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教师期中考试后教学反思总结（通用18篇）
作为一名到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编收集整理的教师期中考试后教学反思总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师期中考试后教学反思总结 1
半学期的紧张学习生活已经落下了帷幕，我们也迎来了期中考试，但无论考得是好还是不好，都要对自己这段时间以来的学习做出一个总结。
这次语文考试考得还不错，古诗默写和课内文言文没有扣分，这与平时认真扎实地学习是分不开的。课外文言文总体来说做得还不错，字词解释和句子翻译都没有出错，但是最后一题，写出本文告诉人们的道理扣了一分，失分在于没有全面地理解，少了一点，也让我意识到，在将来的学习中，还要多看课外书，加强自己的理解能力。课内阅读考得是《最后一课》，这篇课文我前一天并没大复习，刚开始拿到试卷的时候，有一些慌张，但当我答题时，自己还是总很多题记得老师上课是怎么讲的，所以一共扣了一分，是对人物的心理描写的作用理解得不够全面，由此看来，学习语文的关键并不在于背了多少答案，而在于要真正理解课文，理解老师讲的每一个内容，这样无论相隔多久都可以做得出来。课外阅读考的是一篇议论文，虽然接触议论文的时间并不长，但是这次考试中我没有扣分，关键在于我用老师上课讲的方法，理清文章的写作思路、结构和中心论点，只要抓住这些，答题就可谓是小菜一碟。最后是作文，扣了三分，在今后的学习中，还是要多留意生活中发生的点点滴滴的小事，并多读课外书，才会写出好的文章。
总体来说，我对这次语文考试还是很满意的，但考好了也不能说明什么，在今后的学习生活中，我还是会和以前一样扎扎实实地学习，并丰富自己的知识面，多进行阅读和写作训练，相信在我的努力下，会取得更加优秀的成绩。
又一次期中考试告一段落，几门课的试卷也已经发下来了，我先就语文考试做一个总结。
在课内文言文阅读中，我将诗所描写的意境写错了，只写了一个似像非像的答案。我在以后的文言文阅读中就一定要注意这种题目，要全篇通读再下结论。
课内现代文阅读考了第一单元的内容，我没有复习到，但在考试时也没仔细读课文，而是凭记忆做题，死记硬背的结果是扣了三分。我仔细分析了这几道错题，其实只要我把文章多读几遍就可以找出答案。这也暴露出了我学习语文吃力的结症所在——死记硬背。这使我对文章的理解能力下降，再做其他题就总出错。
所以以后我在上课时要仔细听老师怎样分析课文，并学习阅读答题格式。将讲学稿理解透彻，并保证预习质量高。这样才能巩固学习。
课外现代文阅读中，我扣了四分，都是应为没将题意和文章理解透彻。所以要更加注意对文章的理解。
说到作文，他为我整整扣了八分，我也发现自己写作文总是抓不到主要的内容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章语言也过于空洞无彩。所以我要在平时多积累多阅读，将文章内容更加充实，调理更加明确，中心更加突出。这样才能使我的作文水平提高。
纵览我的试卷，还是有有待提高的地方，所以我会尽力做到以上要求，以求语文成绩的提高。
语文总体来讲考得很差，很不理想。主要是这几个原因：
第一就是平时上课光顾着记笔记了，并没有完全参入到课堂里，所以学起来不仅吃力、还没有什么效果。今后上课多举手回答问题，顺着老师问题的思路走，笔记可以下课补记，只要这一课听明白了，也就掌握了。
第二就是巩固练习不够，平时学完之后，做完练习，这一课就算过去了。之后并没有进行温习什么的。只是快考试的时候再看一看。上面许多的重点也都忘记了。以后多温习温习，学完后把重点、主题思想再看一遍。深刻的记在脑中。
第三就是复习时没有抓住重点。每次考试时复习都是大致的看一看主题思想，并没有把某些句子、词语之类的理解赏析透彻。连每课的作者简介也一定要记住。这次考试就是作者没写出来。再考试复习时一定要抓住讲学稿上的重点进行复习，再对照着点击的错题温习一遍，效果就会好得多。
应该来讲这次的卷子并没有太多的难题，只是做题目时太马虎，太虚心，而且基本上都是半错，也就是问题没有回答完整，总是差那一点，所以以后回答问题要完整，看题要仔细。
下次考试时争取做到这几点，不说能全部做到，只要努力改正这些错误，考试时再仔细一点，会比这次有很大的进步。
这次的期中考试我考得很糟糕，创下了历史最差成绩，遭遇了滑铁卢。其中，语文是四门中最不理想的一个科目，仅仅刚刚达到80分，连85分都没有上。
这次的语文考试中最大的问题和以前一样，那就是作文。光作文失分就占了总失分的一半，我的作文总是写的枯燥，缺少细节描写和修辞手法等一些精华之处，就是简单的叙事，记流水账。此外，我的.课内阅读也没有全对，这是不应该发生的，这说明我对文章的理解不够深刻。另外，我的课外阅读扣分较多，这一点同样十分重要，这表现出我的课外知识缺乏，对语句的理解不够透彻。
经过这次惨痛的教训，我明白了一些关于学习的方法。以后，我应该在作文方面多加功夫，多看一些课外书，增加自己的知识，丰富自己的词汇，并且要在写作文的时候多用些修辞和细节描写，增加文章的精华之处，不再是一篇流水账。其次是加强对文章的理解，不是简单地背答案。最后是加强课外文章的理解，要联系全文理解文意，做题时不要仅仅看句子的前后，而是要仔细阅读全篇文章，这样不仅能加快做题的效率，而且还可以增加题目的正确率，可谓是一举两得。
用这样的方法比我原来的方法一定更加有效，让我有所进步，发挥出让我满意的水平。不久，期末考试就要到来了，我要用这样的方法考出自己理想的成绩。
这次的语文考试令老师与父母大失所望，成绩令我也十分震惊，是的，考砸了。
总结了失败的原因，才发现有很多。首先，学习态度不端正，课前预习不充分，学完每一课后没有及时复习，导致考试时碰到以前课程的题目，失分过多。学习习惯不好，没有合理安排时间，作业的质量与效率不高，经常熬夜，上课没有精神。
其次，上课没有积极参与课堂，对于每一个问题没有仔细思考，以致思路不活跃，掌握的知识不具体、不全面，不会举一反三，思考问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。做的练习很少，做题的经验较少。
再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得十分杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对许多文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读能力仍有待提高。
