研究性学习报告

时间：2024-07-27 12:57:57 报告我要投稿

[精选]研究性学习报告

　　在学习、工作生活中，报告与我们的生活紧密相连，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编收集整理的研究性学习报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

[精选]研究性学习报告

研究性学习报告1

　　一、明确活动目标，激发活动兴趣

　　“走进信息世界”的教学目标是了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。确定活动内容，就要安排好课时分配，1.浏览本组教材，讨论和制订活动计划(1课时) 2.有选择性的阅读第一板块4篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。(1课时) 3.开展以下两项活动，①进行“信息传递改变着我们的生活”的调查并在全班交流；②阅读《把握自己》，辩论或讨论“怎样正确利用媒体”。 (3课时) 4.阅读《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》，了解怎样写简单的研究报告，以小组的形式确定研究报告的主题。(2课时) 5.根据主题，搜集有关信息，并利用信息写简单的研究报告。(3课时) 6.全班交流简单的研究报告，评价本次综合性学习成果。(2课时)。我把安排告诉学生之后，大家就开始讨论如何制定学习计划。以下是两个小组的学习计划。

　　随着活动的开展，要把每阶段的活动都落实到位，就要及时激发学生的学习兴趣，学习兴趣是学生对学习对象、学习活动的一种力求认识或积极接受的心理倾向，它是一种行为的动机，是推动学生学习的直接动力，在兴趣的影响下，学生会情绪高涨，积极主动地认识事物，观察敏锐，思维活跃，记忆力强，想像丰富。在实践活动中，我依据学生的年龄、心理特点等给予学生积极的引导，让学生在活动中倾注全部热情，兴致勃勃地学习。而不觉得活动是老师强加给他们的任务。

　　一、广泛收集资料，保证课堂交流

　　了解从古至今信息传递的方式发生了什么样的变化，除了阅读材料里所介绍的内容外，学生还广泛的查找到了大量的资料，并做了相应的处理。林浩锦同学在网上查到几大页的基础上自己归纳了三大点：⑴古代社会人们传递信息⑵现代社会人们传递信息⑶它们的变化；江崎虹同学以图片的形式予以介绍；的.白潇洋同学以列表格形式介绍了古今信息传递的不同和自己的感受；郑思怡同学也用表格的形式，她的表格设计了古代、近代、现代课内课外收集到的传递方式和传递的特点，表格下两行她还写了自己是如何感受到信息的和信息对她的影响。

　　从介绍中我们可以看出孩子对这个活动很感兴趣，他们不单单局限在资料的寻找阶段，他们能把收集到的资料进行合理的科学的整理，真正做到资料为我所用，这样的资料在课堂交流上就十分充实。

　　二、自主设计，主动参与

　　培养学生自主、独立的学习习惯和能力是基础教育的一个重要目标。综合性学习要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程，培养学生的好奇心、强烈的探究兴趣、问题意识，使学生在课内学到的东西到实际生活中马上能用，获得了锻炼的机会，也增强了学习的信心和兴趣。每一项活动及活动的方式在相当大的程度上是由学生自己决定。如在调查全家人在一天中获得的信息及渠道。我给学生一个参考表格。

　　当然在自主设计这样的环节中，会出现这样一个问题，部分小组成员依赖少数“优等生”、相对后进的学生只是“观众”和“陪衬”等现象，因此我很关注学生的合作中自主的情况，告诉他们人的能力有高低，只要做就比没有做的好，引导每个学生都能发挥作用，人人都有事做，各尽其力，并及时用多媒体把性格内向的同学及能力较弱的同学设计的表格在课堂上好好的表扬。

　　三、形式多样，力求活泼

　　在这次活动中学生不单单是文字资料上的归纳，这样的综合实践活动就太单调了，语文综合实践活动应该是形式活泼多样的。这次活动中我安排了辩论“小学生上网聊天好出多”（之所以选择这个辩题是因为班级有一个QQ群，我数了一下全班61个学生，有35个学生在这个群里聊天），学生辩论前收集资料，整理自己的辩论条理，辩论时根据自己的观点相应的选择座位，辩论起来是针尖对麦盲不分上下，十分激烈。

　　学习信息的结果是要会应用信息和别人交流信息，在活动中我还要求家里能上网的学生晚上利用网络给我传递交流信息（可以发贺卡，发邮件等），晚上开机我的邮箱就爆满，全是孩子们传来的信息。综合实践活动还未结束时，一个家长就告诉我活动的学以致用的事例：孩子的朋友看报纸，发现这样一个信息：全国组织100名10小小记者参加香港回归十周年庆祝活动。孩子的朋友把这个信息传递给她后，她自己按照报纸上的说明上网参加了网络报名，直到北京组委

　　会打电话通知，孩子进入第二轮选拔。家长才意识到孩子应用信息的能力让她真的有机会去香港参加活动。

　　活动中我安排学生调查研究本班的学习，纪律，视力，艺术才能，上课发言的各项情况，并撰写简单的调查报告。调查报告和前面所例举的表格不一样，它是完整的应用文，而且是孩子们第一次接触到的文体，怎么写虽然有书本上的范文，但也困扰了孩子很久，他们不敢下笔生怕自己写不好，我鼓励孩子们，不试试怎么直到自己就不行呢？结果是都写出来了，有的写的还真不错。

　　四、勤于总结活动，留下美好记忆

　　活动开展后我就要求合作学习小组汇总学习成果，并设计封面。资料摆放上依次是：（1）精美的封面（2）古代和现代信息传递的资料（3）自己一家一天的信息表格（4）小学生上网聊天辩论资料（5）调查报告的调查问卷（6）调查报告。有的小组活动的十分充分，资料整理起来是厚厚的一摞，有的小组只能基本把材料放置清楚，不管资料是否打印学生们这次的活动最终成果都整齐的装入袋中，也给活动画上了圆满的句号。

研究性学习报告2

　　课题背景

　　近年来,中学生近视眼的发病率在逐年上升,同时始发年龄又有下移的势头。更多的人都戴上了眼镜，甚至连几岁的小孩都戴上了眼镜，为什么会出现这样的结果呢?由于多种原因导致中学生的视力不断下降，特别是随着科技的发展，电脑等高科技产物的出现，越来越多的中学生沉迷于网络游戏，电视等，导致他们的视力不断下降，根据统计，现在的'中学每班普遍有超过三分之一的人都是戴眼镜的，甚至有些学校每班的近视人数已经过半，而这比例是非常高的研究目的

　　通过此次研究希望同学们端正态度，视力正常的同学积极做好预防工作，已近视的同学及时治疗，防止视力进一步下降，稳定视力水平。有些学校每班的近视人数已经过半，而这比例是非常高的。

　　主要研究方法：问卷调查多人专访

　　研究的基本思路--

　　设计相关的问卷→分别调查初中生和高中生→对相应的同学进行专访→分析调查结果→上网查相关信息→最后得出结果研究的科学性先进性实用性--

　　通过本次研究，希望能够使同学们更多的了解近视

　　近视，意味着视力下降，不但影响个人形象还会给生活和学习带来诸多不便。这是近视的主要危害，其严重发展的后果更令人发指。因为近视眼会引起许多眼部的并发症，这些并发症多数是致盲的，近视度数越高，引起并发症的可能性越大。下面为您介绍近视的并发症：

　　1.视网膜脱离是近视眼最常见的并发症。由于近视眼眼轴伸长及眼内营养障碍，视网膜周边部常发生囊样变性、格子样变性等，变性区视网膜非常薄，极易发生穿孔，有的已经穿孔形成于性裂孔，再加上玻璃体液化、活动度增加，牵拉视网膜发生脱离。在视网膜脱离中，70%是近视眼。

　　2.白内障近视眼眼内营养代谢不正常，使晶状体的囊膜通透性改变，晶状体营养障碍和代谢失常而逐渐发生混浊，视力逐渐减退产生并发性白内障。这种白内障发展缓慢，以核心混浊和后囊膜混浊为主。

　　3.黄斑出血和黄斑变性近视眼眼部血液供应差，视网膜缺血，视网膜产生一种新生血管生长因子，这些因子使视网膜下新生血管生长，这些新生血管管壁极薄，极易破裂出血，出血后形成黄斑出血。出血吸收后，新生血管可再破裂、再出血，多次出血后局部形成短痕，致黄斑变性，黄斑变性永久性损害视力。

　　4.玻璃体液化变性玻璃体是无色透明胶冻状。当近视眼眼球增大，玻璃体却不会再增加，所以玻璃体不能充填眼内全部空间，出现液化，活动度增加，混浊，引起眼前黑影，诱发视网膜脱离。

　　5.青光眼近视眼眼房角处滤帘结构不正常，所以眼内的房水流出阻力较大，容易引起眼压升高。据统计高度近视眼30%有青光眼，这种青光眼会造成视力渐渐丧失。

　　6.斜视、弱视近视眼可引起外斜或外隐斜，如双眼近视度数相差大于300度者，易引起度数深的眼外斜和弱视

　　所以我们应该：

　　一、科学用眼:

　　1、读书写字注意三个一即眼离书本一尺、胸离桌子一拳、手离笔尖一寸;

　　2、走路或乘车时不要看;

　　3、不要躺着或趴着看;

　　4、劳逸结合, 用眼时间不要过长, 应每隔50分钟左右休息10分钟。

　　二、注意用眼卫生:

　　1、不要长时间近距离读写、看电视、玩电子游戏、上网等;

　　2、不要在光线太强太弱时读写，建议使用台灯照明用40W白炽灯泡，台灯应放在左前方一尺左右距离;室内照明40W日光灯应距离桌面1。4米;3、看电视应有节制，眼距离以电视机对角线6倍以外观看，一般看40分钟休息10分钟;少玩电子游戏、电脑等，据有关资料显示它们的危害是电视的5倍。

