孩子成长规律和发展现状，理性设置对孩子的期望值，积极配合支持学校和教师正确行使教育管理权利，避免“校内减负、校外增负”。
八、制定措施，落实到位开学初，我们特制定以下措施，以保证学生作业负担和校外培训负担的减轻。
（一）作业规范
1、作业要分类分层。学生作业可分为预习、复习、观察、熟读、背诵、书面练习、手工制作、课外实验等（体、音、美等学科应按课程特点布置有关作业）。作业目的明确，要求清楚，根据学生的实际情况分层布置。
2、作业要精选，作业量按要求必须严格控制，学生课外作业总量每天控制在1.5小时左右（一二年级为一小时之内）。
3、作业要侧重学生素养和能力的提高，除书面作业外，要加强对学生预习和复习的指导。
4、批阅和讲评。基本作业，教师应全收全批，发现问题在下节课及时讲评；
提高性作业，不要求全体完成，但对已完成的作业要全收全批，要有侧重地分析讲评。
（二）减轻校外培训负担实施策略做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工作。
1、课后服务时间
（1）星期二至星期五早自习。
（2）星期一至星期五中午活动与休息。
（3）星期一、星期四下午放学后文体活动、社团活动、阅读、写字强化训练。
（4）星期一至星期四晚自习。具体时间学校根据季节变换调整。
2、课后服务方式和内容遵循教育规律和学生成长规律，促进学生全面发展。课后服务主要内容是安排学生做作业、写字、自主阅读、体育、艺术、科普活动，开展社团及兴趣小组活动、学生综合实践活动等各类校园活动。
文体活动、社团活动和兴趣小组活动：主要包括篮球队、足球队、田径队、排球队、合唱、书法、舞蹈、马头琴、科技、阅读、写字强化训练。
3、课后服务要求
（1）加强宣传进一步做好学生及家长的宣传教育工作，做到公开、公正、透明，引导家长深刻认识普及课后看护工作的意义。
（2）及时整改及时总结课后服务工作开展以来的成功经验和存在问题，做好自查自检工作。
（3）常态检查加强对课后服务工作的监督与指导，切实提高课后服务工作的质量。
（4）提质增效做好课内教学与课后服务内容的有效整合，提高课后看护质量，明确课后服务工作的“服务”定位，切实为学生减负，为家长减负。
综上所述，我们在落实双减工作方面取得了一些成效，但是在减轻义务教育学生负担和校外教育培训负担方面还存在不少问题。主要表现在，作业统筹管理和监控机制还需要完善，科学高效的课堂教学还没有形成整体推进态势，不合理的作业给学生带来的压力仍然存在，课后服务在满足家长和学生多样化、个性化需求，促进学生综合素质拓展方面还有待持续完善。
总之，坚持从深化学习教育、为民办实事的高度，增强对减负提质、作业管理工作的理性认识，促进教育质量提升和学生健康成长、全面发展；
切实把落实好“双减”工作作为全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要载体和具体行动，作为解决广大家长急难愁盼问题的有力举措，切实减轻学生过重的作业负担、校外培训负担，让学生的学习生活回归校园，健康成长。我们将科学精准实施“双减”，持续净化教育生态，切实把落实好“双减”工作作为全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要载体和具体行动，作为解决广大家长急难愁盼问题的有力举措，切实减轻学生过重的作业负担、校外培训负担，让学生的学习生活回归校园，健康成长。
学校双减汇报5
第X中学在“双减”政策的引领下，提出了“减负、提质、务实、增效”的“双减”思路，以“课堂”“作业”“兴趣活动”为三大突破口，多措并举积极推进“双减”工作落地落实。
一是以教研促发展，提升课堂实效。首先打造业务精良的教师队伍。两大工程育名师，五大平台唱好戏，助力教师专业发展。学校以“名师工程”“师徒结对帮扶工程”建设为抓手，充分利用网络云平台、活动教研平台、市学科教学基本功竞赛及培训、校际交流研讨、学校教研组等五级教研工作平台，加快促进教师专业发展，从而提高了课堂教学效率，进一步提升了学校教学质量。其次狠抓教学常规过程管理。落实“三包”“三带”制度。“三包”即每个行政干部包一个年级组、一个教研组、一个备课组；“三带”指每个环节干部带头上好课、带头落实教学常规、带头落实教育信息技术应用。实施备、说、编、讲、评“五环节”教研活动流程，以研促教。抓实备、教、改、辅、评、研、实“七个方面”常规要求，期中强化等各个环节的检查督导,建立课堂教学巡查制度和检查制度，通过强化重点环节，确保课堂成为教学主阵地。
二是优化作业设计，减轻学生负担。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，精准分析学情，推进分层次和个性化的作业布置方式，严控作业总量和时间，进一步提高了作业布置的针对性和有效性。首先要精选作业内容。以提高课堂效益为落足点，建设高效课堂的同时精心选择作业内容。其次是丰富作业模式。学生作业以作业单模式为主，以口头作业、操作演示、查阅资料和实践活动等辅助形式作为补充。实施“基本作业+弹性作业”的作业布置模式。完善作业监督机制，制定作业批改制度。教师认真并及时批改作业，按要求做到全批全改，详批详改。倡导“看、改、评”统作业批改模式。教师密切关注作业中透露出的学习信息，及时做到“看、改、评”统：眼看学生书写态度、审题能力、涂改印迹、作业准确率，手改学生作业中不良习惯和存在的错误，语评学生作业情况。
三是发展个性特长，开展兴趣活动。坚持“六明确”制度。明确活动课程，结合学校实际，把原有的美术社团细化为：泥塑社团、素描社团、国画社团；原有的音乐社团细化为：声乐社团、器乐社团；原有的体育社团细化为：乒乓球社团、篮球社团、足球社团；明确活动目标，针对各兴趣活动社团的活动成果进行考核，作为期末评定的重要依据；明确活动时间，兴趣小组活动列入教学计划，每周确定固定活动时间；明确活动内容，辅导教师要注重校本教材的开发,研究选择教学内容，开学初制定教学计划，认真备课；明确辅导老师；明确活动地点。
