我是一只小虫子评课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写评课稿，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。我们该怎么去写评课稿呢？下面是小编为大家收集的我是一只小虫子评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
我是一只小虫子评课稿1
在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。注重培养自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。
但是还存在不足：
1、教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。
2、指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。
改进措施：
1、教师的`评价语尽量多样性，鼓励孩子的同时，让课堂轻松起来！
2、指导朗读的方式，设计的再灵活一些！
我是一只小虫子评课稿2
本周五我们学习了《我是一篇小虫子》这篇课文，课文从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了我对生活的热爱。
刘老师采用图片导入的方式，认识一些小虫子，激发学生学习兴趣，学生们通过预习和听读课文，初步感知“当一只小虫子好不好？”
刘老师分了两个课时来讲解这篇课文，第一课时重点讲述了本课生字，运用了多种识字方法认识生字：字理识字“昏”，太阳渐渐垂落；同偏旁归类识字：尸字旁的字——屁尿屎，月字旁的字——股、脾；部件相加法认识“婶”，而且女字旁的字表示女性特定称谓，例如“姨、姑、奶”；熟字减一减：“例”去掉单人旁变成“列”，“兔”，去掉点变成“免”，教给学生学习生字的方法，因为“授人以鱼，不如授人以渔”。
刘老师抓住“当一只虫子好不好”这个问题来学习课文，结构比较清晰，课文用对比的'手法描述了“我”和伙伴们的不同看法。小伙伴们认为当一只小虫子的“一点儿都不好”，而我认为当一只小虫子“真不错”。
让学生们带着问题再读课文，找到“当一只小虫子一点儿也不好”和“当一只小虫子还不错”的段落。在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，因为有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行，而且还有一些有意思的小伙伴。
在理解课文上，刘老师采取了多种形式的读，范读、自读、默读、齐读、抓住关键词语读等等，让学生在读中理解、读中感悟。这些都值得我去学习。在讲述课文过程中，刘老师还很重视对学生朗读的指导，通过句子体会情感，让学生读出快乐，读出有趣。
我是一只小虫子评课稿3
5月23日，在柘荣县实验小学举行20xx年小学语文引子范本教学研讨会议，上午第一节课由福安师范附属小学王妍妍老师执教《我是一只小虫子》。
王老师课前让孩子们练习说话：用xxx被xx说说当小虫子有什么不好，既回顾了课文内容，又训练说话能力。接着通过抓住动作、想画面的方法了解写作特点，随后说感受进行阅读指导，学生理解后将朗读读得很好。
课堂的.最后，王老师将本篇课文当做引子，引向同类型题材文章的学习。进而达到读整本书的目的。
我是一只小虫子评课稿4
优点：
在教学这篇课文时,王老师充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。王老师还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生思考、合作的'方法,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。
不足：
1.课堂设计内容过多，不利于学生吸收。
2.缺少“读”，孩子读得少。
3.拓展练习环节课删减。
改进措施：
1.在今后的教学中，精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。
2.重视阅读，在读中感悟和理解。
3.重视每单元中课与课之间的联系
我是一只小虫子评课稿5
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天很荣幸和大家一起学习交流，有幸聆听了曹玉婷老师的执教的《我是一只小虫子》一课，这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感，这堂课整个流程过度自然，设计巧妙，以及她本人平和的教态，扎实的基本功，令我们耳目一新。感触颇深，获益不少。在曹老师的`教学中还很多地方值得我学习借鉴。