　　三、补充营养：

　　1、少吃甜食和辛辣食物，糖分摄入过多在体内血液环境中呈酸性，易造成因血钙减少，影响眼球壁的坚韧性，促使眼轴伸长，导致近视眼的发生与发展。

　　2、少吃零食，零食中大多加有防腐剂、色素等添加剂，食用过量百害无一益。

　　3、避免偏食，偏食是诱发青少年视觉功能障碍的主要原因之一，常常会导致维生素与微量元素、宏量元素摄取不足，影响发育和健康。

　　4、多吃水果、蔬菜、豆类、动物肝脏等，合理地获得天然糖分、微量元素和维生素。

　　四、加强运动：

　　1、学生在学习阶段因长时间近距离用眼，为消除视疲劳应经常性望远，多参加体育活动，增强体质;

　　2、每天坚持做永康保健操，以达到缓解眼疲劳，消除调节紧张，恢复眼调节机能，预防近视发生。

研究性学习报告3

　　一、调查背景

　　很多初来乍到的寄宿生对我校的食堂总是不太满意，无论是高校或是中小学校，学生对食堂的笑料或评判层出不穷，近年来食堂问题也接连不断，十分有必要引起社会各界的关注。

　　二、引子

　　２００３年，国内各地上半年学校接二连三发生了多起食物中毒事件，海南省连续发生了１２起中毒事件，其中学校食物中毒占７起，学校中毒人数占了中毒总人数的七成；暑假开学前后，江苏省共有１０所学校发生食物中毒事件，中毒人数达３００余人有消息说，今年卫生部收到的重大食物中毒报告在发生起数、中毒人数、死亡人数方面呈明显上升趋势，特别是学校食物中毒时有发生。几乎每一次学校食物中毒的`调查结果，都会出现“食堂卫生存在多种隐患”类似的字眼。校食堂引进社会化管理后，饭菜的品种确实丰富了，这是现实。对食堂饭菜质量的不满，导致了不少学校的学生外出“觅食”，这使得许多学校周围的小饭店和小饭摊繁荣昌盛，生意异常红火。然而，这些饭店和露天小饭摊，大部分的卫生状况极其糟糕，也许是另一次食物中毒的起源地。

　　三、收集资料

　　1、通过寄宿生的问卷调查了解学生对本校食堂的评价；

　　2、通过县里的学生了解各县食堂作为对比；

　　3、上网搜索相关资料。

　　四、研究过程

　　（略）

　　五、建议

　　1、卫生管理待加强；

　　2、清理校内小卖部，校外饮食小档应严管；

　　3、投入资金改造硬件，加强卫生检查。

　　4、每周制定科学、合理的膳食食谱，既要适合学生的口味，又要保证各种营养素的摄取和吸收。

　　5增加花色品种，提高学生的食欲。

　　6、不断推出新款菜肴。

　　7、面向全体、照顾个别。

　　六、总结

　　校园无小事，学校食堂卫生关系到每个学生的健康，相对于他们的健康乃至生命安全，其它都必须退居其次。一次学校食物中毒事件的发生，就等于敲响一次警钟：改变校园食堂“营养不良”的状态，加大对食堂卫生的监管力度，已变得异常紧迫。

　　让全社会都关心校园食堂吧！我们只从小方面上进行调查研究，不到之处或错误的地方请大家指出！谢谢！

研究性学习报告4

　　一、课题背景

　　课题名称：文言文虚词的研究

　　课题组长：

　　课题成员：

　　指导教师：

　　所属领域：语文

　　各自的用法又是什么？针对以上问题，我们小组进行了如下研究。

　　二、课题目的

　　对于高考中所涉及到的重点文言文虚词“之、其、以”进行深入的研究，以期对中学文言文中的虚词的教与学提供参考和帮助。

　　三、课题研究方法

　　收集资料、查阅相关信息、小组讨论

　　四、研究过程

　　确定课题

　　探讨并设计研究方案

　　成员按照分工进行资料的搜集与整理

　　整合所收集到的资料并进一步进行资料的分析与研究

　　总结与反思

　　五、概述

　　虚词在语法意义的表达及语法任务的完成上充当着不可或缺的角色。虽然实词的数目远远多于虚词，但是虚词的重要性不可小觑。

　　实词如果是骨架的话，那么虚词则是骨头里的血液，而整个句子正是通过血液串起来的。因而甚至可以这样断言：汉语少了虚词，便不能正常表达。因此，本小组重点针对“什么是文言文虚词”“高考中所出现的高频文言文虚词都有哪些、它们各自的用法又是什么”，重点选取“之、其、以”三个文言虚词作为研究对象，搜集它们在中学教材中的典型例句，然后对每个例句中对应虚词的意义和用法加以研究和分析，再进行归类，整理出各个虚词在中学教材中的典型的用法及意义。

　　六、正文

　　（一）文言文虚词的概述

　　1、虚词的定义：

　　汉语虚词在古代有各种称谓，如“语助”、“虚字”等。关于虚词，北宋周辉在《清坡杂志》里记载：“东坡教诸子作文或辞多而意寡，或虚字多，实字少，皆批谕之。”

　　许多古代学者认为虚词没有实在意义，却推动感情抒发。《马氏文通》首次从语法学的角度对实词和虚词进行了明确的界定。他认为实字即“有事理可解者”，是文的“体骨”；虚字即“无解而惟以助实字之情态者”是文的“精神”。

　　郭绍虞在《汉语语法修辞新探》中指出：“古人的虚实说，是在没有词类说以前，是在没有语法学以前，所以目的重在汉语的实际应用。这样，当然结合到修辞，而适合于古人学文写文之用。”

　　总之，虚词是词汇的构成部分，历来对于虚词的界说各不相同，比较一致的看法，认为虚词一般只有语法意义，表示各种关系和语气，很少有词汇意义。

　　2、虚词的分类：

　　现代观点一般将副词、介词、连词、助词、语气词、叹词归于虚词。

　　3、虚词的作用：

　　虚词在语法意义的表达及语法任务的完成上充当着不可或缺的角色。虽然实词的数目远远多于虚词，但是虚词重要性不可小觑，究其原因：一是从使用频繁率来说，虚词甚过实词；二是“实字的作用以它本身为限，虚字的作用在它本身以外：用错一个实字只是错一个字而已，用错一个虚字就可能影响很大。”

　　实词如果是骨架的话，那么虚词则是骨头里的血液，而整个句子正是通过血液串起来的。因而甚至可以这样断言：汉语少了虚词，便不能正常表达。

　　（二）典型高考高频文言虚词的疑难问题分析

　　1、【之】

　　1.1“之”作代词

　　“之”字所指代的内容应该从具体的上下文中予以确定。“之”字多是承前指代，或是蒙后指代。因此，有的语法书上讲，“之”字表指代时一般都有提示语。这个提示语可以在“之”前，也可以在后。下面就教材中出现的一些例句加以分析，讨论怎样明确“之”的指代内涵。

　　①夫今樊将军，秦王购之，金千斤，邑万家。（《荆轲刺秦王》）之，代词，无疑，但究竟指代的是樊将军呢，还是指代樊将军的头呢？从语法上看，两者都讲得过去。句后面紧接着荆轲的话有“诚能得樊将军首？”，因为古代取人性命，多以见项上人头为证。那么“之”指代的就应该是“樊将军的头”。

　　②微太子言，臣愿得谒之。（《荆轲刺秦王》）

　　之，指代行动。结合文意来看，太子的心思是如何对付强秦，荆轲知太子心意，为其解忧，即准备刺杀秦王。故“之”指代刺杀秦王更为妥帖。综合地，应该把“之”理解为“刺杀秦王”这个终极目标。在这里，“谒”是“请求”之意。

　　③此沛公左司马曹无伤言之。（《鸿门宴》）

　　之，指代的是“此”，还是“沛公左司马曹无伤”？从内容上看，“之”所指的是“此”。“此”作主语，指的`是沛公对项羽说的话，亦即“令将军与臣有郄”的“小人之言”。“此”是主语，“沛公左司马曹无伤言之”是谓语，该句式的特点强调了主语所指代的内容，用一个“之”字再后面来复述。本句的“之”即理解为代词“此”。这句译成现代汉语是：这（是）你沛公手下的左司马曹无伤说的。

　　④谨庠序之教，申之以孝悌之义。（《寡人之于国也》）

　　申，反复陈述。“以孝悌之义”是介宾结构作补语，从而导致“申之”的“之”指代什么，看不真切，但如果我们把这个小句的句式变换成“以孝悌之义申之”，“之”的指代，就可以明确地看出来是指“孝悌之义”。故，代词“之”，代指“孝悌之义”。

　　⑤静言思之，躬自悼矣。（《诗经·氓》）

　　之，仍是可以理解为代词的，因为其指代性还是比较强的，指代上文“三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣”的悲惨遭遇。

　　1.2“之”作结构助词

　　（1）用来作为定语后置的标志

　　①蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）两个“之”均理解为定语后置的标志。下文有“上食埃土，下饮黄泉”，都是“利”和“强”在一般条件下应当产生的作用。如果写成“蚓无利爪牙，强筋骨”，因为“利爪牙，强筋骨”容易误解成“使爪牙利，使筋骨强”。如果说成“蚓无利之爪牙，强之筋骨”，又不符合那时的表述习惯，故只好说成“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，同时又起到了强调定语的作用。总之句式不同，所产生的修辞功能就不同。