在实施过程中实行“双选”制度：活动前根据辅导老师的`情况介绍，学生选择自己感兴趣的老师；根据学校兴趣小组的开设情况，鼓励学生依据自身个性特长，特别是兴趣所向，选择自己认为有意义的社团组织，在老师的帮助下，学会观察，学会分析，从而创造真正属于自己个性充分发展的空间。
“双减”工作任重道远，第X中学围绕“双减”多措并举，有序开展并扎实推进各项工作，不断增强学校教育的主阵地作用，用实际行动减负提质，使教育回归初心，为孩子的多彩人生奠基。
“双减”工作总结
“双减”政策的出击，对于我国的学生们来说，可谓是一个喜从天降的好消息，但是对于大部分补习机构的老师来说,这面临着“失业”的局面，而这些老师为了生计问题，只能“另寻他岗”。
我在这里再次科普一下此政策的官方定义：“双减”指要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。其中,要求分类明确作业总量。
我在这里总结一下“双减”政策的要点：
1）市场准入上：义务教育阶段的学科类校外培训不再审批，现有的机构全部转为非营利性机构，以前按照备案制登记的线上学科类教育，都要重新办理审批手续。
2）业务范畴上：线上线下在节假日、休息日、寒暑假均不允许上课，同时线上教育每节课的时间也受到了限制，不得做拍照搜题业务，禁止在境外聘请外籍人员，不允许进行学龄前培训，价格要按指导价制定。
3）融资形式上：不允许上市，包括借壳或者境外上市，上市公司不允许投资学科类培训机构。
4）营销模式上：禁止课外培训广告，禁止夸大、虚假营销。
政策中指出义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重，功利化问题没有根本解决，特别是校外培训机构无序发展“校内减负、校外增负”现象突出，严禁随意资本化运作，不能让良心的行业变成逐利的产业等，用语可谓很严厉。那咋办呢？大力整顿。于是，出现了下图各大上市教培股票一片“绿油油”的惨状。数千万教培人面临失业，哪怕你有5、6年的教学经验、有大厂的工作光环己经算不了什么了，市场不再需要他们，三十好几、四十好几，上有老下有小，顶着房贷车贷还不得不被迫转型或是转行，一切都将从零开始。
毫无疑问，由于“双减”政策。市面上将会有一大批教育机构面临“转型”,而机构的老师们也不得不接受“失业”或者“转行”的现实。那么，培训老师们该将何去何从？
政策中强调要强化教师职责。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。除此之外，要提升课堂教学质量。教育部门指导学校健全教学管理规程，提升学生在校学习效率。学校要开齐开足开好规定课程，严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教。校外培训机构不让补课，那么提高学生成绩，升学压力自然就转移到了在校教师的身上，势必会对教师的专业知识、专业能力提出更高的要求。那些还指望考上编后可以拿些“铁饭碗”混日子的教师，美梦怕是要落空了。因此，不光是教育机构老师面临失业，在校教师也同样面临严峻局面！
教育是一个很重仪式感，或者说很重场景的一个行业。那么在今天，浪潮翻涌，挑战不断。我们教育的场景是非常大的，但在“双减”政策下，行业必将面临阵痛期，但是严格的政策机制，才能有一个公正公平的竞争市场，实现消费者权益和经营者利益的双赢局面。
学校双减汇报6
XX区坚决落实党中央决策部署，坚持政府和社会共同推动，统筹校内校外，双向发力、综合施策，推进“双减”工作各项任务落实落地，促进学生全面发展和身心健康，切实办好人民满意的教育。
一、着力抓好课堂教育教学，确保“双减”工作有底气
一是改进课堂教学。进一步推进课程改革，丰富与自然、社会和生活密切联系的教学内容，激发学生学习兴趣，提升课堂效率，实现应教尽教，让学生在课内学得好、学得足。二是改进作业管理。科学设计作业，建立中小学学科作业班级统筹公开和总量控制制度，鼓励分层布置作业，严禁布置重复性和惩罚性作业，全面压减学生作业总量，控制好学生作业时间。三是改进考试制度。发挥考试的指挥棒作用，坚持教、学、考相统一。严控平时考试次数，降低考试难度，每次考试难易程度要与教学要求相当，严禁过度拔高试题难度，考试测验结果采取等第制方式呈现。深化中考制度改革，推行学科等第制与综合素质评价相结合的高中招生录取办法，切实减轻学生应试化、竞技化压力。
二、着力抓好课后服务升级，确保“双减”工作聚人气
中小学课后服务是素质教育的“第二课堂”。中小学课后延时服务的广泛推广，有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题。要着力深化课后服务供给侧改革，努力推动课后延时服务升级提档、挖潜增效，满足学生和家长多样化、个性化需求。一是扩大课后服务覆盖面。坚持多措并举，本着家长学生自愿参加的原则，在全面推行小学课后延时服务的基础上，实现初中阶段学校课后服务全覆盖。二是丰富课后服务内容。指导学校为学有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素质拓展，依据学情有效提升学生学业水平。三是拓宽课后服务渠道。积极争取少年宫、青少年活动中心、科技馆、文化馆等人力资源，引进退休教师、社会志愿者和专业人士到校为学生提供专业指导辅导。
三、着力抓好校外培训规范，确保“双减”工作显锐气
一是强化校外培训机构引导。教育引导校外培训机构认真贯彻党的教育方针，坚持教育的公益属性，积极发挥师资、技术等方面优势，将培训重心放在学生兴趣培养拓展上，积极为学生提供特色化、差异化教育培训，努力成为学校教育的.有益补充。二是强化校外培训机构监管。全面推行“黑白名单”、信息公开制度，强化培训机构收费、预收费监管，规范教育广告等营销行为，加强教师资格、培训教材、培训课程、培训秩序等方面的管理。三是强化校外培训整顿。推动各级党委和政府强化主体责任，严肃查处存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等问题的校外培训机构，决不能让良心的行业变成逐利的产业。