1、层次分明，过度自然
课前准备充分，教师能够较好地把握课堂气氛，教学过程层次分明。教师教态亲切、语言清晰，曹曹老师利用用优美的语言引
导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学” 。
2、课堂紧凑评价丰富曹老师整堂课的语言，都显得紧凑，尤其是曹老师的评价语，及时的给孩子们鼓励，让孩子们感觉到了兴趣。孩子读书读的不够好，但是能读下来，曹老师便说：“真不错，能读通顺了”。读好了的学生，曹老师会说：“非常了不起，读得很感情。 ”给了孩子们鼓励，上课也更积极了。在孩子们回答问题时，曹老师都不忘说一句：“还有谁想起来试试呢？”更是激发了更多孩子的举手回答问题的积极性。
3、学习方式上体现了自主、合作、探究。教师在整节课，以学生为主体，老师通过组织、适当引导，让学生通过读书、质疑、讨论、交流等形式，体会课文的思想内容。
4、合理板书，思路清晰。老师用简笔画和学生总结的重点词语相结合，设计的板书很清晰明了，完整的板书已经深深地刻在了学生的心里。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，培养学生的自学能力，放手让孩子们在小组内学习。以上就是我个人对这节课的一些不够成熟想法，如有不当之处，还请各位多多指正，也恳请曹老师多多包涵，谢谢大家！
我是一只小虫子评课稿6
陈嘉艺老师是一位非常年轻的美丽老师，她教龄还不到两年，但是她展现出来的风采，沉着的教态，张弛有度的教学设计，精准的抓住了教学内容的重难点，也激发和释放了孩子们的学习兴趣和欲望。
1、随文识字体现方法的多样，与年级的趣味性。识字是我们二年级的学习重点，为解决低年级孩子识字量大，实际困难的问题，陈老师让孩子在随文识字中利用多种识字方法，让孩子爱上识字，喜欢阅读。对于生字新词，她通过指名认读，抽读，小老师领读，在朗读声中、自我展示中培养孩子们自主认字的兴趣。
在后面学习“拍、摸、扭”三个动词的时候，陈老师让孩子们加上动作，因而引出阵阵欢笑，这样的快乐一次不够，于是他又让欢笑在儿歌声中出现，他们一边做动作，一遍随儿歌拍手做动作，又快乐又轻松的达到了识字的目的。
2、语言实践，注重语言训练与思维发展。一直以来，语言训练与思维训练相结合，语文教学的重点。而陈老师的课堂上语言学习的途径，紧紧扣住听说读的实践活动。当进入到“当一只小虫子，一点儿都不好”的教学中是设计中时，设计的教学过程是：逐步引导，层层推进。他让孩子们读通四句话后，让他们说说理由“为什么当一只小虫子啊？”孩子们重回文本，找出了三点理由，这样的语言实践就培养孩子的思维灵活性，之后让孩子们在老师的引导下，完成了句段的补充，孩子说出了“小虫子还会遇到其他什么困难”，这样又培养了孩子的思维的广泛性和逻辑性。一次次的创造性学习中，体验到了成功的.喜悦，做到了语言和思维的同步发展，相互促进。
3、方法引领，凸显写字的有效指导。在学习三个汉字“屎尿屁”时，老师很好的使用了“放大镜”的观察法。她先让学生仔细观察，对生字有所掌握，在大脑中有清晰的印象。之后又引导学生观察细节，学会比较发现3个汉字的相同点和存在的区别。对于学生的回答，又以鼓励为主，让学生很有信心。之后再引导思考，从不同点入手，发现汉字书写特征，为今后孩子们写字学习做到了“举一反三”。
相信陈老师的这一次精心准备的课，能给我们带来更多的启发和思考，也促进我们老师的共同进步，谢谢大家！
我是一只小虫子评课稿7
本周学习了《我是一只小虫子》等课文，在备课、研究教材的过程中，我发现《我是一只小虫子》是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。通过同步课堂中名师的授课，我感受到精心细致的教学设计，扎实、多元化的识字特点让我耳目一新。
积极的思维活动是课堂教学成功的关键，而富有启发性的导入可以激发学生的思维兴趣，所以教师上课伊始就应当注意通过导入语来激发学生的思维，以引起学生对新知识新内容的热烈探求。如《我是一只小虫子》是出示螳螂、天牛、蟋蟀等图片来认识小虫子，从图入手，直观形象地认识激起学生的`兴趣。接着设问过渡：当一只小虫子好不好？让学生带着兴趣和思考引入课文学习。
识字写字是低年级的教学重点，老师采用多种形式的识字方法。如在集中识字时，“昏”字引导学生运用两种方式来识记分别是：加一加的方式认识“昏”字“氏+日”和字理识字法出示图片演示“昏”字的演变过程;运用同偏旁归类识记法：出示“屁、尿、屎”归类同部首“尸”，再以出示“股、脾”归类同部首“月”，延伸其他月字旁的字，联系课后题观察书写特点，得出结论月字旁与肉有关，联系生活实际结合游戏认识“脖子、笑脸、胳膊”等身体部位和词语；运用部件相加法，认识“酉+星=醒，女+审=婶”等，出示女字旁得出结论是表示女性特定称谓，延伸认识“娘、奶、姑、姨”；运用借助熟字减一减识记法：“例”去掉单人旁变成“列”，“佛”去掉单人旁变成“费”，“兔”去掉点变成“免”，老师采用多种形式的识记方法教学生学习生字，更提醒孩子们以喜欢的方式识记生字，真是有兴趣才会有主动性。教师也特别注重学生的坐姿和书写习惯，学习前和写字前都会强调坐姿、书写姿势。教师们的识字写字过程很认真、细致。
