教师个人科研工作计划

时间:2021-12-10 17:59:22 工作计划 我要投稿

教师个人科研工作计划范文(通用5篇)

  时间就如同白驹过隙般的流逝,又迎来了一个全新的起点,一定有不少可以计划的东西吧。相信许多人会觉得工作计划很难写吧,下面是小编精心整理的教师个人科研工作计划范文(通用5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教师个人科研工作计划范文(通用5篇)

  教师个人科研工作计划1

  一、研究课题

  数学教学中学生探究能力培养的研究

  二、发展目标

  1、进一步掌握扎实的心理学、教育学有关的理论知识,及教育科研相关的知识,全面提升自身的教育理论水平,更新自身的教学理念。把理论带到实际、走进课堂,做到理论结合实际去研究。

  2、教学上科学地运用专业理论知识,让先进的理论知识指导自己的教学工作,提高自己的教学艺术,增强教育教学效果,形成自己的教学风格,逐步形成一定教学模式;

  3、通过多方面的学习,进一步提高自身职业道德修养,增强职业信念。

  三、学习计划

  1、积极参加各种专家讲座,并认真做好笔记,写好感想;

  2、每月看一本教育杂志,每学期看两本教育专著,潜心研究一个教学问题,感悟一种教学方法,做到有所体验,有所收获;

  3、虚心向同伴学习,积极参加各种教研活动,认真听课、评课,每学期听课不少于20节。

  四、科研计划

  1、结合学校、科组的课题,围绕培养学生的探究能力有针对性地进行备课,设计教学活动、教学环节;

  2、有效地运用多媒体辅助教学,调动学生的积极性,提高内容呈现的信息量;

  3、深入挖掘教学内容与生活的联系,与学生知识现状、兴趣的联系,力争使每天所教授的知识成为学生的一种心理需求。

  4、运用不同教学手段

  五、主要成果

  1、每周一篇随笔,一月一反思。

  2、班级绝大部分学生的具有较强探究能力。

  教师个人科研工作计划2

  新学期,新面貌,为了更好的完成教育科研工作,不断提高自身教学水平,特制定工作计划如下:

  一、学习计划

  1、认真学习贯彻国家语文课程标准,更新教育观念,深化素质教育改革,小学教师科研工作计划。

  2、加强现代教育技术学习,能熟练在地运用电脑,并积极为教学服务。

  3、学习好的教育杂志,如李镇西教授所写的《追随苏霍姆林斯基》,程法龙老师所写的《教有妙招》,小学语文教学等相关杂志,浏览名家的教育网站,汲取他人的力量,不断完善自我。学好基本功,争取使自己业务能上一个新台阶。

  二、教学研究计划

  1、上好专题研究课。

  2、听课达10节,能运用新课程理念对每一节课作出准确的点评总评。

  3、对所教语文学科进行深入研究,能灵活驾驭课堂,逐步形成自己的教学风格。

  三、专题研究计划:

  1、加强有关多幅图看图写话资料的学习

  多看书,多学习他人的研究方法,有利于自身研究成果的取得,还要多上网搜集有关多幅图看图写话的好的教学方法,取他人之长,补己之短,使我们的教学能够收到好的效果,学生能够从中受益。

  2、围绕专题上好教研课

  低年级学生,他们生活经验贫乏,语言积累不丰厚,写作方法没掌握,写话对他们来说遥不可及,致使许多学生到了三年级仍然连简单的话也写不完整,写不通顺。这样就叫他们写成篇的文章,无疑是一步登天,学生不抓耳挠腮,叫苦连天才怪呢!为此我十分注重对学生进行写话训练,如何指导多幅图看图写话,缩短与三年级作文教学的衔接,就成了本学期我的教研专题。

  我准备从以下几方面开展研究工作:

  1、指导看多幅图,训练学生的观察能力。

  看图写话,看图是基础,但是低年级学生还缺乏观察能力,特别是多幅图连起来看,学生观察事物无目的、无顺序,这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法,通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。