四、着力抓好配套措施落实，确保“双减”工作顺心气
“双减”工作是一项复杂的系统工程，牵扯面广、工作量大、情况复杂，家庭、学校、政府、社会都有责任，必须坚持协同各方、统筹推进，切实形成推动任务落实的强大合力。一是建立健全义务教育优质均衡发展机制。坚持把促进教育公平作为“双减”治本之策，建立基础教育结对帮扶机制，推进县域间、城乡间、学校间优质教育资源共享辐射，支持发展集团化办学，加强城乡学校共同体建设，落实“公民同招”政策，确保各类学校公平竞争、良性发展。二是建立健全学校家庭社会协同育人机制。以家委会、家长学校为载体，打造家庭、学校和社会有效衔接、相互促进的家庭教育指导服务网络，加大教育评价改革宣传解读力度，引导家长树立正确的教育观、质量观和育儿观、人才观，凝聚教育共识，缓解教育焦虑。三是建立健全“双减”工作督导考核机制。把“双减”工作纳入各级政府履行教育职责评价，作为责任督学常态化督导内容，定期通报“双减”工作情况，加大追责问责力度，确保见到实效。
学校双减汇报7
为深入贯彻落实中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意义》以及省市县学区相关部署文件及会议精神，我们立足实际，积极探索，做了一定的工作。
一、把握核心要义，明晰工作思路
学校落实“双减”政策，首先要明白“双减”减什么？为什么要减？从国家、社会、家庭、学生不同层面深入理解双减的重大意义和迫切需要。转变思想认识，提高政治站位，明确学校“双减”工作的要任务，以及开展“双减”工作的抓手和着力点在哪里？进一步围绕“如何去减”细化工作措施。
“双减”是全面减轻学生校外培训负担和减轻学生作业负担的简称。大家都明白，随着教育领域资本的介入和教育评价方式的单一，“剧场效应”愈演愈烈，整个社会患上了一种“教育焦虑症”，孩子学习压力大，家庭教育成本高，而从导致教育资源的不公平，教育发展的不均衡（优质教育资源跟随资本流动，民办教育背后涌动的资本控制）。使教育的功利性加剧，社会价值观的扭曲，意识形态的混乱。从某种程度上来讲，教育己经严重背离教育规律，背离了为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人的初衷。所以，“双减”势在必行，“双减”也是一项政治任务，体现的是国家意志。面对“双减”，我们老师们应该提高思想认识，以正确的心态和有效的举措应对。基于这样的认识，我们认为，校园“双减”，着力点有三：一是精心做好课前准备，提高课堂效学效率；二是优化课后作业设计，严控作业总量；三是扎实开展课后服务，丰富师生校园文化生活。而要从以上三个方面实现突破，前提是统一思想认识，提高教师的职业道德水平。
二、明确教师的思想认识，提高教师的职业道德水平
1、明确思想认识：组织教师学习课程标准与学生的核心素养明确教育目标；学习关于“双减”及“五项管理”的上级文件与指示精神，明确政策规定；组织专题研讨交流，通过引导教师罗列学生课业负担过重的现象，对比分析过重作业负担对学生成长造成的影响与危害，对比分析自己的教学行为、教学效果与课程目标的差距，分析造成学生弃学、厌学、学习被动、学习习惯差、注意力分散、表象性学习等不良现象的根源，学习借鉴外校落实“双减”的好经验经验，好做法。让教师明白“如何去减”。
2、强化师德教育。要把双减落到实处，关键在教师。造成学生课业负担过重的主要原因是教师人为的。由于教师对课程、课标、教法、学法的不研究、不钻研、不思考，不作为，懒作为造成的。另外“减负”又容易走入另外一个极端——“放任自流”，危害更大。为此我认为扎实的校本教研和良好的师德师风是落实“双减”的先决条件。为此坚持开好每周的工作例会，逢会必讲，从教师的政治信仰、思想观念、工作态度、价值取向、目标定位抓起，结合“干部作风整顿”、“师德师风专题教育”、“作风建设提升年”等活动，通过学习教育、自查自纠、整改落实、巩固提高等系列活动来端正教师工作态度，强化师德修养，增强事业心与工作责任感。教育引导教师潜心从教，严谨执教，干好本职工作，拿出自己的良心，守住自己的师德底线。本期以来，我校大多数教师爱岗敬业、恪尽职守，遵纪守规。在各项活动和教学常规工作上尽到了自己的职责，完成了工作任务。
三、加强学习，潜心教研，着力提升教师的业务能力
“落实双减，提质增效”向教师提出了更高的要求。要求教师不仅要有良好的师德，而且应具有广博的专业知识和较强的学习能力、熟练的业务能力以及良好的心理素质和自我调节能力。愿意做，还要会做，才能做好。为此，我们以引导教师更新教育理念、提高业务能力，促进教师成长为目标，积极开展校本培训与教研教改工作。
1、抓学习：利用每周的教研会，组织教师学理论：组织教师学习新教法和新的教学思想以及新的教材观，教师观，学生观，指导教师树立正确的教育理念；学教材：要求教师自学新课标、熟读教材，组织教师通过说课、研课等研讨交流活动。帮助教师熟悉所教教材的编排体系，知识框架，目标要求及重难点。学教法：一是学习新的教学模式与教学策略，学习掌握一堂好课的课堂教学结构、环节及要求，逐步改进教法、更新课堂教学模式，打造高效课堂。二是组织教师网络听课，借助国家中小学网络云平台和教育资源公共服务平台中的同步课堂，在对比中，发现问题，看到差距，边听、边学、边反思、边改进。三是开展校内互听、互评活动，以组织课堂教学讲赛、同课异构等方式，针对具体的教学案例、教学情境，采用观课、说课、评课、磨课等方式，研究改进教法，探索学法，切实提高课堂教学效率。对新入职的两名青年教师和薄弱学科教师，班子成员、骨干教师结对帮扶，一对一指导帮助他们查缺补漏，改进教法，提高效率。