接着老师以“当一只小虫子好不好？”，为什么“我”和伙伴们会有不同看法？这两个问题进行对比的学习，帮助学生清晰明了的理解课文。文中小伙伴们认为当一只小虫子的“一点儿都不好”，是因为有时看不准屁股会被苍耳刺痛，有时不留神会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，还有时可能会被小鸟吃掉。而我认为当一只小虫子“真不错”，是因为早上可以在草叶上醒来，可以用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。而且还有很多有意思的小伙伴。
理解词语和句子是理解课文的基础。老师善于抓住关键词语用多元化形式讲解课文，如“摇摇晃晃”拓展几个AABB式的词语，再想象画面小虫子都干了什么，给出提示“伸懒腰、洗干净、擦得亮亮的、跳到狗身上”，最后出示叶子、露珠的图片，让学生感受舒服的感觉；提示“免费、列车”有趣的生活，借助小狗的图片，为了帮助理解和提高学生的想象力，老师继续追问：你会跳到哪？感受愉悦的心情；观看小虫子的视频，感受小虫子的自由自在；出示屎壳郎、螳螂、天牛的图片，帮助学生理解不同小伙伴的特点；最后老师范读，重读重点词，让小伙伴更加形象有趣。
在学习课文中，老师采取了范读、默读、合作读等多种形式指导学生朗读，通过对重点语句、难读语句和情感的体验进行指导。如通过动词“伸、洗、擦、”的理解体会舒服的感觉进行朗读指导；通过“跳、免费、列车”和小狗图片结合想象体会快乐，读出快乐、有趣的感觉。
通过名师课堂的学习，我明白了认真的钻研备课，精心打磨的教学设计，扎实的基本功都是我努力学习的方向，我也会继续为之前进。
我是一只小虫子评课稿8
王老师执教的《我是一只小虫子》趣味性很浓，知识性很强。听后收获颇多，现将听课感受总结如下：
首先，王老师让学生纵观目录，总体了解本单元学习的课文内容，将每一课的作者都有提到，这个细节地方做的很好。
其次，王老师采用看图猜虫名趣味导入，并用一句话说“谁是什么家/员”。在认识许多虫子的'基础上，孩子们又发挥了自己独特的想象力，同时也锻炼了孩子口语表达的能力。作为一名听课老师，感觉听课的同时也了解了许多原来不知道的知识。在内心，深深地感受到小虫子的世界真奇妙。
然后，王老师在教认读类生时，将带“月”的字归到一类，在辅助解决课后第二题的同时，老师很好地说明了大部分含“月”的字与身体部位有关，并出示图片进行了说明，直观性很强，令学生记忆深刻。老师也列举出了含“月”的特殊的字，如“朝、阴、明”等。
最后，老师在整个教学过程中能够做到及时带学生回忆所学的相关知识这点真的很好。比如回忆曾学过的《动物儿歌》，文中有提到“蝴蝶、蜻蜓”等。恰好与本课自然衔接，真的是水到渠成。
总之，听完本课感触很深。知识真的是学无止境，将复杂的内容简单化、趣味化、通俗化，去带给学生不一样的学习体验，是作为年轻老师的我一直要去学习的。
我是一只小虫子评课稿9
激发二年级小朋友的童心并不难，但是如何能够契合课文的本身去激发，还是需要做一些设计。比如刚开始的入课：猜虫名，从图片、音频、视频种种，让孩子们在猜中去显露童心。在课堂上老师还特别注重朗读，这个班的朗读水平很高，孩子们读得津津有味，能做着动作去感受小虫子有意思的生活，让孩子在朗读中绽放童心。在课堂的激励上，教师用小虫子作为激励，让孩子在评比中去激发童心。
在低段，识字写字是重点。本课要求认识的生字共有16个，如何更贴近上课班级的儿童学习能力，刘老师用多种形式引导学生认识生字，比如在这节课上，老师关注了音形义，特别是“月字旁”的表意特点，老师通过微课、身体操，还有给小虫子贴身体部位图的卡片，这一系列活动就是为了让孩子们知道“月字旁”的.字就是和身体有关系。有的放矢，直击重点。
在写字方面，刘老师关注了“尸字头”，关注了“左上包围”的字的撇画要伸展。我们都知道，一年级上册更关注笔顺，前后，下册就针对整个字的笔顺，到了二年级上册就关注到了字在田字格的位置和大小，二年级下册就更加关注整个字的结构。所以在备课过程中要关注课本里给我们提示的信息。
在这节课上，老师为了让学生记住“屎屁尿”三个生字，还做了一个有意思的尝试：“比”表示大腿，排出气来就是“屁”，排出水来就是“尿”，米经过消化后排出来就是“屎”。这让学生们很深刻地记住字的字形。
