新标准五年级下册We lived in a small house.自评课稿
通过本节课的学习，学生基本掌握了所学内容，充分体验到了英语学习的乐趣，取得了较好的效果。反思这堂课，我认为本节课中做得比较好的地方有以下几方面：
1、教学理念新颖，教学方法多样化，激发和保持了学生的学习兴趣与积极性。
本节课从热身的谈话导入、新课的学习以及最后的拓展运用，每个环节的设计都以新课标为依据，充分发挥学生的主观能动性，挖掘了他们的思维潜能，采取了多样的教学形式，让学生自始至终保持高度的学习积极性，提高了学习效率，教学目标达成效果好。
2、关注了学生的已有经验和学习基础，因材施教，让不同层次的学生都能够学有所获。
例如本节课的谈话导入内容，我从学生刚刚度过的“六一儿童节”这个最近发展区域入手，学生有话可说，有话会说，自然导入新课。在接下来的新知学习中，我注意因材施教，让学优生充分发挥其“小先生”的作用，带领大家学习新知，把一些简单的问题留给学困生，使得每一名学生都有参与课堂的机会，都学有所获。
3、关注了学生的学习过程，培养了学生的的学习能力。
整堂课上我始终关注学生的学习过程，每个环节不仅扎实，而且都给了学生充分的观察、思考的时间和空间，培养了学生自主探究和合作学习的能力。例如在学习文本时，我让学生带着明确的问题从文本中寻找答案并用直线或曲线画下来，不仅培养了学生阅读文本寻找答案的能力，而且也培养学生养成了不动笔墨不读书的习惯。另外让学生圈出不认识的新单词，并在语境中学习新单词，可以加深学生对新单词的领悟和理解能力，做到了词不离句，句不离篇。
在学习中国现在的生活状况这部分内容时，我没有直接让学生看课本找答案，而是先让学生对照前面学习的关于旧中国的生活状况自己试着谈谈现在的生活状况，然后再对照课本，看看自己的描述与文本内容的差异，培养了学生的'思维能力以及语言表达能力。
学生学习完文本中中国以前和现在的生活状况两部分内容后，我让学生仔细观察左右表格中的句子，尤其是动词的变化，让学生自己试着总结规律，不但培养了学生的观察、思维能力，而且有助于学生理解运用新知。同时我还让学生仔细观察“There weren’t any …”后面所接名词为复数形式，这样就避免了他们在自己写的过程中出现一些不必要的错误。
诸如此类的能力、方法的培养在本堂课中还有很多，学生会在潜移默化中提高自己的学习能力，真正做到了授人以渔，为他们的终身学习奠定了良好的基础。
4、关注了预设和课堂的生成，随机调整自己的教学策略与方法。
备课过程中，我根据学生的学习情况进行了充分的预设并采取了相应的解决方法。授课过程中，针对课堂的生成我灵活处理，恰到好处，既增加了课堂的幽默感，又保护了学生的学习积极性。如：有的学生在介绍自己的家庭生活的变化时写到“Now we have got lots of cars and buses、”我纠正说“Do you have a bus company？”这样不仅调节了课堂气氛，而且也会让学生认识到语言的运用要得体。
但是本节课也存在一些不足之处：
如由于课堂语言能力的限制，对学生的一些即时性的有针对性的评价做的还不够到位；教师的教学风格略欠活泼，有些拘谨。这些都是我今后需要努力改进的地方。
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