2、抓教研教改，提高课堂教学效率：课堂是教学的主阵地，只有课堂教学效率得到根本提升，学生在课堂上最大限度自主学习，当堂学懂练会，才能杜绝“课内不足课外补”的不良现象。基于此认识，崖窑小学多措并举，着力打造高效课堂。一、抓备课。实行“四备一反思”。备教材：要求教师自习研读课标、教材，明确目标、要求与重难点，梳理知识点，找准切入点，弄清楚教什么。备学生：吃透学生底子，弄清楚优等生、中等生与学困生，掌握学生知识积淀与学习基础，了解所受知识与学生生活实际之间的联系，分层设置预习作业，为分类施教做好准备。知道给谁教，教到什么程度。备教法：在熟知教材、学情的基础上，精心设计教学策略，教学策略设计要紧盯生情特点，以学生为主，着力构建生本课堂，策划好教学流程，并熟记于心。知道怎么教。备教学具：看课件、看微课、看习题、看配练。提前准备好课件、图片、教具、学具、题卡。力求直观、具体、实用、可操作。清楚用什么教。一反思：反思当堂教学的经验与不足。反思教学过程中的各个环节中的问题与缺陷，看哪些环节可以省略，哪些环节需要改进，边反思，边整改，力求省时、精练、高效，尽可能做到堂堂清、节节清，避免课内不足课外补。二、抓教改，改进课堂教学模式。实施课堂教学的六个“转变”。
1、师生角色的转变。由教师为主体、为主演的课堂变为学生为主体、主演的课堂，变为教师是课堂的组织者，是课堂的导演，教师绝不是主演。这样可以充分发挥学生的主体性、主动性、积极性，让学生成为课堂学习的真正主人。
2、教学目标的转变。由“应试训练”为主体的单一提高分数为目标的课堂变为以提升学生“核心素养”为目标的课堂。将“六大核心素养”作为为课堂教学的中心目标，也作为评价课堂教学的标准。
3、教学模式的转变。由教师讲解为主的满堂灌、满堂问、填鸭式的单一模式变为学生主动学习为主的自主学习、合作学习、探究学习等多种模式的课堂。学生由被动学习变为主动学习。
4、教学思路的转变。学生死记硬背为主变为让学生学会学习，学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，让学生学会思维为主。变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”。
5、教学程序的转变。由“先教后学”变为“先学后教”。
6、教学手段和教材的使用方式上的转变。由单一的“一支粉笔，一本教材”的单一手段变为现代信息化的多种手段并用的.教学行为。只有高效才能低耗。这样教师的业务能力、教学技艺水平提高了，工作效率提高了，学生的学习负担就减下来了。
四、提高作业设计质量：做到五个到位
1、思想认识要到位。不论老师、学生。要清楚为什么要做作业，为谁做作业，该怎样做作业。作业不是完任务，不是做给别人看的。作业必须有，必要的训练、练习、读、写、背、抄、记必须有，减负不是取消作业，而是减轻学生过重的作业负担。要珍视学生的作业，要批阅、要更正、要纠错、要讲评。作业负担要减轻，但减负不减质量。2、减负措施要到位。不布置机械、重复，无实际意义的作业；不搞文字搬家，照搬照抄。<配套练习>上的题就填在书上，书本上的填空、连线、选择、判断、涂色、填表、绘图等能在书上直接填的就填在书上，不要搬到本子上；不得用作业惩戒学生，这会适得其反；不得用手机布置作业；不能超标超量，侧重“双基”，适度拓展。以课本为主。网络、媒体课件仅供参考，不得照搬；不搞一刀切，不搞题海战术，针对生情分层设置，分类布置。作业设计要突出重难点，明确设计意图，做到有目的，有针对性，要少而精。对学困生作业数量可减少，作业时间可延长。要留给学生足够的作业时间。3、作业辅导要到位。课堂、自习和课后服务时间是专门的作业辅导时间，要合理安排，科学利用。采用师生、生生互动帮扶等措施，做好学困生的指导与帮扶工作。4、批阅讲评反馈要到位。作业要全收全改，精批细改，要严、要细。要求学生作业要认真、细心，教师要做好表率。讲评要细，要多表扬。5、作业管控要到位。学生课内作业一律在校内完成，一二年级不布置家庭作业，三至五年级家庭作业总量不得超过一小时。学校设立家庭作业公示栏，学生家庭作业，实行教导处审核，每天公示。学校利用教研活动，开展作业设计展评，作业设计专题研讨，学生作业展评等活动。发放意见征求书，广泛征求家长、学生的意见与建议，不断改进作业题型与方式，尽可能满足学生的实际需求。
五、提高学校管理效能
学校良好的管理机制是形成“双减”工作深入推进的强大动力，着力创新思路措施，突出实用实效，管实、管活、管细。健全管理制度。围绕“双减”“五项管理”“课后服务”等教育举措，根据上级规定和学区考核管理制度，学校重新修定了《学校教学常规管理细则》、《教师周量化考核细则》《课后服务实施方案》《“作业、睡眠、手机、读物、体质、五项管理”工作制度》等一系列制度和师德考核、绩效考核、年度考核、班级考核四项考核细则，为“双减”工作推进提供制度保障。靠实管理责任。充分发挥班子成员管理职能，校班子成员“包班包科“，细化责任，实行网格化管理。班子成员每天课后服务时间要进班抽查部分学生作业，了解作业布置和完成情况，发现问题及时反馈给相关学科教师，教导处每天必须按时审核检查各科作业公示情况。学校每学期组织4次以上作业全面检查，每次检查做到有方案，有记录、有通报评比。不定期抽查部分班级、部分学生或某个年级个别学科作业情况，实行动态监管掌控。加强问题整改。学校以“干部纪律作风大整顿”“师德师风专题教育”“干部作风建设提升年系列活动”为契机，对“五项管理”“双减”“课后服务”落实情况中出现的问题，当面指正，立行立改，基本保证了双减政策、措施的贯彻落实。
六、丰富课后服务内容，抓好社团活动
