2022最新家园共育与幼儿素质调查报告范文
在发生了一个事件或情况之后，需要认真地调查研究清楚，调查的结果通常在调查报告上面呈现出来。很多人都十分头疼怎么写一份好的调查报告，以下是小编收集整理的最新家园共育与幼儿素质调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
最新家园共育与幼儿素质调查报告 篇1
【摘要】
国家的未来是由现在的儿童创造的，所以儿童的教育会受到社会各界的关注，但是，幼儿教育仅靠幼儿园是不够的，家庭必须配合幼儿园一起教育儿童。很多幼儿园已经实行了“家园共育”计划，建立家庭和幼儿园之间的联系，提高家庭和幼儿园之间的互动，为儿童创造更好的教育环境。
【关键词】
家园共育；现状；调查研究
开展“家园共育”计划，可以有效培养家长和教师、家长和家长以及家长和孩子之间的联系，可以让家长从各方面充分了解孩子在幼儿园的表现，对孩子的能力有着基本的认识，增强家长的管理意识，为儿童创造良好的成长环境，有效促进儿童身心的发展。幼儿园与家庭紧密联系，可以激发家长参加幼儿园管理的热情。
一、问题的提出
“家园共育”就是幼儿园和家庭共同对孩子进行教育，双方密切配合，在教育理念上取得一致，孩子在幼儿园以及家庭都能受到相同的教育，使得孩子可以健康科学的成长。在相关规定中，幼儿园应该主动寻求与孩子家长配合，争取在家庭内营造良好的教育环境，向家长宣传科学育儿的知识，共同担负起将孩子培养成为对国家有用的人的责任。
改革开放后，因为我国快速增长的人口，我国实行了计划生育政策，来强制控制人口增长率，该政策在我国顺利实施，结果就是大部分家庭都出现了独生子女，这批人也是受到非常大的争议。独生子女的存在，使得学校的教育需要更好的质量，因为每一个家庭只有一个希望，每个家庭都不容有失，家长和教师都十分重视教育问题，这也是计划生育受到争议的主要原因。独生子女大部分出生在八九十年代，成长在九十年代或者新时代，这段时间国家的快速发展，使得这批孩子有着非常明显的个性，身上具有时代的特点，但是在家庭内只有自己一个人享受父母全部的爱，导致缺点也非常明显，比如不为他人找想、以自我为中心等。很多教育工作者开始反思现阶段的教育是否合适，其中，家庭和学校教育没有同步也是比较重要的一项原因。
二、调查结果与分析
（一）家长参与幼儿园教育形式的调查
根据调查可知，家长可参加的幼儿园活动有很多种，其中主要的内容有：庆典活动，占全部的九成左右；亲子运动会，占全部的一半；观摩活动，占全部的七成。以上的三项活动是家长可参加幼儿园的主要活动，其中亲子运动会是最为重要的，在运动会上，孩子们和家长一起合作运动，增强家长和孩子之间的情感交流，也是一个家长和教师之间沟通的好机会，所以幼儿园要办好一年一度的亲子运动会。根据教师的观点来看，“邀请家长来参观”现在是幼儿园的基点，幼儿园在探寻以课程为中心的活动，模式已经慢慢转变为“家长要求主动参与相关活动”。
（二）家长参与幼儿园教育活动的调查
根据调查得出，家长参加幼儿园活动情况非常好，有很大一部分的家长都表示非常赞同“家长参加幼儿园活动”，但是这其中绝大多数家长都认为幼儿园开展的相关活动还需要再改进。在家长参加幼儿园活动中，大部分都是妈妈来参加幼儿园的活动，在文化程度方面，家长的文化程度普遍在大专之上，家长的文化程度决定了活动开展的质量以及家庭教育的质量。在调查中发现，九成以上的家长都表示参加过幼儿园举办的活动，其中有一小部分家长甚至所有活动都有参与，调查还显示，参加活动的不仅有爸爸妈妈，还有爷爷奶奶等人，因为孩子的家长大部分都是上班族，白天要上班，只有周末有时间休息，这与幼儿园开展活动的时间相冲突，这就是开展活动存在的问题，需要幼儿园及时解决。
三、家园共育的改进措施
（一）建立家园共育的.幼儿园管理制度
家园共育管理制度必须要做到非常严格，每一个环节不能有失误，不能仅限于形式，制度中应该包括可能会涉及的所有人。所以，完整的制度应该包括着儿童、教师、家长、幼儿园等的基本信息。根据这些信息再建立儿童资料库。
（二）利用现代信息技术进行家园共育