  2、边看边想,培养学生的想象能力。

  看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后,还是把作文写得很平淡,其原因就是没有发挥想象力的作用,只是就物写物,就事论事。为了培养学生的想象能力,我重视了"想"这一环节。

  "想",一是指老师提出的问题怎样回答;二是指想象。想象是重点,老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维。

  3、大胆表达,培养学生表达能力

  低年级学生好奇、天真,求知欲强,善于模仿,好提问题,喜爱表达,思维形象具体,但表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来常是前言不达后语或重复罗唆,有时带有语玻在教学过程中,我注意了以下三点:一是要求说得有头有尾,要遵循一定顺序;二是要有基本内容,不要丢掉重点;三是鼓励在语言表达上有独到之外的.学生,表扬他们说得细,说得好。

  4、动笔写一写,发展思维能力

  (1)、写完整

  低年级写话是为高年级写作打基础的。因此,在低年级的写话训练中,就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果,把话写完整。

  (2)、写具体

  学生到了二年级,已经具备了写完整话的能力,其观察、想象能力都有了发展提高。这时,就要在写具体上下功夫,指导学生重点写事物的主要情节,写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等,要抓住细节判断人物可能说什么,有什么心理活动,人与人之间有怎样的联系,使画面上的人物活起来。

  5、引导学生课外阅读,为写话打基础。

  教师个人科研工作计划3

  非常荣幸地成为我校青年教师培养计划的成员之一,作为有十年教龄且是初中历史学科教学能手的我,倍珍惜这样的长期的有计划的学习与培训机会,应发扬自己的优势,把学习当作一种责任,提升精神追求,拓展学科知识,提高教育水平,努力使自己成为具有独特教育教学风格和个性的现代教师。根据学校的要求,结合本人的实际情况,特制定以下自我发展计划。

  一、个人现状分析

  兴趣爱好与个性特征:

  喜欢安静,看书、听音乐是工作之余最大的休闲。所看书范围较广,社会科学、文化教育、文学艺术、自然科学等,都有所涉及。曾经编写过《学习与发展》等教辅资料,多媒体辅助教学能力强,能够比较自如的制作课件,并且有多个课件获奖,有较宽的知识储备。对所从事的科学教学工作充满兴趣和热情,喜欢思考问题并形之于笔端,善于学习和模仿,做事积极主动,责任感强,有较强的组织、协调能力,人际关系和谐融洽,工作和生活环境都有利于个人专心致志地从事教育事业,促进个人发展。

  潜在劣势:

  师专历史系毕业的我,学历偏低,虽然正在电大学习本科,但未能彻底地提高教育理论水平,特别是教育哲学方面,在教育教学科研中表现出“底气不足”。工作态度虽认真、踏实,但存在一定的随意性和变化性,缺乏长期坚持的品质。

  二、发展目标

  1、师德:时刻告诫自己要自主创新、追求卓越,崇尚一流、拒绝平庸;注重自身创新精神、实践能力及情感、态度、价值观的均衡发展,努力使自己成长为有历史责任感的教师,把自己的全部知识、才华和爱心都奉献给教育事业。

  2、教学:借本次青年教师培养之力,促发自己努力学习比较系统的教育理论知识、专业知识,丰富自身的人文底蕴。结合自己的个性、气质、知识结构和教学现状,初步确立自己追求的教学风格是:清新、有趣、活泼、实效。祈望在导师的引领下,不断凸显。

  3、教育:如果说从事教育事业的前十年是对教育“感知”的十年,那么中间的十年应该是对教育“创造”的十年,应全身心地投入教育科研,探索教育规律,提高教育教学实践水平和创造水平。进一步明确“人文性科学教育研究”的目标,每年有科研课题的研究和实施,每年有一定的教育成果以一定的方式呈现。

  4、预期成果:

  (1)每学期在本校上1节有明确研究主题的示范课;每学年在县级以上执教1节或指导青年教师执教1节有研究主题的公开课。

  (2)搭建“人文性科学教育研究”的框架结构,并付之于实践,主动承担青年教师的培养和指导工作,争取培养出一个县历史学科教学能手教师。

  (3)每年完成一篇高质量、高水平的论文,并能在有较大影响力的全国核心期刊或本学科学术期刊上发表。

  (4)每年完成一个获奖课件,不断提高自己的多媒体制作水平。

  三、措施方法

  1、 勤于学习

  “活到老,学到老”,树立终身学习观念,坚持不懈地学习。向书本学习,广泛地阅读导师推荐的各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,学习现代信息科技,进一步丰富自己的知识结构,增强自己的理论积淀,提升专业素养;向同组老师学习,学习他们丰富的教学经验,教育是相通的,不同的学科可以更多地取长补短;向有名望的特级教师学习,学习他们独特的教学艺术,深厚的人格涵养,研究他们的教学风格,教学模式,并运用到自己的教学实践,不断提升专业水平。

  2、善于反思

  著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式:经验+反思=成长。应该将反思作为自己发展的源泉,靠反思推动自己的专业成长。善于反思,就是摒弃了随意和庸俗,力争做到,反思昨天——在反思中扬长;审视今天——在审视中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新。把勤于思考与努力实践相结合,在思考中实践,在实践中思考和感悟。

  3、 乐于动笔

  动笔形式之一:做读书笔记,使自己的知识不断积累,思想与时俱进,充分利用这种自我学习自我提高最廉价最实用的方法。

  动笔形式之二:综合性写作,把平日自己感知的东西、思考的东西全都写出来,并且天天坚持,从而提高自己的思考能力和写作能力。

  墨子说:“志不强者智不达,言不行者行不果。”只有言语的心动,只能永远纸上谈兵,只有行动,才有收获,只要坚持,就有奇迹,努力吧。”

  教师个人科研工作计划4

  作为一名有着多年教学经验的教师,我觉得自己不能沉浸在几年的教学经验中,自己个人发展依然存在着很大的发展空间。我首先应该是为一名主动的学习者,做学习型的教师,更应该成为一名适应时代发展,符合时代要求的科研型教师,我针对自己的特点制定个人未来三年的科研发展计划。

  一、规划目标:

  1、提升个人修养,做一名有品位的教师。

  这就必须加强政治学习,使自己具备思想政治素质和职业道德素质。坚定爱岗敬业、献身教育的信念,坚持育人为本的宗旨,要依法执教,严谨治学,团结协作;要廉洁从教,以身作则。用自己的人格魅力,深厚的人文素养,广博的知识积淀,真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生,使之形成高尚的品德,正确的人生观和价值观。

  2、做一名业务上、教学上都过硬的教师。

  为了适应明天的需要,我们今天就应该储备能量,增长能力。养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯,为自己营造一个学习的心境,认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识,广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著,提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质,掌握多层次、多元化的知识结构,使自己能科学、系统地驾驭教学内容,成为一个具有多元化知识结构的人。同时在教学过程中实现“教-学-研”一体化,理会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累,勤于思考,做到教学中既有理论依据,又有实践创新,提高自己的科研能力,使自己的教育教学水平再上一个台阶。

  未来三年的努力使自己成为一名优秀的年级组长,成为一名校内教学骨干,区级教学能手。

  3、由重教师“教”向重学生“学”转变

  我常常会思考怎么样的课才算是一堂“好”课?刚开始的时候,我的课是以我“讲”为中心的,因为生物课较为专业,学生没有基础,同时我又非常的急于想让他们多了解一点生物学的知识,因此上课的时候,多是我讲学生听。后来我发现,学生一直处于被动学习状态,慢慢丧失了学习的主动性,也肯自己思考。发现了这点以后,我调整了教学方法,上课多提一些他们感兴趣的问题,激起他们的求知欲,让他们主动去思考,去讨论,去形成自己的观点,慢慢的,我相信学生会成为课堂的主角。