最后，则是我最大的弱点：粗心。总是“大意失荆州”，做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文，所有的科目都是这样，做完试卷后没有仔细检查，导致犯了许多不该错的失误，正确率较低。以后做题一定要仔细，不能因为题目简单而不去在意，学习是一个循环渐进的过程，只有打牢了基础，才能在此之上再去提高，所以，对以前知识的掌握，是必要性的。
通过了对本次语文考试的总结，我了解了更多自己的不足之处，知道了，自己的水平还差得很远，只有下苦功夫，才能取得成功。
教师期中考试后教学反思总结 2
期中考试已经结束，静下心来好好总结这两个多月的教学，有成功之处，也有不足的地方。特将此总结如下：
首先针对本次期中考试，我反思一下自己的不足和改进措施：本学期我担任六(一)、六(二)班的英语，和其他兄弟相比，我所任教的两个班的英语成绩较优秀，为了更好的完成后半个学期的教学工作，特对本次考试做一下总结。
1 、存在的最大问题是提优补差的同时没有很好地做到促中间。我过高的估计了学生的水平，我认为他们各个都有着很高的自主学习能力，基础相对比较好，并且有一部分很出色的“小老师”，但是有相当一部分同学成绩不够理想。
2、学生做题时过于马虎，没有很好地培养学生的做题技巧。比如第四大题：组词成句题。有很多学生不注意细节，不是忘了写标点符号，就是忘了大小写。
3、课后反馈工作做的不到位。学习是一个过程，学生也许当时学懂了，但过一会就会忘记，我没有及时让他们背诵记忆和复习，而是培养他们自觉去背去复习，过高评价了学生的自学能力。
4、没有极好的耐性，耐心。很多题型想到了，也做到了，但做的不实。
5、开拓思路，设计出更多的`题型。在这次期中考试中，无论是哪个班都存在这同一个问题，见过的就会，没见过的就一塌糊涂。
改进措施：
1、找个别学生谈心。
2、认真设置课堂教学环节，充分发挥学生的潜能。
3、每天督促、检查、反馈。
4、继续做好提优补差促中间工作。
其次，我谈一谈在教学中的随感。
一、词汇教学中，教师要特别注意教学方法，尤其是六年级刚刚有背单词的任务。机械的操练和讲解词汇的方法是不行的。教师要充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到适当的情境和娱乐中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发起他们的学习兴趣。我认为教学词汇要做到以下几点：
1、大胆加入音标教学，培养学生自学单词的能力。教师自己要示范到位，发音清晰、准确，讲解发音要点，让学生听清后再跟说。
2、 贴近生活，学生都喜欢在情境中学习单词，这样不会感到枯燥乏味。
3、重趣味。我们在教学单词时不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如看动作、猜谜语、做游戏等。
二、任务设计时，要给学生提供明确真实的语言信息，从而使之掌握并运用相关语言知识。所以教师设计时要做到任务真实。既要从学生的认识水平和生活实际出发，又要与社会生活紧密相连。任务要可完成并由易到难，由简如繁。
三、对话教学时，要注意创设情景，逐步突破。教师要创设情景，分层教学，逐个突破重、难点。
四、要控制课堂，提高课堂课堂效率。英语教学中有很多的活动、游戏时间，往往活动一高兴课堂会出现失控。如果停下来，学生又不乐意。因此教师要注意指导学生遵守一些规则，及时处理课堂内的意外事件。根据学生的年龄特点、知识背景和理解能力控制语言的难易程度。
总之，英语教学要立足学生，在教学环节的设置和课堂管理上多下苦功。我相信只要全身心地投入教学，定会得到学生微笑的回报!
教师期中考试后教学反思总结 3
时间过得真快，本学期我任教高三年(12)和(13)这两个文科班，首次接触毕业班的教学工作。这对我来说是一个不小的挑战。回顾本学期高三地理教学工作，心中有许多感慨，一年来的教学实践让我受益匪浅，让我也成长了许多，现将本学期的工作总结如下。
一、在教学方面。
1、备课： 为了把课备的更全面，更深入，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，网上的。综合教材，资料，练习以及高考信息来备课;充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态，课前利用各种空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习状况，让学生对前面的教室教学进行反馈，如知识点是否讲清楚，哪些内容还需要补充，该采取什么样的方法来讲学生更容易理解等等。
2、上课：抓住学生精力最集中的时间和学生一起把课本的知识重点学完，把难点剖析清楚。及时把重点、难点巩固，鼓励学生自己发现问题解决问题，指导学生归纳总结、形成自己的知识结构，在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我经常利用多媒体技术突破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，提高教室教学效率。高三复习课的每节课容量都是很大的，涉及的难点和重点也是非常多的，从我的角度而言，我总是强调：讲清楚、说明白，注重条理、高度概括总结。并及时通过教室练习加以巩固和掌握。
3、作业批改 ：坚持全批全改，通过作业、练习的批改，寻找学生的知识缺漏，经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批，及时反馈并加以辅导。这样不断发现问题，又不断反馈给学生改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。每课都有作业，每星期都有练习卷，并且及时进行批改，及时了解学生的实际情况，切实提高学生解题能力。
在提升学生的解题能力方面，我和杨志川老师分工出了几组选择题专练和综合题专练，一周练一组选择题和一道综合题，让学生在课后研究探讨，然后利用课前几分钟或自习课讲解。
4、辅导：对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很难得分，部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理(特别是女生)。鉴于此，我就利用各种途径加强对学生心理舒导，使他们树立信心，消除恐惧，如多找学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更是多表扬，多鼓励，利用他们桌上的书或矿泉水瓶作为道具来分析题目，让他们觉得地理知识就在生活中，没那么陌生，没那么难。
在下班辅导期间，特别观察差生做作业的过程，及时给予辅导。结合每个学生的知识缺漏，精选辅导材料，对于优生，则不定期给他们各省市最新模拟题，并精选后组卷让他们练习，讲评提升。
二、自身学习方面
