中学教研组长考核方案

中学教研组长考核方案（精选10篇）

　　为了确定工作或事情顺利开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编整理的中学教研组长考核方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　中学教研组长考核方案 1

　　学校（年级）教研组是学校教学研究的基本单位，是实施校本研修、提高教学质量、促进教师专业化发展的基地。为加强学校教研组长建设，不断推动校本教研深入开展，充分发挥教研组的教学研究功能，根据我校实际，制定考核方案。

　　一、考核项目

　　（一）教研活动

　　1、每学期按要求制订工作计划、学期总结；

　　2、开展教研组活动，每隔周进行一次，教研组活动记录要规范、整洁、详细、字迹工整；

　　3、组长带领成员积极开展公开课；

　　4、组长带领成员积极参加学校或者上级部门安排的各级、各类教学研究、教学观摩、培训活动并做好记录；

　　5、组长带领成员积极参加上级教育主管部门安排的各类教育教学研究活动，开展课题研究；

　　6、教研组活动安排学习教学科研相关理论，每学期至少1000字的读书笔记；

　　7、组长积极组织成员开展学校安排的`命题、读书活动等相关工作；

　　8、完成学校安排的其他任务，如完成上级检查时的任务；组织本组成员参加学校安排的临时性主题活动（专家讲课）等。

　　（二）继续教育

　　1、组长指导成员开展教研活动，并完成《校本研训活动记录册》，研训册要工整、内容符合要求；

　　2、组长带领成员积极参加远程培训，完成规定的学习任务；

　　3、组长带领成员积极参加专业技术人员相关培训，并完成规定的学习任务；

　　4、积极参加学校组织的集体研修培训活动。

　　三、考核结果

　　1、考核等级分为A（85分以上）、B（80—85分）、C(65—80分和D(65分以下）四个等级；

　　2、学校将根据等级不同发放等级津贴，D等级不发津贴；

　　3、在A等基础上选出20%为优秀，在对应等级津贴的基础上另加50%作为奖励；

　　4、每学期结束考核一次。

　　中学教研组长考核方案 2

　　为进一步加强学校教学管理，强化教研组、备课组职能，充分发挥教研组长、备课组长领头作用，调动教研组长、备课组长工作积极性，推动教研组活动、备课组活动正常、务实、高效开展，经研究在全校公开竞聘教研组长、备课组长职位，特制定本工作方案。

　　一、原则：

　　1、严格依法依纪办事，坚持公开、公平、公正、择优的原则。

　　2、有利于学校教学水平提高，有利于调动教师工作积极性。

　　二、竞选职位及任期

　　1、政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、体艺、技术教研组组长各一名（共11名），任期三年；

　　2、各年级高考学科备课组组长各一名（高二、高三数学分文理，共29名），任期分别为：高一：三年，高二：两年，高三：一年。

　　三、报名条件

　　（一）基本条件

　　1、坚持四项基本原则，遵纪守法。

　　2、忠诚党的教育事业，热爱教育教学工作。

　　3、能认真履行教师职责，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，为人师表。

　　4、工作雷厉风行，敢于打破情面，不当老好人。

　　5、大局意识强，勇于接受学校安排的任务。

　　6、近三年综合考评得分排名至少有一年在本教研组排前3/4名次。

　　（二）资格条件

　　1、教研组组长职位：

　　（1）、工作年限六年以上（含，下同），且至少担任两届高三毕业班教学；

　　（2）、承担过县级（含，下同）以上公开教学或中心发言人或参加县级以上教学竞赛获县二等奖以上；

　　（3）、熟悉教学大纲，能准确把握考试说明。

　　2、备课组组长职位条件

　　（1）、工作年限三年以上，且至少担任一届高三毕业班教学；

　　（2）、承担过校级（含，下同）以上大型考试命题工作；

　　（3）、熟悉教学大纲，能准确把握考试说明。

　　（4）、特别优秀者可破格申报，人选由校长办公会确定。

　　（5）、备课组长在本备课组内产生，不跨年级、学科。

　　（6）、教研组长可兼任备课组长。

　　四、待遇

　　教研组组长津贴每月100元（一学年按10个月计算，按学期发放），学年结束根据考核等级分别按一等0.5分、二等0.4分（人数各占1/2）标准一次性加入学年综合考评总分。

　　备课组组长津贴每月200元（一学年按10个月计算，按学期发放），学年结束根据考核等级分别按一等0.8分、二等0.6分（人数各占1/2）标准一次性加入学年综合考评总分。

