提高教学质量发言稿

时间：2024-07-13 15:26:50 发言稿我要投稿

提高教学质量发言稿

　　现如今，发言稿与我们的生活息息相关，发言稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。那么问题来了，到底应如何写好一份发言稿呢？下面是小编精心整理的提高教学质量发言稿，欢迎大家分享。

提高教学质量发言稿

提高教学质量发言稿1

各位领导，各位同仁：

　　大家好！

　　今天很荣幸能有这么好的机会，向大家汇报我校在提高教学质量和培养尖子生方面的一些做法。不当之处，还请各位领导，各位兄弟姐妹多提宝贵意见。

　　一、校长率先垂范

　　①主动承担毕业班的教学工作，特别是主动承担有纪律问题的班级的课。

　　②做好常规教学工作，潜心备课、精心上课、细心批改、耐心辅导、静心反思。

　　1、校长特别关注教室的教学纪律和教学情况，一旦教室发生情况，就能得到最快解决。例如：空堂、课堂秩序紊乱等。

　　2、对不够负责任的教师，校长定会亲自找其谈心，做通思想工作。

　　二、制度措施是保障

　　让制度管人公平公正，它比人管人更易让人接受。因此，我校做了如下工作：

　　1、制定一系列比较完善的教学管理制度和激励措施，如《教学常规管理制度》、《课堂教学安全责任制度》、《常规教学检查考核方案》、《教师教学工作评价制度》，它能保证教师的教学行为规范化；《教师培训制度》、《校本教研制度》，能让教师的专业得到成长；《教学工作奖惩制度》，对成绩在全县排名前十以及中间位置的，对接手有进步的课任老师及班主任实行奖励；对在全县排名倒数1~3名的罚款，虽然奖惩的'钱数不多，但对提高教师教学的积极性还是能起到一定的激励作用；而《新老教师结队帮扶制度》、《新教师达标验收过关制度》、《新教师听课制度》（听课20节以上）等则能帮助新教师在短期内快速成长起来。

　　2、制定一系列约束、激励学生的制度措施。如《初三学生管理制度》关于学生的常规管理为营造我校良好的校风校纪提供了有利保证，关于中考成绩的规定，让成绩差的学生对学习在思想上得到重视而不至于破罐子破摔；另外还有《十提倡十反对》、《中学生日常行为规范》、《星宇奖学金方案》等。

　　3、制定并完善月考抽测制度。我校每学期要组织至少3次全校性的质量检测，第二学期毕业班至少要组织5次以上检测。月考不是搞形式，要做到“三抓”，即考前抓好发动、考中抓好考纪、考后抓好分析。这既能及时反馈教情学情，又能搞好知识的查漏补缺。

　　4、教师例会制度。教师例会，每月一次。教务处总结前一时期教学工作，表扬常规工作及辅导工作做得好的老师；通报常规检查和平时督查（周一~周四1日2次，第3节和第6节；周五3次，第4~6节）中做得不好的情况。通过这一举措，既树立了榜样，提高了负责任老师的积极性，又对平日工作懈怠者以鞭策，从而让常规工作日益规范，让教师的奉献精神得到发扬。

　　5、学生辅导制度——培优辅差。对在平时测试及月考、期中考班上前五名和后五名的学生（主要是语、数、外、物，初三几乎是所有科目），学校要求相关科任教师进行辅导，包括思想辅导、方法辅导、知识辅导，特别是思想辅导。

　　6、加强教师师德师风建设。教师的师德师风对学校教学质量影响甚大，良好的师德师风有助于学校提高教学质量。我校通过组织教师观看全国模范教师事迹光盘写观后感，组织教师特别是年轻教师到棋坪的幽居、黄泥、炉湾，高桥的梁段、芳坪等村小走访等一系列体验活动，提升教师的师德师风水平。 7、午休制。学校规定全体学生中午必须到教室午休40分钟或1小时，午休期间，大多由各班主任在教室维持纪律。

