精选话语作文锦集五篇
在日复一日的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的话语作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
话语作文 篇1
常言道：良言一句三春暖，恶语半片九月寒，可见有温度的话语带给人们春天般的温暖。
印象很深的一个良言三春暖的故事。作家屠格涅夫遇到一个乞丐，他搜索了身上每一个口袋，既没有钱包，也没有食物，甚至连一点值钱的东西也没有。而乞丐伸出乞讨的手微微颤抖着，作家紧紧地握住了这双发抖的脏手：请别见怪，兄弟，我什么也没带，兄弟。乞丐那对红肿的眼睛凝视着他，发青的嘴唇微微发颤，面露微笑说：哪儿的话，兄弟，这也应当谢谢了，你是第一个管我叫兄弟的人。乞丐微笑着泪流满面。
乞丐之所以泪流满面，正是因为屠格涅夫一句温暖的话语如冬日的暖阳，给他巨大的温暖，驱走了他内心的黑暗与寒冷。这真情的话语，给了他一份尊重与平等，使他心中太阳升起，抵御严寒。
与之相反的恶语九月寒的一个寓言。有个游人受困于山中，被一只熊相救，这只熊不仅供他吃住，临别时又斩下自己的熊掌赠送给他。游人表达了深深的感激之情外又说：你真好，只是你身上的味道太难闻了。当多年以后他们重逢时，游人问：你的脚伤好了吗？熊答道：我的伤口早就好了，但你多年前说的那句话，至今我的心里还觉得痛。
身伤易愈，心伤难合。温暖的话语可成为疗伤的妙药，不当的语言恰似致伤的毒箭，会令对方心寒而栗，难于伤愈。
在生活中，也有很多的话语会使我们感到暖意浓浓。好样的，再来一次。是出自老师，把优秀当作一种习惯。是出自父母，这些温暖的语言在我们的心湖中荡漾，让我们心里充满了感动与欣喜，赋予了我们自信与勇气。不管怎样，你总是我最好的朋友。这题我来教你。这些是出自同学。和煦春风吹拂，微笑与友善荡漾在青春的脸上。
在社会中，温暖的语言如紫罗兰的芬芳飘荡在你我之间，温暖的语言如涓涓细流滋润心田。与你为邻，城市成了一个大客厅。
个人、集体中有温度的话语是如此美妙，在泱泱大国中温暖的话语甚至可以增强民族的凝聚力。
20xx年岁末，温总理在四川映秀神情凝重地望着废墟，继而他的目光转向高山大地，话语饱含深情：我相信。这片灾难的土地，一定会开出更灿烂、有希望的花朵。20xx年岁末，还是在同一个地方，温暖过冬，欢乐过年。暖洋洋的八个字，总理一直挂在嘴上。
这温暖的语言，带给灾区乃至全国人民阳光，一声亲切的问候，如阳光普照。为什么灾区震不倒、压不垮？是这些温暖的话语增强了民族的凝聚力。
一句温暖的话，送来一室阳光；一句温暖的话，把整个春天叫醒；一句温暖的话，把灯塔点亮。从此我们不会将冰水泼向他人。
话语作文 篇2
学习目标：
1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；
2．激发喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。
3．会抓住童话的特点编、写童话；
4．发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。
5、了解童话的特点激发编写童话故事的兴趣。
学习过程：
1．读小林和小东的对话，说说你发现了什么？（童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化，在生活中是不可能发生的。）
2．结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。
选择几种动物或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶故事。写出童话的独特魅力。