1、树立终身学习的理念，主动参加暑期的《中学初级教师岗位》培训和泉州市《高中毕业班地理新课程》培训，并主动进行自我研修，以提升自己的专业精神，增强专业技能，拓展专业知识，因此在学校获得教师技能竞赛一等奖。
2、关注信息，把握走向。这一年是福建省自己命题，为了及时获取高考信息，了解高考动态，参考课改较早的上东，海南、宁夏等名校的教学试题，并着重参考省内厦门、三明、福州、龙岩等市质检的考卷，通过看题做题、研究题型，加强对高考走向的把握和理解，并和杨志川老师结合我校学生的`特点，归纳复习提纲、选择专练、综合题专练，建立本校题库。
3、通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，不断调整自己的教学行为，力求每堂课、每份练习的讲解更加有效，更加贴近学生的实际。同时，我还主动参加校内外教研活动，如在二中参加市质检、省质检的评卷中，经常与王玉兰等老教师联系，探讨有关教学的问题。虚心向老教师求教，不断提高自身的教学水平。
4、为了完善自己，我去年申请担任教室领导，学校本学期安排我见习培训，我邀请了教室领导经验丰富的谢立炳老师作为我的指导老师，经过一学期的学习，我对教室的日常管理、学生思想工作学困生的教育转化等方面有了系统了解。我相信这将对我未来的教室领导工作有很大的帮助。
一个学期的教学实践让我收获颇多，业务水平有了很大提升，任教教室在省质检和市质检取得较好成绩，高考成绩还没出来，但我坚信他们会取得理想的成绩。对我而言，这一年是一次成功的尝试，学习的机会，不管是日常教学还是育人，我都力求做到尽心尽力，尽善尽美，以无愧于学校、家庭和学生。
教师期中考试后教学反思总结 4
作为六年级的英语教师我必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。从半学期的学习及考试来看，许多方面还做得不够。下面简单地回顾一下上半学期六年级英语教学工作：
一、基本情况：
这次考试总的来说，成绩比较正常，六年级是个两极分化比较严重的年级，但这种情况似乎在这届六年级身上还不是很明显，每次考试的成绩比较平稳，只是平均分还不是很好，处于中间的那部分学生还是挺多的，努力一下，还是很有发展的空间的，还要争取每个同学都能及格。
二、试卷分析：
这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分，题型比较全面，题量适中，比较综合的考查了学生的听说读写能力。
三、主要成绩:
1、笔试部分三四题。学生答得比较理想，失分较少。我想其根本原因就是，学生的学习态度，学习状态还是比较好的，能不失分的绝不失分。
2、听力部分做的比较好，扣分现象比较少，可见这与平时非常重视学生听和想的'能力，学生发展也比较均衡。
四、存在的问题
1、部分学生缺乏解题技巧，需要培养和进步;
2、少数学生没有全面把握所学知识，丢分较多，成绩不理想;
3、句型的训练不足。小学英语较注重句型的应用，但从卷面上学生没有注重应用句式。
4、单词的认读、识记个别学生不过关。有的学生单词的认读、识记能力不是很准，尽管是学过的单词，但学生用的时候不是很多，时隔一久，学生自然也容易遗忘。
五、采取的措施
1.加强英语的专题的专项的训练，提高学生的答题能力和应用能力，切记训练要抓反复，反复抓，防止夹生饭
2.六年级最难对付的就是时态，因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态的记忆与理解。
3.加大对学生阅读理解能力的培养，既要能阅读，还要能理解，能分析，能答题，我想我们最近发放的那本听说与理解正好可以派上用场
4.加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了要补差以提高全体学生的平均分。
5.继续用鼓励和赞美维持学生学习的饱满热情和兴趣。增设更多的游戏和趣味教学。
6.继续狠抓晨读，做到人人都开口读书，狠抓学生诵读，有些要求学生背诵，人人过关。
7.书写要求规范，注意大小写。
英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们努力就一定会有进步。
教师期中考试后教学反思总结 5
本次考试参加人数39人，平均分80分，不及格的只有李世杰一人，考了58.5分。这样的成绩也是喜人的。在上学期刚接班时班里的平均分是72分， 不及格的是5人。以前考试从没有及格过的后进生张艳琴经过一次次的进步，这次竟然也考取了79分的好成绩.反复的分析和思考，这次考试成绩提高的原因有以下几点:
一、重视字词句子的教学，创好基础知识关。
我在平时的教学中，针对所学内容中所需要掌握的字、词、句，都要求学生必须做到会读、会讲、理解并会运用。同时，结合课文和练习，使学生在整合的训练中，提高理解语言、积累语言和运用语言的综合素质。这样，在测试中，学生就很轻松的闯过了基础知识关。当然，这都与平时扎扎实实上好每一课，走好每一步是分不开的。
二、注重阅读教学，创好阅读理解关。
1、继续加强词句训练;
在阅读教学中，我仍十分重视词句训练，并引导学生自觉的运用查字典，联系上下文的方法，准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。并且要求学生无论是课内还是课外，都要通过背诵、摘抄、作读书笔记等形式，积累词句和精彩语段。这也是学生轻松闯过基础知识关的原因之一。
2、重视朗读的指导和训练;
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容，体会课文思想感情的主要方法。所以在阅读教学的过程中，我非常重视学生的朗读，尽量给学生留下比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在朗读的基础上理解。通过朗读加深理解。书读百遍，其义自现。同时使学生的朗读能力不断得到训练和提高。随之，阅读能力也不言而语，有所提高。
3、要充分发挥学生学习的积极性和主动性
在阅读教学中，我注重培养学生自己阅读感悟的过程，常常注意充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内容，并让学生在自学实践中逐步提高理解能力。特别是注重预习，充分的指导学生课前预习，指导学生在质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考，让学生在自读自悟的基础上组织好讨论交流，让学生在合作之中，把理解与体会逐步引向深入，达到培养学生的阅读能力的目的。
三、勤于练笔，闯好作文关
1上好好口语交际课，培养学生的口头作文能力。