　　三、总结反思要及时

　　1、每月教师例会反馈前期教学情况。

　　2、每次检测做好成绩分析，特别是期中期末考。

　　一是教师做好试卷质量分析，检测反思，培优辅差工作；

　　二是教务处做好成绩汇总：各年级前四十名学生名单、人数汇总，各课任教师任教科目分值汇总；

　　三是召开好“三会”：各年级尖子生会、教学成绩分析会、学生表彰暨经验交流会（期中考表彰年级前十名、期末考按星宇奖学金制度表彰）；

　　四是班主任召开成绩分析主题班会。通过以上措施力图达到以测促教、以测促学的目的。

　　一个学校的教学质量取决于诸多因素。总的来说，我校的教学工作还有待进一步加强，在如何构建高效课堂，如何让“教师乐教、学生乐学”上下功夫，从而大幅度提高学校教育教学质量。同时，在此望各位同仁多多赐教！

　　谢谢大家！

提高教学质量发言稿2

各位领导，各位同仁：

　　大家好！

　　从第一次月考情况来看小学一至三年级的及格率都不是很理想，一年级语文平均及格率为：x%，数学平均及格率为：x%；二年级语文平均及格率为：x%，数学平均及格率为%；三年级语文平均及格率为：x%，数学平均及格率为：x%，英语平均及格率为x%。除了出试卷的一些客观原因，更主要的是学生基础不扎实和教师在教学质量上的把握等这些主观的原因所在。针对本年级的这些情况，我们年级的后期整改方案如下：

　　一、规范学生的学习习惯

　　这些习惯包括：作业习惯，练习习惯，预习习惯，课堂学习习惯，考试习惯。只有学生养成了良好的学习习惯，才能端正自己的学习态度，树立自我的学习目标。这些学习习惯的养成一定要科任老师每天严抓，可以结合班级量化考核表来处罚或扣分。对于难于完成作业和练习的学生可以因人而异，在课后可以布置一些容易完成的作业，这样就可以让他们养成每天学习的习惯。

　　二、培养，爱护学生的学习兴趣，用心呵护学生的自信心。

　　学生的学习兴趣和自信心建立起来不容易，对于在课堂师生互动中有积极表现欲望的学生，作业完成最好的学生，考试进步的学生，老师都要及时的表扬、奖励他们，表扬的语言要符合学生的实际情况。如：“你今天读书很有流利”、“你读起英语越来越有感觉了”“这道算术题你是班里做得最快的学生”等有个性话的语言，杜绝空洞的表扬。

　　三、科学的编排课程表是提高课堂教学质量的必要保障

　　如：语文、英语大部分安排在上午是符合认知规律的若把数学排在上午或下午的.最后一节，都不利于学生思维。而数学是训练思维的体操，若数学上不去，势必影响其它科目，不仅仅涉及到数学课的课堂教学质量，间接地亦会影响到其它学科。四。加强教师队伍建设，让年青的老师多听一听优秀教师的公开课。古人有云：“授之以金，不如予之点金术”。我清晰地记得去（2）班听了一节张秋香老师的语文公开课，她那天上的课文是《船长》，整节课给我的感觉是：教学过程流畅，教学目标清晰，板书规范，引导学生讲究循循善诱，这样的一位老师给人的感觉非常淡定从容，从教学准备上可以看出这是一节准备很充分的公开课。像张秋香老师这样优秀的教师，她们的公开课应该拍成录像，然后学校组织年青教师一起观看，这样对于年青教师的成长是很有帮助的。

提高教学质量发言稿3

各位领导，各位同仁：

　　大家好！

　　在不断进步的社会中，接触并使用发言稿的人越来越多，好的发言稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。写发言稿的注意事项有许多，你确定会写吗？新的课程，迎来新的挑战，也给我们带来了新的机遇，进行美术教育改革，必须摆脱传统观念影响，用先进的教育方法武装教育思维，树立创新的教学核心、宗旨，体现出学生的活力，提高学生的学习兴趣，使他们的身心感受得到释放，有一种学中有乐，乐中有学的感受。