　　若有外出学习机会，教研组组长、备课组组长优先。

　　教研组组长、备课组组长考评办法另行制定。

　　教研组组长、备课组组长为非行政职务，行政人员、年级组副主任可兼任。若兼任，津贴累加，考核等级加分不累加，就高不就低。

　　五、主要职责

　　教研组组长：

　　1、负责本教研组学期、学年工作计划、工作总结的撰写；

　　2、负责主持本教研组教研活动的开展；

　　3、参与本教研组各备课组教学进度的`制定；

　　4、参与本学科各备课组双向细目表的审定；

　　5、参与本学科各备课组训练题的评价分析；

　　6、完成学校及教务、科研部门安排的其他工作。

　　备课组组长：

　　1、负责本备课组学期、学年工作计划、工作总结的撰写；

　　2、负责主持本备课组活动的开展；

　　3、负责本备课组教学进度的制定；

　　4、负责本备课组双向细目表的制定；

　　5、负责本备课组"三单"即问题导学单、问题解决单、问题拓展单编写的安排、审定；（三单编写费用由学校支付）

　　6、负责本备课组训练题编写的安排、审定及评价、分析；

　　7、负责年级组大型考试试卷的命制安排、审定、分析；

　　8、完成学校及年级组安排的其他工作。

　　六、组织竞聘

　　1、程序：公布竞聘公告—公布竞聘工作方案—志愿报名—资格审查—公布参与竞聘人员名单—组织竞聘—公布竞聘得分

　　2、竞聘

　　笔试与行政推荐相结合。

　　笔试记分占40分：聘请各学科专家命题并阅卷，考试题型为选择题，考试时间60分钟，分值100分，按比例折算计分。

　　教研组民主推荐记分占60分：报名参加竞聘的人员需接受本教研组成员民主推荐，同意任职票数等于参加测评人数则该项得分为60分，若同意任职票数少于参加测评人数则通过折算计算该项得分。

　　根据上述两项总得分高低排名，确定聘任候选人并公示。

　　3、若竞聘教研组长或备课组长报名人数少于2人，则取消竞聘，由领导小组确定。

　　七、聘任

　　竞聘工作领导小组综合候选人情况，最后确定聘任人员并公示。

　　八、为加强对竞聘工作的领导，成立竞聘工作领导小组：

　　组长：

　　成员：

　　下设办公室，万子厚兼办公室主任，具体负责竞聘有关工作。

　　九、时间安排：

　　以学校通知为准。

　　中学教研组长考核方案 3

　　奋斗中学本着“适度超前、优先发展”的办学思想，实现了学校的规模扩张，完成了学校的基本建设。目前，学校正在强化内涵式的发展，走“教师强校、科研兴校”的发展之路。教研组长作为教师队伍的领跑者，在教学科研中起着举足轻重的作用，欲打造一支甘于奉献、乐于钻研的教师队伍，必先锻造一批学科“领袖”人物。基于这样的.思想，我们在全校开展教研组长竞聘活动。

　　一、目的意义。

　　1、引入竞争机制，激发教研组长的工作热情，变“让我干”的局面为“我要干”。

　　2、形成灵活的用人制度，激发全校教学教研的活力，进而提高全校教学教研水平。

　　3、加强课堂教学研究，改变课堂教学结构，提升课堂教学水平。

　　二、竞聘原则。

　　1、凡符合条件者，可自由报名。

　　2、坚持公平、公正、公开的原则。

　　三、竞聘范围。

　　1、全校所有教研组长都实施竞聘上岗，政治、历史、地理、生物信息技术等五个备课组升格为教研组。

　　2、教研组长竞聘在本学科组内开展。

　　3、竞聘程序不受报名人数多少的限制，实行差额选举，如报名人数不能形成差额，本学科暂不实行竞聘。

　　四、竞聘条件。

　　1、热爱奋中，热爱奋中教育事业，甘于奉献，乐于钻研，教育教学水平较高。

　　2、为人热忱，责任心强，具有凝聚力和亲和力，在专业上起到引领和示范作用。

　　3、教龄满5年以上（包括5年），并且有毕业班教学经历的教师。

　　4、论文在省级以上刊物发表。

　　5、学生满意度测评三年共6次测评，有4次以上列本学科前1/2。（环节干部、年级部主任、副主任除外后计算）

　　五、竞聘程序。

　　1、教师自我申报。

　　报名时间：xx月xx日——xx月xx日到教研室报名，xx月xx日审核报名条件，xx月xx日下午实施竞聘。报名时不需明确是哪一个年级的教研组长，具体分工由学校讨论决定。

　　2、学校审核条件。

　　成立由教研室、办公室、教务处三个处室组成的审核小组，审核申报人的条件。

　　3、竞聘演讲。

　　成立竞聘领导小组，竞聘领导小组组织实施竞聘程序，各组竞聘都由领导小组主持。竞聘在学科组内进行，竞聘演讲时间为5分钟，在领导小组的组织下分若干组进行。

　　4、教师民意测评。

　　演讲完毕后，在本学科组内进行测评。测评完毕后，当场公布票数并将结果提交校领导审定。

　　5、教研组长的确定。

　　校领导根据测评结果，在充分尊重民意测评的基础上，结合平常的教学情况及工作业绩确定教研组长。

　　六、任期及考核。

　　1、教研组长任期为三年。

　　2、任期内一学期考核一次。详细的考核细则由教研室制定并实施。

　　3、环节干部、年级部主任、副主任一般不参与教研组长竞聘。

　　中学教研组长考核方案 4

　　为进一步推进我校人事制度改革，鼓励教师积极参与学校教学教研管理，努力实现教学管理队伍的年轻化、知识化、专业化。经研究，决定在我校开展“教研组长在哪里”的竞聘活动。为保证本次竞聘活动顺利有序的开展，特制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　教研组是教师校本研修的基地，教研组长是教研组的领军人物。学校教学与教研的各个环节，都需要一支师德高尚、责任心强、业务精湛的教研组长去引领。通过“教研组长在哪里”的竞聘活动，引入竞争机制，激发教研组长的工作热情，变“让我干”为“我要干”，实现教研组主动发展，从而加强学校教研组团队建设和教研组长队伍建设，促进教师专业成长，进一步提高教育教学实效，完成教科研规划目标。