在平时的教学中，对于所安排的口语交际课，我非常重视，一般我从启发兴趣入手，激发交际的欲望，使学生明确围绕什么话题交流，讨论或辩论，尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向，也就是在交流中活跃思维，提高学生倾听、表达和应对的能力，特别是课后的.符号题，一个都不放过，做到每题过关。
2、勤于练笔，为写作奠定坚实的基础
在作文教学中，我最初的想法就是要让学生领会作文概念，把学生领进门来，每天让学生和老师谈心，说说心里话，说哪个方面的内容都行，心里想啥就写啥，写的连贯就夸奖，有一个词或一句话写得好，就在课堂上去读一读，评一评，夸一夸，这样一来激发学生的欲望，使学生更有写的信心，二来也让学生知道写作文，就是用我手写我心，用我手写我口，使他们不认为作文很难，无处下手。然后进一步的提高要求，写日记，什么该写，什么不该写，该怎样写，经过多写多练，就使学生轻松愉快地迈开了作文的第一步，最终教给学生写作的要求，使学生掌握一定的表达方法、写作特点，使学生轻松闯过作文关。
四、做好后进生的帮教工作
对于班里的后进生，我首先摸底，对后进生做到心中有数;接着和他们谈心，做他们的好朋友，获得他们的信任;然后时时关注他们，捕捉他们的闪光点，及时表扬，树立他们的自信心。逐步的使他们把要我学变成我要学。并且在班里给他们找朋友，结对子使他们对对红。
五、搞好单元测试以激励机制为辅助，激发学生学习语文的兴趣
及时命题测试，认真细致的评卷，然后根据不同程度的学生定出优秀奖和进步奖，将奖状贴在班内，激发学生的上进心。
教学中的不足之处：
从整个卷面来看，教学中还存在一定的不足，学生书写太差，有待于提高。
今后的措施：
1、抓好学生的书写，要让学生写规范字。
2、扬长避短，继续抓好课堂教学，使学生在字、词、句的积累运用、阅读、理解、作文练笔上都更上一层楼。
3、重视抓两头，促中间，使优生更优，中间生闯优，后进生前进，在班内继续采用激励机制，使每一位学生都充满自信，使班内形成比学赶帮超的良好学风。
4、加强课外阅读，坚持写读书笔记，让学生谈感想，写体会，以提高学生的语文表达能力 。
教师期中考试后教学反思总结 6
周三，本学期的期中考试结束了，五一假期里，大部分家长和孩子知道了自己的成绩，我原先就说过，成绩的起伏太正常不过了，别说学习，就是我们的生活、我们的生命，不也在起伏中前行吗？如果我们的心电图不是起伏的，估计我就写不了教育随笔了，您也看不到教育随笔了，不是吗？
当然，看到成绩后，我们的家长很自然的看到了孩子的数学成绩、英语成绩、物理成绩、化学成绩、总分、排名等等，当看到自己的孩子成绩下滑了，然后就开始指责我们的孩子，你怎么不认真学习啊，你不学习对得起谁啊，再不好好学还有出路吗，再不好好学就别回家了，更有甚者把孩子揍了一顿，试问一下，这些话、这些做法管用吗？好像不见得吧，如果真的管用的话，估计也是反作用！
看到上面的做法，我也终于明白了孩子和家长的关系为什么那么僵了，不要忘了，家长和孩子之间除了学习之外，还有亲情，前段时间，我准备搞个活动，让各位家长给我发送一张和孩子近期的合影，没想到的是，很多家长竟然就找不到，很多家长把小时候和孩子的合影发过来了事，有的估计只有5、6岁，现在孩子都16、17了，我想问问家长朋友们，这十年的断档难道真的如此巧合么？为什么恰恰是自从孩子上小学开始，这种照片就没有了呢？难道上学以后，学生和家长之间纽带就只剩下学习了吗？
作为一名老师，特别是一名班主任老师，对于成绩的渴望，我自认为已经达到了一中吹毛求疵的地步，但是相比于我们的家长，我孩子自愧不如，自从家长知道孩子成绩后，我的电话又变成了热线电话，百变不离成绩，归根到底只有一个问题——就是孩子成绩为什么提不上去或不稳定，对于这个问题我无法一一回答，因为每个孩子的成绩不理想或下滑，都有不同的原因，有不学习的、有发挥失常的、有怯场、有准备不充分的，面对100多个孩子，在这里，我无法一一分析，但是，我需要说的是，除了学习，我们的.家长还能不能关注一下孩子的其他的问题呢？
在这次考试之前，我们学校举行了一个校园百佳评选颁奖典礼活动，我两个班获奖的同学不少，有书法家、绘画家、十佳主持，并且还有4个孩子准备了一场话剧，占用了很多的时间，说实话，当时我也很担心，会不会影响他们的学习，所以，每次在他们排练之初，我都在不断的敲打他们，排练可以，但是我不允许看到你们成绩的下滑，考试结束以后，这8、9个孩子，其中有6个孩子的成绩是上升的，并且有个孩子的上升浮动竟然达到了500名以上，从表面上来看，这是一个让人难以相信的事情，但经历其中的我，明白他们成绩的提升是必然，为什么？因为我看到了他们排练之余学习的专注度，可能是他们意识到了在时间上已经落到了别人的后，他们就从效率上下手，所以，我经常看到的镜头是，没有轮到他们上台排练的时候，他们手里面都是在拿着书，在认真的复习，那种专注度，教室里的学生是没有可比性的。我说这些的原因，是要告诉各位家长朋友，不要只关心孩子的成绩，更要透过成绩看到孩子的在学校的学习的状态，虽然有时候您看到孩子在教室里面认认真真做着，但您看到孩子内心了吗？他们的心理想着啥，您知道吗？
另外，我给各位家长也提个建议，当孩子成绩出现波动时，我认为我们家长千万不要一味的职责、一味的告诫孩子一定要好好学啊，不好好学会怎么怎么样，如果你一意孤行的话，就别怨您的孩子和你渐行渐远，别说照片，就是一句话也懒得和您说了，为什么呢？关于学习的事情，首先孩子的头上是有压力的，要不然他也不会在深夜10点多坐在电脑前苦苦等我的成绩；其次，学校里的老师、班主任，每天跟孩子说的都是学习，好不容易和家长通个电话，还是学习，真的没劲；最后，我相信对于教学来讲，相比于我们老师来讲，您应该算是外行，就算您是教师，您也应该有这种体会，怎么教别人的孩子一套一套的，到了自己孩子头上，怎么就没用了呢，更何况有一部分家长对于高中的教学、学习又相当的不熟悉，所以对于教学来讲，您真的没有发言权！
那是不是，对于学习，我们又应该采取一种不管不顾的态度呢？这不是我的答案，我的答案是，管一定要管，不管不行，因为您的额孩子就是您的全
部，您都不管了，还指望谁管？但是，管要有一定的方法！今天晚上，我班的有位家长打电话，让我告诉孩子给他回个电话，我听着语气不善，就多问了一句，您有事？他说，孩子考得不好，刚从他妈妈那里得知，要说他一通。听了以后，我给他的建议是，先消消火，气大伤身，对于这个问题，我认为，我们要占得主动权才，如何才能占得主动权呢？就是看谁最后提这个问题，比如，当您周末来看孩子的时候，孩子心理肯定做好了挨批的思想准备了，这时候，您不妨把这件事情放一放，谈一下其他的事情，当您没有谈学习的时候，孩子心里肯定犯嘀咕，怎么暴风雨还没来呢？最后，当孩子自己心里憋不住的时候，就会主动和您谈起这次考试成绩，主动权不就在您手里了吗？这时候，孩子往往也能听的进去，这不比您一上来就暴风骤雨的一顿强多了吗？
借此，希望通过一次次的考试，我们的孩子能够变得成熟起来，我们的家长朋友也能变得更加理智起来！
教师期中考试后教学反思总结 7