　　一、认知新课标，更新教学观念

　　新课程标准和旧的《美术教学大纲》对比之下，主要区别之一就是：旧的教学大纲强调教什么？如何教？而新课程标准强调的是为什么而教？教成什么？新课程标准不一定有严格而具体的内容，但它有着明确的目标，因此教师要围绕五大领域的目标进行改革创新，最重要的就是教师观念、行为的转变和教学方式、学习方式的转变，要多选择于学习目标的达成和提高学生学习兴趣和热情的内容。在观念上要有创新，在教学中注重兴趣性、新颖性和创造性，并向多元化转变。中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为欣赏·评述，造型·表现，设计·应用，综合·探索四大学习领域，造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现，大胆设计创造，外化自己的认识和情感；欣赏评述则倾向于内化为文化品位和素质品质：综合探索则强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作，表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。激发和培养学生的美术兴趣，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同需求，重视学生个性的发展，是新课标的基本理念。随着现代教育的发展，教育的目的不是培养一大批一模一样的人才，而是日益重视发展和完善学生的个性，造就一大批富有鲜明的个性特点，能适应社会发展需要的各种人才。现行教改的实施，促进了教师更新观念，适应潮流，而美术教学本身特点，又为培养和发展学生个性提供了理想场所。

　　二、学生美术兴趣的培养

　　兴趣是学习的基础，同时也是学习的动力，所以有人说，兴趣是最好的老师。我国古代教育学家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见一个人的兴趣对他所从事的事业有无积极性有着至关重要的作用。

　　在美术教学中，培养学生的美术兴趣的重要目的是提高学生对美术活动参与的积极性。一个对美术课不感兴趣的学生，他会因为美术活动需要付出较多的时间而感到“枯燥乏味”。又烦又累而容易产生疲劳和厌倦；反之，如果他对美术课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，由要我学变成我要学，因此，在美术教学中培养学生的兴趣不仅是完成教学任务的需要，也是为学生学好美术打好基础。

　　通过自己对中学生美术课的工作实际，从中学生特点出发，就怎样激发学生的学习兴趣，在教学方法上作一些总结。我采用的教学方法有：

　　（一）激励成功，激发兴趣

　　失败是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂“成功感”的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进的作用。学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时，他对成功的表现会产生积极体验并对此项美术活动更加关心。苏霍姆林撕基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓励的地方，才会出现学习兴趣”，因此，要想使学习产生美术兴趣，就必须设法使他们获得成功。

　　怎样才能使学生体验成功的喜悦呢？由于学生素质良莠不齐，因此，要使每个学生体验成功，必须有一个弹性的标准和要求。在美术课中运用分层的教学很有效果。所谓分层，即利用学生的不同素质，客观地分成多个层次组，它是一个动态的.分层，每个人都有一个基础层次，同时亦可上升下降，从而尝试多个层次，体验多个成功，让学生在体验成功中，最终顺利完成教学任务，又充分体现了因材施教、区别对待的教学原则。例如：上”环境艺术——雕塑”这课时，我首先让学生充分发挥自己想象力，在学校的什么地方摆什么样雕塑最理想，再与同学探讨，最后再分组和作出他们自己设计的最理想的作品。让学生在制作过程中发现问题，提出问题，这时，我只起着指导和解答问题的作用，最后让学生代表解释作品创作的设想，先让学生互评，教师再进行小结和评价。让每组的学生都能感到成功的喜悦从而体验学习的乐趣、成功的满足。这种以学生为主体的教学方式，不仅培养了学生自主的学习方式，而且把美术看作是一种既紧张又愉快的活动，学生自觉而积极地参与到学习中去。

　　（二）倡导愉快，激发兴趣

　　在学校美术教学中贯彻愉快教学的宗旨是要学生在美术活动的过程中体验到快乐，满足其趋乐避苦的欲望，由此而产生美术兴趣。

　　（1）建立和谐的师生关系

　　和谐的师生关系，是构建宽松的学习环境的提前。建立和谐的师生关系的基础在于师生相互尊重，在宽松的课堂环境中，学生就会产生一种愉快，积极的情绪，就会以饱满的热情，自信中怕苦、怕累的心理，增强勇气。一位教育家说“教师与学生的脸是对立，但感情不能对立”教师的职业决定了教师就是为每一位学生服务的。教师首先要尊重每一位学生，只有尊重学生，才能赢得学生的尊重。教育学生最重要的秘诀是爱。美术教师要发自内心的爱学生，学生只有感受到老师爱和尊重，才能快乐学习健康成长。美术教师爱学生，就要相信学生，要树立“无差生观”。有一位校长说得好：“每位学生都是一轮初升的太阳，有的尽管现在还暗淡无光，只是一时被云雾遮住了，一旦冲出云雾就会光芒四射。