现在的幼儿家长大多都是80后，甚至是有90后，这是新一代的青年，信息技术发展起来后他们就是主力军，受到了大量思想文化的熏陶，也接受了很多的教育，文化水平比起上一辈有很大的提升，互联网也是家长生活中不可或缺的一部分。所以幼儿工作者一定要注意到这点，在日常教育中不能忽视了网络方面的教育。幼儿园可以建立幼儿园的官方网站、讨论平台等，在这些平台上面实时更新幼儿园的一些活动、新闻、教学计划等以供家长们查看，同时家长也可以在网站留言，提出自己的意见和建議，为幼儿园的发展贡献一份力量，建立关于家庭教育的论坛，让在家庭教育方面做的不是很好的家长可以进行学习。
四、结束语
根据以上可以看出，要想改变“家园共育”的现状，需要从多个角度出发，逐个层面发现问题、分析问题，然后找出解决问题的对策，幼儿教育工作者要认识到家长在幼儿教育过程中所发挥的重要所用，应该赋予家长应当的权利，教师要和家长加强沟通，形成合作的关系，为幼儿的身心成长营造出良好的环境。
【参考文献】
[1]李焕霞，微信公众平台助推家园共育的调查研究[D].陕西师范大学，2016
[2]胡雪平，马志成.“家园共育”在路上——家长参与幼儿园教育活动现状调查研究[J].考试周刊，2012（15）：190-191
[3]王彬，浅谈幼儿园家园共育的重要性[J].成功（教育），2013（16）：98-99
最新家园共育与幼儿素质调查报告 篇2
长期以来，家庭、幼儿园的教育存在着各唱各的调、各吹各的号的现象，既家园缺乏必要的沟通联系，使教育步调不一致或者成为幼儿园的延续。由于以上问题的存在，造成了幼儿成长中的许多问题，防碍了幼儿素质的发展主要是：
一、目标、要求不一致使孩子无所适从
幼儿园教育孩子要搞好团结，不打架、不骂人，同小朋友一起玩，而有的家长发现自己孩子在幼儿园或在家与同伴玩耍时吃了亏，就告诉幼儿“打回去，不要怕，”不然你尽吃亏，更甚至说：“打你一下，你给我回他三下。”再如礼貌问题，教师费了许多精力、教育孩子要尊敬长辈有礼貌，如：“早晚要向父母、老人问好，出门回家都要告诉父母、老人、睡前道一声晚安这一要求，而家长认为都是自家人，哪那么多毛病，便全盘否定。
二、在园在家两个样，独立生活能力差
在幼儿园教师培养幼儿的独立性、自我服务、为他人服务的行为，而在家里家长百般溺爱、孩子从早到晚从头到脚一揽子事情全包干，所以，孩子在幼儿园按老师要求做的很好，而回家后便成了小皇帝、小公主、衣来伸手、饭来张口、蛮不讲理。
三、孩子厌恶学习
把家庭教育当成了第二课堂，成为幼儿教育的延续，再加上家长在传授幼儿知识或让幼儿复习巩固是，又不能同老师那样采用寓教于乐的方式，不顾幼儿的兴趣和需要、盲目地要求孩子按照他们设计的轨道成长，有的孩子想让其他幼儿和自己一起游戏，家长也不允许把小朋友请到家里，怕孩子在游戏中吃亏，引起邻里纠纷等。由于家长的种种限制，因此造成孩子对学习活动产生了厌恶情绪。
4、家园联系不够，家长与老师缺乏沟通
著名幼教专家方明老师说过：“家园的密切配合是幼儿园完成教育任务的可靠保证，家庭教育与幼儿园教育就如一车两轮，必须同方向、同步调前进，才能促进幼儿健康发展。”在家园联系上，许多家长不重视，认为把孩子送到幼儿园就是老师的事，从来不主动问孩子在园表现，也不注意家园栏的内容，老师在这方面也有些忽视，如家访次数少，家园栏的设置缺乏科学性等等。
以上问题的存在，严重影响孩子在思想品德、学习和智力，身体素质等方面的发展，长此下去，对培养完整儿童的身心健康成长产生极其不利的影响，为此在教育中必须采取家园共育的方式，既幼儿园与家长多沟通多联系，可具体采取以下措施：
一、教育目标和需求要协调一致
因为孩子的坚持性、稳定性较差，幼儿园与家庭教育一定要协调起来。在幼儿园教师教育幼儿要搞好团结，做个讲文明、懂礼貌的孩子。那么在家里家长也应该为孩子创造机会，不要怕孩子弄脏弄乱屋子，有意识让子女和邻居的小朋友在一起活动交几个好同伴，家长为孩子买图书、玩具就让孩子叫同伴们来看和小朋友一起玩，家长买了好吃的东西也让孩子分一些给同伴，谁不在家还要孩子给谁留一份，这些都有利于孩子养成团结互助，大公无私、关心别人，关心集体的优良品质。
二、重视幼儿独立性的培养