考试是我们一直十分倾注的，对教学和学习起着巨大的反拨作用，因此，对这次期中考试我谈谈自己的反思与感悟。
一、 试卷的分析：
本次期中考试，卷面总分是100分，全市统考，题目出的很正气，难易程度稍偏容易了些，学生有些知识点掌握不准确，做题欠思考，没有解题技巧，所以学生考得好的好，不好的很差。
二、 评价结果对教学效果的反馈：
通过这次考试，我发现，我所任课班级学生存在着如下方面的问题：
1、有些学生在课堂上表现得很活跃，思维敏捷，口语表达能力强，乐于参与各种英语实践活动，特别是在真实语境中能进行沟通信息，大胆地进行交际，然而在进行笔试答题时却漏洞百出，相反，还有另外一些学生，平时在课堂上不擅于口语交际，性格内向，缺乏自信，没有养成在课堂上积极发言的好习惯，语言表达能力较差，然而，他们在答笔卷试题时，竟然准确率较高，对基础知识以及词句的拼写、运用掌握较扎实，成绩较好。
2、在同一班级，两极分化的现象比较严重，有一部分学生积极性高，意志坚强，克服学习中的困难，相互帮助，能与他人快乐合作，学习成绩优秀，但还有一些学生，对学习英语缺乏兴趣，上课无精打采，缺乏自制力及学习动机，导致学习困难。
3、学生基础知识掌握的不扎实，尽管每次默写都要求不同层次的学生达标过关，但考试时总是忘记，我想可能是没有帮助学生有效的记忆，没有把握好记忆，遗忘，再记忆的规律。
三、教学反思策略
通过这次考试的评价结果以及分析目前学生在学习过程中出现的'一系列问题，使我深刻认识到，作为一名教师还没有真正的了解自己的学生，每个学生的认知风格、学习方式及阶段性发展水平是有一定差异的。在日常教学中，教师应注意根据学生的差异采取适当的评价方式，设计出不同层次的评价目标，并允许学生自主选择适合自己的评价方式，以利于学生充分展示自身的优势，让不同水平的学生都能体验成功。帮助学生有效调空自己的学习过程，增强自信心。对于学习方法不当的学生给予个别指导、交谈。对学困生尽可能地在课堂上给他们简单的问题，给他们有展示的机会、鼓励、赞赏。
为此，我要把日常教学中的发展性评价与教学融为一体，既有利于学生的成长，又有利于教师教学能力的提高，有利于学校整体教育水平的发展。在今后的教学中，力争使学生的课业越来越好。
教师期中考试后教学反思总结 8
通过这次考试，我体会到，在教学中，哪怕是教师对内容讲许多遍，也仍会有局部学生把握得不好。学生的认知力量有强弱之分，我们不能认为自己讲了许多遍之后，学生就记住了、把握了。学生的根底层次不一，我们不能用一个尺度去要求全部学生，那么有局部学生对某些内容没有把握好也就缺乏为奇了，所以在我们以后的教学中要常常去查漏补缺。
其次，我感到课堂上学生听课的有效性较差。有时候我发觉班上有一局部学生上课听得不仔细。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，许多都是不积极参加的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有让学生经受学问的形成过程，他才能有效地把握所学的学问。从这次考试上也充分证明白这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有局部学生出错。
存在的问题：
1、概念不清楚、不扎实。
如：推断题中 “每两个计数单位之间的进率是十”学生都判对是，其实这道题是错的。应当每“相邻的”两个计数单位之间的进率是十。在以后的教学中应加强概念教学，使学生能敏捷运用，该记准的肯定记准，不能似是而非。
2、解决问题的力量不强。
3、没有形成良好的学习习惯。
如：改写以万为单位的数丧失“万”字；题目要求估算的却计算。在以后的'教学中应培育学生良好的学习习惯。
4、计算力量有待提高。学生计算错的较多，以后应连续加强计算训练。
总之，在以后的教学中应做到：
1、创设生动详细的情境。依据学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问。
2、重视学问的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中，猎取学问、形成力量。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”学问，到达举一反三、敏捷应用的水平。
3、提高教师课堂教学的素养。
4、坚持仔细写好教学反思。
5、强学习习惯和策略的培育。
6、关注学生中的弱势群体。
教师期中考试后教学反思总结 9
这次期中的考试成绩在年级来说是非常不错的，这也是我把教学做好了，同时学生们自己个人非常的努力才有的结果，对于这次的成绩我也是非常的满意。
在日常的教学之中，我对于学生们也是非常的严格，除了课堂上要认真的听讲，对于作业也是要做好，我清楚，只有要求高了，学生们才能更好的提起一颗学习的心态，毕竟每个人其实都是喜欢没有什么目标，安逸的生活的，但是如果没有目标，也是不会进步的，所以日常之中，我的要求是严格的，但是我也是会去关心学生，对于学生们的情况清楚，不会由于要求严格反而让他们逆反，或者对于学习更加的不够认真了，那样就真的无法去进步，提升了。课堂上，对于不认真的情况，我会去提醒，同时下课之后也是会去了解清楚，清楚他们不认真的原因，去解决，关心学生，去认真的为他们着想。
对于作业的情况，我也是会认真的去批改，学生遇到问题，也是会找我来问，并不会因为我的严格要求反而胆怯而不问我，同时我在批改的时候，发现一些问题，也是会在课堂上集体去讲解，一些个别的情况，会找学生来谈话，帮他们解决学习上面的困难。而且对于这次的期中考试，其实我也是很重视，我清楚，一次考试，成绩考好了，对于他们学习的信心也是有提升的，而只有老师也是重视了，那么学生更是会提起心来认真的去重视，去在平时学好，来为考试做好准备。这次考试结束之后，我也是没有放松，我也是清楚，一次考试的成绩并不能证明什么，而且我也是对于考得不是那么好的同学予以更多的关心，了解他们的原因，在今后把教学做的更好，来让他们进步。
同时经过这次的期中考试，我也是看到自己教学方面的一些做的还不够好的地方，特别是对于成绩基础不是那么好的学生，在指导上，还是下得工作不足，让他们的.进步不是那么的明显，虽然整体的成绩是不错，但是这些学生的情况也是让我明白，今后要多一些时间关注他们，了解更多他们学的不够好的原因，是自身的原因，还是我教学方面做的还不够好的原因，也是期望经过我的一个努力，在下次期末的一个考试里面，他们能取得进步，去有大的提升，我也是要继续的去把自己的教学做的更好才行。
教师期中考试后教学反思总结 10
这篇文章是在改完段考试卷后奋笔疾书而成，很多的怨气、怨恨和无奈无法发泄。看到意想不到的成绩，倍感伤心：学生都怎么了？我怎么了？我的教学到底怎么了？