同学们，美妙的童话伴随着我们一天天长大。是啊，谁不喜爱童话，它那动人的故事，优美的语言，总能把我们带入一个奇妙的王国，给我们带来快乐，让我们受到启迪。现在，让我们插上想象的翅膀，飞进迷人的童话王国，去体验创作童话的喜悦。
习作前，同学们不妨再读读本单元的4篇童话，回忆一下以前读过或听过的童话，想想童话有什么特点？同学们不难发现，童话是我们儿童文学专有的样式，语言生动浅显，有其独特的魅力。古今中外，童话故事数不胜数，同学们可要多读多背多想，从中汲取丰富的营养，一定有助于我们写出精彩的童话故事。写童话，展现童话的独特魅力。
１、让笔下的动物（或物品）张口说话。无论是动物，还是物品，只要进入了童话世界，就具有了人的特点，会说话、会思考、会做事、会哭也会笑。我们可以用拟人的手法，把人的神态、动作、语言、思想安在他们身上。
《去年的树》就是通过对话展开故事的情节，通过对话写出了鸟儿对树的真挚情谊，而课文所说明的道理也在对话中逐步显现出来。
《小木偶的故事》中描写小木偶表情的词语多丰富啊：“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”。
2、用点技巧让童话故事充满神秘色彩。童话故事中经常采用夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神秘的色彩，说明了某个道理┄┄
《巨人的花园》运用对比的方法使故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
《智慧的女儿》文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去实践与发现，最后才揭示幸福的含义。正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣。同学们想好了吗？你选择了哪几种动物（物品）？想象故事的起因是什么？如何发展？结局怎样？你要说明什么道理呢？用点技巧，让故事曲折离奇，生动有趣，定会受到大家的欢迎！
3、抓住特点让童话故事合情合理。准确把握动物或物品的特点是编好童话故事的前提。例如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水，他们肯定不能，也不乐意。你把小兔写成是凶猛的家伙，而且爱吃肉，却把老虎说成是弱小的，既不符合自然规律，别人读了也难以接受。当然，你要打破常规，也未尝不可。
《猫与老鼠》中的老鼠就以他的活泼、可爱、机灵而深受世人的喜爱。
4、读懂课文让续编的童话合情合理。续编是根据课文内容进行延伸性想象，创造性的表达。我们必须准确把握课文的主线，表达的主要思想，人物的性格特点。要使续写的文章与原文浑然一体，天衣无缝。
例文
《小木偶的故事》续写
那天，小木偶戴着一顶漂亮的大红帽，兴冲冲地走在大街上，躲在一旁的小红狐又偷偷地盯住了小木偶的帽子，心里又打起歪主意：“嘻嘻！这个小木偶傻乎乎的，只会笑，看我这次怎么偷你的大红帽！”
突然，小红狐跑上去对小木偶说：“你好呀，小木偶！你的红帽子真漂亮，给我戴一下好吗？就戴一下，我想看看这帽子对我合不合适。”这次，小木偶变机灵了，想逗逗小红狐，他就像上次那样，装着一幅笑嘻嘻的样子说：“好吧！”小红狐一戴上大红帽就拼命地逃跑，小木偶那两条长长的、灵活的木头腿几步就追上了小红狐，小木偶一把就抓住了小红狐那毛茸茸的大尾巴。“快放开！快放开！”小红狐拼命挣扎、尖叫。
“干什么这么大声？”熊警官走过来大声问道。“报告警官，小木偶抢我的帽子。”小红狐又撒谎。“哼！小红狐。上次你抢我的包，这次又想抢我的帽子，你还撒谎！”小木偶满面愤怒地说道。小红狐大吃一惊，他想：“小木偶变化怎么这么大呀？”顿时真相大白，小红狐羞愧地说：“对不起小木偶，我不应该抢你的帽子。”说着，把红帽子和上次抢的红背包还给了小木偶，小木偶说：“知错能改就是好的开始。”
