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《剪剪乐》教学方案
为确保事情或工作顺利开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编收集整理的《剪剪乐》教学方案，欢迎阅读与收藏。
教学内容：《剪剪乐》是江西美术出版社三年级下学期课本中的第13课。单元主题是：美的体验，属于“造型 表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现事物，培养学生的审美意识，激发学生丰富的想象力。
教学目标：
知识与技能：了解掌握立体剪纸的有关知识
过程与方法：掌握剪纸中对称式和均衡式的剪法，利用对称式和均衡式的剪法制作现代立体剪纸
情感态度与价值观：养成合作、分享、积极进取的良好品质
学情分析：
我校一直以来没有开设校本课程，小学生对手工课一直都保持着积极的态度，从一年级就有意识的培养学生剪纸技艺。中国古代传统剪纸艺术博大精深，小学三年级的学生，是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，我选择在中国传统剪纸艺术的基础上教授学生进行立体剪纸的制作。现代立体剪纸艺术不仅是传承了传统剪纸艺术更是对传统剪纸艺术生命的延续。因此也更符合了新课程标准对这阶段学生的要求：学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过各种艺术活动的制作过程，培养和发展艺术感知能力和造型表现能力。
教学重点：在认识与了解中国传统剪纸艺术的基础上，学习现代立体剪纸艺术。做到建立在传统之上又不拘泥于传统
教学难点：以小组为单位，用对称式、均衡式剪出一组立体剪纸作品
教学准备：
教师准备:教师制作的课件、多媒体播放设备、动物园场景立体剪纸、剪刀、彩色卡纸、胶水、作品展示架
学生准备：复习回顾第一课时所学内容、彩色卡纸、固体胶、剪刀
教学过程（第二课时）
一、欣赏感受，导入课题
本课是第二课时教学内容，经过第一课时的欣赏与练习，学生对传统剪纸艺术有了一定的了解和认识。上课前先复习第一课时的学习内容：剪纸工具以及制作步骤、简单花纹、对称法以及均衡法。欣赏立体剪纸图片，教师提问：请同学们看看图片上的剪纸艺术与我们上节课所欣赏制作的剪纸有什么不同？
学生思考并回答，教师总结：这就是我们本节课要认识的立体剪纸艺术！在我们传统剪纸艺术的基础上，现代人赋予它们更多的形式！（揭示课题）
二、 发现奥秘、激发兴趣
创造力是人类最古老和最美丽的文明之花。培养更多的创造性人才是现代教育最根本的任务。为了给学生们营造一个好的学习氛围，我选择以小组为单位进行学习与制作。出示“动物园”立体剪纸作品，在欣赏“动物园”的时候，教师提问：请你们仔细观察，这里面的小动物、植物是怎样剪出来的？看看谁最先发现这个奥秘！
新课程标准中指出：“教师的‘教’要立足与学生的‘学’，使每位学生坚信自己都具有学习美术的能力的‘学点’”。因此，我结合三年级学生的求知欲旺、对事物有很强烈的好奇心的特点，通过让学生自主学习的方式观察研究，激发学习欲望。
三、探索奥秘，大胆创作
新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。”由于现代立体剪纸比传统剪纸艺术在视觉上更加突出，与三年级学生喜欢玩偶、娃娃的心态更为贴近。因此，在这一环节上，我选择让学生先尝试制作立体剪纸小动物：一位同学失败，另一位在失败的基础上进行改正，虽然不完美但较之前的作品已有很大进步，当第三位同学吸取失败经验并加以改正之后，作品与老师的范作已有七八分相似了。
此环节设计的目的是，在于引导学生利用观察、比较方法分析问题的能力，同时加深对立体剪纸技艺的理解与掌握。
教师示范两种动物的剪法：竖式、橫式。比如大象可以用橫着的对称式剪法，长颈鹿则采用竖着的对称式剪法。在剪好的轮廓上剪出漂亮的花纹，一个作品就完成了。为了更加丰富作品，教师还示范制作立体剪纸-椰子树。不同的剪法所呈现出来的“小动物”、“树木”让整个“动物园”变得生机勃勃，鼓励学生举一反三，创造出更多的不同的动物造型。
我校实行小班制教学，每个班45人。我采用小组合作形式进行授课，分四组，每组9人，每位学生制作一个就可以组成一件作品，这样可以提升学生的制作速度以及作品效果。
四、 展示作品、提升技艺
每个学生剪好的作品都要贴在本组的纸板上，在贴的过程中也是对学生构图和审美的一种考验。每一个小组的作品都可以有一个响亮而与众不同的名字，更加彰显本组的个性与创意。
点评对于一节课是必不可少的，在生生互评的过程中，学生能够吸取他人精华摈弃自己的不足，教师的点评可以给予学生更大的自信。德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。”在这个环节中我设计了互评、师评，更设立了奖项鼓励学生：“最佳动物园”、“最佳饲养员”、“最温馨动物园”等等。
五、 课后拓展
苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”我想能让学生感受到成功的荣耀并不仅仅是课堂上的表扬和展示，更多是在课后。有了中国传统剪纸知识与立体剪纸的制作经验，在以后的家庭装饰、卡片制作等都可以运用到。鼓励学生回家后制作“植物园”、“花园”等不同题材的立体剪纸作品，还可以把作品拍成照片带到学校供大家欣赏、学习。
“这节课我们制作了一个‘小小动物园’，在这个动物园里有我们大家共同的努力，这是大家团结合作的成果。希望以后的学习生活中，同学们还能像今天一样团结互助，共同进步！”
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