这份试卷共6页，考试时间为120分钟，分为基础题、阅读题和习作题。看似和常规题差不多，但是却又有很多的不一样：看似简单，其实内藏玄机。真是考功夫的一套试卷。以学生的实际情况而论，是没有办法驾驭好这套试卷的。结果虽不尽人意，但是能看到教学上的不足，这才是最重要、最有价值的`。
基础题都是固定的字、词和句。在平时的教学中，笔画较多、较容易写错的字都应该反复讲、反复改，这样才能增强记忆，到用时才能正确地运用上；对于填写课文内容、连接歇后语等类似的内容，在教学中就应该加大读的力度，不能用问答式、交流式花费过多的时间去分析，而该通过齐读、个别读、分组读、男女读等各种形式达到熟读成诵的结果。
阅读题重在概括能力和发表自己看法这两方面的检测。在批改时就发现，平时教的方法没用上，还是和以前一样胡乱答题，没有内容，不知所芸。在教学时，我虽然能够引导学生抓住重点去概括内容，但没有提炼成简明扼要的方法供他们记忆，同时训练的次数还不够，所以，接下来的教学还是得按照引导——总结提炼——运用的步骤教学，尽量在原因的教学基础上有所进步。关于发表自己看法方面，还是得舍弃我说废话的时间，让学生充分说的时间。有了充分的说，才能更好的写，才能更好的表达，所以，我不能再霸占他们说的时间了，这是得下狠心舍弃的地方。
习作是写出在四川抗震救灾中最让你感动的人和事，学生大体都能知道点点事情，但写不清楚、让人看不明白，更别说感动人了。这就可以看出，学生习作素材储备不够，对周围事情缺乏积累，“手写我心”的能力较差。反思我的教学，发现平时的要求过高了，没有从不是最需要补、练的地方着手去训练。下一步，对那些话都写不清楚的同学该尽量面批，多采用教修改不通顺句子的方法训练他们；对那些基本能表达清楚的同学就从怎样写好方面去指导，培养摘抄好段，在其中收集好词并及时运用的方法来训练。
段考过去了，想法很多，方法也很多，最迫不及待地就是运用方法、改进教学、舍弃无用之处，把教学变得更有效，希望期考时能有所进步。
教师期中考试后教学反思总结 11
期中考试已然结束，然而我的心情却久久不能平静，这个成绩对我来说，我并不是很满意。然而教学还要继续，生活还要继续，我不得不定下心来，静静回忆我顶岗以来来的教学，规划今后的教学道路。我们班这次考试成绩不理想主要有以下几个原因。
1、课堂纪律。在上课时对于班上几个爱讲话的孩子，我找他们多次谈话都无济于事，他们觉得我并不严厉，经常和我开玩笑。最后我疏忽了对他们的要求，导致课堂纪律失去了保证，课堂秩序乱，成绩受到了严重的影响。
2、教学方法。在教材把握方面，对于一些简单的知识讲解过程不够细致，对于一些成绩在中下等的学生就产生了一些影响。从平时的默写来看，可以看出学生成绩普遍较差，当时的我心急如焚，乱了手脚，没能认真细致的分析学生致差原因，而是一味的批评指责，在我的.多次说教中，学生或许对学习地理有些失去信心，对于地理学科产生了一种恐惧心理，这就导致了学生考试时对于一些常见题型不能够耐心、细致地分析，思考，解答，最终做出了判断错误的结果。
3、对于期中考试的考前复习，我还是没能抓住方向，一味的讲解经纬网这章，即其它几章的难题部分，对于一些基础问题复习甚少，对于填空、判断、选择平时练习的也较少，所以学生在这部分的失分太多。
4、学困生的“困难点”抓的不够准，也不够全面，导致他们在考试的过程中 对有些做过的原题仍束手无策，而且对做过的题一点印象也没有。
在这次考试我没有准确的制定出科学合理的辅导计划。没有用足够的耐心帮助学困生树立学习的自信和兴趣，从根本上解决问题。经过认真分析错误的原因，我觉得我在平时的教学中，总希望学生不要出错或少出错，总是认为将学生易出错的地方讲细讲透学生就应该把知识掌握住了，结果适得其反，到考试时认为学生不该出现错误的地方都出现了。平时也总抱怨学生不认真听，脑子笨，经过认真反思后，我觉得我应转变教学观念，不应害怕学生出错，而应帮助学生及时发现错误，纠正错误，避免错误，我要把学生的点滴进步作为我以后教学的根本目标。在以后的教学中应不怕学生出错，而让学生把该出的错都暴露出来，并通过学生互评和师生互评，找出错误的原因，这才是关键所在。我们常说“错题是个宝，提高成绩少不了”就是这个道理。 在以后的教学中，我需要改进的地方、需要学习的地方还有很多。
我会继续努力的！
第21期顶岗实习支教 承智兴教分队 承德县安匠初中 理学部 高海杰
教师期中考试后教学反思总结 12
期中考试过去了，班级学生总的来说取得了一些进步，主要得益于以下几点：
一、强化听力训练;平时在课堂上，我主要利用课本上的录音光盘，让学生多跟读，模仿，并经常举行语音模仿比赛，对于每单元的听力课，每次都认真上，平时在课堂上尽量多说口语，学生们也由刚开始的排斥到现在基本适应我课堂上说英语了!
二、增加口语练习，在一切以分数为第一的应试教育环境下，我认为大量的题海战术会让学生失去学习兴趣，而且效果不好，为此我根据班级英语基础极度薄弱的现实，训练学生两两对话，把学生一些熟悉的口语，让学生练习一分钟的对话练习!并举行课堂一分钟的`小演讲来锻炼学生的口语表达。
三、重视题型专练;七年级的孩子进入初中有很多不适应，尤其是英语题型的增多与难度加大，让他们无所适从，针对此，我在考前经常进行每一种题型的专项练习，尤其是单选与阅读理解，提高了学生的做题速度与正确率。
四、尽量让学生喜欢英语课;要想让英语这门课与老师得到学生的喜欢，真不那么容易，很多学生小学的时候学不会英语，对英语极容易产生厌烦心理，我经常在班级举行活动，譬如英语小游戏，课前一分钟小演讲，猜谜语等活动，平时上课尽量用课件上!
五、与学生保持良好关系;如果学生不喜欢一位老师，很可能就讨厌这门课，我平时在上课时，以表扬与鼓励为主，尤其是成绩不好的同学，经常在班级加以表扬，我班有两个女生之前英语基础很不好，经常自卑，现在英语课堂上经常问问题，这次期中考试英语也取得了很大进步。
六、坚持自我反思;这学期我每天上完课都及时反思自己的课堂，其中只上过一节让自己很满意的练习课，到现在还记忆犹新，那节课上，学生笑声不断，90%以上的学生都在认真学习，很可惜到目前为止，只上过这一节比较满意的英语课。
七、做好考试分析;针对这两次考试，我认真地做了分析，发现一些共性的问题，比如学生的错题，个别学生分析，然后进行有针对性的指导，就会让自己在以后的课堂上有针对性的加以指导，譬如：在上次的月考后，我发现学生的听力很差，就比较重视，结果一个月左右，班级学生的听力进步很大，还有这一次的期中考试学生的作文写得很烂，接下来我准备重点研究怎样让大多数学生写好作文，还有通过分析，知道学生哪里薄弱，师生应该往哪个方向努力等，可以给自己一个方向去研究与改进。
八、课堂管理很关键;在我之前没做班主任的时候，我不知道跟学生怎么交流，课堂上遇到棘手的问题也不知道怎么解决，现在觉得一节高效课堂，离不开老师科学的管理，每个班级都有调皮捣蛋的学生，如何保证一节课上的大多数同学都能学得会，没有好的纪律做保证是不可能的，而我们如果仅仅采用凶巴巴的表情对他们，又会让学生讨厌这门课，讨厌老师，所以管理好自己的课堂也是很关键的!
