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培优补差工作总结优秀
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,让我们来为自己写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编整理的培优补差工作总结优秀,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
培优补差工作总结优秀1
一学期以来,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:
一、教学观念的积极转化,家长的热心配合
在工作过程中,正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
二、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标
在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的.陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
三、实行"低、孝多、快"的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用
摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
四、在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施
1、培优重在拔尖,辅差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让后进生吃得好。
3、课外辅导,利用每天中午的时间,组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5、对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
培优补差工作总结优秀2
一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展,现将一学期来的工作总结如下:
1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点,潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的'每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
3、把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:
1、培优重在拔尖,补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
3、课外辅导,利用每天下午的第七节课的时间,组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
培优补差工作总结优秀3
在本学期的“培优补差”工作过程中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。我班学生陈刚、苏永鹏、王新、李前池、刘铁成等成绩较差,他们的自信心也较弱。针对这种情况,我通过不断的加强训练,帮助他们获取一个个小成功,他们的自信心、意志力得到很大的提高,本学期末,他们较期中测试进步非常大。另外,通过在班级中对优秀生采取奖励制度,焦嘉贺、潘颖、郭嘉、任静等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励,大大提高了学生的学习兴趣。现将“培优转差”的工作总结如下:
1、全面调查了解学生。要做好后进生转化工作,全面了解学生,做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。在教学中通过综合运用观察、调查、谈话等方法,从不同的侧面全方位了解了后进生,2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单,一般每天利用空余时间进行辅导。
3、培优辅差坚持做到“六定”,即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、辅导差生的时候努力做到“三要”,即要了解后进生,要尊重后进生,要对后进生有信心。
5、及时了解学生在家中的情况,做到与家长及时交流,共同关注学生的进步。
思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取:低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣。先学后教、人人过关;教学目标清晰,教学容量适度,教学重点突出,教学设计创新,强调学生学习主体性,参与性,课堂教学氛围的平等性,交际性,不把学生的“为什么”留到课后;落实当天学习内容的.及时复习巩固,及时独立完成作业,完成语文背诵内容,做到“今日事今日毕”;强调对一周知识的系统复习回顾,引导学生自主归纳知识重点和难点,自主解决疑难问题;对当月主要学科所学知识和能力的验收,强调检测命题的科学性,考试的严肃性和反馈的时效性,注重学生能力的考查,对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施,杜绝教学中的盲区和盲点,落实教学的过程管理,有效控制学生学习知识的负积累,确保教学质量的全面提升。
尽管我做了很多努力,在培优补差的工作中,虽然取得了一定的成绩,但从期末的成绩分析可得,还有少数学生,基础还较差,底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的路子,实现每一个学生的全面发展。
培优补差工作总结优秀4
转眼间,学期将尽。本学期,我担任xx年级xx班的语文课程,培优补差工作就显得更为重要。在这方面,我也挺注意,现将本学期的培优补差工作总结如下:
一、对于优秀生来说,重在培养其学习能力。
对于成绩优异的学生来说,他们学习能力强,自觉性强,这都是他们成绩优异的一个重要原因。但尽管这样,在课堂上,他们可能是学习的高手,但在课下,他们却不一定会学习。特别是刚刚进入六年级,对学习方法的问题还并不是很明确。因此,应更多地培养他们学习的方法和习惯。例如,在课堂上,从复习,练习,小结等方面培养他们独立自主学习的习惯,使他们养成会学习的习惯,能交给他们的交给他们自己解决,尽量培养他们较强的学习能力。课下,则对他们布置额外的'任务,使他们在掌握基本的学习知识的同时,尽可能培养其更强的学习能力。
二、对于中等生来说,重在培养其学习习惯。