　　②长叹息以掩涕，哀民生之多艰。（《离骚》）

　　③马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）

　　这些句子的“之”都可以理解为定语后置的标志。

　　（2）用来表示领属关系，“之”可译为“的”。

　　①今闻购将军之首金千斤。（《荆轲刺秦王》）

　　译为：现在听说用千斤金来悬赏将军的头颅。

　　②古之圣人，其出人也远矣。（《师说》）

　　译为：古代的圣人，他们超过一般人很远了。

　　③今日之事何如？（《鸿门宴》）

　　译为：今天的事怎么样？

　　1.3放在主谓间取消句子的独立性

　　助词“之”用在主谓结构中间，它的作用是把主、谓两部分结合得更为紧密，使之成为一个短语。加了“之”的主谓结构不能独立成句，是小句。从形式上看是一个偏正结构，这种用法的“之”是从用在偏正结构中的“之”的用法发展而来的。

　　①愿伯具言臣之不敢倍德也。（《鸿门宴》）

　　②寡人之于国也，尽心焉耳矣。（《寡人之于国也》）

　　③鹏之徙于南冥也，水击三千里。（《逍遥游》）

　　1.4用来作宾语提前的标志

　　此外“之”作助词还有：用来作为宾语（包括介词宾语）前置的标志，“之”字不译。

　　①姜氏何厌之有？（《左传·隐公元年》）

　　②夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）

　　③宋何罪之有？（《公输》）

　　④孔子云：“何陋之有？”（《陋室铭》）

　　1.5作音节助词

　　音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，或者用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调节音节的作用，无实义。可以说它是为了满足音节需要而加的一个衬字。

　　①公将鼓之（《曹刿论战》）

　　这个“之”比代词更加虚，只是凑足一个音节，使语气舒缓一下，不能把它看成“鼓”的宾语。

　　②顷之未发（《荆轲刺秦王》）

　　单于使陵至海上，为武置酒设乐。（《苏武传》）

　　这两个“之”都用在时间名词后，表时间不长，表示停顿，兼有舒缓语气的作用，可不译出。

　　2、【其】

　　2.1“其”作语气副词

　　①吾其还也。（《烛之武退秦师》）

　　晋文公充分权衡利益轻重，准备撤军，但要给自己找个台阶下，因而委婉地表达了自己的意见：“攻打秦国，是不仁义的，不明智的，不勇武的，咱们还是撤军吧。”这一语境中妙用一个“其”字，“其”的表达感情色彩比较多，能传递很多信息。言语中流露出懊悔、尴尬、无奈、不确定、心有不甘的种种情感。

　　②圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎。（《师说》）

　　后面有“乎”，“其”作指示代词“这”讲是说不过去的。句末“乎”表疑问的语气，“其”，表猜度、揣摩语气。它委婉、含蓄地道出了圣人为什么越来越明智，而愚人为什么越来越愚拙的原因，使整个句子的意思表达清晰明确，留有余音。

　　2.2“其”作代词

　　①巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（《师说》）

　　②相如持其璧睨柱，欲以击柱。（《廉颇蔺相如列传》）

　　③盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。（《赤壁赋》）

　　2.3“其”作连词

　　天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（《逍遥游》）“其”既可以理解为反诘副词，“难道”，又可以理解为选择连词“还是”，两者都有揣测语气。

　　2.4“其”作助词

　　①路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（《楚辞·离骚》）

　　②佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。（《离骚》）

　　3、【以】

　　3.1“以”用作介词

　　（1）表示时间，相当现代的介词“在”。

　　①怀帝阁而不见，奉宣室以何年？（《滕王阁序》）

　　②始以强壮出，及还，须发尽白。（《苏武传》）

　　（2）介绍动作、行为所使用的工具。“工具”，既指具体的工具，也可指人的躯体，制造器物的原料以及借以完成动作的力量、手段等。

　　①项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。（《鸿门宴》）

　　②许子以釜甑爨，以铁耕乎？（《孟子·滕文公上》）

　　（3）介绍动作、行为所依靠的条件、凭借。如果说“介绍动作行为所使用的工具”中的“工具”还比较具体的话，那么“条件”、“凭借”则比较虚，大都是指某种动作、行为所使用的名义，所遵循的规则，所依据的条件，所凭借的态势以及进行的角度等等。

　　验之以事，合契若神。（《张衡传》）

　　（4）介绍动作、行为产生的原因。这是语言中常要表达的一种关系。因果关系既可以用复句来表达，也可以用单句来表达。介词“以”常引导单句，由“以”来介绍出原因。

　　①岂以一璧之故欺秦邪？（《廉颇蔺相如列传》）

　　②不赂者以赂者丧。（《六国论》）

　　3.2“以”字用作连词

　　这种“以”字与作连词用的“而”字用法相同，可以连接词与词、短语与短语、句子与句子。但“以”只能用作顺接，不能用于转接。也就是说“以”可以表示顺承、修饰、因果、目的等关系，但不可以像“而”那样表示转折关系。连词“以”所连接的两部分之间关系的辨析

　　从意念上讲，连词“以”字可以连接多种关系，目的关系、结果关系、并列关系、顺承关系、修饰关系等等。

　　（1）“以”表目的、表结果关系：

　　目的是人们主观愿望希望实现的，是美好的心愿。而结果只是一种状况的反应，它可能是好的，也可能是不好的，而不好的结果决不是人们主观愿望希望实现的，所以不会成为人们的目的。至于好的结果与目的如何区分，可以用“而”字来替换“以”字。一般说来，作连词的时候，“以”的作用、语气比“而”要强、重一些，这可能和“以”的连词用法是从介词用法衍化而来有关。表目的时，可译为“而”“来”；表结果时，可译为“以致”。

　　①越国以鄙远，君知其难也。（《烛之武退秦师》）

　　表顺承，一般有一种情理或时间上的相承性，“越国”顺理成章发生的事情并不是“鄙远”，并且“鄙远”也不是“越国”的必然结果。“鄙远”是秦国的最终目的，把远方的郑国作为边邑，“越国”是必须的途径，即越过晋国，可直接译为：越过别国而把远地当做边邑。“以”字译为“而”、“来”。故把“以”理解为表目的的连词更为妥帖。

　　②秦王大喜，传以示美人及左右。（《廉颇蔺相如列传》）

　　理解为连词“以”，前一部分是方式，后一部分是目的。“以”是目的连词，相当于现代汉语的“来”，“传以示美人及左右”译出现代汉语是“传递和氏璧来给美人和左右的人看”。

　　③焉用亡郑以陪邻？（《烛之武退秦师》）

　　“亡郑”导致的直接结果就是“陪邻”，这是秦穆公决不希望看到的事实，因而从烛之武说服秦穆公退军的心理而言，“以”表结果更为妥帖些，正是“亡郑”这个不好的结果，会导致“陪邻”，“以”可直接翻译成“来”。

　　（2）“以”表顺承、表递进关系：

　　背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。（《离骚》）前一个“以”，连词，表顺承关系。背即违背之义。绳墨，木工用来取直的工具，这里比喻正直之道。第二个“以”作介词。廖序东《释<离骚>的“以”字句和“而”字句》中认为，“以”是介词，处在两个动宾结构之间，后面添一个代词“之”，构成介宾短语，充当“以”前动宾结构的宾语。这个不完全的介宾结构充当“以”后动宾结构的状语。“竞周容以为度”补充完整，即“竞周容以之为度”。

　　（3）“以”表修饰、表顺承关系：

　　“以”表修饰，“以”前的动作与“以”后的动作相伴而生，一辅一主，共始共终，“以”表顺承，“以”前后的两个动词是前后相继的，即后一个动作发生的时候，前一个动作便自动结束。可译为“而”、“地”或者不译出。

　　七、总结与反思

　　通过探究典型的文言文虚词“之、其、以”，使我们更加深入的了解了文言文虚词的内涵、类别及作用，熟悉了典型文言文虚词的用法，同时提升了文言文阅读能力和应用能力，并培养了对于语文文言文学习兴趣。

研究性学习报告5

　　一、利用探究性实验激发学生的学习兴趣

　　探究性实验要求学生自行设计，自主实验探究，学生对实验现象怀有幻想、期待、新奇、刺激，对实验结论可事先进行猜测和推断，实验后进行理性的分析、对比、讨论和推理，极大地激发了学生的兴趣，调动了学生学习的主动性和积极性。如在学习“燃烧”、“自燃”、“着火点”等概念时，我先给学生演示“扇风点火”的实验，用扇子轻轻地对着薄铜片上的白磷和红磷扇风，大家目睹白磷着火了，感到惊奇，顿时哗然：“怎么不用火柴点，仅用扇子扇就能使白磷燃烧而红磷没有燃烧呢？”引导学生带着疑问去阅读课文，从中找到“谜底”悟出道理，使学生在活跃的课堂气氛中获得了感性认识。如讲到“酸碱指示剂”时，用滤纸（先用酚酞试液浸泡晾干）和针（用氢氧化钠溶液湿润）为道具，用针穿透滤纸产生“一针见血”的效果。把成语与化学现象联系起来，生动有趣。为什么会产生这种现象呢？引导学生积极思考，教师讲解酸碱指示剂显色原理后，学生“跳一跳就摘到了‘苹果’”感觉“味道美极了”。生动、鲜明的趣味实验和演示实验能把学生带入神奇有趣的科学世界中，学生从奇妙的实验中获得丰富多彩的化学知识，从兴趣盎然的观察中发现有趣的问题，活跃学生的思想。对于初次接触化学的初中学生而言，就会感到化学的浓厚趣味性和神秘感，于是一个个“为什么”油然而生。凡有实验，学生的兴趣就会特别高，精神振奋、思维活跃，课堂印象特别深刻。实验就像一块巨大的磁石深深诱惑着学生，通过有趣的实验现象，再加上老师的启发、诱导、点拨，使他们认真观察、分析，促进了他们智力因素的发展。