学校每天安排两节课后服务时间，第一节为作业辅导时间，一二年级语文2节、数学2节，趣味阅读1节。三至五年级语文数学各2节，英语1节。主要用于指导学生完成作业，学生自主作业，老师巡回指导。第二节为社团活动时间。崖窑小学社团活动坚持“不求精彩，但能多彩，各尽所能，全员参与”的宗旨，成立了一个韵律操社团和一个合唱社团两个大社团，利用每天的大课间活动和周三课后服务时间开展活动。根据学生的兴趣特长与爱好，跨班组合，建立了乒乓球、手工、棋艺、舞蹈、书画五个小社团。利用每天的第二节课后服务时间。教师依据特长分工负责，组织带领学生参加活动。坚持每学期举办一次小学生趣味运动会、一届校园文化艺术节活动，一次读书节活动，一次课后服务成果展评活动。以活动为载体，交流展示成果，让学生感受成功与收获的喜悦，激发学生兴趣。学校修订艺术教育成果考核办法，将课后服务成果纳入监测考评，从而保证了活动成果。
存在问题与改进措施：
1、9名教师，老年教师占一半，教师的师德水准、工作态度、教育理念、业务能力存在较大差异。自以为是，故步自封，抱残守缺，得过且过等思想依然存在。
2、教师、学生及家长对“双减”工作的思想认识、工作态度，工作措施的落实与实施上距上级要求还有一定差距。
3、部分学校管理人员、教师、家长对“双减”工作认识依然存在偏差，受“双减”政策及新的教育教学考核评价机制的影响，教师的质量意识有所放松，教学过程投入不足，简单粗略，参差不齐，特别是课堂教学低效、乏味、随意性大，教学质量下滑，“双减”工作推动阻力较大，举步维艰。
4、“双减”政策及新的教育教学考核评价机制变化给学校管理和师生考核评价带来了新的挑战。学校贯彻落实“双减”政策的工作举措，学校常规管理机制与新形势、新要求还有很大差距。课后服务和社团活动内容简单，方法呆板，内涵不足，学生积极性不高，特色不够明显，与其他校还有较大差距。
今后我们将进一步努力探索，力争在四个方面下功夫：
第一、持续抓好师德师风学习教育，端正工作态度，强化质量意识，明确思想认识，达成教师、家长、学生落实好“双减”的最大共识。
第二、进一步深耕课堂教学。通过学习交流、教研活动、互听互评等活动引导教师在遵循教学基本要求的前提下，鼓励教师积极探索符合学科特点、时代要求和学生成长规律的教育教学模式，努力提升课堂教学效率和育人效益。竭尽全力抓好教学工作，保证教学质量不滑坡
第三、进一步探索课后服务模式。丰富社团活动内容，丰富校园文化生活，重视和加强课后服务工作的监督管理，提升课后服务的质量和水平。
第四、进一步推进学校精细化管理。通过完善制度机制，学习和探索适应“双减”政策及新的教育教学考核评价机制的常规管理模式，确保各项“双减”政策要求落地生根，常态常效。
学校双减汇报8
为进一步强化学校的育人主阵地作用，提高教学质量，学校努力贯彻落实文件精神，充分调研，认真谋划“双减”工作方案，反复论证，采取多种形式，逐层细化，积极推进“双减”校本实施。
一、反复学习，充分调研
X月29日，学校利用行政会反复学习、研讨课后服务工作精神，结合学校实际情况丰富落实课后服务活动方案。接着X月初先后召开了年级组长会和教研组长会，针对年级管理和学科课程进行了充分的调研与研讨：在服务内容上，力求更加丰富多样，在积极开展多彩的校级、年级社团活动的同时，指导学生尽量在校内完成作业，尽最大努力使学生愿意留在学校参加课后服务活动，为学生快乐健康成长提供良好条件和服务保障。研讨中为保障课后服务工作具有时效性,学校提出要积极研发课程资源、研讨分层作业形式、设计分段实施课程菜单表、学生参与覆盖面达到100%、建立分年级分学科的资源包，共建共享。
二、缜密部署，严格落实
在X月X日下午，学校利用全体教师会再次召开了“双减”工作部署会。会上，XXX向全校教师传达了主题为“落实双减任务，推进校本实施”的“双减”工作精神。XXX从“双减”工作的背景、内容和方法上进行了详尽的解读，并结合学校实际布置了近期工作安排，特别强调教师们要在提高对“双减”工作思想认识的基础上更加明确工作重点。XXX详细解读了XX学校“双减”工作推进方案,她指出要提高课堂教学质量和效果，丰富课后活动内容，让孩子们在校园里快乐学习、健康成长。在遵循学生自愿选择的基础上，着力丰富课后服务供给，尤其是答疑辅导工作,贯彻落实培养学生自主完成作业能力，巩固提高所学知识;保障体育一小时锻炼时间；统筹德育主题活动、劳动教育。
三、家校携手，更好服务
X月X日下午，学校与1-6年级家长代表进行了座谈，座谈会上，每一个家长都进行了发言，表达了自己所在年段不同层次家长的建议。XXX校长时时与家长互动，答疑解惑,进一步宣讲了学校丰富课后服务供给的初衷：校长提到，当前减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担的.系列举措引发社会关注。今年把“双减”工作列入重点工作任务，将对校外培训机构从严审批，进一步强化学校的育人主阵地作用，切实减轻学生的校外培训负担，义务教育学校应进一步提高课堂教学质量，增强课后服务供给。同时,学校还拟定了“十大推进策略”，即整体架构与分布实施相结合，最大可能与全员覆盖相结合，课程多元与五育并举相结合，资源丰富与兴趣吸引相结合，特色打造与兴趣吸引相结合，分段走班与分层选课相结合，校级社团与年级社团相结合，骨干担当与全员分担相结合，多劳多得与优劳优酬相结合，主动作为与积极稳妥相结合。
座谈会上，家长代表们对于孩子各年龄段的特点，畅所欲言。例如高年级家长更关心学校如何发挥九年一贯制特点,开展衔接课程；低年级家长则希望下午两节课后就接孩子回家休息，避免在校时间过长。更多家长对于老师辅导学生在学校完成作业表示感谢。XXX校长随时约家长们互动，了解并解答相关的问题，并结合不同孩子自身的特点为大家提出了不同的方案，更好的服务于学生。
“双减”工作事关中小学生健康成长，事关群众切身利益，同时也是广大家长关注的热点问题。我校积极贯彻教育方针，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要任务抓紧抓好，坚持素质教育,深化教改，多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难，办好让群众满意的教育，促进学生全面发展和健康成长。