　　（2）运用多种手段实施愉快教学

　　要使学生愉快的学习必须使课堂教学中教与学的过程是一个愉快过程，因此，就必须在这个过程中挖掘其快乐的潜力。现代教学技术的发展，我们可以通过多媒体教学手段，直观形象展示课件、作画过程，用立体声音效果、画面进行说明。欣赏美术作品时，结合优美的音乐旋律，让学生在轻松、愉快、直观的教学中培养创造性思维。

　　（三）满足需要，激发兴趣

　　活泼好动是少年儿童的天性，所以他们之中绝大多数喜欢上美术课。但是他们的自我约束能力差，容易受新异刺激的影响。如果不采取一定的措施，将对提高美术兴趣有阻碍作用，因此我们要充分满足学生的好奇心理，并加以诱导。在美术课上学生希望教学内容、方式常常换新，使每节课有新东西、新收获、新活动。美术教师应在贯彻大纲内容的前提下，尽量在导入新课上下功夫，如：一段幽默有趣的录象，一段优美的音乐，一副熟悉的作品等，只要教师注意教材内容安排的新颖性，教法手段运用的多变性，充分体现美术课的活动性、游戏性和娱乐性，就能提高学生的求知欲，发展和激发学生美术兴趣。

　　鉴于初中生的特点，学生已有一定的专项意识和爱好，如：有的特爱卡通画、有的较爱画版画、有的喜欢到外面写生等。因此，满足学生的专项兴趣将带动其他美术教学内容的开展，我在教学中采取一定的练习压缩，定期安排一定的时间让学生发挥专长，教师加以必要的指导。这样学生由于教师满足了其的需要，故在练习中不论基础的还是其他的都兴趣大增，精神振作，教学效果大大提高。

　　（四）倡导竟争，激发兴趣

　　学生的特点是争强求胜，渴求表现自己。在教学中创设竞争情境，提供竞争机会，让他们在竞争中展示自己，从而激发他们的学习兴趣。但组织竞赛要合理，正确地运用竞赛规则，竞赛的目的要贯穿于教学的始终；竞赛的内容要多样化，如：个人与个人，小组与小组比反应、比速度、比构思、比效果等，竞赛结束时，教师必须进行小结和讲评，表扬优胜者，以示鼓励，满足青少年的好胜心理；对于失败的同学则要鼓励他们振作精神，争到再赛的胜利。

　　（五）课内外结合，激发兴趣

　　虽然美术教学是以课堂教学为主，但是，由于美术课有其特殊的一面，有许多知识需要延续到课外来提高。如：课外写生、举办画展、美术知识讲座等。如果在教学中只注意课堂教学而忽视课外的作用，那么会使学生失去对美术兴趣的进一步提高，同时阻碍美术的自学性。因此，我们必须要求在课外美术活动中进行练习，通过练习，把美术课中的质量进一步提高，从而增进学生对美术的兴趣。另外，还可以利用学生的各自爱好，组织各种兴趣训练组，提高专项成绩，从而充分发挥学生学习美术的主动性和独创性。通过课内外的结合，开展学生的视野，丰富艺术修养，使学生更加喜欢美术，从而提高审美素质。

　　由于美术教师的特殊性、复杂性，要做好一个美术教师，必须提高自身的综合素质；要有高尚的师德素质、扎实的专业知识素质、过硬的教师能力素质、宽厚丰富的文化素质、健康的身体素质等。这些都将是我们美术教师追求进步的方向。而在一节美术课教学中，在教学的每个环节上都要注意激发学生学习兴趣，有时一个点头、一个注目都是对学生的激励，都会激起学生的更大兴趣，关键在于教师要时刻留心，只要有志于此，就会捕捉到激励学生的良机和恰当的方式方法，长期实践，就会运用自如，坚持下去，就会变难为易，变苦为乐，收到良好效果。

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