　　二、利用探究性实验增强学生的自主学习能力

　　不同方面的`探究性实验，解决问题的方法也各不相同，这就要求学生从不同角度和不同层面去思考分析问题，搜集相关资料，提出假设和做出推理，设计实验方案，实验验证。通过这些过程使学生体验到了搜集资料、设计实验方案、运用科学方法的重要性。例如在实验“对蜡烛燃烧产物的探究”中，我给学生提出了这些问题：

　　（1）观察蜡烛的颜色与状态分别是什么？

　　（2）能闻出什么味道？

　　（3）切一小片蜡烛放入水中，下沉还是上浮？

　　（4）点燃蜡烛观察火焰的亮暗之分。

　　（5）在火焰上方置一干燥的冷烧杯（或其它可行性用具），观察到烧杯壁上有什么现象，手感如何？

　　（6）把烧杯倒转过来，迅速倒入澄清石灰水有什么现象发生？

　　（7）用嘴吹灭蜡烛，会发现什么？用火柴点燃，还能看到什么现象？

　　（8）杯底有发黑现象是怎么回事？

　　（9）烧杯罩住蜡烛一会儿，会自动熄灭又是为什么？

　　这些问题暂且把它叫做“拐杖”，因为学生不能真正如科学家那样完全靠自己的知识与经验提出大胆的假设，然后用实验来证明，因此老师要给学生“拐杖”，围绕问题学习探究，给学生以抓手。然后将学生四人一组，先让学生小组讨论，提出可能的实验方法，要求学生对每一种方法都设计实验方案。然后，回家利用家中的材料进行实验。这个实验成本低，实验步骤简单，现象明显。经过独立设计实验，学生不但学到了不少初中教材上没有的知识，而且设计出了许多老师也想不到的方案。如有的学生用白瓷碗观察有碳黑生成，有的学生用碎玻璃片或干燥的玻璃杯观察水的生成，有的学生在筷子上涂上石灰水等。在实验中，有的学生还发现了一个奇怪的现象，他们说每次吹灭蜡烛的时候，总有一股白烟，这是怎么回事？于是，就又产生了新的探究。在探究性实验过程中，当遇到用课本知识难以解决的问题时，相当一部分学生会主动超前自主学习获取知识，增强了学生自主、探究学习的能力。

　　三、利用探究性实验提高学生的科学素养

　　实验教学若离开了实验过程，就成了无源之水，无本之木，所以绚丽的实验过程，更能体现化学的魅力，凸显学生的个性，提升学生的素养。所以妥善规划实验过程的教学，使实验跟科学探究融合起来，不仅能让学生获得知识，学到技能，而且还可使他们受到科学方法、科学思维的训练，发展他们的学习兴趣和科学素养，从而使他们形成实事求是、严谨认真的科学态度和敢于质疑、大胆探索的科学精神。总之，为了更好地在化学探索性实验教学中发挥更大的作用，每位教师都应该转变旧的教学方式，帮助学生掌握新的学习方式，要不断完善教学设计，反思自己的教学过程，及时记录自己在教学中的新发现、新见解、新问题，然后进行分析、反思、自我完善，使自己的教学艺术不断地得到发展和提高。

研究性学习报告6

　　近年来，高中研究性学习越来越受到人们的关注和重视。研究性学习是一种培养学生综合能力的教学模式，它要求学生主动参与到课程中，进行实践探究，在实际问题中学习知识，提高自主学习和问题解决的能力。本文将着重介绍高中研究性学习的意义、实施方法以及成果展示等方面。

　　一、意义

　　研究性学习有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。在进行研究性学习的过程中，学生需要自主选择课题、收集资料、提出问题、设计实验、分析数据、撰写报告等一系列实践环节，从而培养了学生的观察、思考、探究、表达等综合能力。这些能力对学生未来的.发展和就业都具有重要意义。同时，研究性学习也有助于加强学科间的交叉融合，促进学生全面发展。

　　二、实施方法

　　在高中研究性学习的实施过程中，老师扮演着引导者和指导者的角色。首先，老师要激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动提出问题或者选择感兴趣的课题。其次，老师要为学生提供必要的学习资源和指导，包括文献资料的搜索、实验设备的利用、研究方法的指导等。最后，老师还要对学生的研究过程进行适时的指导和评价，帮助他们克服困难、完善研究成果。

　　三、成果展示

　　高中研究性学习最终要形成成果展示，让学生将自己的研究成果分享给他人。这种展示不仅可以增强学生的自信心，还可以提高他们的表达能力和沟通能力。成果展示的形式多种多样，可以是口头报告、海报展示、论文写作、实物展示等。通过成果展示，学生可以从中得到同学和老师的反馈，不断改进和完善自己的研究成果，提高自己的学术水平。

　　四、结语

　　总之，高中研究性学习是一种有益于学生综合素质提升的教学模式，它能够培养学生的创新思维和实践能力，提高他们的自主学习意识和问题解决能力。希望未来能有更多的高中开展研究性学习，为学生提供更广阔的发展空间。

研究性学习报告7

　　本学期我校开展了一系列的研究性学习活动，来培养学生的自主能力、兴趣爱好和办事能力等，按级组安排，我负责指导高一

　　（三）班23位同学的研究性学习课题。

　　按照自愿的原则，我指导的23位同学分为两个小组，一个组11人，另一组12人，大家选出小组长和副组长共两人负责本组的课题研究。我对于怎样进行研究性学习，研究性学习的实施过程作了充分的说明，并布置了两个任务。

　　一：研究确立各小组探究的课题。

　　二：每位小组长负责，让大家集体讨论一下每位同学的性格爱好，负责研究性学习的实施过程中的'具体工作。

　　我负责的两个小组中，通过大家的集体讨论确定了大家研究的题目，第一小组的题目是：茶文化的研究，第二小组的题目是：对广告的研究。两个小组的负责人分别是：一小组组长何监基，副组长是郑景峰，二小组的组长是胡英亮，副组长是何肖云。

　　大家通过讨论每组都确定了研究题目的步骤，第一组的步骤是：1、茶叶的来源。2、茶叶的种类。3、茶叶的制作工艺。4、茶叶的作用。5、茶具。第二组的步骤是：1、种类。2、传播途径。3、经典名句。4、好与坏。5、群众的看法

　　我们觉得这些话题很有新意，它来源于生活，与我们的实际生活很贴近，值得我们去探究，调查这个话题对我们在社会上，生活上都有很大的益处，因此我们展开了我们的探研活动。

　　我们初步分析了这个课题，觉得这个话题在很多方面都有迹可寻，于是讨论要在哪里找资料？要做怎样的问卷？要去访问一些怎样的人？随着这些问题的出现，我们组进行一系列的分工。使整个探研活动井井有条，办起事来也颇为顺利，进展较有效率。

　　我们这个学期按照分工情况进行分工合作，也有集体行动。

　　我们结合主题，分别到学校的图书室，阅览室和电脑室查找有关资料，把每组再分为五个小组，每组负责一项工作分别重点查找资料，最后汇总，形成共识。

　　这个学期我们组就做了这些工作，从查资料这方面已为下学期打下了坚实的基础，我想下学期的活动会更加成功。

　　其实研究性学习活动使们懂得了很多东西，懂得了团结精神，懂得了独立自主学习，使我们更贴近生活，了解生活中的某些问题，使我们见识广阔，吸收外界信息，是一门不错的学科，今后我们会加倍努力，做得更好。

研究性学习报告8

　　1、课题方案的内容

　　课题方案包括研究背景、目的意义、成员分工、实施计划、可行性论证、预期成果及其表达形式等，其中实施计划是课题方案的主要部份。

　　研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。研究背景包括理论背景和现实需要。还要综述国内外关于同类课题研究的现状：

　　①人家在研究什么、研究到什么程度？

　　②找出你想研究而别人还没有做的问题。

　　③他人已做过，你认为做得不够，提出完善的想法或措施。

　　④别人已做过，你重做实验来验证。

　　目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题，而这一问题的解决有什么意义。有时将研究背景和目的意义合二为一。

　　成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。

　　实施计划是课题方案的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。研究内容是指可操作的东西，一般包括几个层次：

　　（1）研究方向。

　　（2）子课题。

　　（3）与研究方案有关的内容，即要通过什么、达到什么等等。

　　研究方法要写明是文献研究还是实验、调查研究？若是调查研究是普调还是抽查？如果是实验研究，要注明有无对照实验和重复实验。实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若外出调查，要列出调查者、调查对象、调查内容、交通工具、调查工具等。如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、器材。实施计划越具体，越容易操作。

　　可行性论证是指课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力。另外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师帮助等等。

　　预期成果一般是论文或调查报告等形式。成果表达方式是通过文字、图片、实物和多媒体等形式来表现。

　　2、课题方案的格式

　　一般用表格形式呈现，也可用其它方式表达。

　　3、撰写课题方案的注意事项

　　一要注意可行性。课题方案要详细、明了，研究方法和步骤要具备可操作性。实施计划要写得具体、翔实，各研究阶段时间安排要合理、充裕，课内时间一般用于选题、搜集资料、交流展示，而调查、实验、材料处理、论文撰写尽量安排在课外；若是实验研究要考虑重复实验，以排除偶然因素的干扰。研究方法的选择要根据课题内容、学生认知水平及教师的指导能力来确定。资料搜集和实验尽量在校内完成。

　　二要注意科学性。课题方案要体现出立意新颖、结构严谨、行文流畅等特点。提出问题和目的.意义要与预期结果相吻合；方案中各部分切忌张冠李戴；获得的信息资料和提出的观点要客观真实，经得起推敲。

