分式的加减评课稿
盛老师这节课是分式的加减第二节课，实际上异分母分式相加减是前面知识的延伸，也是对前面知识的进一步运用和巩固。分式的`运算是整式运算的发展，反过来又提高和巩固整式运算能力。本节课的亮点是盛老师板书规范，能结合学生特点，精心设计例题，对学生存在的问题能在每道例题后呈现出来。进一步渗透了类比、转化等思想。
教学过程中，教师先复习已学的同分母分式相加减，出示了2道相对比较简单又涵盖同分母分式相加减计算的一些注意点。如：作减法时，分子是多项式，加上括号；分母不同时，利用符号法则，转变为同分母；计算结果化为最简分式或整式。同分母分式相加减较为简单，计算和归纳注意点都比较顺利。
由同分母分式的加减上升为异分母分式的加减，出示：a/2x+b/xy，x/(x-1)-x/(x+1)，a+1/b，让学生思考如何计算？在分式这一章的学习中一直渗透着和分数的类比思想。由异分母分数的相加减，学生很容易想到先通分成同分母再计算。所以对于异分母分式的加减，学生很轻松地猜测它的运算规律，先通分为同分母分式，再按照同分母分式的运算规律进行计算。接着教师把出示的2道简单的异分母分式加减题目，学生口答，教师在黑板上书写计算步骤。口头计算并不适合于这一节课，还是笔算，让学生注意书写规范和计算准确率的提高。异分母分式相加减，先通分，再加减，对学生而言，用口头计算方式确实难度较大，而且并不适合于大多数学生。只是一味求快，反而降低了准确率及基础知识的训练。
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