　　二、竞聘原则

　　公开、平等、竞争、择优

　　三、组织领导

　　学校成立教研组长竞聘领导小组，全面负责本次竞聘活动。

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　原教研组正副组长

　　四、竞聘岗位

　　根据学校学科发展需要，设置16个教研组，聘任16名教研组长。本次开展6个学科，9名教研组长的竞聘活动。分别为：

　　高中语文教研组长（1名）初中语文教研组长（1名）

　　高中数学教研组长（1名）初中数学教研组长（1名）

　　高中英语教研组长（1名）初中英语教研组长（1名）

　　物理教研组长（1名）地理教研组长（1名）

　　劳技、信息技术教研组长（1名）

　　五、竞聘条件

　　1、本校在职在岗教师，原则上年龄在50周岁以下（含50周岁）。具有学科中级以上职称，从事本学科教学5年以上，至少一轮毕业班教学经历。

　　2、勤奋踏实，乐于奉献，身体力行，率先垂范。业务水平高，教科研能力较强，学科教学成效显著。

　　3、在本组教师中有较高的威望和亲和力，有较强的组织纪律性和从事教科研的热情，有较强的沟通能力和组织协调能力，大局观念强。

　　六、竞聘程序

　　本次竞聘采用个人自荐或部门推荐、资格审查、民主测评、公开聘任的程序进行。具体如下：

　　1、宣传发动。召开全校教师动员大会，并在校园网公布竞聘教研组长的方案，公开竞聘岗位与竞聘条件，明确竞聘程序与方法，使全校教师认识竞聘意义，积极参与竞聘活动；

　　2、竞聘报名。竞聘候选人采用个人自荐和组内外推荐的'形式产生；有意参加竞聘的老师请于9月30日前向黄xx老师报名。

　　3、资格审查。竞聘领导小组严格遵循公开、公平、公正的原则，对申报人员进行资格审查；

　　4、竞聘测评。符合竞聘条件的人员一经确定，即刻通知本人，并按自身基本情况、任职优势和今后对教研组工作的设想等几个方面准备演讲材料，10月16日晚7:00在7号楼梯形教室组织民主测评。应聘者进行竞聘演讲，原则上每人5分钟，本次竞聘领导小组成员及其他相关成员参加测评工作。竞聘领导小组进行民主测评，听取群众意见；

　　5、确定人选。召开竞聘领导小组会议，确定聘任名单；

　　6、任前公示。公示5个工作日；

　　7、公开聘任。召开教师大会，举行聘任仪式。

　　七、任期、待遇及考核

　　1、教研组长任期为3年；

　　2、教研组长任期内享受学校规定的相关待遇（岗位津贴、绩效考核加分等）；

　　3、任期内一学年考核一次，考核细则由教研室制定并报校务委员会审核批准后实施。

　　本实施方案解释权归学校竞聘领导小组。

　　中学教研组长考核方案 5

　　一、指导思想

　　为加强教研组建设，加大对教研组的管理，使教研组工作制度化、有序化，从而提升我校的办学质量和品位，特制订本考核办法。

　　二、考核标准主要项目

　　职业道德15分教学科研85分

　　加分项（教学成果、其他工作）

　　三、教研组的建立

　　全校共设立16个教研组：高中语文教研组、高中数学教研组、高中英语教研组、高中物理教研组、高中化学教研组、高中生物教研组、高中政治教研组、高中历史教研组、高中地理教研组、初中语文教研组、初中数学教研组、初中英语教研组、初中理科教研组（理化生）、初中文科教研组（政史地）、音体美教研组、微机教研组；

　　四、考核内容：

　　（一）职业道德

　　1、遵纪守法：教研组成员遵守国家法律，无违反教师职业道德的言行得3分，有违者视情节扣1-3分；

　　2、爱岗敬业：教研组成员服从学校工作安排，责任心强，工作尽职尽责，有不服从学校安排、工作失职的得3分，有违者视情节扣1-3分；

　　3、为人师表：教研组成员无体罚和变相体罚学生、乱收费、乱订教辅资料得3分。凡有上述行为之一者扣3分；

　　4、团队意识：教研组成员团结友好，关系融洽，互帮互助，积极参加学校组织的各类集体活动得3分。有吵架、搬弄是非现象，不参加学校组织的集体活动本项扣3分。

　　5、出勤：教研组成员严格执行学校的工作纪律，发现本组教师旷职每人次口1分；

　　（二）教学教研（85分）

　　1、计划总结：每学期教研组工作计划、总结要按时上交。缺一项扣5分，不按时上交扣2分；

　　2、教研活动：每一周开展一次教研活动，每月至少组织教师进行一次业务学习，准备充分，教研风气浓厚，活动过程有记载有考勤。活动中（开教研会、听公开课）每缺1人次扣2分，活动记载不详实每一次扣1分；

　　3、集体备课：每周教研组集体备课一次，有备课记载。无故不组织集体备课每次扣5分，活动中每缺1人次扣1分，记载不详实扣1分。

　　4、公开课等：教研组每位老师每学期上一节公开课（多上一节加5分，累计加分），青年教师还要参加学校组织的赛课、汇报课等，课后要组织评课，做好活动记载。无故不按计划开课或虚报活动、不参加赛课和汇报课扣5分，不进行评课每次扣2分，没有记载每次扣1分；