教师期中考试后教学反思总结 13
本学期期中考试结束了，当我怀着忐忑的心情等来最后的考试结果时，心情顿时释然，孩子们的成绩不仅不糟糕，还挺好，有些出乎我的意料，感谢上帝，但也在情理之中，我为孩子们点赞，也为自己加油！
开学初一段时间，我遇到一些困难和挑战。三六班孩子们初学两三位数除以一位数，因为知识跨度很大，再加上一个时间很长的暑假才刚结束，孩子们放飞的心还未收拢，我自己的心情也未调整好，因此，有一小段时间教学效果不大好，孩子们家庭作业错误百出，家长朋友们着急了，情急之下，矛头指向我的普通话，说我的普通话不大标准，孩子们听不大懂，我心里有些不解，我接手这个班有一年了，从前怎么没这个反应呢，我来修文也快七八年了，也没提到我的普通话问题啊，我和家长们交流，这个问题的解决别无他法，我只有努力提高普通话水平！其实，这真的不是普通话的问题，而是一个学习规律使然，孩子们接受新的知识，特别是跨度大的'难点，更是需要一个过程，循序渐进，水到渠成，而不是一蹴而就。当然，需要方法，更需要努力。家长朋友们的心情太急切了！经过半个学期的师生共同努力，扎扎实实，一步一个脚印，这次期中检测，孩子们交出了令人满意的答卷，成绩名列前茅！我为孩子们点赞！再说说我带的另一个班五七班，这学期我刚接手。人数多，52人，相当于两个小班，基础差，真的，五年级了，还有二十以内加减法都不熟练的，而且不止一两个，以前该掌握的知识点都没掌握好，我真着急。干着急无济于事，只有面对现实，努力加油干呗。还好家长心中也有数，同时也很信任我，孩子们也喜欢我，这为教学打下了良好基础，尽管平时孩子们学的还是不理想，但我们没浪费一节课，没浪费一切机会，我经常课间随时抓住问题，随时找个别人解决，功夫不负有心人，天道酬勤，我原本很担心孩子们的成绩，害怕几十分的一大堆，还好，都及格了，总分与别班的差距缩小了很多，要知道，我们班每周比公立班都少一节课呢！
我为孩子们点赞，为自己祝贺！感谢上帝！我们继续加油！
教师期中考试后教学反思总结 14
期中考试已经结束，静下心来好好总结这两个多月的教学，有成功之处，也有不足的地方。特将此总结如下：
1、成绩情况：
⑴最高分：401班100分一人;402班100分五人;403班100分五人（401、402、403均为实验班）;406班100分三人（我是406班的班主任）;409班98分（我教授的班级）;其余各班最高分都没有超过98分。
⑵平均分：401班79分;402班分83分;403班85分;406班75分;409班74分;其余各班最高的为405班70分。
2、成功之处：
⑴我所教授的两个班级的物理均分都高于其余的普通班，且没有和三个实验班拉开太大的差距，说明我的教学理念和教学热情还是很好的。
⑵409班的均分已经接近406班，而去年的.期末考试中409班均分比406班少了5分，说明在409班的教学手段和方法对路。
3、不足之处：
⑴虽然我所教授的两个班级的物理均分和三个实验班拉开太大的差距，但相对于去年的期末考试来说，差距扩大了。
⑵409班的均分已经接近406班，说明在教学中我没有充分地利用好班主任的优势。
针对本次期中考试，我反思一下自己物理教学的不足：
1、存在的最大问题是提优补差的同时没有很好地做到促中间。由于去年的期末考试成绩很好，我过高的估计了学生的水平，特别是过高的估计了406班学生的水平，认为他们各个都有着很高的自主学习能力，基础相对比较好，由于我过于放心，使成绩不够理想。
2、课后反馈工作做的不到位。学习是一个过程，学生也许当时学懂了，但过一会就会忘记，我没有及时让他们复习和练习，过高评价了学生的自学能力。
3、在406班上课缺少激情和幽默感，因为是班主任，总认为学生会在学习物理上不敢不认真，而忘记了兴趣是最好的老师。
4、没有极好的耐性，耐心。很多题型想到了，也做到了，但做的不实。
改进措施：
1、时刻记住兴趣是最好的老师，在406班上课时不能放不开，在物理课堂上我就是一名物理老师，上课时要充满激情，要有幽默感，以提高学生学习物理的兴趣。
2、认真设置课堂教学环节，充分发挥学生在学习上的主体作用。
3、多找学生谈心，特别是学习物理有困难的学生。多指导学生学习高中物理的方法。
4、每天要督促学生做好课前预习、课后复习;及时检查学生的笔记和作业;将作业中反映的问题及时安排时间解决。
5、继续做好提优补差促中间的工作。
教师期中考试后教学反思总结 15
期中考试刚刚结束，就这次学生试卷答题状况及这一阶段的学习状况，我作了认真反思。在反思中看到了学生所取得一些成绩，但同时也反映出一些问题，回顾前两月的教学有许多值得思考的地方。
一、存在的问题：
1.对学生要求不严格。
2.对后进生的辅导力度不够。
3.学生的分析、理解能力较差，对学生日常习惯的养成培养不到位。
4.教学中基础注重不够。
5.练习册的使用，各种资源的充分利用率不够。
二、今后教学应抓好以下工作
首先，加强学生实践能力培养。政治课教学主要培养学生在社会生活中的实践创新能力。要求学生运用所学的`知识去分析具体的社会问题和解决社会问题的能力，其实是一种创新能力培养。
其次，在教学过程中重视学法指导。教学过程中学生是学习知识活动的主体。只有学生积极的、能动的参与课堂教学，才能获得良好的教学成果。这就要求教师在教学中应运用一些较新较鲜活的实例充实教材，使课堂生动活跃起来。多采用多媒体辅助教学，增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。在教学中要以学生为主体，创设师生互动，甚至是生生互动的教学氛围。
再次，很重要的一点也是在这次考试中反映很突出的问题，学生答非选择题的能力差。材料分析题不会结合材料答题，停留在初中阶段简单的直接问答水平。在今后的教学中应加强学生解题思路、解题技巧和解题能力的训练和培养。
以上是我对前一阶段教学中出现问题的一点反思，在今后教学中要不断改进、探索，提高自己的教学水平。
教师期中考试后教学反思总结 16
期中考试已经过去几天了，在这几天里我也对自己这次的考试进行了反思。看到我目前的成绩，真是差的一塌糊涂，不敢想象自己竟然有一天成绩会下降到如此地步。现将我的反思总结如下：
学期过一半，我们举行了其中考试，检测我们半学期以来的学习情况，在开考前，我特别的自信自己的成绩又会是班级的前三名，自以为自己会考出一个很好的成绩，可是当考试结果出来，我比原先还降了好几名的时候，我不敢置信。我真的不敢相信那是我的成绩，不管我再怎么看，可是那分数就那么明摆着，这多么的让人羞愧和丢脸，甚至是打脸现场。
在冷静下来后，我仔细的回想自己在前半学期来的学习，我才发现获得这样的成绩真是不冤。在这之前我的.成绩永远都排名在前三，这让我觉得骄傲，所以学习自然而然就开始变得懈怠，当然这种懈怠不是一下子，而是一个慢过程发生的。当自己开始对学习懈怠后，对自己过于的自信后，对学习就没有以前那么努力了。这半个学期，我上课也偶尔不认真，作业虽然也会做，但很多时候也是不认真对待的，所以由写作业就能看出自己的问题了。另外就是平时对学习也没有之前那么伤心，在学习任务还未完成的情况下，被同学一叫出去玩，我就立马出去了，因此学习任务完成的情况也不太好。
还有一点就是老师通知我们期中考试的时间后，我没有迅速的制定复习计划，这导致自己没有好好的复习，老师基本上是提前了半个月的时间告知我们，而我却没有当回事，一直到老师再次提醒我才注意到原来期中考试就要到来了。可是前面大好的复习时间被我浪费了，同学在努力的复习的时候，我在玩游戏，同学认真上课的时候，我在睡觉。考前的底气全部来源我原先的基础，却不知学习从来都不是一劳永逸的，是需要不断的复习的，不断去学习的，如果只靠一些基础知识，怎么可能让成绩提高。
这次是我大意了，因为骄傲自己的成绩，所以对学习就放松了。这导致我之前保持的名次掉下来了，我真的很后悔，我想老师对我应该也是无奈和失望的，对我的父母更是愧疚，他们对我那么期待，一直都以我为骄傲。经过这次期中考试的教训，我是再也不敢这样了，我以后会回到之前的学习状态，虚心学习，不骄傲了。还有半学期，我会努力在期末考试把成绩追上来的。
教师期中考试后教学反思总结 17
在每次的小学考试之后，我们老师都要对自己的学生的考试情况做一个考试质量的分析，那么对于小学六年级语文期中考试，我们应该如何来做这个质量分析呢?