对于多说中等生来说,他们可能是课堂上学习的乖乖者,这是他们的优点,你交给他们什么,他们就学什么,你让他们怎样做,他们就怎么做,而一旦离开老师的帮助,他们则变得不知所措。因此,培养其会学习,学好习的习惯尤其重要。本学期,正是基于这样的考虑,所以,我在课堂上尤其重视学案的利用,给出学生学习的目标,指出学习的重难点,提供学生学习的素材,帮助学生逐渐养成会学习的习惯。同时,结合他们学习有余,灵活不足的特点,通过附加的学习素材,培养他们灵活的学习特点。
三、对于学困生来说,培养他们学习的方法,提高他们学习的信心。
对于一个班来说,学困生常常是一个不小的群体。他们成绩不好,常常与他们的基础不好、学习能力差、学习方法不对头有着很大的关系,同时也与部分学生的学习态度有很大的关系。本学期,在这个方面,我更多的是做这部分学生的思想工作,但效果并不明显。对于一部分学生来说,他们虽然基础差,但并不放弃,这样的学生,不仅需要老师的鼓励,更需要老师的帮助。还有一部分学生则与其学习态度有着很大的关系,他们虽然脑子聪明,却并不珍惜,所以需要做更多的思想工作。通过本学期的教学,我发现,仅靠鼓励,帮助,对这部分学生是不够,必要时更需要严厉的批评,这样才可能使他们改变不正确的态度。同时,学困生转化并非一个所能为,所以,有时,我还常常通过各种解决的方法,以养成他们足能互帮的气氛。
总之,培优补差工作在学校可以说是一项艰巨的工作,它绝非一朝一夕的功夫,也不是一个人所能为的,它需要老师们的智慧,大家的共同努力才可以实现。
培优补差工作总结优秀5
开学以来,我能认真对照开学初制订的培优补差计划,结合学生学习实际部署一定的学习任务,努力有序的开展这方面工作,培优补差工作总结。在学校领导的有力领导下,我能尽心尽力,认真完成学校下达的培优补差任务。一学期以来,培优补差既有成绩,也有不足,具体总结如下:
成绩:
1、积极实践区别化教学:从备课、上课到教学、从作业到课堂练习、单元测验,都体现了区别化教学新理念,大大提高了培优补差质量,活跃了课堂气氛,真正实现了师生互动,完全调动了学生的'学习积极性,达到了好学生能开阔视野,拓展知识面;后进生学有提高的目标,工作总结《培优补差工作总结》。
2、区别对待培优补差学生:对好学生的培优,能引申拓展,强化重难点,补充有用的课外知识,同时,运用理论知识与社会实践相融合,提升学生学习能力与探究能力;对补差的学生,侧重基础知识的学习,培养学生学习意识与学习兴趣,通过强调学习目的性教育,学生能由被动应付学习到自主学习,提高了学习效率。
3、学生自我总结:为了确保学生有目的性学习,能要求学生每月写一份培优或补差小结,教师帮助学生分析、完善,通过总结,要找出不足之处,然后,采取补救措施。只有教学生经常总结,才能不断提高。
不足:
在贯彻区别化教学理念时,不够彻底,还存在一定问题。在今后的培优补差教学中,要领会其目标,积极实践,使区别化教学真正见成效。其他工作也如此。
展望:
在学校领导的正确领导下,取其他人培优补差的长处,克服不足,充分调动学生学习的积极性,脚踏实地的做好培优补差工作,争取不断进步。
培优补差工作总结优秀6
时间过得真快,一眨眼的功夫一学期就结束了,在这学期的工作中,后进生这方面我做了大量的工作,现将工作总结如下:
一、正确看待后进生的问题
一把手伸出来回有长有短,既然组织考试,学生的成绩肯定就有好有坏,只要学生的差距不是很大,后进生向对于成绩好的学生来说的,对待后进生,我时时关心他们,不歧视他们,对他们晓之以理。
二、培养学生对历史学科的兴趣
对于七年级的孩子来说,历史学科是其入初中之后所开的一门新的学科,没有基础,大家的起跑线是一样的,其年级的基础打不好,将来直接影响到八年级和九年级,因为孩子们学不好,就会对历史学科产生一种厌恶,一旦这种情绪产生,学生就很难学好这门课。七年级的后进生,要提高他们对历史的兴趣。在激发兴趣这方面,我做了很多工作,在课堂上,对后进生我关注更多,对他们提问的更多,亦有进步马上表扬。在上课的过程中,穿插故事,让后进生提前找有关的故事,上课的时候讲给大家听,让谈们从找故事的'过程中对历史有新的认识,历史即生活,历史这门学科是很有意思的。在讲故事的过程中,同时让他们体验到成功的喜悦。
三、因材施教、因势利导
春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法,这种教育方法到至今仍然使用,其实,后进生的形成因素很多:智力的因素、贪玩等因素。七年级的孩子由于智力因素造成的成绩不好很少,大多数是由于贪玩造成的。因此,对于由于智力因素造成的成绩不好的,降低知识的难度,让他们能在基础之上有一定的进步,同时加强对他们的辅导。对于那些因贪玩造成的。我加强对他们的监督,并给他们制定目标,及时地督促他们完成任务。
四、了解他们,拉近和他们的距离
七年级的孩子天真,活泼,很容易交流,良好的师生关系是学生提高成绩的重要途径,很多学生就因为喜欢一个老师从而喜欢他所带的课。刻下,我与学生经常进行交流,了解学生,从而对后进生的转化工作更加有利。
总值,我觉得,后进生在经过一段时间的挫折之后,他们也会慢慢对历史入门的,我想他们的成绩在下学期一定会有更大的提高,我也会更加努力,使每位学生不掉队。
培优补差工作总结优秀7
从我班的基本情况来看,学生的数学总体来说还是不错的,可是一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。因此,我觉得有必要在“培优补差”教育上做出成绩来,把“培优补差”教育的效果落到实处。针对我班学生学习活动中的一些具体表现,如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况,我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”方法,并取得了一定的效果。
一、 实施分层分类教学
所谓分层分类教学,就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异,在各种教育教学活动中区别对待、因人施教,以满足不同教育对象的个体需求,促进全体学生的协调健康发展。它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准,使不同智力、不同个性的学生在自己原有的`基础上,在各个方面一步一步地滚动式向前发展,不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的,达到教学成功的一种手段。在实施分层分类教学实践中,我的具体做法如下:
1、根据我班学生数学学科的成绩,将学生按照A、B、C三个层次进行分组,不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采用不同的标准。并且,对分组的情况实行动态管理,如果经过考核c组的学生达到b组学生的水平,就可以进入上一个组;反之,如果学生成绩严重倒退,则有可能降至下一个组。
2、另外还有一些具体措施体现分层教学:在课余辅导中对尖子生实行“导师制”,对“后进生”实行“会诊制”,发现不足之处,则有针对性地采取不同的措施,如:不会简算的则加强简算;对数学公式运用上有问题的则加强对公式的理解及运用;针对不同的题型采取了不同的方法。
