ps教学工作总结

时间：2024-07-08 09:04:52 文圣工作总结我要投稿

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ps教学工作总结

　　时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，回顾这段时间的教学，相信大家的能力都得到了很大的提高，让我们好好捋捋，写一份教学总结吧。在写之前，要先考虑好内容和形式喔，下面是小编为大家整理的ps教学工作总结，希望对大家有所帮助。

ps教学工作总结

　　ps教学工作总结 1

　　一学期很快就要过去，回顾本学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。因为我的学生在结束本学期课程后，基本都达到了教学大纲的要求，部分优秀的学生甚至能开始独立完成优秀的作品。现把本学期的教学工作从以下几方面作以总结：

　　一、教学模式的总结与探究——学生由被动变主动

　　PS课程是从一年级第一学期开始学习，所以这个学期主要学的都是基础内容。由于学生层次参差不齐，我主要采取的教学模式是“教师展示效果”——“教师操作示范”——“学生练习”——“教师辅导”——“小结”。这种模式的优点主要体现在学生能够较快学会操作，而且基本都能根据老师及书本的提示完成操作，并基本掌握知识。但它的弊端也非常致命，学生完全处于被动状态，只是跟着老师及书本的步骤走，他们没有机会表达自己的感想，也得不到很强的成就感，更谈不上发掘创作思维，并且较容易忘记已学内容。

　　我们教学的目标就是要让学生认真学习，上课积极发言、课堂参与度高，师生关系要融洽，课堂气氛要好。上面所述模式基本也能达成这种目标，但偶尔效果也会非常不好。如何才能更好的达成我们所要的目标呢？在跟众多前辈的交谈学习中，我觉得有一种模式非常值得一试：“给素材和设计要求”——“学生先设计”——“相互看”——“解说自己的作品”——“评出好的作品”（学生相互评/教练指导）——“与优秀作品比较”（哪个好？好在哪？为什么？）——“教师给予解读分析”——“学生修改”——“与修改前对比”——“理解、领悟、提高、运用”，整体能够做到“知、悟、做、得”，这种模式让学生由被动转向完全主动，教学效果会非常好，而且能持久。

　　新模式是一种非常好的经验，但任何真理都需要结合实际需要才能发挥到最好。认真分析我们学校教学安排及学生特点后，我个人认为，在大部分学生毫无基础的情况下，刚开始应主要以第一种模式进行教学，待学生有一定基础时，要适时尽快进入第二种教学模式，缩短学生被动型基础教学实践，延长学生主动型创意教学模式。当然肯定还有更好的模式可以取代第一种基础教学模式，这还需要在工作中继续探索和总结。

　　二、学生的培养目标与方向——以企业需求为标准，紧抓基本功

　　结束了这个学期的课程后，我开始明白明确学生的培养方向对我们的教学是非常重要的。学校要培养什么样的学生？专业要培养什么样的学生？PS课程要培养什么样的学生？不管是哪个问题，教学最终就是要培养某种类型的学生，如果没有这个作为引导，那何为教学？所以要让课程有意思、有意义，就必须要清楚我们的课程到底要培养什么样的学生。

　　我们要培养的是要能够符合企业要求的人才。脱离市场的教学最终只会让学生厌学，因为学生不知道自己学的课程有什么作用。职校课程最大的特点就是实用性和实践性，很多都是为出来就业直接服务的课程，所以为了更好的达到教学目标，培养优秀的学生，就要与时俱进，了解当今企业需要的是什么样的人才。关于PS，企业给中职学生的定位是比较基础的，工作内容更多的是辅助性工作，这就意味着我们的学生需要有很扎实的基本功以及很强的.服务意识，当然如果发展好的话可以努力成为设计师。所以在上PS课程时，要注重打好学生的基础，要在潜移默化中让学生有较好的服务意识和态度，全面提升学生的综合素质。

　　三、“以赛促学”模式探究

　　竞赛不仅仅是一种存在，我们不仅仅为竞赛而竞赛，而是要充分重视竞赛的导向性。竞赛要紧扣职校的办学目标，要做到“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，将竞赛融入到日常教学中，以竞赛带动教学气氛。相信这样的教学模式一定可以促进PS以及其他课程的良性教学。

　　究竟要如何将竞赛融入到日常教学中呢？这是个值得探讨的。课题，不仅需要学校的支持，还要有老师及学生的配合。现阶段我们还处在初步探索中，我暂时能感受到的是，面对竞赛，学生基础不够扎实，学习气氛不够浓厚，这主要是我们学校的图形图像处理课程开设较晚及学生自信心不够的原因。但这些都是主观原因，我们的优秀学生悟性都较好，学习能力较强，只要适当的进行调整，加上师生的通力合作，一定可以有质的飞跃。

