汉语拼音nl发音方法
汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，是指用《汉语拼音方案》中规定的字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音即普通话的语音音节。汉语小学就要开始学了，那么发音的方法是怎样的呢？下面和小编一起来看看吧！
汉语拼音nl发音方法
n：舌尖中、浊、鼻音
发音时舌尖抵住上齿龈，软腭下降，关闭口腔通道，打开鼻腔通道，气流振动声带，并从鼻腔冲出成声。
l：舌尖中、浊、边音
发音时舌尖抵住上齿龈（略后），舌头两侧要有空隙，软腭上升，关闭鼻腔通道，气流振动声带，并经舌头两边从口腔冲出成声。
扩展阅读：
教学目标
1、会读会写ｎ、ｌ两个声母。
2、会读ｎ、ｌ与ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü相拼的音节。
3、朗读儿歌，感受拼读的乐趣。
教学重点
会读会写ｎ、ｌ两个声母。
教学难点
会读ｎ、ｌ与ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü相拼的音节。
教学准备
ｎ、ｌ、ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü的拼音卡片。
教学课时
1课时。
教学过程
一、故事导入新课
1、指导观察课文插图：一个小朋友名字叫妞妞，是个既爱动脑又爱动手实践的乖妞妞。她最爱搭积木，瞧!积木已经搭好了。孩子们仔细观察，妞妞搭的是什么？它跟旁边的拼音字母有什么相像之处呢？
2、教师出示拼音卡片ｎ指导发音：这就是声母娃娃ｎ，发音时，舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔里出来，发音时，声带还有些颤动。
3、教师范读，学生跟读。教师巡视，予以指导。
4、谁能根据这幅图给声母娃娃ｎ编个顺口溜来记住它(可编顺口溜：城门城门ｎｎｎ，或者妞妞妞妞ｎｎｎ。)
5、学习ｌ。教师：小朋友真行，能给声母娃娃ｎ编出那么好的顺口溜来，现在我们要学习声母娃娃ｌ了，ｌ的音很好发，跟发ｎ有共同点，发音时，舌尖同样抵住上牙床，但是气流从舌尖两边出来。
6、教师出示声母ｌ的卡片，请会发的`小朋友教读，大家跟读。教师巡视，指导。
7、师：谁能根据这幅图给声母娃娃ｌ编个顺口溜，让我们快乐地记住它、(可编顺口溜：小棍小棍ｌｌｌ。)
二、拼拼读读
教师：ｎ和ｌ就像两姐妹，她们俩同时和ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü交上了朋友。认读音节：ｎɑ→ｎɑ，ｌɑ→ｌɑ，ｎｅ→ｎｅ，ｌｅ→ｌｅ，ｎｉ,ｌｉ,ｎｕ,ｎü，ｌü。
1、小老师教读。
2、学生自己读了之后，同桌学生互读。
3、游戏朋友对对碰。教师将声母ｎ、ｌ和韵母ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü分别发给学生，如教师说：音节ｎɑ。学生们就说：声母ｎ，韵母ɑ，对对碰，碰成ｎɑ、ｎɑ、ｎɑ。手持ｎ和ɑ的学生就站起来组成音节。
三、读读连连
1、教师出示拼音卡片ｎǚ，请学生齐读，然后请大家看书读读连连，ｎǚ可以和哪幅图连在一起。
2、学生自己读音节连线，有困难可以向同桌同学或者老师请教。
四、指导书写
1、仔细观察ｎ、ｌ在四线三格中的位置，再看看ｎ和ｌ的笔顺。
2、请学生在黑板上书写ｎ、ｌ，大家评议。
3、学生练习写。教师巡视，指导。
五、儿歌练读
1、自己练习读儿歌，把带有声母ｎ和ｌ的音节圈下来，多读几遍，读准。
2、在四人小组里读儿歌。
3、以四人小组为单位，选一个小朋友赛读。学生评议。(教师要注意指导树上的上为轻声。)
4、全班齐读。
拓展：
g k h汉语拼音发音方法
发g时，舌根抬起，顶住软腭，感觉不到气流冲出，发的音跟小鸽子的“鸽”相似。
发k时，舌根抬起，顶住软腭，冲出的气流比较强，发的音跟小蝌蚪的“蝌”相似。
发h时，舌根靠近软腭，气流比较弱些，发的音跟喝水的“喝”相似。
《汉语拼音i u ü》的发音方法
发i时，开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对(齐齿)，舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。
发u时，开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对(齐齿)，舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。
发ü时，开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。
ü的发音和i基本相同，只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。
《汉语拼音zh ch sh r》发音方法范本
发zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动。
ch的发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。
发sh时，舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。发r时，发音部位、方法跟sh相同，只是发音时声带要颤动。
zh、ch、sh、r都是舌头翘起来发音，所以叫翘舌音。
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