　　5、外出学习：积极参加上级主管部门及学校组织的外出参观和学习，并能记好学习笔记、学习体会、考察报告等（返校后要将相关材料交到教科室）。每缺1人次扣2分，没有学习笔记或学习体会或考察报告每次扣2分；

　　6、教改实验：未按要求确立教改课题扣2分，未组织全组教师对教改课题进行研讨扣1分。

　　7、教研论文、优质课和教师解题比赛：教学论文评比缺一人次扣1分，教师解题缺一次扣2分，优质课比赛缺一人次扣2分，每学年必须有一篇论文在省级以上刊物上发表，没有的扣5分。

　　8、“青蓝工程”：青蓝工程”要有徒弟计划和师傅计划，缺一项扣2分，徒弟每周一节汇报课，师傅每周一节示范课，缺一节扣2分，（三）教研成果（分值不定）：

　　1、教学论文、优质课、教案、说课、等获奖的`按一、二、三等奖加分。国家级的依次加10、8、7分，省级的依次加8、6、5分、市级的依次加6、4、3分。县级的依次加3、2、1分。校级的依次加2、1分。

　　2、论文在国家级、省级、市级、县级等刊物上发表的论文每篇依次记15、12、10、6分。

　　3、积极倡导教学研究、审批立项的研究专题或研究课题，实施者每个课题或专题根据国家级、市级、县级、校级分别记15分、12分、10分、5分。

　　4、积极完成上级主管部门或学校安排的临时性应急工作，视情况加5-10分。

　　5、青蓝工程加分

　　五、附则：

　　1、本条例解释权在教科室。

　　2、学校将在学期结束时，针对上述考核方案逐条评分考核，评出优秀教研组，给予表彰和经济上的奖励。

　　中学教研组长考核方案 6

　　一、指导思想

　　教研组（备课组）是推进教学改革，进行教育科研，探讨课堂教学效益，实施素质教育的核心组织；教研组的每一位成员都是教学活动和教育科研的直接参与者。要使我校的教学管理进一步规范化、科学化，加强教研组职能，健全对教研组的考核机制显得尤为重要。为此，特制定沟獐中学教研组量化考核方案。

　　二、教研组的建立

　　全校共设立15个教研组：高中语文教研组、高中数学教研组、高中英语教研组、初中语文教研组、初中数学教研组、初中英语教研组、物理教研组、化学教研组、生物教研组、政治教研组、历史教研组、地理教研组、体育教研组、艺术教研组、信息技术教研组。

　　三、考核及奖励办法

　　1、考核组成员组成：每月由校长室、教科室、教务处及有关人员具体实施考核评价。

　　2、考核办法：由教科室牵头，各教研组负责收集、展示每月工作的实绩，考核组成员按教研组量化打分方案打分。

　　3、考核结果的使用：考核结果作为评选优秀教研组和优秀教研组长的依据，考核结果作为教研组长津贴发放的依据。

　　4、奖励办法

　　（1）根据得分高低按1：2：1的比例确定“优秀”、“良好”、“合格”教研组。

　　（2）获“优秀教研组”称号的教研组，给教研组成员每月每人加1分。

　　（3）获“优秀备课组”称号的备课组，给备课组成员每月每人加0.5分。

　　（4）评为“优秀教研组”“良好教研组”“合格教研组”的组长分别发给教研组长津贴130元每月、100元每月、70元每月。

　　（5）评为“优秀备课组”“良好备课组”“合格备课组”的组长分别发给备课组长津贴70元每月、50元每月、30元每月。

　　四、“优秀教研组（备课组）”一票否决内容

　　1、组内有严重不团结或不遵守学校制度现象，并由此影响学校的正常教学秩序。

　　2、组内有拒不接受学校布置任务的`现象。

　　3、组内发生严重的安全事故或严重影响学校声誉的事。

　　4、期中、期末等大型监考、阅卷工作中有严重失职和舞弊行为者。

　　五、量化考核内容及方案

　　（一）教研组长考核

　　1、教研组长按时上交教研组工作计划与总结等材料，无故不交每次扣2分，迟交每次扣1分。

　　2、每位教研组长按要求上好“五粮课”，无故不上者每次扣5分。

　　3、每月对本组内教师随堂听课不少于8节（放假多的月份适当减少），做好听课记录，每少听1节扣1分。

　　4、积极组织组内成员参加校内教研活动，要求有时间、有地点、有计划、有内容、有效果，无故不组织教研活动1次扣4分。组内教研活动记录齐全，每少1次扣1分，不详实扣0.5分。

　　5、安排好组内的“青蓝工程”工作并做好督查，组织不力者每次扣2分，检查不到位的每次扣1分。

　　6、按时收集并计算好组内成员的月和学期考核分，并带相关原件按时到教科室积算分数，无故不交或迟交的，本月不予考核。

　　7、积极参加或组织组内成员参加上级主管部门及学校组织的外出参观和学习，并能记好学习笔记、学习体会、考察报告等（返校后要将相关材料交到教科室）。每缺1人次扣2分，没有学习笔记或学习体会或考察报告每次扣2分。