　　三要注意过程性。整个研究过程必须在课题方案中体现出来，如研究内容、研究方法、研究步骤和预期结果等等。

　　4、研究背景

　　近年来，随着家庭居民生活水平的提高和生活质量的改善，越来越多的人在闲暇空余之时饲养起了宠物。原来饲养用于特殊用途的动物，也逐渐成为人们平日玩耍、取乐的对象。饲养宠物可以培养人与动物的情感，协调人与动物的关系，还能给人们带来愉快、活力和希望，增添生活乐趣，可以说益处不少。

　　随着宠物热的兴起，也给人类的日常生活带来了许多负面影响：宠物伤人事件时有发生，狂犬病死亡率居高不下，宠物随地大小便影响市容，宠物的叫声严重扰民等等。如何规范宠物管理已成为大家关注的热点问题。所以我们在老师的指导下，开展了宠物热对社区生活影响的课题研究，探索宠物热带来的利与弊，提出合理的建议和意见，来规范城市的宠物管理。

　　5、研究内容

　　1、了解嘉兴市居民社区中宠物饲养的现状，包括人们养宠物的原因，饲养宠物的有关事项，宠物的运动场所及时间，宠物热带来的负面影响，市民对宠物热的看法和意见。

　　2、了解嘉兴市有关部门对宠物的管理，有关养宠物的通告规定，对宠物伤人事件的解决方法，宠物上证情况和疫苗注射情况，对于宠物疾病的防治。

　　3、向有关部门咨询解决宠物热带来影响的方法，建议有关部门制定关于加强城市宠物管理的方案，以切实保障市民的正常生活和休息。

研究性学习报告9

　　关键词：研究性学习；课题；组织

　　研究性学习是综合实践活动课程的重要组成部分。新课程标准要求研究性学习课程化推进，要求基于学生自身兴趣和需要，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，有组织、有计划地通过课堂教学与课外活动相结合的方式，获取知识、应用知识、解决问题。经过几年来的探索与实践，我校在研究性学习课程的组织形式方面形成了可推广的一般模式。

　　一、研究课题的生成

　　综合实践活动的自主性、开放性、生成性和实践性决定了学生是课题的主人，研究性学习的主题应以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生的学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，由学生基于兴趣与知识能力层次而自我选定。但事实证明，当学生对于研究性学习体验少、认识浅时，由学生完全自主确定研究课题的确有一定的难度，可操作性较差。实践中，我们将综合实践活动的推进按学生的实际发展水平分为三个阶段，在不同阶段采用不同的方式生成研究课题。

　　第一阶段――针对初次接触综合实践活动或对综合实践活动尚缺少经验的学生，即高一新生所开展的第一个课题，由学校统一规定为班级文化建设项目设计。

　　第二阶段――针对有一定综合实践活动经验，但实践经验尚不充足的学生，如进入高中阶段的第二、三个课题，由学生自主结组提出选题，教师组织一定单位内的选题分析讨论，以可行性分析报告和答辩为主要方式进行选题，选出可行性强，研究价值高的主题，进行二次选题结组后开展活动。

　　第三阶段――针对综合实践活动经验较充足的学生，如进入高中阶段的第四、五个课题。在前几个课题的研究基础上，学生具备了一定的课题选择和研究能力，由学生完全自主结组提出选题，论证后进行研究。

　　在主课题生成之后，子课题生成可以选择在课题生成课上进行。由师生共同提供主课题的背景材料，根据研究价值与可行性分析，结合兴趣取向选择确定研究角度，生成子课题，在大课题组内完成子课题小组的自由结组。

　　二、活动指导的开展

　　综合实践活动过程中，活动指导是教师最主要的活动之一。根据指导的范围和目的，可分为一般性指导和针对性指导两种组织方式。

　　一般性指导――指面向大集体（行政班级组合、年级等）的，以集体授课、讲座等方式进行的关于诸如什么是研究性学习、如何选择研究课题、如何书写开题报告、常用研究方法介绍、如何选择成果汇报方式、如何书写调查报告、如何撰写结题报告等共性指导，也包括对常用研究具体实施方法的进一步讲解等，多在活动开展前期，特别是在综合实践活动研究性学习推行初期（如学生的第一次活动）进行。

　　针对性指导――在活动开展过程中，针对生成性问题做专门指导。如报告的具体撰写问题、调查研究过程遇到的困难或与预设相距较大的问题、成果汇报具体方式的选择问题等。可以以课堂讨论或个别辅导形式进行，视具体情况灵活组织。

　　三、研究性学习过程中主干课型的组织

　　1.开题课

　　开题课是在主课题和子课题选定，完成活动小组组合后，组织小组进行开题展示评价的环节，通常以同主题小组同课的方式进行。具体课堂组织可参考以下流程：小组展示（开题报告）――答辩（由其他小组及教师提问）――小组互评（分项目讨论打分）――组间交流（评分及说明）――教师指导发言――组内修订。这样的组织既有利于总结前期工作，为后续研究提供保障，又强化交流和组间的竞争与合作，提高该环节的活动成效。

　　2.成果汇报课

　　成果汇报课按内容可以分为中期汇报与结题汇报。旨在为学生构建一个交流展示研究成果的平台，同时通过交流互评体现多角度的评价机制。具体课堂组织可参考以下流程：小组展示――组内互评（由小组成员对活动中每个同学的表现给予评价）――小组互评（讨论打分）――组间交流（评分及说明）――教师指导发言――选优并表彰优胜者。

　　在该课型组织过程中要注意鼓励创新，一方面强调汇报方式的多样性，另一方面注意汇报平台的多样性，指明课堂展示只是一种汇报形式，还可以选择网络、宣传园地、组织主题活动等形式进行汇报展示。另外，要关注成果评价的客观性，不以成果展示形式的差异作为评定活动过程的唯一标准，而要引导学生关注过程的真实性、方法的多样性、操作的有效性和成果的价值性。

　　3.结题总结

　　结题总结的组织多采用较大范围的集会型大课堂形式，一方面选择优秀小组或课题进行终结性成果的集中展示；另一方面作为一些实用型课题研究成果的推广平台，如提出倡议、发起新活动等；再有就是对课题完成情况做出终结性评价。其中在评价方面强调评价方式多元化，指导意见具体化，研究成果发展化。即要汇总多方面评价作出总体评价，多角度进行表扬与肯定；无论是肯定还是在谈不足时，均明确举出具体环节的'实例，避免泛泛而谈；对研究成果的发展提出中肯意见和建议，鼓励成果的进一步深化，指出研究活动的结束并不是课题的结束，提高综合实践的效力。

　　四、课题研究的拓展延伸

　　某些研究课题具有强大的现实意义、教育意义和旺盛的生命力。深化这些课题的价值在于有意识地推进课题结题后的拓展。我们的做法是尝试将课题与德育教育活动、校园文化建设活动、社区服务等有机结合，组织相关主题活动，发挥同学们在课题研究过程中所收集资料、所获得研究成果和所提出倡议建议等的功能，在研究性学习课程之外展现研究性学习的收获，使学生真正体会到科学研究的实用价值，提高社会责任感，自觉提高自身认识，服务于社会。

　　总之，将研究性学习以课程的形式，有规划、有步骤、讲方法地实施推进，一方面有力促进了学生自主探究的科学素养的养成；另一方面在研究性学习的过程中，学生通过学以致用解决实际问题的活动体验，在钻研精神、思考习惯、团结协作、关注社会等方面也有巨大收获，促进了学科学习，提高了综合素质。

研究性学习报告10

　　课题名称：

　　“蝶蝶”不休

　　参与学生：

　　xxx，xx，xx

　　指导教师：

　　xxx

　　研究时间：

　　20xx年10月28~31日

　　一、研究背景：

　　昆虫无处不在。当我们走在田中，时不时会有某样东西跳出来，吸引我们的注意力。没错，那就是昆虫。

　　在昆虫当中，我们总会更容易被一双双美丽的“翅膀”所吸引。白天里，蝴蝶挥舞着它那华丽的翅膀，在田野里翩翩起舞，在儿时的童话里蝴蝶是美丽的象征。于是我们六个男生打算追寻美丽的蝴蝶、跟着指导老师去“扑蝶”，用一周的时间观察它们，了解它们的习性，从中学会如何保护它们，维护物种多样性。

　　这是我们活动开始前老师让我们画出记忆中的蝴蝶，希望探究活动结束后我们心中有更美丽的蝴蝶。

　　二、活动目标

　　（1）体验蝴蝶的美丽和神奇，感悟生命珍爱大自然。

　　（2）了解昆虫的定义、了解蝴蝶的身体结构和分类。

　　（3）了解查找本地蝴蝶的种类。

　　（4）了解蝴蝶的生长过程，求偶，捕食，繁殖，生活史。

　　（5）了解生态环境的状况与蝴蝶的关系。

　　三、活动实施的具体过程：

　　（整个过程介绍、实验步骤、原理、结果、分析）

　　1。课题引入、了解昆虫和蝴蝶相关基本知识和一些环境、生态的背景知识。

　　2。在校园环境内进行调查、拍照、捕捉一部分蝴蝶，了解蝶身体特点并记录。

　　3。收集资料，整理资料，并对六名小组成员进行分组，第一1组负责昆虫和蝴蝶相关背景知识；第二组负责蝴蝶的生活史调查和资料收集整理；3、第三组负责一周内所拍摄蝴蝶图片的挑选，整理，并通过查找资料和咨询专家进行品种的鉴定。