从此，小红狐和小木偶成了一对好朋友。（480字）
《巨人的花园》续写
春天，在这座漂亮的巨人花园里，到处鲜花盛开，花园里还不时传来小鸟的欢叫声，花儿散发出诱人的芳香，引来成群结队的蜜蜂和蝴蝶。小蜜蜂嗡嗡的叫声，使花园里更加热闹，这些小精灵不知疲倦地工作着。孩子们站在巨人脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地和巨人玩耍嬉戏。
夏天到了，花园里到处绿树成阴，一棵棵参天大树，像一把把巨伞，遮住了火球似的太阳。田地里长出了绿油油的大西瓜，大伙在树底下乘凉，一起吃西瓜，真快乐！
秋天，鲜果飘香，一树树苹果、鸭梨，连成一片，一阵风拂过果香荡漾。巨人把孩子们放在手掌上，伸长手臂，让孩子们能摘到又大又红的苹果。
冬天，雪花飞舞，白雪一片，大家一起打雪仗、堆雪人??一起和巨人快乐地游戏，整个花园里洋溢欢声笑语。巨人也整天笑得合不拢嘴，幸福大家共同分享，是多么快乐呀！
文具争功
在一个宁静的夏天夜晚，我被喧闹声吵醒了，我仔细一听，原来是书包里传来的声音。我轻轻地把书包拿过来一听，哦，原来文具们在争功呢！
铅笔先骄傲地说：“你们想想，人们每次写字画画，都得用到我，我的功劳难道不是最大的吗？”橡皮生气地说：“你每次写错字，还不是我把你的错字给擦掉，不然的话，你纸上早成大花脸了。”
尺子说“橡皮老弟，你只说对了一半，要不是我给他画格子，他字能写的这么好吗，这么整齐吗，所以功劳最大的是我。”
削笔刀大声地说：“你这忘恩负义的铅笔，你有什么了不起啊，要不是每次我帮你削的尖尖的，你能写出字来吗？这功劳应该是我最大”。
纸气愤地说：“你们吵够没有？要是没有我，你铅笔削得再尖，往哪儿写去啊？铅笔没得写，你橡皮还有擦的吗？你尺子往哪里画呀！你们说的全不对，我的功劳才是最大”。
我轻轻地把书包打开，说道：“你们都别争了，你们每个都有功劳，我离开你们其中的哪一个都不行，以后我会更加保护你们，爱护你们。”说完，它们不做声了。我也去睡觉了。
小马想飞
有一匹小马，它有个梦想：要飞上蓝天，和白云做游戏。
有一天，它做了两个翅膀，请妈妈帮它插在身上。它按了一下翅膀上的按钮，“嗖”的一下就飞上了蓝天。小马在天上和月亮婆婆、星星玩捉迷藏，玩得可开心啦。突然，小马往下掉了！原来是它自己不小心碰到了降落按钮。小马只好迅速打开了降落伞，降落伞带着小马安全地降落到家门口。
第二天，小马又做了个热气球，准备再次飞天。热气球慢慢地往上升，很快就飞过树顶了。小马看见树上有个鸟窝，几只小鸟正趴在窝边翘首等待着妈妈回家来。飞到半空中的时候，一只老鹰飞过来，它的爪子抓破了热气球。热气球直往下掉了！小马吓得大叫：“救命！救命！”叫声惊醒了妈妈，原来是小马做了一个梦。
小马，把梦见的事情告诉了妈妈，妈妈微笑着说：“孩子，发挥我们自己奔跑的长处，踏踏实实地工作吧。”小马也高兴地说：“知道了，妈妈。”（360字）
话语作文 篇3
光阴似箭，日月如梭。转眼间，我即将毕业，就要步人中学的大门了。但是，我却忘不了这美丽的母校，忘不了敬爱的老师，忘不了朝夕相处的同学，忘不了这六年来与老师和同学之间的美好回忆。
可是，时间老人已经把这些美好的记忆都带走了，留下的只有离别，只有忧伤。明天过后，大家就要各奔东西了，但是，同学们的脸上并没有开心、激动的神情。试问又有谁舍得离别呢？
曾经，班里去参加拔河比赛，大家团结一致，不懈努力夺得冠军。那个时候，我们是多么地开心呀！
曾经，操场上，同学们追逐打闹的身影，那欢快的笑声，那一张张可爱的脸，都深深地印在了我的`脑海里，永远都抹不掉！
曾经，老师认真工作、劳累时的身影浮现在同学们的眼中，我们才体会到老师有多么辛苦，才懂得老师的一片苦心！
直到要毕业了，大家才发现有那么多的美好回忆却没来得及回味。