学校双减汇报9
解放“双肩”，拥抱“双减”
为了贯彻落实“双减”政策，XX市XX中心小学积极探索，抓好落实，切实解放孩子“双肩”过重的课业负担，让他们尽情拥抱“双减”，享受童年。
解放“双肩”，减轻课业负担
改变监管方式，严控作业总量
要求一、二年级学生不留家庭书面作业，三至六年级家庭书面作业在1小时内完成。借助《作业公示本》的动态跟踪，杜绝机械重复作业，切实减轻学生课业负担。中高段学生因特殊情况21：00之前未完成作业，家长可签字免写作业，保证孩子充足睡眠。
改变作业内容，增强作业实效性
丰富作业形式，设计探究实践、劳动合作等类型作业，尝试布置分层作业、弹性作业和个性化作业等，努力使各层次学生都有收获。
改变评价方式，增强学生自信心
从班级排名的.横向评价改为自我比较的纵向评价，鼓励教师利用自评、展示、交流等多元激励评价，做到了解学生学困点，提高教学质量。
拥抱“双减”，优化托管课程
学校在课后服务主阵地中，采用“Y+1+X”模式，制定“体育课程”“基础课程”和“拓展课程”三线课程并举的架构，开展系列活动。
“Y”——运动快乐化
“Y”代表运动，保证学生每天1小时体育锻炼时间。晚托前，学生进行快乐的《律动童年》室内操锻炼，在动感的旋律中，舒展身姿，享受运动的快乐。
“1”——辅导扎实化
“1”是基础课程的“课业辅导”，为学生在校扎实完成各学科作业提供时间和指导，切实减少学生作业时长，减轻学生作业负担。
“X”——课程多样化
“X”是拓展课程。学校依托“丰山书院”，开发“山海课程”，以走班形式，利用晚托、综合实践时间开设XX布袋戏、南拳、越剧、茶艺等21项书院课程，同时紧跟时代脉搏，构建具有山海特色的STEAM课程群，开设渔乡小院、舰模等14项STEAM课程。
融合资源，共建和合校园
名师引领，精准教学
继续以“学练整合，助力教学”教研主题为主线，借助名师工作室引领之力，积极探索精准课堂，将各科作业本融入课堂，夯实“学练”课堂，向课堂40分钟要质量。
接轨社会，引进师资
为进一步丰盈师资力量，邀请传统文化名家、民间艺人、技艺大师、非遗传承人等进校授课，开设系列“进校园”活动，让孩子们在“小课堂”中感受“大社会”。
义工进校，童叟同乐
联合“老少共建，多彩校园”活动，学校邀请一批退休老干部继续发挥余热，来校助力“双减”工作，带来桥牌等更具趣味性项目，让孩童在快乐的活动中感受思维的张力、课堂的活力。
学校双减汇报10
探索“农＋”育人品牌，打造乡村名校样板
近几年，XX中心小学立足本校实际，发展学校特色，以“劳动教育”为核心，通过多维度勾连，将“劳动”与德育、智育、体育、美育有机融合，形成富有特色的“农＋”校园建设模式，探索打造乡村名校新路径。自“双减”政策颁布以来，学校进一步深化“农＋”育人品牌建设，助力“双减”真实落地。
“农＋”促进德育深化
班级建设中渗透
学校要求各班在立足本班特色的基础上，以“农”为核心主题，进行富有本班特色的文化布置，让每一个班级的墙园地都向学生渗透“农”的理念。
劳动实践中体验
为了让学生更好地体验劳动，学校联合城关中心小学和密溪小学开展了一系列的劳动实践活动，让学生在“陶园”里挖番薯、洗番薯、削甘蔗、做稻草人，让田间地头成为学生们的“第二课堂”。
育人模式中浸润
为进一步放大环境育人作用，学校在走廊、校园垃圾倾倒点等场地设置文化宣传栏，用“陶行知的故事”“垃圾分类规范”等潜移默化影响学生。同时，学校创新推出“校园光盘券2。0”版本，深化学生“珍惜粮食”和“乐于阅读”意识，以有趣味、有创意的载体为学生创造幸福学习空间。
“农＋”引领智育革新
课程建设
学校从行为习惯、生活技能、课堂学习等多方面重构“一年级始业教育”，开发了一系列具有本校特色的课程，其中《跟着课外书学作文——小潘梦游记》和《枣林下养鸡系列微课程》在20xx年度全省精品数字教育资源开发活动中被录用，《跟着课外书学作文——小潘梦游记》获得优秀等次。
社团联动
在课后托管服务时间里，学校利用各种校内外的资源，为学生提供“技能才艺”“运动游戏”“创作艺术”和“生活技能”四大类、近四十个小项的特色课程。今年，校级社团形成“城乡多级联动”模式，学校还邀请城关中心小学部分老师来校授课；也定向输出本校有一技之长的老师，定期到密溪小学进行授课，让城与乡、中心校与下属小学之间形成全级联动。
评价创新
在“双减”背景下，学校不断创新学生评价机制。对一年级的`乐考进行迭代升级，利用平板和相关软件对学生进行全学科的综合性评价。同时，聚焦学生过程性评价，建立以作业为基础的常态化评价管理体系。在增添跳绳、仰卧起坐等体育作业以及打扫、洗红领巾等家务劳动性作业，丰富作业类型基础上，进一步发挥作业结果应用，纳入学生学期综合评价。
“农＋”助推多育提升
体育锻造强健体魄
学校历来重视学生的体质健康工作，通过竞赛、训练等多种方式，不断提升学生体质健康水平。今年，学校获得XX市中小学生田径运动会小学甲组冠军，校啦啦操获得大课间特色项目银奖荣誉。
美育唤醒乡土情怀
学校舞蹈及合唱社团不断尝试在美育中唤醒学生的乡土情怀。20xx年11月，学校选送的舞蹈《一方沃土》获得台州市中小学生舞蹈比赛一等奖、浙江省中小学生舞蹈比赛二等奖。
科研保证行动质量
为了保证“双减”措施的科学性、合理性，学校积极发动教师进行相关课题研究。从近五年的各级课题立项情况来看，学校教师科研的意愿比较强，立项数量和级别不断攀升，为“双减”有效落地提供了巨大支持。同时，学校老师积极展开“农＋”相关研究，有8项课题获20xx年台州市级立项。此外，学校还通过青年教师共同体不断提升教师水平，集思广益，推动“双减”走实，走深。
学校双减汇报11
为深入贯彻落实“双减”“课后服务”政策在什川镇太山学校落地生根，进一步规范办学行为，树立科学教育质量观和人才培养观，更好的促进学生的健康成长和全面发展。学校结合实际，制定了什川镇太山学校“双减”“课后服务”工作实施方案，结合工作方案进行了自查自纠，建立了问题台账，有效的促进了“双减”及“课后服务”工作稳步、高效开展。