　　4。组员资料汇总并进行总结归纳，得出相关结论

　　5。撰写专题报告

　　6。小组分享

　　四、结果与评价

　　通过此次的活动了解到了昆虫、蝶的基本知识。并通过活动对蝴蝶有了更深入的了解。如蝶和蛾的区分，蝶的分类和各品种的基本特点。

　　并通过观察蝶的生活史，了解了蝶的婚配、产卵、幼虫、蛹、和成虫的蜕变的过程、并从中知晓蝴蝶的美丽要克服重重的困难使我们懂得去爱护这个美丽的生物。

　　通过对这几天是拍摄的图片进行分类鉴定，我们发现学农基地有：凤蝶、蛱蝶、眼蝶、灰蝶、弄蝶等不同科的蝶类，由于时间有限所以还有很多的蝶类有待于我们进行发掘，每种蝶的宿主都有不同，从中也从侧面验证了学农基地的生态多样性维护的很好，蝴蝶是自然生态环境质量好坏的指标生物。

　　五、学生收获：

　　（一）背景知识

　　（1）昆虫的结构、蝶的分类

　　昆虫的基本特征

　　昆虫的构造有异于脊椎动物，它们的身体并没有内骨骼的支持，外裹一层由几丁质构成的壳。这层壳会分节以利于运动，犹如骑士的甲胄。昆虫的身体会分为头、胸、腹三节，有六只腿，复眼及一对触角。

　　（2）昆虫的分类

　　我们生活中常见的昆虫如鞘翅目的甲虫和鳞翅目的蝶跟蛾。

　　甲虫是昆虫家族中的第一大类，它们的前翅为骨化的鞘翅，像盾一样将后翅盖住。这一类昆虫食性较广，植物、真菌、其他昆虫甚至动物的腐尸都能成为它们的食物。

　　蝶和蛾

　　蝶和蛾是常见的一类昆虫，它们全身被许多微小的鳞片覆盖。蝴蝶翅上的鳞片是五颜六色的，而多数蛾的鳞片没有光泽。它们的幼虫都先以吃植物的毛虫形态存在，再逐渐长成成虫。

　　（3）蝶的基本特征

　　蝴蝶是锤角亚目中的物种的总称，或称蝶、蛱（现指蝴蝶中的一类）。以美丽的色彩和优美的飞舞姿态著称。与蛾一同为昆虫纲鳞翅目之下的一个家族，与其他昆虫不同的是身上长有大而耀眼的翅膀。蝴蝶翅膀一般色彩鲜艳，有各种花斑，是由翅膀上的鳞片组成。蝴蝶主要在日间活动，休息时四翅合拢竖立在背上，或完全展开平放，弄蝶科蝴蝶又有另类的休息形态。蝴蝶头部有一对棒状或锤状触角，这是与蛾类的主要区别（蛾的触角形状多样）。全世界大约有28，000种蝴蝶，在世界各地除了南极洲等寒冷地带以外都有分布，在南美洲亚马逊河流域品种最多。

　　（二）蝶的生活史

　　蝴蝶是完全变态昆虫，它的生活史，是通过一系列复杂的历程，经过卵期、幼虫期、蛹期和成虫期后完成的。

　　1、婚配

　　2、产卵

　　3、报喜粉蝶的卵

　　4、菜粉蝶幼虫

　　5、菜粉蝶的蛹

　　我们的观察结果显示，蝴蝶的.卵一般会被产在幼虫可食用的植物叶片上，但查阅的资料显示，蝴蝶的卵偶尔也会被产在这些植物的附近，受精卵经过细胞分裂形成胚胎，发育成熟后，幼虫咬破卵壳出来，并将卵壳作为第一顿饭吃掉。

　　观察显示，幼虫要经过初龄、中龄和终龄几段成长过程，期间需要大吃特吃——大部分吃植物叶片，少部分将花或果实作为腹中餐，但是他们都要做一件事——躲避天敌的残害。

　　经过上述几个过程，终龄幼虫会找一个适合的地方，吐丝作蛹台，分泌一种胶质包裹全身形成蛹。蛹完全固定，一般不移动，仅仅在受外界刺激时做出轻微反应

　　幼虫在蛹内发生诸多变化，包括各种器官的重新生长，最终完成变态，进行羽化（蝴蝶从蛹内爬出）。成虫诞生后是繁殖季节，它们将进行求偶、产卵等，开始新的生命历程……

　　蝴蝶的婚配，是两只蝴蝶互相追逐的过程，雄蝶追逐雌蝶，直至它愿意为止。

　　四、探究历程和鉴定结果

　　蝴蝶是一种美丽而又神奇的物种，它带给我们的不仅是它的美丽，最重要的是在它在变成成长的历程，由丑陋的幼虫经过艰难的完全变态为美丽的蝴蝶。在这次蝴蝶之旅中，我们不仅观察到了蝴蝶的生长过程，而且还发现了龙眼鸡，有两对翅胖大的包着小的翅膀，大的有绿色花纹与黄点白环斑点相呼应，小的是金黄翅膀。

　　6、报喜斑粉蝶

　　7、7、报喜斑粉蝶卵是黄色的，这是在田野里发现的，像黄色的米粒。

　　8、菜青虫是绿色的，和周围的叶子的颜色很相似，寻找的时候十分困难。这是害虫的一种，以菜叶为食。

　　9、菜粉蝶

　　10、蝴蝶上手

　　田野里数量最多的就是这种粉蝶，白色的翅膀带有许多黑点。捕捉难度比较低。仔细观察可以发现这种蝶的眼睛是绿色的。这种粉蝶并不怕人，我们经过自己的努力捉到了数只蝴蝶，得以对它们进行仔细的观察。

　　11、黄襟蛱蝶主要有黄色、橙色和棕色。它翅膀上有棕色花纹。照片中是这种蝴蝶的尸体，缺失触角。

　　12、珂环蛱蝶振翅的照片。它有独特花纹。

　　13、梨花迁粉蝶身体大部分为白色，翅膀有一点黑色的花纹。

　　14、平顶眉眼蝶的翅膀上有一条白色的纹理，纹理上有10个点。其中第2和第3个点连在了一起。

　　15、小眉眼蝶有旱季型小眉眼蝶旱季型翅膀的黑点比较小，黑点里没有白点。

　　16、小眉眼蝶有湿季型。小眉眼蝶的湿季型翅膀的点比旱季型的大，黑点里有小白点。

　　17、酢浆灰蝶的翅膀上有许多的点。

　　18、玉带凤蝶雄性

　　19、玉带凤蝶性性

　　20、长纹黛眼蝶

　　21、中环蛱蝶

　　22、翠袖锯眼蝶

　　23、黑脉蛱蝶

　　24、曲纹紫灰蝶

　　25、素弄蝶

　　26、黄粉蝶

　　27、亮灰蝶

　　六、指导教师的认识和体会

　　本周很忙也很偶然的机会。上次去九连上保护区的时候看到了很多漂亮的蝴蝶。也通过那次活动拿到了广州著名蝴蝶专家的一个观察蝴蝶的小册子。于是回来之后就在酝酿这样一次活动。然后就开始着手查资料、踩点、联系指导老师。本周是真光中学的学生进行学农。上一次的蛙类调查开展很成果，所以就想在该校选择学生开展活动。但是该校的老师想开展外来物种入侵的活动，但是后来学生还是组织起来了所以就着手开展活动，而且是全男，跟萤火虫全女完全不同。由于经验不足所以开展起来有点困难，好在这个季节的蝴蝶种类还是比较多所以品种数量上还是有一定的量。

　　本次活动开展前我们利用一小段时间，拿了一些彩色粉笔让学生在黑板上画他们记忆中的蝴蝶。虽然有些害羞但还是画了。都有点门路哦！比如有的像眼蝶、有的像凤蝶、有的像蛱蝶。我想通过对比让学生近距离体验蝴蝶的美，让蝴蝶深入他们的心里。同时培养学生观察能力。

研究性学习报告11

　　一、【研究性学习开展的背景，意义，课题介绍】

　　背景：当前初中英语教学过程中，有时教师授课过于注重语言知识，认为文化知识对于语言，提高考试成绩无多大关系。因而，忽视了文化教学。事实上，英语语言知识是以英语文化背景知识为载体的。因此掌握更多英语文化背景知识对初中英语教学的作用是不言而喻的。意义：在初中英语教学中，介绍中西文化差异，有利于提高学生学习兴趣。不同文化的信息差能激起学生的求知欲，提高学习主观能动性。文化意识的培养可鼓励学生大胆地思索、思考和发现，可促进学生发散性思维能力的发展，帮助学生实现英语学习的终极目标成功交际。

　　课题介绍：

　　八年级下册unit 10 it is nice day ,isn′t it? section a描述与陌生人闲聊时的注意事项，关心别人，增进友谊。同时，闲聊中的问题，有的话题比较适宜，有的则涉及他人隐私，我们在开始与人闲聊中，应该考虑听话者的文化背景。因此，了解一些相关西方地域文化知识和中西文化差异很有必要。

　　通过让学生明白学习文化背景的重要性，让学生重视平时学习过程中对文化的收集与知识的积累。希望通过我们的研究，能激发学生学习英语兴趣，使他们初步建立对文化意识的培养。

　　二、【研究性学习的教学目的】

　　知识与技能：引导学生认识到学习文化背景知识必要性，使学生更多地了解西方人的文化和习惯，结合中西文化差异进行语言交流。过程与方法:培养学生具备运用所学语言浏览因特网网站，收集，处理相关信息资料的能力。培养学生学会用多媒体演示技能进行交流，以达到知识共享。

　　情感态度与价值观:培养学生科学的研究方法和研究态度，同时培养学生良好的团结协作精神，提高学生创新意识。

　　三、【研究的目标与内容】

　　目标

　　１、逐步学会合理运用网络收集信息。

　　２、能结合西方文化，进行礼貌的交际。

　　３、感受团队合作带来的.快乐。

　　４、能够与英美人士进行礼貌的ｓmall talk.