就要分开了，但我还有很多话没有说出来。我多么希望时间的脚步能停留下来啊！但我知道，那是不可能的。时间老人的脚步，带走了欢乐，带走了不舍，带走了太多的东西。
再见了，美丽的母校！再见了，亲爱的同学！再见了，敬爱的老师！谢谢同学们，带给了我欢乐，给我一个五彩缤纷的童年；谢谢老师，在这六年里，传授给我知识，教我做人的道理，关心我的生活；谢谢这美丽的母校，给了我好的学习环境。我舍不得离开，舍不得……
评语：
作者以第一人称的语气，用倾诉的形式述说自己心中对老师、对同学、对学校的无限依恋，字里行间流露出了作者深深的情意，如即将远行的女儿的依依不舍，如将要高飞的燕子的呢喃，闻之如歌如泣，读之令人动容。行文中作者采用了三个“曾经”来构段，将同学们平时的点点滴滴呈现在读者眼前，增强了依依惜别之情的感染力——小作者的表现手法足够高明，文笔足够老到，文章足够精彩。
话语作文 篇4
老师，是我们成长道路上的一个重要的人物。老师好比园丁，在我们稚嫩的 心灵中撒下美好的种子；老师好比父母，在我们无忧无虑的童年里留下繁忙的身 影；老师好比一座高山，为童年的我们撑起一片蓝天。每当我遇到困难时，您的 声音就在我耳边回响，您那慈祥的眼神，有力的声音，关心的话语，一直激励着 我好好学习，将来报效祖国。 老师，我们的成就，来源于您的教诲。我们能有今天的辉煌，全靠您的辛勤培 育。是您，把昔日那一个个不懂事的小不点变成了一个个尊师敬长的好少年。老 师，您的精神激励着我，您的教诲激励着我，您成功的教学也激励着我。我一直 认为，您是一位成功的教师，有了您的激励，我一直很认真地学习，胜不骄，败 不馁。 老师，记得有一次考试，我没考好，您在班里说，这次考试题目比较难，所以 考不好也不怪我们，希望我们下次再努力。回家后，我认真地订正了试卷。后 来，每当考试时，我就会想起您的鼓励，尽自己最大的力量去做。 老师，我们快上初中了，在小学的最后一年中，我希望能给您留下一个好印象。 就算我上了初中，我相信，您的“激励话语”还是会永远激励着我！
话语作文 篇5
“不是每个人都这么关心你”——题记
随着时代的进步和生活的快节奏， 现代社会的人们一个个越来越有股自私风气，似乎所有人见面打招呼都不再是互相关心，问候，只是简单的一句“你好”，hello,hi之类的语言，使生活极度缺乏感情色彩，也淡漠了人与人之间的情感。
今年暑假我跟妈妈做思想工作，恳请她让我自己一个人去北京。在我百般纠缠讨好的情况下，无奈的她只好勉强答应了。接下来的每天我都在认真仔细做攻略，直到出行前她还在嘱咐到:“下了飞机要给阿姨打电话，给我打电话，在飞机上不要乱走动，有不舒服或者其它的可以找空姐等等之类的话”听得我耳朵都快起茧子了，过了检票口我拉起自己的行李箱往里走一瞬间有些莫名其妙的失落和害怕，因为这毕竟是我自己一个人第一次出远门，但我向妈妈承诺过的我就一定会做到。
就这样神不知鬼不觉的登机了，刚上登机口迎面看到两个漂亮亲切的大姐姐（空姐）其中一个用甜美的声音对我说:妹妹你一个人坐飞机吗？我应到:嗯！那你怕不怕？我尴尬的笑了说:不怕，不怕，那就好，说完两边嘴角稍稍扬起，我沉醉于此，半天才反应过来紧接着姐姐看了我手里的票。然后带我找到的自己的位置为我系上安全带，动作非常轻柔娴熟，还交代我有事一定要叫她，此刻让我感到好温暖，因为有个人像家人一样关心着我。
我满心欢喜的望着窗外的美景，但飞机随着气流的颠簸让我身体越来越不舒服。有点想吐，又有点晕，这时大姐姐赶忙跑过来给我拿垃圾袋又是给我喝生理盐水，旁边的叔叔阿姨们一个个都递来水有的是纸巾...一刹那间觉得这种关心只有家人对我以外第一次感受到了一群陌生人对我这种关爱，人间还是有大爱，并不是所有人都那么冷漠...
飞机时而平稳时而颠簸，窗外的夕阳照射在我脸颊，心中一股暖流像温度计一样极速上升,而我只想说声:谢谢你们！
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