经典诵读课后服务方案

时间：2024-05-25 12:09:44 服务方案我要投稿

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经典诵读课后服务方案

　　为保障事情或工作顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。方案应该怎么制定呢？以下是小编精心整理的经典诵读课后服务方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

经典诵读课后服务方案

　　一、指导思想

　　本学期经典诵读活动以贯彻落实中央政治局关于“读点经典”的指示精神，以增强全校学生人文素养和道德意识，提高全校学生写作能力和应用水平为宗旨，以语文学科教学为主阵地，通过诵读，学习古代及现当代优秀诗文，掌握、继承和弘扬民族精神和优秀文化，深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，使师生在诵读中亲近，在热爱中弘扬，在弘扬中整合创新，让中华文化发扬光大。

　　二、活动主题

　　诵读中外经典传承传统文化精神

　　三、活动目标

　　通过贯穿全年的“经典诵读”活动，为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，使阅读成为他们精神成长的需要，努力营造“书香班级”，“阅读之星”，“书香家庭”。积极开展相关活动，实现学校、家庭的良好互动。

　　四、活动组织机构

　　为加强对活动开展及相关工作的组织领导，成立渝中区六店子小学“经典诵读”活动工作小组。

　　五、诵读内容

　　诵读内容以“读点经典”系列读本为指导，并根据我校的实际情况选择部分优秀的古典诗文（如唐诗、宋词等）、典范的国内外现代散文的优秀作品。

　　六、开展诵读活动的对象

　　全校师生共同参加，结合语文教学和班队活动开展诵读活动，根据不同年龄特点提出不同的要求，分年级开展各项活动。以每个年级推荐确定的经典诵读班为基础。

　　七、主要工作与活动安排

　　“经典诵读”活动应作为营造学校文化氛围，提升师生综合素质的一项长期工作。每年度分三个阶段有层次的进行，具体安排如下：

　　第一阶段：策划启动

　　在班级进行宣传发动，营造氛围，做好环境布置。在教室内挂横幅，充分利用班级的黑板报、墙报，使全体学生明确活动的目的和重要性，形成统一思想。制定好具体的实施方案，明确经典诵读的整体目标和构想。将诵读活动与学校的教育教学活动有机融合，明确活动的内容、形式、时间安排

　　1、主要活动

　　“经典诵读”活动启动暨赠书仪式：

　　初步拟定于20xx年度举行第七小学三年级“经典诵读”活动启动暨赠书仪式。仪式上安排班级表演经典诵读节目。

　　第二阶段：组织实施

　　本阶段是活动开展的最重要时段，要按照学校活动实施方案的要求分学生和教师两个部分以及学校与班级两个层面扎实有效的做好相关的工作。

　　学生部分：

　　（1）班级要根据学生年龄、认知水平、班级情况、学生爱好等因素，慎重的选择“经典诵读”推荐篇目，主要以诗词为主辅以少量散文，切忌过高过全。3年级每学期不少于45篇。

　　（3）将“经典诵读”活动与班级语文教学相结合。充分利用好语文课堂。将课本中的经典篇目作为教学的重点。利用阅读课，加强对学生的指导。每节课向学生介绍某一个经典诵读片段，作适当的讲解和欣赏，要求做到有布置、有检查。要深挖经典诵读篇目的精神内涵与实质，引导学生寻找经典诗词或散文背后的故事。在指导学生诵读的同时，教给学生写读书笔记的方法，指导学生经常动手写读书笔记，可以是日记、随笔，鼓励学生读写结合，多读多写。各年级根据学生实际，通过读摘录、讲故事、谈体会等方式交流诵读心得，相互交流，共同提高。

　　（3）将“经典诵读”活动与音乐、美术等艺术学科教学及社团活动相结合。要发挥好艺术学科教师的引领作用，指导学生学习与“经典诵读”篇目有关联的音乐、美术作品。学生可根据自己对“经典诵读”篇目的学习与理解创作绘画、书法等作品。

　　（4）班级利用每周五下午“经典诵读”时间，设置“美文欣赏”小栏目，每次朗诵并推荐学生必须熟读背诵的篇目。

　　（5）利用“经典诵读”专栏，定期推荐优秀诗词或散文，发布“经典诵读“活动信息，组织开展网上读书交流活动，选登学生读书心得。

　　（6）少先队大队部要在活动发现对文学艺术感兴趣并有一定基础的学生。指导他们成立例如“红领巾诗社”，“小能人读书俱乐部”等少先队员自组织。指导他们拟订社团章程与制度，定期开展活动，形成具有一定水平的成果或作品集。

　　2、班级活动安排

　　（1）要坚持将“经典诵读”与班级的班级文化建设工作紧密结合起来。班级成员要从经典诗词、文章中找到与本班文化相契合的篇目进行学习和诵读，并通过诵读请学生的感悟与理解。找到与本班文化相契合的多篇文章或诗词作为本班“经典诵读”示范篇目。

　　（2）设立班级图书箱或图书角。发动学生自愿向班级推荐和捐赠经典读物若干本，选好图书管理员，全班学生自由借阅，达到“带一本读多本”的目的。在同学中、朋友中举行图书交流形式，为学生提供更为广阔的选择空间。在班级中开辟读书园地。设置“经典诵读”小专栏，张贴经典诵读的相关作品。如“诗词荟萃”、“经典展示”等，为学生展示和交流的平台。

　　（3）“人人争当诵读之星”活动。每位学生读完一个篇目，用写读书笔记或用做摘记、手抄报等形式展示自己的阅读成果，教师可根据情况奖励其阅读星。低年级学生可以通过朗读、讲故事、表演等形式展示。每月评比一次，班级中获星最多的前五位同学荣获班级“诵读之星”的称号。系列活动结束前，每年级被评为班级“诵读之星”次数最多的同学即被推荐为校级“诵读之星”，又学校统一进行表彰。

　　（4）开展“每天诵读二十分钟，每月展示一堂课”主题活动。各班级要充分利用好朝读及班队会课时间，每天保证不低于10分钟“经典诵读”专题时间，初步确定为7：40时—8：00时。利用每周的队会课时间结合本班诵读的篇目开展班级经典诗词、文章赏析活动，以及“经典诵读”展示活动。活动形式可以是朗诵、演讲、讲座、演唱、书法、绘画等，在活动中要充分发挥学生的主体性，每一位学生都要参与到活动之中。教师也要起到引领与指导的作用。

　　教师部分：

　　（1）实施“读书成才”工程。积极向教师推荐优秀诗词、散文，邀请专家举办“经典诵读”赏析会，开展读书心得交流会等。通过活动的开展切实提高我校教师的综合素质。

　　（2）各年级组每学期举行两次“经典诵读”读书心得交流会。每年度末举行教职工“经典诵读”演讲比赛及读书征文比赛。展示和反馈我校教师参与活动后所取得的成果

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