　　四、【研究过程】

　　第一阶段动员和培训阶段

　　1、各小组成员合作完成书本section a。根据课本内容编出不同场合下可以进行的简短对话。

　　2、探究内容：

　　不同国家，不同地区，令人愉快、满意的话题有哪些？成功的简短对话应该是怎样的？第三阶段课题实施阶段

　　1、了解整体研究过程和具体任务，分配任务。

　　2、收集资料。

　　第四阶段总结与反思阶段

　　1、评价展示采用评价机制，选出合作效果最优的两个小组并鼓励其他小组在以后的活动中继续努力。

　　2、总结研究结果和研究方法研究结果

　　通过上网搜集资料，了解到西方人常用的话题是，天气，交通，音乐和他们正在进行的活动。谈论天气是与西方人交谈最好话题，应该避免话题有个人问题，关于身体非健康问题，关于政治问题。

研究性学习报告12

　　近年来，初中生早恋现象十分普遍，极端个案屡屡发生，在这个背景下，有野外玩耍夜不归宿的，有偷了家里的钱离家出走的，还有寄居校外留宿异性朋友的，更有甚者就在学生公寓内，在公寓管理员的眼皮底下女生跑到男生寝室和男生们疯玩过夜的。如果说这些属于个别现象，那么课堂上昏昏欲睡混日子，下课后情意绵绵玩微信、聊QQ的，则实在是太寻常了，面对陷入情网不能自拔的少男少女，教师们痛心，家长们揪心，社会闹心。滋生早恋的土壤是什么?它会给青少年带来哪些危害?我们应该如何应对?为了帮助初中生走出早恋的困境，20xx年新春伊始，宋市中学组织部分老师和学生成立了《初中生早恋现象》研究性学习小组，开始了这方面的调研。

　　调研时间：20xx年3月9日—20xx年3月27日调查对象：七八年级302名学生

　　调研方法：①问卷调查;②采访当事人;③网上查阅资料;④现

　　场座谈;⑤咨询专家和教师。

　　预期目标：①了解农村初中生早恋现象的真实状况;②帮助部分早恋的同学走出心理困境;③逐步掌握研究性学习中常用方法，培养团结协作的团队意识。

　　二、活动过程记录

　　三、问卷调查的数据统计与分析：

　　关于青少年早恋现象的问卷调查

　　青少年朋友：你好!感谢你参与本项调查，以下问题无所谓对错，你只需根据你的认知水平和实际情况作出选择即可，我们试图通过问卷调查来了解当今初中生在对待早恋问题上的真实态度和做法，有了你的参与，我们离真相就走近一步，谢谢各位!

　　1、你所在的班级是否存在早恋现象? A、是 85% B、否 15%

　　2、你怎样看待青少年早恋现象?

　　A、正常，可以理解 94% B、不正常，不可理解 6% 3、你觉得早恋现象：

　　A、利大于弊 41% B、弊大于利 59%

　　4、你是否对异性特别好奇?对心仪的异性有种说不清道不明的感觉? A、是 59% B、否 41%

　　5、如果有符合你的审美标准的异性出现在你的面前，并且你们有较多的交往机会，你会：

　　A、主动接触他(她)，主动示好 18% B、暗恋他(她) 41% C、不为所动 41%

　　6、如果有异性对你表示特殊的好感，你会怎样对待?

　　A、坦然接受 3% B、可以考虑 65% C、果断拒绝 32% 7、如果你看到你的同学或朋友有早恋现象，你会怎么做? A、劝阻 41% B、视而不见 56% C、心生羡慕，希望自己也有异性好友 3%

　　8、你的父母就青少年的生理、心理及社会上的早恋现象等问题和你交流过吗? A、有过 38% B、没有 62%

　　9、如果你正处在“早恋”状态之中，你的父母得知后通常会： A、很生气，严厉呵斥 47% B、细心柔声地疏导、劝解 53% 10.你认为是什么原因导致学生早恋?

　　A、学习压力大，情感苦闷需排遣 3% B、家庭关爱少，寂寞情怀无人懂 15% C、青春萌动，心向异性情难已 67% D、好奇异性，觉得好玩 15%

　　上述十个问题至少透露出了如下信息，不能不引起大家的警觉。

　　1、85%的同学认为自己所在的班级存在早恋现象，这表明青少年早恋已是不争的事实，程度之严重超出你的想象。

　　2、认为早恋现象正常，可以理解的同学高达94%，这一方面表明早恋存在的合理性，另一方面也不得不令广大家长和教育工作者忧心忡忡。

　　3、早恋对成长期的青少年可以说是有百害而无一利，可调查显示，有为数不少的同学对此没有正确的认识，正确引导，澄清认识很有必要。

　　4、能理智地抵制早恋的同学占少数，再次证明了正确引导的重要性和紧迫性。

　　5、超过半数的同学选择“暗恋”和“主动示好”，说明早恋的.存在有丰腴而广阔的土壤。

　　6、同上一题，能果断拒绝早恋的同学仅占32%，将近七成的同学选择可以考虑或坦然接受心仪的异性。

　　7、由于对早恋的危害缺乏足够的认识，能自觉抵制早恋的人少之又少。

　　8、大多数父母没能与子女交流过青春期心理问题，这也是导致初中生早恋的外部原因之一。

　　9、出现早恋现象后，近半数的家长缺乏正确的应对方法，作为教育工作者，学校应加强与家长的联系，加强对青春期子女教育的指导。把早恋的苗头杜绝在萌芽状态。

　　10、对于早恋的原因，大多数同学都认为是青春期生理、心理的必然结果。但必须注意到：家庭关爱少，学习压力大也是早恋的诱因之一，对子女(学生)的关爱不到位，子女(学生)就从其他方面寻找情感方面的寄托，家长、教师都应该肩负起关爱孩子的责任。

　　四、研究成果：

　　1、关于问卷调查的数据统计与结论分析。 2、《初中生早恋现象》座谈记录。

　　3、学生撰写的《“阳光生活，拒绝早恋”倡议书》。 4、学生论文。

　　5、《初中生早恋现象》结题报告。五、教师点评：

　　在这三周的调研过程中，老师精细指导，对小组各位成员作了合理的分工，明确了职责，每位小小调研员都倾注了高度的热情，他们上网搜寻、查阅了大量的资料，精心设计问卷，调查了300多位同龄人对待早恋问题的心态，听取了数名早恋少年及其父母的认识看法，了解到了

　　特殊案例当事人的心理，全方位多角度地分析了问卷资料，得出了较为客观的结论，还认真组织了座谈会、办好的主题板报，帮助绝大部分同学澄清了对早恋现象的认识，还认真组织了《“阳光生活，拒绝早恋”倡议书》签名活动，同学们的认识上升到了新的高度。因此，我们可以说，这次调研活动，我们的收获是很多的，特别是如下三个方面值得肯定：

　　一是在整个调研过程中，大家发扬了团结协作、互相帮助的集体主义精神，不仅圆满完成了调研任务，达到了预期的目的，还从中学到了许多调研方法，收集整理资料、分析资料、撰写论文、口头表达、问题设计、版面规划等多方面的能力都得到了培养和提高。二是让广大教育工作者(包括学生家长)对农村初中生的早恋现象的现状有了较为客观的认识，明确了青少年思想工作的方向和方法。三是帮助部分早恋学生走出了青春期心理的困惑，重新焕发出活力和生机。

　　今后，条件成熟时我们还将就社会热点问题和同学们感兴趣的问题，开展调查与研究活动，把研究性学习办成宋市中学极富特色的校本课程。

研究性学习报告13

　　(一)背景和意义

　　近年来随着城市人口的增长，油价的上涨，一种绿色、低碳、健康的出行方式成为越来越多市民的选择——即乘坐公交，公交车在城市发展中扮演着越来越重要的角色，同时也成为展示城市形象的一扇窗口。为了使公交更好地为市民出行服务，公交站点的设置和选择是一个非常重要的问题。一条公交线路上的公交站点的布局不仅影响着这条公交线路的优劣，而且与公交企业和出行者的利益密切相关。一条好的公交线路和公交站点位置和数目的确定，不仅影响着公交车辆在路段上的运行速度和停靠次数，而且决定着出行者的效率。

　　xx市作为一个省会城市，一直高度重视公交事业的改进和发展，20xx年5月13日，xx市规划局出台了《xx市公共交通规划》，面向全体市民进行公示;20xx年5月，xx市人民政府出台了《关于加快城市公共交通发展的实施意见》，对全市公共交通未来10年的.发展做了前瞻性的整体规划和展望，但是这些都是宏观的总体的设计和管理，我们试图通过对公交系统中某一路车的站点设置的合理性进行微观研究，一窥全豹。

　　19路公交车作为xx公交线路中的一员(开通较早、线路较长、站点较多，沿途经过多个城市功能区，所以，研究19路公交车站点位置分布，探讨站点位置附近居民出行时间，并对站点位置设置的合理性进行分析，就成为我们小组选择的研究课题。

　　(二)国内外研究的现状分析

　　目前，国内外对于公共交通方面的研究更多的是集中在公共交通换乘线路的设计研究、公共交通专用道路的研究或者是智能公共交通管理方面。至于公共交通评价方面，主要是针对公共交通的整体评价，如xx的《公共换乘系统及其评价》，主要是从方便性、快捷性、准时性、安全性、经济性等方面的指标进行评价。而这里的经济性评价又主要是从交通费率来考虑的。目前对于公交站点的选址问题，国内外还没有较为系统、详细的研究，特别是针对某一路车的站点设计的案例研究更为缺乏，为此，我们通过对19路车站点设计对行人出行的利弊的案例研究，总结在公交线路上设置公交站点的合理性，填补公共交通研究方面的细节的研究，使公共交通方面的研究更加系统。