学校通过公开课、教研组教学研讨、党员示范课等教研活动引导教师深入研究新课标、新教材，全面了解学情，夯实教师基本功，在课堂教学环节的设置、教学方法的选择、作业布置上多花心思，力求课堂教学有创意性，教学方法有实效性，作业布置有自主性。教师则借助各种教学辅助设备开启视听共赏、趣味阅读等激发学生学习兴趣，有效把握课堂40分钟教学时间，紧扣教学核心目标，着力倡导独学、对学、群学、“小老师”等灵活的教学模式，增强课堂主体作用，提高学生课堂参与度、专注度、生成度。
学校组建了合唱、舞蹈、武术、书法、篮球、足球、乒乓球、剪纸、阅读等多种兴趣小组活动，实现学生自主选择、教师专业指导、学校优质服务的课后服务模式，让学生在学习的过程中乐于学习、善于思、勤于做。教师在作业布置上以优化设计和质量保障为切入点，突出作业的`分层设计和质量的优化提升，实现了家庭作业不出校、作业布置目标性强、学生完成效率高的“减法”运算。
学校将全面贯彻落实立德树人根本任务，以凝聚人心、完善人格、培育人才、造福人民为工作目标，坚持德智体美劳全面发展，坚持正确办学方向，以“减下去”和“增上来”为学校落实“双减”及“课后服务”的强心剂，营造家校共育的良好育人氛围，打造出学习氛围浓厚、师生精神饱满，人人有爱好，个个有特长的魅力校园。
学校双减汇报12
自“双减”工作开展以来，XX市XX中心小学以“减负增效”为宗旨赋能“双减”政策落地，不断提升教师专业能力，拓宽学生综合素养，让每个孩子乐学、善学，做时间的小主人。本期“双减进行时”让我们共同关注XX市XX中心小学的经验做法……
减负增效优学育人
XX市XX中心小学围绕“养正怡情，奠基未来”办学理念，提出了“养浩然之气，育品正学生，正做人之本”育人目标，多年来形成了“厚生、正己、善导、乐教”的教风和“崇德、博学、健体、尚美”的学风。自“双减”政策实施以后，学校积极探索“减负增效”教学模式，让“双减”扎扎实实落地。
强“双减”意识
学校特制定《XX市XX中心小学减负工作管理制度》等一系列制度，进一步加强学校教育教学管理，切实减轻学生过重课业负担，增强教师的'“双减”意识。同时，学校通过公众号、班级群向家长传达“双减”精神，实现家校共育，避免出现“校内减负校外补”的情况发生。
重作业控制
严格控制课后作业总量。学校要求教师将每日的作业通过班级群和班主任群向家长和校领导进行公示，并开通家长举报通道，避免两张皮现象。同时调整课堂结构，推进半小时课堂教学模式，保证每节课有10分钟作业时间，使课堂作业堂堂清、日日清。
增课堂效率
研训专题有导向
学校紧扣“减负增效”主题组织理论提升、专题讲座、课堂实践等研训活动，解决教师开展“减负增效”课堂改革中遇到的真实问题、实际问题。
教训跟进有措施
积极探讨“半小时”课堂模式，在落实教学目标，完成教学任务的基础上，精简教学环节，突出教学重点，优化教学方法。确保每位学生都有自主学习，自主思考，自主练习的时间和机会，切实减轻学生课业负担，提高课堂教学效率。
作业优化有方法
教研组、备课组仔细研究教材，对每一课的课后练习进行精编设计，提高作业品质。在充分考虑学情和生情的前提下进行分层作业设计，做到作业有弹性。
优课后服务
答疑辅导，让课后作业不出校门
在课后托管服务这个民生工程中，学校建立和完善托管服务的各项管理制度，注重学生作业习惯的培养和作业答疑辅导，最大限度保障学生课后作业不出校门。
素质拓展，让“减负增效”1+X>
学校采用“1+X”课后托管模式，其中“1”是指课后作业辅导，“X”是指开展丰富多彩的拓展性课程教育。依托“1+X”托管模式，使课后放托管服务工作广受好评，达到了1+X>2的效果。20xx学年学校被评为“XX市托管服务工作十佳学校”，并在20xx年XX市小学放学后校内托管服务“一校一优”品牌项目评选中获得二等奖。
学校双减汇报13
为切实减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担（以下简称“双减”），推进基础教育高质量发展，根据《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见〉的通知》（中办发〔20xx〕40号），结合省、市、区三级教育主管的工作指示和要求，新源学校综合教研组本学期开学伊始就积极行动起来，认真贯彻落实“双减”政策，在减轻学生学习负担的同时，不断提高教育教学水平，满足老百姓对高质量教育的需求。按照教育部和各级教育部门的工作要求，半月汇报一次“双减”工作进展情况，现将10月下半月情况汇报整理如下：
1.综合组组长姬x老师、生物备课组xx老师、科学备课组xx老师参加第xx届中国教育装备展示会，专项考察作业设计和教具展厅。
10月23日星期六早上，姬x、xx、xx三位老师驱车二十公里，前往天府新区西博城参加第xx届中国教育装备展示会，专项考察微课制作、作业设计和教具模型等展厅。
在微课制作设备前。姬x老师亲自走进录制室，在展会工作人员的指导下模拟录制了一节地理微课，体验新技术革命带来的教学手段的升级与更新。并和组内老师讨论，如何运用先进技术改进我们的`日常教学，并且随时能适应线上教学的需要，为学生提供更加丰富、更直观生动的课程资源。
在作业展示厅里，姬x老师和xx老师专门调研和学习了智慧作业项目，并就其在初中地理和生物学科上的运用深入进行了交流。
在AR沙盘展区，姬老师详细了解了AR沙盘的工作原理，并亲自尝试体现了一下沙盘，运用沙盘可以更好的帮助学生了解等高线这个比较抽象的知识。
在科学展厅，xx老师和xx老师仔细阅读了多个版本的科学教材和教参，并就教具展示方面的问题与工作人员进行了交流。
成都市科学教研员常利梅老师、高新区科学教研员邱锐老师到我校指导彭宇老师的精品课展示。