　　（二）组内成员考核

　　教研常规

　　1、各教师能按时、科学地制定各学科教学计划，每缺一人次扣1分。

　　2、认真上好“五粮课”，不按“五粮课”模式上课的每人次每节扣1分。

　　3、“五粮课”教学案编写认真、规范，不规范者每人次扣1分，按时上交学校检查，不按时上交每人次扣1分。

　　4、准时参加会议、各级教研活动，无故不参加每人次减1分，迟到、早退每人次扣0.5分。

　　5、组内老师积极参加公开课、赛课、解题等活动，无故不开课的每人扣5分，无故不参加听课的1人次扣0.5分。

　　6、教研组按时开展课题研究和论文撰写活动，内容充实、记录详细，及时上交相关材料，一人次不参加或不交扣1分。

　　教学实绩

　　1、以教务处测算的县统考成绩及标准为主要依据。

　　2、体育、艺术、信息技术教研组的实绩主要依据平时开展的活动以及参加或组织的一系列比赛成果。

　　教研教改

　　1、赛课加分

　　（1）县级：一等奖6分；二等奖4分；三等奖2分。

　　（2）市级：一等奖12分；二等奖8分；三等奖4分。省级，国家级依次在市级、省级得分基础上乘以2。

　　2、解题、教案、课件、教具制作评比加分

　　（1）县级：一等奖4分；二等奖2分；三等奖1分。

　　（2）市级：一等奖8分；二等奖4分；三等奖2分。省级，国家级依次在市级、省级得分基础上乘以2。

　　3、辅导学生竞赛加分

　　（1）县级：一等奖3分；二等奖2分；三等奖1分。

　　（2）市级：一等奖6分；二等奖4分；三等奖2分。省级，国家级依次在市级、省级得分基础上乘以2。

　　4、论文发表加分

　　（1）县级：一等奖3分；二等奖2分；三等奖1分。

　　（2）市级：一等奖5分；二等奖3分；三等奖2分。

　　（3）省级：一等奖7分；二等奖5分；三等奖3分。

　　（4）国家级：一等奖10分；二等奖8分；三等奖5分。

　　5、课题研究加分

　　（1）课题申报立项成功，以有关部门通过验收立项为据。县级主持人加5分，每个研究成员加1分。以后每上升一个级别，得分在前一级别基础上乘以2。

　　（2）课题成功结题，以有关部门通过验收结题为据。县级主持人加5分，每个研究成员加1分。以后每上升一个级别，得分在前一级别基础上乘以2。

　　六、附则

　　1、本条例解释权在校长室。

　　2、本条例暂为讨论稿，一周后生效，欢迎各位提出宝贵意见。

　　中学教研组长考核方案 7

　　一、指导思想

　　传播先进的教育理论，推进现代化教育技术和信息技术与学科知识整合能力的发展；推进以人为本、弘扬高尚、尊重个性、关注发展办学理念，全面、务实、有效开展新课程改革。引领教师在新课程实施过程面对的各种问题能够以科学的教育观和发展观来解决问题；弘扬全员参与，以学生发展为研究主体，以促进学生健康发展为目的，促进教师专业化成长与发展为宗旨的科研理念，扎实推进基础教育课程改革，努力提高学校的教育教学质量。

　　二、教研工作目标

　　在以先进的教育理论为指导，以现代化教育技术为手段，以竞争机制为动力，以科学民主管理为保证，以教学改革创新为重点，以师德高尚、专业知识渊博的师资队伍为力量，以培养素质全面、个性突出的人才为目标，把学校建设成在广东省内外享有较高声誉的国家级示范性高中为办学总目标的指引下。在教研工作中，教学教研相结合，体现先进的教育理念。认真推行校本教研，在新课改中，闯出一条切合实际，富有特色的教改新路，努力提高教学质量，争取高考名列同类学校前茅。

　　三、教研工作的具体目标

　　1、抓好科研理论，为科研实践活动提供理论基础。以发展我校“研究性”的办学特色为中心，广泛地开展各种理论研究，使研究的精神在三中蔚然成风，将各项实际工作纳入理论引领之下，培养教师具有高屋建瓴的理论眼光，在思考教育教学问题、实施教育教学活动中，思路清晰，方向明确，以清醒的理性行为代替盲目的无效忙碌。

　　从三个方面开展理论研究：

　　1）．对办学理念和办学模式的理论研究。

　　2）．有计划地进行现代教育理论的系统学习和研究。

　　3）．高中课程改革的理论研究。

　　从而建立完整的理论研究机构体系有效指导办学；建立完善的；课程研究机构体系推进新课程的有效实施。建立有效的继续教育制度保障教职工理论水平和业务水平的提高。

　　2、抓好课程改革研究，寻求课程改革与素质教育的有效结合点。

　　在理论的指引下，从课程设置上，从课堂教学模式，从学生学习方式和方法上，从信息技术与学科教学整合上，从教学质量上，从特长教育上，全面开展教学科研研究，形成有效的教学策略，近而各学科形成适应新课程标准的课堂教学模式和学习模式并成为学科教学特色；打造成人无我有，人有我精的特长教育和特色教育；各学科形成课堂教学课题化的教学氛围。

　　3、抓好教师专业化研究，开展人才培养，为三中发展提供后备力量。

　　在科学的理论引领下，开展教师专业化发展的各项活动，形成有效的教师专业化发展的策略和实施办法。研究青年教师的成长与发展的轨迹，积极开展各项培养活动，使年青教师能脱颖而出。