　　现阶段公交站点设置的研究主要集中在对道路交通影响上面，而忽略了公交站点设置和居民出行之间的关系。部分城市公交站点的位置原理居民区，居民出行受到极大影响。因此，我们的研究选择了居民出行这个角度，探讨居民出行对公交站点设置的影响。

研究性学习报告14

　　这是我第一次参加这种要自己提出问题，做出假设，再找到解决方案的活动。它不仅极大地培养了我自己动手，动脑的能力，让我知道独自思考的好处，还让我更加认识到集体的力量是巨大的，研究过程中有想不到的问题或者考虑不周的地方都是我们组员互相帮助，一起解决的。众人拾柴火焰高，一个人的能力是有限的，只有依靠大家的努力才能成功。

　　由于是第一次接触这种活动，在这次研究性学习中我们遇到了许多困难，从最开始的寻找问题，我们就花费了很多时间，总觉得做得不过好，还想再完美一点。从学习音乐的过程中我们发现了音乐课的很多弊端致使现在的学生对这门课的兴趣不是很浓，甚至瞧不起这门课。但是由于新课改，任何课都要有学分，拿不到不行，所以每门课我们都必须足够重视，而且这也是培养我们音乐素养，陶冶情操的好方法。因此我们把精力集中在了音乐课课改这方面上。

　　解决问题的过程是很辛苦的，我们发放了调查问卷以弄清现在学生对于音乐课是什么看法，在这过程中发现了很多问题。我们从这些问题入手开展了一些讨论和调查，同时也提出了自己的一些看法和解决方案。把这些写出来看起来没什么，但是背后的艰辛我们组员都很清楚，每个人都不辞辛苦，积极做自己有能力做的事情。有条件的同学负责印发传单，我们遇到不懂的问题就去找音乐老师寻求帮助，老师也不厌其烦的给我们解答，我也从中受益匪浅，学到了很多知识增长了见识。每一条方案都是组员集体想出来的，我们在这中间有过分歧，有过争吵。每一次的`达成共识后面都有无数次的争吵但是我们每一次都因为共同的目标而懂得退一步，弄清每个方案的优缺点，根据实际情况来选择的。还记得当时的心情都是激动而富有成就感的。就像打败了一个拦路虎，离成功又进了一步。

　　到最后结题的时候我们每个人的心情都是能以用语言描述的，一方面课题的结束标志着我们完成了一个任务，另一方面我还是有些不舍的，毕竟研究了这么久，也有了深厚的感情。写结题的时候，就像是母亲看着自己的的孩子一样，充满感情，依依不舍。回想着我们一起走过的时光，为了这次研究性学习能够圆满完成，我们付出了很多汗水和艰辛。但是这一切都是值得的，用汗水换取的成功更让我感到自豪。

　　通过这一次的学习我懂得的了只要有努力就会有收获的道理，即使没有达到预定的目标，我想只要我努力了就不虚此行。在今后的学习生活中我要本着这样努力负责的态度面对一切困难，做一个有用的人。

研究性学习报告15

　　随着现代城市的发展，出现了一种新的污染——光污染。它已成为城市的环境公害，影响人们的身心健康。这种光污染是由反射和耐热的建筑材料造成的，比如一些建筑物的玻璃幕墙。下午2-4点左右，折射的阳光直射路面，干扰了驾驶员的视线，构成了潜在的安全隐患。这一问题在深圳也存在，尤其是繁华地区的高层反光隔热玻璃幕墙。因此，该小组在深圳蔡无为等繁华地区进行了调查研究，并开展了“光污染”研究。

　　课题目的：

　　1.了解并理解光污染的相关知识。

　　2.调查城市光污染，并提出有关建议。

　　3.学会团结合作，学会探索学习知识。

　　课题研究过程与方法：

　　1.搜索信息：搜索互联网，阅读书籍和报纸。收集数据。

　　(1)光污染分为人造光与自然光，这些光照对人体有害处。

　　（2）人们对光的颜色有什么反应。

　　(3)光污染对各种人群的危害。

　　2.实地调查

　　(1)对行人、司机的采访。

　　（2）拍照并记录事实。

　　3.总结整理

　　（1）整理数据，分析内容。

　　(2)制作网页。

　　研究结果和分析：

　　1.光污染及其危害

　　根据环境科学的解释，光污染是指过度的光辐射、紫外线辐射和红外辐射对人类健康、人类生活和工作环境产生不利影响的现象。

　　(1)眩光

　　眩光在导致光污染的光辐射中很常见。眩光是指视野中存在不合适的亮度范围，在空间或时间上存在极端亮度对比，导致不适或能见度降低的视觉现象。玻璃幕墙的光污染是由于其反射的阳光、光线等光线过强而引起的眩光。眩光使人的视力迅速下降和疲劳。日常生活中有很多眩光污染。例如，迎面而来的汽车头灯在夜间的眩光会降低驾驶员和行人在灯光刺激下的控制，这容易造成危险等。

　　(2)自然光

　　自然光主要来自太阳辐射。阳光主要包括紫外线、红外线和可见光。光污染是指过度的光辐射和紫外线辐射，会对人类健康、人类生活和工作环境产生不利影响。例如，在阳光下过度暴露于紫外线会导致日光皮炎，这会使身体暴露部位红肿，严重情况下会出现水泡，受影响部位会出现灼热、瘙痒或疼痛；病情严重时，可伴有身体不适、发烧、恶心和心跳加速。长期过度暴露在阳光下会造成慢性损害。长期暴露在阳光和紫外线下会诱发皮肤癌。但适量的阳光是必要的。

　　(3)反射太阳光

　　反射阳光，这是城市中最严重的光污染。例如，虽然我们城市的建筑主要由玻璃幕墙构成，但它们非常漂亮，但在美丽的背后隐藏着杀人的机会。它给周围的人带来了许多危险，如正常细胞减少、血压升高、焦虑、干热等不良症状。它还可以降低人们的视力，尤其是眩光。

　　(4)人造光

　　人造光是指我们每天使用的电灯和舞厅中使用的彩灯。在舞厅里，我们看到的灯光五颜六色，美丽动人，但你对它的危害了解多少呢？各种颜色的灯是光污染的来源之一。虽然彩色灯光能强烈刺激感官，但它们也能刺激病变细胞，使人的眼睛不舒服，影响人的中枢神经系统，使人感到头晕和站立不稳。长期暴露在这些光线下会导致头痛、失明和食欲不振。此外，科学研究表明，色光会产生心理压力，不同的颜色有不同程度的心理压力。

　　（5）财光心理应激指数

　　灯光颜色

　　白光

　　黄光

　　准许

　　蓝光

　　紫光

　　红光

　　黑光

　　压力指数

　　一百

　　113

　　一百三十三

　　152

　　一百五十五

　　158

　　一百八十七

　　(6)光污染如何导致近视

　　作为学生，光污染对我们的危害更严重。现代学生近视率呈上升趋势，其根本原因是光污染。学生使用的台灯的光质分为红外光和紫外光。红外光很容易被水吸收，而人类眼球的80%是水。长期吸收红外光会使眼睛组织发生变化；紫外线具有穿透力和很强的杀伤力。眼睛细胞长期受到紫外线辐射的损害。台灯的视力会受损，视力也会受损。

　　2.光污染防治及建议

　　(1)在光污染比较严重的地区，可以多植树，树木可以减少光污染的强度，从而减少光污染对人

　　身体的影响和伤害。

　　(2)在交通繁忙地区的建筑物应少用或不用反光、反热的建筑材料，使用不反光、不反热的建筑材料。

　　（3）住宅区不需要反光和防热的建筑材料，因为它会直接危害人们的健康和生活习惯。

　　(4)若使用反光的建筑材料做外墙，应有自动转向反光系统。如：两栋楼隔着一定的距离而对立，若太阳光从对面大楼方向射过来，那么这栋大楼的反光外墙通过自动反光系统调节一定的角度，射向另一栋大楼再经过自动反光系统，把光反射到天空去，这种设想的可行性是可以的，但依现在的科技水平要完成这一系统是不可能的，它需要高新的科技与高能量的消耗，因此这种想法只有在未来实现了。

　　（5）现代社会提倡使用新能源，太阳能就是其中之一。我们可以利用太阳的.高热能发电。在一些高原地区，我们暴露在阳光下很多年。我们在那里安装了把太阳能转换成电能的仪器。同样，我们也可以在高层建筑上安装这样的仪器，将太阳能转换为电能。首先，它可以大大减少世界上的二氧化碳污染，因为我们可以通过使用太阳能来减少植被的砍伐和燃煤量。其次，它可以降低这栋大楼的电费，甚至可以将电力转售给发电公司。同时，它可以为在这座大楼工作的人们带来合适的室内温度。夏天不热，冬天不冷。

　　(6)对已经产生光污染的玻璃幕墙，专家建议可采取其他补救方法，如用新型的亚光外墙建筑材料置换或对受光污染影响的地方增加隔光措施等。

　　（7）目前，中国没有关于光污染的立法。随着社会的发展，市政府应该制定有关光污染的法律。例如，如何使用反光和防热建筑材料，并限制其使用；

　　如何改善光污染严重的地区。在这个阶段，我们应该制定有效的法律来改善现代城市和国际大都市的光污染，以确保这里的人们的健康。

【研究性学习报告】相关文章：