  由重结果向重过程转变

  4、“重结果轻过程”,这是传统课堂教学重的一个十分突出的问题和弊端。这也是我在教学过程中会犯的错误。所谓重结果就是教师在教学重只重视只是的结论、教学的结果,忽略只是的来龙去脉,有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程,而让学生去重点背诵“标准答案”。然而,学生学习往往经历“感知——概括——应用”这样一个认识过程。由此可以看出,过程与结果同样重要,甚至更为重要。没有过程的结果只能是无源之水,无本之木。因此,教学过程不能舍本求末,省略过程,这对学生的学习十分的有害。在今后的教学中,我要改善这一点,否则就会“欲速则不达”。

  二、具体措施:

  1、结合组内专题教研活动加强自身发展。

  (1)加强集体备课,上好每一节教研课。

  做到认真组织集体备课,把教材中的重点内容和学生新接触的知识集体研究,充分发挥集体智慧,互相听课,互相点评,力争做到组内的成员共同进步。在每节课后我们每一位教师都将认真书写课后反思,同时把在反思中发现问题结合实际教学进行修改,做到“二次备课”。同时把在反思中发现问题结合实际教学进行修改,为以后的教学积累经验。

  (2)积极进行组内接力式教研活动。

  根据制定的专题,我们要有效地进行组内接力式教研活动,做到一课三备,一课三讲,其余教师听课,课后交换意见,进行评课,虚心求教和沟通,在教学实践中不断反思,不断提升自己的思想认识水平、扩大理论视野,在反思中理解新课程,提高实施新课程的效果和水平。同时记好教学随笔,积累一些成功的教学经验,最终上升成教学理论,提高教育教学实践研究的能力。

  2、阅读各种书籍,努力提高自己。

  广泛阅读有关教育教学的报刊、杂志、网站等。积极思考,随时记录自己的感受,多写教育教学随笔。总结自己的教育教学经验,形成自己的风格。坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例。在学习和交流中把他人的精髓融入到自己的教学实践中,促进自身知识储备的提高。

  3、通过专业培训提高自身素质。

  在教师成长过程中离不开专业培训。通过参加有关专家讲座、观看教学案例,参加各项专业培训、听课等形式来不断充实自己,完善自己。

  教师个人科研工作计划5

  一、业务学习

  我会终身不断学习,不断开拓,更新自己的知识。完善知识结构的主要途径就是学习和钻研。向书本学:多读书,勤做读书笔记,遇到问题查资料,多思考;向别人学:积极参加组教研活动,“三人行,必有我师”,多请教,多讨论;知识性的东西,有疑惑的地方就问;多参加科研培训活动,了解教育最前沿的信息、最新的理念,学习专家独到的见解、鲜明的观点和实际的做法,拓宽自己的视野,并对照自己的教学,通过讨论、评课、反思,来促进自己的教学能力的提高。

  二、教研专题

  本组共有4名教师,袁长赞和闫保群第一次教数学,对教材不是很熟悉,为此,我们通力合作,以学校开展的“深化教材解读”活动为载体,展开教研活动,设立了“精解教材,提高课堂教学效果”的专题,围绕专题我们计划如下:

  实施目标:

  本学期的教材解读在上学期的基础上,将以课例为载体,进行解读,即在解读后,进行讲课,以验证深化解读。经过课堂实践,使得教师对如何把握教材、如何设计教学的每一个环节会深度思考、不断琢磨、反复改进,从而切实提高教师研究和使用教材的能力,提高课堂质量。

  实施措施:

  (1)整体研读:由组长组织进行教材的整体梳理,以组为单位组织上网或看光盘进行教材培训,整体通览把握教材。包括课标理念,年段目标,本册教材的内容、目标。

  (2)个人解读:每个人精解本人所选单元教材内容,精备每一课时教学内容;为了使解读教材活动进行得更有效,对每人需要解读的单元,必须提前认真通读教材和教参,包括例题和习题,能够说出自己对教材例题和习题设计安排的理解,也可以说出一些困惑拿出来和大家探讨。