二、 推行个性化教育
由于每个人的先天素质、家庭条件、文化基础、成长环境和社会背景等各不相同,所以每个学生也都有其独一无二的个性。我班学生多数学生的父母都是以做生意为主,来自不同的地方,学生间的差异也是十分明显,在教学中我也能够从学生的个性出发来考虑学生的发展,培养学生的独立人格,发展学生的个性才能,使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。
总的来说,在“培优补差”的工作中,我虽然取得了一定的成绩,但是,我班相当部分的学生,基础还较差,底子还比较薄。在“培优补差”的工作中,我还将继续加倍努力,争取在以后的教学中能有更大的进步。
培优补差工作总结优秀8
这一学期已经结束,一学期以来,在学校领导的关心与支持和老师的密切配合下,我们在“培优补差”的工作过程中能依照计划,根据实际情况,有步骤,有措施的实施,落实“培优补差”的内容。
通过一学期的教育,学生学习的积极性被大大地调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己学习,风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”,通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。
一、思想方面的培优补差
在做好学生的思想工作的同时,也经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,充分让学生感受到老师是重视他们的,从而激发他们学习的积极性;经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的学习情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
二、在培优补差工作中还应做到:
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先要做到真诚,做到言出必行;其次,要做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对;
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目,让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给予相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的`;
3、对于优秀学生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
三、有效培优补差措施初步得到成效
本学期利用课余时间对学生进行辅导,“因材施教”,对症下药,根据学生的实际情况和素质采取相应的辅导方法。
1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题;
2、坚持好差同组,合作交流,也取得比较好的效果;
3、课堂练习分层次,第一层必做题是基础题,第二层选做题是中等题,第三层思考题是托管提技能,充分满足不同层次学生的需要,也能提高学生的学习自信心;
4、培优补差过程中做到优化备课功在课前,校代课上,成果巩固在课后培优。
5、每张进行一次章末测试,建立学生学习档案。
现阶段,本班现有的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐,会自然而然地产生一系列的问题,需要提高优生的自主和自觉学习的能力,使其影响并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质。
在课堂教学中的,就必须抓基础知识,抓基本技能,以重要数学知识为主进行教学,使学生能逐步形成系统的数学思想与方法,为学生打下扎实的数学基础。在课堂教学中,全面提高学生学习的主动性和积极性,使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高。
从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,动手能力强,各科作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时,仍然有部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据实际情况,培优工作要有全局观念,抓好数学培优辅差工作,实行分层教学,数学基础差的学生要从最基本的知识点补起,鼓起他们对学习数学的信心,采取循序渐进,由浅入深的启发式教学,变要他学为他要学,使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生,鼓励他们力争高分,有针对性的选取一些思考题,让他们去分析和解决,使得他们“吃得饱”,提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求,规范他们解答数学问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主,兼顾两头。这样下去数学的整体成绩才能有提高。
培优补差工作总结优秀9
为了全面实施素质教育,培养学生的创新精神,发展学生能力,大面积提高教学质量,开学初,我在班级中就制定了切实可行的培优补差计划。创造一个适合学生全面发展的育人环境为指导思想,以打好基础,发展个性,培养特长为目标,遵循因材施教的原则,全面、扎实地开展了此项工作。为了今后更好地开展培优补差工作,大面积提高教育教学质量,现将本学期的培优补差工作总结如下:
1、通过优化课堂教学结构,改进教法学法,全面提高了教育教学质量。
课堂上以学生为主体,以训练为主线,以思维为核心,把更多的发言机会留给学生,精心设计课堂提问,把问题分为难、中、易三类,让优等生回答较难的问题,让学习有困难的学生回答较易的问题,使每位学生在课堂上都有施展自己的机会,都能尝到成功的喜悦。
2、通过第二课堂活动培养了学生的特长。
第二课堂活动是培优补差的'基础。这学期一开始,我就依据上学期学生的学习情况,挑选出了10名学困生,把他们编为培优补差活动小组,他们进行课外辅导,进行基础知识的补救。
3、通过培优补差工作,拉近了老师和家长的距离。
在培优补差过程中,我经常进行家访与家长取得联系,争取他们的配合和支持,共同采取有效措施,对学生进行辅导和教育。在此过程中,老师和家长的关系越来越紧密,许多家长特别重视家庭辅导,为培优补差工作打下了良好的基础。
总之,通过这学期的培优补差工作,我班学生中优等生逐渐增多,学困生逐渐减少了,可谓是大面积提高了教学质量,全面落实了素质教育。培优补差工作是一项艰巨的工作,在今后的教学工作中,我有决心、有信心把这项工作做得更好,更大限度地提高我们班的教育教学质量。
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