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这一课，把孩子的笑点全集中在一起了。上课前我就给自己预设好了，就让它尽情地失控吧。很得意这样的导入：孩子们，我今天想跟你们聊一个有趣的话题。你们有没有在某个时间，有那么一刻，把自己想像成一种小动物或者小植物？说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。气氛越来越活跃。接下来学习课文。找了7位孩子接读，读到可笑的地方，根本读不下去。我耐心地等他们笑完，再接着往下进行。我说：孩子们，读一篇文，尤其是读一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悦的，可能会笑的不能控制。但是孩子们，不要因为它的好玩，忽略了它中间蕴含的知识性，和我们值得学习的地方。
出示所有昆虫的名字，你从文中能找到描写这些小虫子的句子吗，能从句子中知道关于昆虫们什么样的.特点吗？练习读写画。如果让你描写你把自己想像成某种动物，写写自己可能会发生的经历，你会怎么写呢？请想一想。我觉得，在这样一节到处都是失控点的文中，我能找到这样片刻的宁静，去探讨思索，真的很难得了。
学习生字时，也是笑点不断。就让它尽情地失控吧。孩子们把这节称为“搞笑课”。我想不管他们过了多久，也会清楚地记得今天这一课。
我是一只小虫子评课稿11
20xx年4月21日，我讲了《我是一只小虫子》的第一课后，同年级的教师伙伴与教研室刘老师给我提出了许多宝贵建议，取得了很多收获，明确了今后在教学应该努力的方向。
总结复盘明方向，先总结一下大家给我提的宝贵意见。第一，小学低年级的主要教学任务是识字，写字与朗读，在教学过程中，要注重朗读与默读。本节课只读了一遍课文，读一遍课文要完成的内容，阅读要求过多，对二年级的学生来说非常困难，难以落实。教学过程中，至少要读三遍课文，读一遍课文，完成一个阅读任务。如第一遍读课文，读通句子，读准字音。第二遍读课文标画出段落。三遍读课文，整体感知课文内容，解决问题。第二，在续写学习目标时，要注重要达成的目标以及怎么达成，都要写清楚，目标中体现过程与方法。在指导学生交流写字时，要让学生一看结构，二看占格，三看关键笔。人生汇报的时候，要让他们抓住重点来说。教师在范写的时候，边放血边强调字的结构以及关键占格，关键笔画，让学生看清楚。第四，要把握好教学时间，在教学中，每个环节要紧凑，环环相扣，提高课堂教学效率。根据大家提的`意见我进行了深入的反思，深刻地意识到了今后的教学工作中，我有许多改进之处。第一，我要克服自己慢性子的弱点，让自己的课堂环节更紧凑。第二，我要学会放手让学生多说多表达自己的想法，坚持学生的主体地位。也要适时发挥自己的主导地位，作为一名教师要高效主导课堂。遇到问题要灵活变通，其实在展台不能使用的时候，我可以想到让学生同桌之间进行评价，之前也用正确一颗星，规范一颗星，整洁一颗星，让学生互相评价过。第三，要时刻保持自信淡定的心态，无论自己被安排在什么位置上，要保持我能行的信心，用心思考，战胜自己的不良情绪。第四，要学以致用，多用以前学过的教育教学理论知识，去指导现在的教学实践。其实以前学过《语文教学论》，《教育综合》，《教育心理学》，早就知道一条教学目标里要体现学习目标中要体现知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观，这三个方面是统一的，相互关联。
20xx年4月22日，我聆听了李老师讲的《我是一只小虫子》的第二讲，从他的课中我更加明确了我自己存在的问题以及改进的方向。第一，在识字教学中，我让同学们交流分享自己的识字方法，谈的过于多，以至于削弱的大家读课文或者写字的时间，今后的教学中，我要加强归类与引导，让学生在短时间内尽可能多的听说读写。我把这点运用到了今天下午的教学过程中我发现我教学生字的效率提高了，同学们的写字效率也提高了。第二，在教学中不能面面俱到，要处理好主要矛盾与次要矛盾，抓住关键的点，让这个点出彩。在听完刘老师的点评之后，我收获更丰。刘老师用一名教研员的眼光肯定李老师在教学中的一些亮点，并由此给我们分享了许多教学中应该重视的地方。首先，她肯定了李老师对“屎屁尿”含义的分析，告诉我们在教学中我们要善于抓过程，让学生知其然也知其所以然。适时的放慢脚步，不要着急得到自己想要的答案，注重学生思维过程的培养。其次，她联系到一年级的课中的在生活中识字的识字方法，告诉我们要引导同学们学会学习。最后，他用自己陪孩子看绘本的经历，这样一个充满生活色彩的例子告诉我们，要“走出去”，多学习多思考，开阔自己的眼界，这样才能有新视角新思路。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，通过本次的讲课以及听课，评课，在教育与教学中，我们要努力做到时刻保持自信的态度，学习不止，思考不息，聚焦问题，开拓思路，寻找方法。
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