  (3)集体研读:一人主讲,组内进行集体研读;

  (4)个人创新:集体研读后,教师根据自己的教学风格以及本班学生实际情况修改教学设计;

  (5)课例展示:每位教师从自己解读单元内容中选择难以把握的一课进行课例展示,要选择不同课型,力争做到一课三讲,最后一讲教导处和年级段老师参与听课、研讨与评课;

  (6)实践反思:每节课后教师要认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,要从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思。组内及时组织交流,让大家在聊天式的你一言我一语中,读懂、读通、读透教材。

  (7)总结交流:期末以教研组为单位进行总结交流汇报。

  三、课堂教学

  因为对教材内容进行了详尽地解读和探讨,因此在平时的课堂教学中,将围绕“精解教材,提高课堂教学效果”这个专题来进行。

  1.结合教材,创设问题情境,激发学生的学习兴趣。

  学生学习数学是一种有目的、有意识的行为,需要有一种内部动力来达到学习目的。这种目的就是学生学习数学的强烈愿望。只有当学生有了这种学习欲望时,才能积极地参与整个学习过程。因此,在教学过程中,我们教师要结合教材,根据学生的年龄特征,创设学生喜欢的问题情境,激发学生学习兴趣,从而提高课堂教学效率。

  2、依据教材,采用丰富多彩的教学方式,激发学生的学习兴趣在课堂上,教学方式应该是形式多样、丰富多彩的。多种方式有机地结合在一起,为学生提供动手实践、自主探究和合作交流的时间和空间,在课堂中尽量做到“生生互动、师生互动。”俗话说“教无定法,贵在得法。”只要能激发学生的学习兴趣,提高学生学习积极性的方法就都是好方法。

  3、善于运用多媒体辅助教学是提高教学效率的有效手段

  多媒体进入了课堂教学,利用它可以把复杂的数学问题直观形象化,可以使枯燥的数学知识在计算机的演示下有声有色地动起来,大大增强了教学的直观性、趣味性;利用它会使教师的教学更加轻松,富有感染力。

  4、联系生活实际,提高课堂效率

  数学源于生活,生活中又充满着数学。在教学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让教学贴近生活,加强学生“学数学,用数学”的意识。在实践活动中加深对新学知识的巩固,从而提高课堂效率。

  四、创新培养

  (1)根据课内所学的知识,提出拓展性、开放性的创新题目。

  (2)积极的拟定出创新试卷,定期培养学生的扩散思维,和大胆的地想象力。

  (3)及时地对创新试卷进行仔细的评定。

  (4)根据创新试卷的检测结果,对学生创新能力进行评定,对创新活动进行总结。

  教育科学研究是教育工作的重要组成部分,为了不断提高数学学科的教学质量,我们课题组将以课程标准为指南,以全面提高教学质量、全面提高学生素质为核心,增强以质量求生存、以质量求发展的意识,以提高课堂教学效益为中心,完善科研网络,规范课题过程管理,追求实效。

  (一)加强理论学习,不断更新教育理念

  (二)参加校本培训,提升自身科研水平

  利用学校良好学术氛围,参加各种以教科研与教学相结合为主题的学术活动,始终关注和直面现实,善于发现、分析和解决问题,并在这样的过程中实现教科研能力的提升。

  结合上级以及学校的各种教研活动,继续写好教育随笔、案例分析、教学论文等,进一步提高教学反思能力,在提升专业化水平的道路上不断完善自我。

  (三)做好课题研究,做真实的教科研

  继续参加好课题研究工作活动:

  ①期初制订一份课题研究阶段性计划。

  ②参加教科研例会,汇报自己的课题研究情况。

  ③完成过程性材料工作。

  注意继续发挥主课题的指导作用,进一步深化研究,力争获得较大成果。另一方面要重视过程性资料、专题性资料、效果性资料的收集。

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