　　4、抓好课题开展与研究工作。改造经验型教师，培养专家型教师，落实科研兴校，用科研引领教学，提高教学效果。

　　四、科研工作开展的层面和具体作法

　　(一)科研工作开展的层面

　　1、依托校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思。

　　2、转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导教师从经验型向研究型、专家型转变。

　　3、立足本校校本培训的基础上，聘请专业人员进行专题讲座。

　　4、尝试案例分析、自学研讨，促进教师专业水平的提高。

　　5、实施课题牵动，以科研促教研，以教研提质量。

　　6、开发校本课程，上好综合实践活动课

　　(二)科研工作开展的具体做法

　　1、建立理论学习制度，利业务学习时间，开展集中式校本继续教育培训。印发学习有关课改理论和新课程理念的文章，引导教师学会理性地思考教学问题，学会运用课改理论解决课改实施中出现的新问题。

　　2、立健全学校校本教研网络，由校长担任第一责任人，教务处实施与具体管理，依托各个教研组开展教研活动的校本教研网络。

　　3、研究新课程改革与实施，形成实施新课程的有效管理办法。

　　研究必修课程教学要求、规划和评价标准。

　　研究研究性学习的开展、有效实施及评价标准。

　　研究选修课实施的内容、合理性和实效性。

　　研究各学科合理有效的评价和学分认定制度。

　　4、研究课堂教学的有效性，有效规范开展课堂教学。

　　研究教案学案化教学，充分体现学生为主体的教学意识，形成发挥学生的探究能力提高学生的学习能力和水平的教学模式。

　　研究作业分层制度，让优生吃饱，中等生吃好，差生吃得了。不打消耗战。

　　研究并形成具有学科特点的课堂教学方法。

　　5、研究开发校本课程，研究选修ii课程开设形成三中的`教学特色。

　　6、研究有效的评价机制，充分调动教师的积极性。

　　对教学质量开展有效教学过程评价和终端评价，向教学管理要效益，务实有效的抓好教学过程和教学质量。开展职责完成过程评价的研究；教学效果评价研究；课堂教学能力评价研究；课堂教学效果评价研究；教学态度评价研究等形成科学有效的评价机制。

　　7、加强师资队伍建设研究，保证教学质量的持续提高。

　　开展教师专业化发展的各项研究活动，形成有效的教师专业化发展的策略和实施办法。研究青年教师的成长与发展的轨迹，积极开展各项培养活动，使年青教师能脱颖而出。

　　8、学科组开展高中新课程实施研究系列活动

　　各学科组进一步开展组内高中新课程的理论学习，以多种形式提高教师的理论素养。

　　科组针对新课程实施的各个问题开展科内研究课题，切实让教研服务于教学。

　　每学期开展开学科新课程评价和实施的有效性研究。

　　每学期各学科收集、整理、交流前一阶段的经验、成果，推进新课程的实施。

　　9、以探究公开课为契机开展新课程课堂教学研究。继续坚持公开课的的示范性、研究性和有效性，贯彻和促进新课程的实施。

　　中学教研组长考核方案 8

　　为全面提升教师业务能力，提高教学效率，充分利用教学资源开展同伴合作、互动教学，创设一个教师间群体交流合作共赢的平台，努力构建自主学习型高效课堂，特制定我校本学期教研活动实施方案。

　　一、确立教研主题：

　　本学期我校教研主题确立为“构建自主学习型高效课堂暨完善提升‘四步五环’课堂教学模式”。

　　二、明确研究问题：

　　结合教研主题要重点研究解决好四个问题：一提高备课的实效性，解决好备课与上课两张皮的问题；二完善“四步五环”课堂教学模式，解决好教师中错误的教育观和教学观；三强化常规课堂教学管理，解决好教研课与常规课脱节问题。四深化“生生科代表，师师科主任”育人管理模式，解决好小组合作、评价机制、教师认识等存在的问题。

　　三、研究思路步骤：

　　教研活动中我们采取学习与研究相结合，实践与反思相结合的研究思路，扎实开展教学研究活动。

　　（一）理论学习。

　　本学期我校在校本教研方面将突出过程管理，首先是加强教师的理论学习与培训。重点是如何通过有效研修方式来加快课堂教学改革与教师课堂教学能力的提高，如何运用和完善我校的教学模式，如何巧妙利用白板技术提高课堂效率。如何继续通过生生科代表，师师科主任的全员育人模式来全面提升教育质量。为提高理论学习效果和培训层次，我校安培如下学习活动：

　　1、宫常新主任：现代教育技术应用专题讲座（3.12——3.29 ）

　　2、张守武主任：再读“四步五环”课堂教学模式（4.12——5.12）

　　3、郭明伟校长：自主学习 和“生生课代表，师师科主任”育人管理模式的实践与反思（4.19——6.20）

　　4、宫常新主任：如何打造高效课堂（5.12——6.20）

　　5、教研组长：校本研修专题 （4.26——7.1）

　　（二）研究实践。

　　本学期，我校教研活动共分为五个阶段：

　　1、第一阶段：（3月份）现代教育技术应用展示课。学校挑选对白板技术掌握较好的教师为全体教师上展示课。学校将选派数学，英语，语文，化学，地理等学科教师参与研究示范。他们将会根据自身对白板技术的理解和掌握向教师呈现如何简便，快捷的操作，怎样提高课堂效率。

