六年级语文《少年闰土》评课稿

时间:2021-12-22 09:19:56 稿件 我要投稿

六年级语文《少年闰土》评课稿2篇

六年级语文《少年闰土》评课稿1

  二期课改在上海全面实施已经第三年了。常常听到有老师抱怨课文变长了,内容太深了,教学时间不够用……我想课改中的确存在这样那样的矛盾有待进一步改进和完善。但其中教师的教学理念的转变显得尤为关键。怎样将二期课改的理念转化为教师自身的教学行为,避免“穿新鞋走老路”的现象发生,切实增强课堂教学的实效。万老师的这节课给了我许多启示。

六年级语文《少年闰土》评课稿2篇

  一、深入文本深入学生

  《少年闰土》是上海二期课改教材五年级的一篇课文。文章中讲述的几件农村里的稀奇事对于生活在城市里的孩子较陌生,对于当今生活在信息时代的孩子更为遥远。如何使孩子能学懂课文内容,体会文章中作者所表达的情感呢?万老师根据学生实际,首先把文章的“道”定位在通过教学使孩子体会鲁迅和闰土的深厚友情上,因为孩子之间纯真的友情是五年级孩子能够理解,容易体会接受的。教学中万老师运用了变序的教法,让学生找出与课文第一节相对应的内容,并告诉孩子瓜地刺猹并非作者亲眼所见,而是作者的想像。使我深深感受到万老师课前对文本进行了深入的研读,也使我明白了对文本的正确把握和深入研读是一堂优秀课的前提。

  二、详略得当注重实效

  教学中万老师从鲁迅简介入手,简明扼要的几句话使孩子对鲁迅这位大文豪有了初步印象。通过对课文第一节的配画朗读,一下子把孩子带入了那个静静的夜晚,对闰土外貌特征的描述,不仅让孩子知道写作中要抓住人物特点来描写,而且使闰土这个人物在学生心里更加鲜明生动起来,为后面的教学内容做好了铺垫。

  “没有重点就没有效率。”万老师的这句话常常在我耳边响起,语文教学中的面面俱到,烦琐的内容分析往往占用了很长的教学时间,因此教学中抓住重点段落展开教学活动,往往事半功倍。就万老师的这课为例。课文中讲到了四件稀奇事,瓜地刺猹,雪地捕鸟,海边拾贝壳,看跳鱼儿。教学中万老师着重抓了“瓜地刺猹”和“雪地捕鸟”两件事,其余两件事情通过不同形式朗读帮助学生了解。这样的教学策略不仅节约了教学时间,而且使整堂课的重点突出,层次鲜明。

  三、深入浅出化繁为简

  “深文浅教,深入浅出”往往反映出教师的教学功底。记得文章中有“祭祀”一词,万老师在教学中并没有要求学生通过字典来解决,而根据学生的认知水平设计了一段浅显易懂的文字直接告诉孩子,为理解课文内容服务。学生在老师的主导下,理解了课文内容,体会了作者与闰土之间的纯真友情。在课堂教学临近尾声的时候,万老师设计了闰土与小作者重逢时的对话场景练习,学生根据课文内容,展开了丰富的想象,课堂妙语连珠,气氛活跃,于轻松和快乐中加深了对课文主旨的理解,为整个课堂增添了神来之笔。

  教学是一门艺术,艺术的最高境界是无技巧的.技巧。在这一切看似自然、简单的背后,显示的是万老师不同凡响的功力。精妙的设计、完美的构思、独到的领悟,才造就了如此行云流水般的课堂。这,便是一代名师的风采!

六年级语文《少年闰土》评课稿2

  《少年闰土》节选自鲁迅的小说《故乡》,课文通过"我"的回忆描述了一个知识丰富而又活泼可爱,聪明,能干的农家少年形象。章健文老师在教学《少年闰土》这一课时,抓住两段人物形象,通过反复朗读让学生明白鲁迅对闰土外貌描写的精妙之处。更重要的是让学生在课堂上进行实践,用"勾勒法"描写自己的同学,描写要突出人物的特点。

  新课标指出:语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质,体现"全面"与"综合"新时期讲议教学的一个新理念。语文综合素质是指能适应社会需要的,整合的,具有可持续发展前景的语文素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养,必须将教育与学生的生活紧密相连。

  章健文老师在教学《少年闰土》这一课时,为了让学生掌握"勾勒"的方法来描写人物形象,她让学生练习描写自己的一位同学,要写出特点,请大家猜猜他是谁。这一教学设计,有效地激发了学生的学习兴趣,因为他们要描写是与自己朝夕相处的人,是最熟悉的人,这与学生的生活实际联系起来。

  老师在课堂上的一言一行将对课堂的动态生成产生不可忽视的作用。章老师在课堂行进过程中,不断用充满激情的语言,和蔼的表情,胸有成竹的神态感染了学生。学生在交流的过程中,老师进一步让学生明白,背景描写要与人物形象之间有关系,是为了准确地展现人物的形象。同时,描写时要选择最关键,最主要的特点来突出人物形象。总结方法后,让学生对照自己写的小短文,可以选择不修改,部分修改,重写,完成自己的短文。这不仅充分尊重学生的原有认知;还折射出设计者"以学生为本"的教学理念。学生在不断解决疑难的过程中,学生到了知识,把学生的注意力紧紧地吸引在课堂上,让学生趣味盎然地学习知识。

  语文是一个例子,如何让学生在对"例子"的研读中习得知识,掌握方法,领悟情感才是最重要的。在《少年闰土》这一课的教学中,学生进行了人物形象描写的实践,更重要的是学生通过这节课的学习,明白了描写人物外貌的方法和重要性。

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