（一）首先要创造独立生活的环境与条件，有了适宜的环境与条件，才能引导幼儿朝独立生活这个方向去努力，如：当孩子到了该学着吃饭年龄时，我们可为他们准备好小桌、小碗、小匙等，而且颜色要鲜艳、样式要新颖，这样会对孩子有较强的吸引力，促使他们能较早地开始独立生活的练习。其次要放手让幼儿做力所能及的事，陈鹤琴先生曾说过：“凡是孩子自己能做的事让他自己去做”这样才能培养孩子的独立性、自理能力和责任感，幼儿的独立性是在实践中逐步培养起来的、随着身体的发育、年龄的增长，幼儿逐渐养成自己吃饭、穿衣、收拾玩具等良好习惯，对于幼儿独立去做的事只要他们付出了努力，无论做的结果臬都要给予认可和赞许，增强他们的信心，放手让孩子参与各种活动，让他们从实践中获得成功的体验。
（二）要培养幼儿的独立性，要培养幼儿的合作意识，在幼儿园我们为幼儿逐步产生合作意识，从中学会关心他人，其次要提高幼儿合作能力，幼儿在活动中体验合作的必要性，如：在娃娃家中，两名幼儿都争着当爸爸，互不相让，这时要引导幼儿讨论这样争抢的结果如何，在讨论中让他们懂得只有合作才能将活动进行下去。在活动中注意观察幼儿的行为表现，只要有点滴进步就要及时表示鼓励，同时让幼儿在活动中学会自己解决问题的能力，建立与同伴友好的关系，从中感受、体验与同伴合作的乐趣。
三、应重视孩子的学习兴趣
（一）孩子的学习就是游戏、兴趣是他们最好的老师。有的家长望子成龙的期望过高，要求过急，重知识轻智力，他们不异习材料请老师加班加点，强迫孩子在外语、绘画、乐器等方面提前教育，硬灌死记不顾幼儿自身的举和需要，这些拔苗助长的现象，使孩子眼花缭乱，对学习产生厌烦情绪。
（二）孩子对某种学习的举形成，这需要家长等待，一个家长曾讲到她的孩子1岁时会认得十来个字，惊动了邻里，抱着她的孩子到处识字给别人看，没几天孩子烦了，再也不肯识字，一见字就闹着要走开，家长知道这是毁了孩子的举，强迫恢复于事无补，于是不让孩子再看见字块，等待她淡望识字的不愉快，直到孩子上了幼儿园大班，回家嚷道“妈妈给我写字让我认，他们都识字”，于是才开始识字，前后整整四年的时间，这位家长说：“我知道只有等待，有时也不知道等的结果是什么？”以后她的孩子识字学习非常好，第次听写很少错，是这位家长重视孩子兴趣，耐心等待孩子兴趣的发展，是很得法的，如果强迫孩子学自己不感兴趣的事，很容易使孩子厌学。
（三）兴趣的产生离不开家长尊重和影响。天下父母都爱孩子，但爱不等于事事包办代替，不管做什么事情、做的好坏，只要他自己能做，就要让他自己去做，比如：当孩子有了兴趣，做家长的就要创造条件，启发诱导孩子自己去实践，思考并解决问题，家长应顺其自然让孩子按自己的兴趣，意愿去完成，“五一”放假前老师布置让幼儿把看到的活动画下来，假期回来后发现有许多小朋友的伤口是家长代画的，这就扼钉了孩子的一次机会，孩子自己构思的作品在我们看来这并不理想，但孩子喜欢，我们就鼓励了按照自己的想法画下去，画好后我们及时给予表扬，这样就进一步增强了孩子的爱好和兴趣，使他们有了信心。
四、采取措施，做好家园联系工作
（一）为了做好家园联系工作，我们幼儿园经常组织开展半日观摩活动，让家长在观摩活动中看一看幼儿园的保教人员是臬对幼儿进行教养的，如：幼儿园教师为幼儿提供臬的玩具材料，开展什么样的活动游戏，臬引导幼儿主动活动，臬以赞赏的口吻及时发现每一位幼儿的闪光点等，在半日观摩活动中家长能学到一些科学的育儿知识，进一步了解孩子的发展水平，有利于家园同向同步的教育孩子。
（二）科学的设计家园栏，家园栏不仅是家长的阅读栏，更是家庭与幼儿园的联系栏，所以家园栏要有家长参与及发言的位置，另外，提供给家长阅读的内容必须简短，实用，有针对性，教师也可在前一天定好第二天与哪几个家长交流，并安排交流哪些方面的内容和意见，谈话后将建议和意见记录下来，如果有好的经验可以在家园栏上推广。
（三）注意个别指导。孩子的发展水平存在着差异，我们就利用家访、家园联系册电话联系与家长面谈等方式进行个别交流，使家长能够及时、准确地把握孩子当前的发展状况，使得家庭教育更具针对性，通过我们的努力，家长们的观念得到了更新，家教水平也上了一个新台阶。在良好的家教氛围中，幼儿的学习兴趣更浓厚了，学习能力也有了大幅度的提高。
总之，家园教育目标的共同性决定了两者必须相互协调。紧密配合，教师和家长只有保持一致的教育目标和要求，使孩子做到在家在园一个样，才能获得较好效果。使孩子在德、智、体、美方面健康和谐地发展，使其成为社会主义的建设者和接班人。
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