10月26日上午，成都市教科院科学教研员常利梅老师、高新区科学教研员邱锐老师，在综合教研组组长姬x老师的陪同下，到学校学术厅指导彭宇老师的科学课。
彭宇老师本次授课的内容是《我们来做热气球》，通过老师互动讲解，让学生铭记操作步骤和安全事项，再通过学生亲手制作热气球，感受热空气膨胀的原理，最后完成知识点的总结。彭老师这节课得到了常老师和邱老师的一致认可，认为彭老师精准理解了课标，摸清了学生学情和兴趣点，深挖教材，注重实验，体现了科学学科的精髓和内涵，通过老师背后的努力付出，达到了学生高效的学习，很好地体现了“双减”目标。
学校双减汇报14
百年大计，教育为本。做好课后延时服务是落实“双减”政策的重要举措，也是促进学生健康快乐幸福成长的重要措施。莽山民族学校为进一步推进素质教育，贯彻党的教育方针，丰富学生的校内外生活，全面发展学生个性特长，促进学生身心健康和谐发展，充分发挥少年宫兴趣小组第二课堂的作用，引导学生形成积极向上、团结合作、尊重他人的意志品质，为学生以后的学习生活和社会适应能力，打下良好的基础。
每周三，开展丰富多彩的课后延时服务特色课程活动，打造“五育并举”的育人模式，全面促进学生德智体美劳全面发展，帮助每一个学生成长为最好的自己。根据我校师资、场地、器材等条件，本学期我校开设了民乐队、古筝组、少年硅谷组、书画组、篮球组、乒乓球组、舞蹈组等活动课程。学生依据自己的兴趣爱好以及自身的特长，自主选择兴趣小组。兴趣小组采用“定人、定时、定点、定内容”的“四定”原则开展活动，每个兴趣小组均有两位以上辅导老师负责指导。在各班班主任的支持下，在各位指导老师的精心准备下，自9月14日起，兴趣小组活动热火朝天地开展起来了。
少年硅谷是我校的特色领域，是乡村科技教育的新希望。在吴老师的讲解和指导中，同学们通过自己的思考和实际操作慢慢地拼出人生中的'一个积木机器人——测量车。
在书法课上，赵老师为同学们讲解了悬针竖、垂露竖的区别和书写，手把手地教导同学们两种竖的写法。孩子们齐五年级的一位同学说：“原来要写好一竖也不是这么简单的。”
目前，各个兴趣小组已正常开展活动，大大充实了学生的课外活动。通过兴趣小组活动的开展，既培养了学生良好的兴趣爱好，发展了学生的个性特长，促进了学生快乐成长，又丰富了校园文化生活，营造了校园文化气氛，彰显了学校办学特色，为校园生活增色添彩。
学校双减汇报15
在当前“双减”背景下，XX市实验学校初中部以“五育并举”为目标，优化作业管理与设计，加强校园教育主阵地作用，为学生们的发展提供了更为广阔的沃土。10月26日，在台州市“双减”背景下作业管理与改进专题研讨会上，实验学校初中部校长分享交流《“双减”背景下实验学校初中部作业管理与改革的实践经验》。
一、聚焦“质量并重”，强化作业管理
一是作业双量控制精细化。为落实“双减”政策，从核心处为学生切实减负，实验学校初中部在原有的作业管理制度上进行进一步的细化与变革。在作业的数量、难度两个维度上进行严格把控，规定每门学科的书面作业量与用时时长，并设立作业异常反馈箱，可由学生根据实际情况进行反馈。同时，将作业布置量与教师日常教学常规考核挂钩，以“契约”形式杜绝教师违反相关作业规定。
二是作业设计编印自主化。在减少作业量的同时又要提高学生的作业质量与练习效果，就得从校情学情与学科特点出发，制定符合本校本学科教学情况的作业与试题。为此，实验学校初中部各学科皆实行自编作业，所有学科作业都由学科教师自主命题或改编融合，其印刷由学校教务处统一管理。自编作业从源头上杜绝了作业的“偏、难、怪”，有效实现学生作业减负。作业的制定与分发，又由各备课组统一开展，集思广益，同时将作业审核作为重要环节纳入集体备课之中。
二、聚焦“个体差异”，深化自主学习
开展自主学习是尊重学生个体差异的手段之一，也为学生自主发展提供了更为广阔的时间、空间，是实验学校初中部管理与教学的亮点之一。“双减”以来，学生因作业量的减少，拥有了更多的自主学习时间。为了能够让学生高效开展自主学习，各学科教师会在各教学阶段教会学生制订学习目标，从一节课、一天、一周着手，逐步帮助学生学会制订自主学习目标。此外，学校加强学生学法的指导，组织开展小组合作式助学互学、师生结对式帮学，学习方法分享会等活动，为学生有效学法获得探索提供路径。
三、聚焦“五育并举”，创新作业类型
一是创新探索项目化作业。现阶段作业的形式更多表现为纸笔训练和解题。实验学校初中部在长期实践之中，对作业的设计进行了多元化的创新，例如：语文组的每周两课时的阅读作业，诗歌创作以及诗集的制作，“中秋”等传统节日专题作业，《过年了》民俗文化主题作业，名著阅读成果制作；数学组的'多阶魔方训练，计算达人评选的训练作业；科学组的家庭小实验，水火箭制作，叶脉书签制作，天平制作；英语组的书写与阅读，经典影视剧配音作业，课本剧编写与演出；社政组的地理小制作，手抄报制作，社会实践调查作业，研学成果展示作业等等。这些作业使学习变得更综合，使学习更具有项目化的特征，它改变了学生的学习方式，改变了学生在完成作业时的学习体验，促进了学生“完整成长”。
二是长效设置体艺类作业。学校在疫情网课期间布置体艺类作业探索基础上，将体艺类作业作为长假作业类型的有效补充，建立体育与艺术家庭作业长效机制。积极引导学生利用家中已有的运动器材和家居环境，开展体育课程与体育运动打卡，参与唱歌、绘画、电子绘画与设计、报纸制作等艺术活动。此外，还不定时分阶段开展线上（亲子）运动会；网络校园十佳歌手评比等。
三是常态落实劳动类作业。为了鼓励学生劳动，体会劳动的乐趣，学校充分利用孝心少年评比活动载体，每周布置家庭劳动作业，例如打扫卫生、洗碗、洗衣服、整理房间、给长辈洗脚、做一顿饭菜等，通过学生照片记录劳动过程和成果的方式进行有效监管。部分班级还会组织开展“我是小厨神”等各类劳动技能评比，丰富劳动实践载体，全面调动学生参与劳动积极性。
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