　　四、教学课程设置方面的建议

　　当今社会，技术更新速度很快，Photoshop也无非是一种应用软件，它也在随着技术的进步而不断地在升级、改革。所以在接下来的教学中，会开始着重学习新版本。其次，关于PS的课程设置，大部分老师普遍认为，为适应社会，将其开设在新生入学第一学期效果会更佳。

　　本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，取得了良好的教学效果。

　　ps教学工作总结 2

　　本学期中旬，我接手1901班和1902班的PS教学工作。这两个班的PS教学工作分别由刘老师、陈老师带过，对PS一些基本的操作在上学期有都有系统的学习过。本学期主要是通过做练习，系统的掌握各种操作、个种工具，能够熟练的去运用，能够在想到某种效果的.时候就能够想到对应的工具。

　　课堂初期，主要熟悉学生，了解学生的学到哪里，学到什么程度。对这些熟悉之后，也对学生进行了一些课外知识的补充，课堂主要是带着学生复习上学期学到的各种工具及工具的用法，通过做练习，在去熟练掌握，熟练去运用。

　　通过这半学期的教学，学生对之前的所学得到了进一步的巩固，学生对课堂练习的兴趣度比较高，通过做练习学生也能找到一定的成就感。

　　由于上学期对各种工具都有进行学习，课堂上在讲授书本以外知识时，很多学生抱着这些工具之前都学过的心态，沉浸在做练习中，对补充的新知识兴趣度不高。

　　由于刚接触PS教学，教学经验缺乏，加之中途接手，一开始的教学工作安排与学生的学习情况衔接不到位，导致教学效果不佳，在得知情况后对自己的教学进行了调整，教学情况得到了改观。

　　一年级的教学工作到这里就结束了，下学期工作应该是一年级新生的课程。我计划在初期就对教学工作进行一个规划，对课时、教学内容、教学计划都做一个合理的安排。在教学方法上多向陈老师学习，更好的去组织好课堂教学。

　　ps教学工作总结 3

　　1. 教学目标回顾

　　技能掌握：初期设定的目标是让学生掌握基本的图片编辑技巧，如图层管理、色彩调整、选择与遮罩使用、滤镜应用等，以及更高级的功能如蒙版、通道操作和简单的图形设计。

　　创意激发：鼓励学生运用所学知识进行创意表达，提升审美能力，能够独立完成从概念到成品的设计项目。

　　2. 实施情况

　　课程安排：本学期课程分为理论讲解、实操演示、作业练习和项目实践四个部分，确保理论与实践相结合。

　　教学资源：利用多媒体教学材料，包括视频教程、在线案例分析和专业书籍推荐，丰富了学习资源。

　　互动方式：采用小组讨论、一对一辅导和在线答疑等多种形式，增加师生、生生之间的互动交流。

　　3. 学生表现与成果

　　技能提升：大多数学生能够熟练操作PS软件，完成基础到中等难度的图像处理任务，部分学生展现出了出色的创意和设计能力。

　　作品展示：通过期末项目展示，学生创作出了一系列令人印象深刻的海报、UI设计、照片修复和合成作品，展现了他们的学习成效和个性化风格。

　　反馈收集：学生反馈显示，他们对课程内容的实用性和趣味性给予高度评价，同时也提出了一些关于希望增加更多实战案例和行业前沿技术介绍的建议。

　　4. 遇到的挑战与改进措施

　　挑战：发现部分学生在时间管理和高级功能应用上存在困难，特别是对于初学者来说，软件的复杂性可能造成初期学习压力较大。

　　改进措施：

　　引入更多分阶段的小项目，逐步提升难度，帮助学生逐步适应并掌握高级功能。

　　加强时间管理指导，提供学习计划模板，鼓励学生合理分配学习时间。

　　增设“技巧小贴士”环节，每节课前分享一个快捷键或小技巧，提高学习效率。

　　考虑引入行业嘉宾讲座，让学生了解PS在不同领域的实际应用，增强学习动力和职业导向。

　　5. 总结与展望

　　本学期的'PS教学工作在促进学生技能提升、创意发展方面取得了显著成效，但也暴露出一些需要优化的地方。未来，将更加注重个性化教学和实践应用的结合，探索更多互动式和项目驱动的教学模式，以更好地激发学生的潜能，为他们进入职场或进一步深造奠定坚实的基础。同时，持续关注行业动态，确保教学内容与时俱进，满足社会和行业的需求。