　　2、第二阶段：（4月份）全体教师研讨课。这个阶段的重点是应用和完善我校推出的“四步五环”课堂教学模式，同时兼顾学科教学与白板技术的整合。要求教师全员参与，教研组长认真组织，在实践中发现问题，总结经验，不断提升教育教学水平。要求在本轮教研之后，每位教师形成一个教学设计，一个教学反思，一个教学案例，并利用业务学习时间将自己的教学反思在组内进行交流。

　　3、第三阶段：（4月份）名校引领，同伴互助教学研讨交流活动。与市第十五中学开展“自主学习型高效课堂”教学比武活动和毕业班复习研讨交流活动。不断学习名校的新思维，新理念，提升我校教育教学管理能力。重点探讨交流如何提高备课的实效性。

　　4、第四阶段：（5月份）骨干能手和业务领导示范课。结合县教育局对骨干能手的具体要求，我校要求每位骨干能手和业务领导上好一节研究课，通过骨干能手和业务领导的示范引领，带动教师快速成长，形成本学科教学模式和教学风格。

　　5、第五阶段：（6月份）教研成果总结展示课。本阶段我们将选出一些在教研过程中有新思路，新方法，教学能力上有新突破的.典型教师进行讲座或现场做课，希望通过他们的总结反思，能给我们今后的教学带来更多的启示和思考。

　　（三）、竞赛活动：

　　为使教研活动开展的更有实效性，活动期间我校要开展系列评比活动。达到以赛促学，以赛促教，以赛促研，以赛促质，真正实现“优质，高效，轻负”的课堂目标，从而全面提高教育质量。

　　1、通过各层次的研讨课、示范课、展示课、交流课，评选出“校园名师”、“教学能手”、“教改明星”、“教学新星”若干名。

　　2、开展“四个一”活动，即：每个教师有一盘自己的教学录像带；每学年写一本教学反思录；每学年写一篇高质量的教学论文；每学年总结出自己的教学方法。

　　3、开展教学设计、说课、教学反思、教学叙事、教学基本功、课件制作竞赛，强化教师各种教学技能的提升。

　　4、开展个人“资源库”、“博客”、现代化教育技术应用操作展评活动，并评出优秀个人奖若干名。

　　5、开展“论文、案例、反思、设计、随笔”五个一征集活动。制定评价考核细则、成立评审小组、建立表彰机制。对在学术刊物上发表的文章、案例等，要在考核、物质等方面予以着重体现，促进教师学习研究，归纳总结。

　　在教研活动中，我们要大力提倡教师自我研修，同伴互助，形成浓厚的科研氛围。常言道，教无定法，贵在得法，作为教师我们要不断反思，不断研究，不断总结，力争做研究型教师，科研型教师。在教学研究中，我们要多读教育理论专著，多观看名师教学实况录像，提升自己的专业水平。同学科，同组之间，师徒之间要相互学习，相互帮助，共同提高，努力探索出一条适合自己的科学高效教改之路。

　　上述方案不当之处，在实践中予以适当调整。

　　中学教研组长考核方案 9

　　一、教研组常规职责

　　1、各教研组应在组长的带领下，认真学习教育方针和教育理论，结合工作实际，不断提高认识和理论水平，结合教学实际认真大胆探索，注意工作作风，追求工作实绩。

　　2、教研组一学期有计划，有详细的活动记录，学期结束有工作总结。

　　3、教研学习中要熟悉新课程标准，钻研教材，改进教法，进行观摩评课教学，组织专题教座，外出学习，并对活动内容和成果及时总结。

　　4、各组分级段成立备课组，经常共同备课，撰写教案，统计讨论作业情况，进行统一命题，分析评价试卷及考试情况，进行质量分析。

　　5、负责组织开展本学科的课外兴趣小组活动，协助教科室和教导处举行各种教学活动。

　　6、共同负责本组的教学资料、仪器、教具等教学设备的管理和使用。

　　7、新老教师结对活动，组内可发挥名师、骨干教师的优势，认真培养、推出青年教师，老带新活动有计划、有行动、讲实效。

　　8、组内每学期至少有一个共同的.集体研究课题，一学期每人至少撰写一篇教学案例、论文或课题报告;读一本教育教学理论专着;给学生作一个专题讲座或报告;每周作一次教后记。