一、总体情况:
参考人数42人，总分：2792，平均分是66分
二、试卷分析：
第一大题:基础知识的积累和运用，占50分。第一小题是看拼音写词语，第二小题是划掉汉子不正确的读音，第三题是给汉字组词，这三个小题失分不多，只是有些同学不认真看题目要求，例如第二题有两位同学就在正确的读音下打√。第四题是解释成语。由于学生对词语意思掌握的不够牢固，导致这题丢分太多。第五题是补充成语，第六题是句式练习，改一个比喻句，改一个反问句，一个扩句。这三种句式都很简单，但很多同学还是或多或少出现了一些问题。第七题是原文填空，学生对课文内容的熟悉程度还不够，所以这题丢分也比较严重。
第二大题:阅读25分。一篇是课内的阅读《匆匆》，另一篇是课外的阅读题《雨花》。课内阅读11分，也比较简单，只是有一处出现了问题：许多同学不认真读，导致后面的题回答得一塌糊涂，丢分相当严重。另外，概括主要内容也做得不好，归纳能力还是差了一点。
第三大题:作文25分。题目 《我的好伙伴》
这是一个写人的作文，写人的作文平时也训练了不少，但从这次的写作上看，很多同学还是没有掌握写人的方法，首先，对人物的外貌描写没有或写的不够突出人物特点。其次，通过具体事例表现人物品质也没有写好，写人，不光是写他的外表、语言、动作、神态，写人和记事是分不开的，缺少了记事来表现人物品质，这样的作文就没有了灵魂。再次，标点符号的.运用。我班的好几位同学写作文时都是“一逗到底”，或是想在哪儿加就在哪儿加，根本就不知道标点符号该怎样用。最后，书写上也存在相当大的问题，书写不规范、不认真，卷面不整洁，这也是丢分的原因之一。
三、努力方向:
1、抓住课本，吃透教材，扎实掌握课本的知识，多进行迁移训练。
2、重视基础知识的巩固，加强对各种句式的练习，要求学生熟悉课文并背诵要求背诵的课文
3、加强阅读训练，同时加大课外阅读量。
3、在教学中，要求学生发挥主观能动性大胆表达，书写认真。
4、加强作文训练，多布置课堂作文，要求把字写工整，会用标点符号，卷面整洁，少写错别字。
以上这篇文章就是关于我们小学六年级语文期中考试后的质量分析，这不仅有助于更好的帮助我们老师改进自己的教学工作，更能及时的把握学生的最新学习动态。
教师期中考试后教学反思总结 18
语文期中考试结束了，为了使今后的教学更上一层楼，现对本次考试及教学工作作进行以下的反思。
本次语文试卷总分为120分，第一部分语言积累与运用（含书写）占300分，诗词赏析题占5分，文言文阅读和课外现代文阅读45分，作文40分。
1、80%的学生基础题答得不错，仅有一些知识点没有掌握，如标点符号的运用，成语的正确使用等；部分学生字音、字形上还是掌握不牢固，所以在今后的教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的，并且加大书写和训练的力度，做到常写常查，以便让学生掌握扎实。另外在练习中出现一些老知识点（如成语积累等）和附录中的标点符号一定要讲，而且要练习，要让学生正确使用。
2、诗词默写仍然没有做到百分之百的掌握，甚至个别优秀学生也出现了错误。我想可能有的学生复习时背过了，但考试一紧张又忘了。二是有两首诗不要求背写，考试时却出现其中的诗句，如“谁道人生无再少，门前流水尚能西”，这个诗句在课标中是不要求背诵的，考试时出了，给个别语文学困生出了难题，以至于学生不会写某个字而失分。由此可见，对于古诗词，我作为教师，抓的还是不够细致，不够严谨，光靠口头的提问和组长的检查是不够的，老师应该亲自督查，尤其几个平时较差的同学，一定要坚持让他们过关，不轻易放掉一个学生。
3、诗词赏析和文言文出现了两极分化的现象，优秀的不丢分，失分的就几乎没得到分数。因为教师在复习时，会大力气抓诗词和文言文，所以大部分学生掌握很牢固，加上这些知识比较死板，没有太大变化，学生容易拿满分。可是，个别做过几次的题目，有的学生依然不会，这是教师忽略了，总以为点点知识点，学生就能掌握了，其实不然。以后自己要在“细”字上下功夫，一个读音，一个字义，一句翻译……，绝对不让学生因“小”失“大”。
4、学生的阅读能力差，不能做到整体感知。如在议论文阅读中找论点还有学生在错，这说明学生整体把握文本的能力较差。个别开放题表达不到位，不能很好的组织语言，可能对问题答案心知肚明，却不知该如何表达，甚至不能从文中提炼相关语句。另外，也出现了审题不清的情况，所以答非所问。因此教师要多进行一些现代文阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。
5、学生的口头、文字表达能力较差。在作文过程中，学生的语言干巴巴的'，不够生动形象，缺乏感染力，有的选材比较陈旧，篇章结构也缺少章法。因此，以后要注重学生的课外阅读，多欣赏美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，还有多关注生活关注时代，为作文注入新鲜的血液。
在今后的教学中，更加注重激发学生学习语文的兴趣，不断优化课堂教学手段，使课堂活跃有序，讲练结合，读写结合，让学生在启发中学到知识，受益匪浅。让学生做学习的主人，鼓励自主学习，积极探讨。
另外，新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语文教师要不断给自己引入源头活水，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。
以上是我对前一阶段工作的总结与反思，反思才能发现问题，反思才能汲取经验，反思才能更好的进步。
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