　　9、一般地，一周举行一次教研活动，每位教师一学期至少开设一节公开课，教研组长每学期参加听课不得少于15节，其它教师不得少于10节。

　　二、教研组评优方案

　　1、一学期评定一次，累积两学期表彰一次，教研组长同时被评为优秀教研组长。

　　2、评定要目如下：

　　①对教研组常规职责情况进行自评与检查评估，平时考核评定与学年末评定相结合。

　　②评定在每学年结束之前二周内进行。

　　③评定时，每组先撰写自评报告，包括总结和表格填写。

　　④每组举行的学生讲座、学生课外辅导、活动、比赛的次数及效果，看学生和老师取得哪些成绩。

　　⑤每组课题研究情况，是否有课题计划、总结，是否得奖。

　　⑥组内教师撰写论文的质量与数量，填写论文或课题报告的获奖、发表情况。

　　⑦各组每学期公开课开展情况，在市、区公开观摩课、优质课上的获奖情况。

　　⑧新老教师结对活动是否有良好效果。

　　⑨如果有其它成绩和特殊贡献，再行填报。

　　3、以上要求细目届时分总结和填表形式上报，并由教科室和教导处进行考核评估。

　　4、每年9月份，对前学年成绩差的教研组进行调研座谈，对成绩突出并取得评比荣誉的，在大会上进行表彰予以奖励。

　　中学教研组长考核方案 10

　　一、活动主题的确定

　　随着课堂改革不断深入，课堂变活了，这在一定程度上激发了学生的学习兴趣、学习热情和主动精神。学生非常活跃，教室里热闹非凡。但是，在学生活动中，存在好学生唱独角戏的局面。同时，由于学生的自控力较弱，好动爱玩，活动一展开，学生就纷纷动起来，表面看来轰轰烈烈，然而真正投入学习活动的只有很少的一部分孩子，大部分的孩子借此玩上一阵，活动的实效性不大或根本没有实效性。如何引导学生进行有效的学习活动进而提高学习的实效性？成为我们亟待解决的问题，由此，我们确定《初中数学课堂教学中学生活动有效性的研究》作为本学年度研究实施的课题,为此我们确定了本次教研活动的内容为“数学课堂教学中提高学生活动有效性的研究”专题研讨活动。

　　二、教研活动目标

　　研讨的目标，以课堂教学作为实施课题的'主渠道,组织进行集体讨论，交流提高学生活动有效性的策略；二是积累经验，就研究过程中成功与不足之处写好自评，由本课题研究负责人进行阶段性的总结，注意完善研究措施，提高研究成效；三是提升教师驾驭教材的能力和调控课堂教学的能力；四是拓展教研活动的新途径，为教师提供有效的教研平台；五是运用行动研究法，创新教研活动的实效性，促进教师专业化发展。

　　三、活动内容：

　　1.围绕主题展示课堂教学。

　　2.围绕活动主题，讲课教师进行说课，参会教师以“假如我上这节课”为话题进行研讨。

　　3.学科教研员归纳总结，提出今后学科教学的指导意见。

　　四、活动流程：

　　本次活动的思路是以课堂教学为载体，结合小专题“数学课堂教学中提高学生活动有效性的研究”，进行教学实践，并通过“集体备课——上课实践——专题研讨——后续网络教研提升教师教研能力——专业化发展”的行动研究，相互研讨，相互评价，从而促进教研活动的有效性和专题研究的顺利开展。

　　1.深入调研 确立主题

　　通过调研获取第一手学科教学信息，广泛争取一线教师意见，倾听学科教师心声，确定教研主题。

　　2.确定讲课教师 指导备课

　　活动主题在认真听取教研组的意见后，再经过听课筛选确定研讨会上的讲课人员，明确本次研讨会的相关要求，着重落实课堂教学要突出训练的主题，确保本次研讨会主题鲜明，课堂教学有较强的可操作性，保证研讨会的质量。

　　3.突出主题 集中研讨

　　为了避免研讨流于形式，突出实效性，根据展示课，结合会议主题，反思学科教学，展示课结束后，先由讲课教师进行简单说课，参会教师再以“假如我上这节课”为话题，围绕会议主题进行互动研讨。

　　4.归纳总结 强化指导

　　学科教研员是研讨会的策划者、组织者、引导者。研讨课结束后，教研员要认真组织参会教师围绕活动主题，展开颇具实效性的研讨，最后教研员要归纳总结学科教师的意见。结合新课标倡导的理念以及学科教学特点，针对学校课堂教学实际，围绕会议主题，对今后的学科教学提出明确的指导意见，使参会教师带着问题来，载着收获归。

　　五、参加人员：

　　教研组成员必须参加，任课教师尽量参加。

　　六、具体要求：

　　1.教研组要高度重视，按要求提前选好听课教师，准时参会。

　　2.参会教师必须提前熟悉与主题有关的教材内容，保证带着问题听课、研讨。

　　3.听课教师要及时写出评课讲稿。

　　七、活动内容及时间安排

　　1.介绍本次数学教研活动的背景、目的

　　2.课堂教学（现场展示课）

　　3.教学设想、反思

　　4、结合展示课进行专题研究阶段性汇报围绕专题议课

　　（1）.如何设计活动化学习过程，促进学生主动参与构建数学知识。

　　（2）.如何创设学习情境，激发学习兴趣，使学生乐于活动

　　（3）.“如何培养学生良好学习习惯，提高学生参与活动的自觉性”探讨提炼出策略、存在的问题及下一步的改进措施

　　八、活动预计效果

　　通过本次教研活动“专题设置——设计教案——上课实践——反思总结——后续网络教研提升教师教研能力——专业化发展”，以这一系列的步骤进行教研活动，通过循环往复的螺旋式上升，提高教师的教研水平。数学课堂教学中提高学生活动有效性的策略研究要关注学生的思维，关注学生的情感，使所有学生都有不同程度的收获，让学生亲身体验知识的产生过程。教师要在理论指导下不断探索提高学生活动有效性的策略，提高课堂教学质量，提升教师教研能力，促进教师专业化发展,拓展教研活动的新途径，为教师提供有效的教研平台。

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